Universidade Federal do Espírito Santo
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Nº 06/2025
No full textO CONSELHO UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA OITO DE MAIO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, E TENDO EM VISTA O QUE DISPÕE O ESTATUTO DESTA UNIVERSIDADE, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, HOMOLOGAR A INDICAÇÃO DA NOVA REPRESENTAÇÃO DISCENTE NESTE CONSELHO, COM MANDATO DE UM ANO, CONTADOS A PARTIR DESTA DATA, PERMITIDA UMA ÚNICA RECONDUÇÃO POR IGUAL PERÍODO, CONFORME CONSTA DO DOCUMENTO AVULSO N° 23068.015567/2025-68
DECISÃO Nº 11/2025
No full textO CONSELHO DE CURADORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA VINTE E SEIS DE FEVEREIRO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, EM FACE DO PARECER DO RELATOR, CONSELHEIRO VALTER PEREIRA DE JESUS, APROVAR O BALANCETE FINANCEIRO E O QUADRO DEMONSTRATIVO DA EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA DA SUPERINTENDÊNCIA DE ORÇAMENTO E FINANÇAS DA PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO – SOF/PROAD DESTA UNIVERSIDADE REFERENTES AO MÊS DE AGOSTO DE DOIS MIL E VINTE E QUATRO, TUDO CONFORME CONSTA DO PROCESSO DIGITAL Nº 23068.000677/2025-25
Água que conecta: da nascente à comunidade
No full textFundação de Amparo à Pesquisa e inovação do estado Espirito Santo - FAPE
Desenvolvimento e avaliação da efetividade do jogo Bakterion no conhecimento de estudantes da área da saúde sobre o uso de antimicrobianos
No full textIntroduction: Serious games have been widely used to develop knowledge and skills in the healthcare field; however, games specifically focused on microbiology remain scarce. This study evaluated the effectiveness of the serious card game Bakterion as an educational tool for teaching microbiology and antimicrobial agents. Methods: The game development followed three stages: i) Empathy: The selection of microbiology as the central theme was based on its relevance to health-related courses and global challenges such as antimicrobial resistance and the COVID-19 pandemic. Bacteriology was prioritized due to the impact of inappropriate antimicrobial use. ii) Ideation: The chosen content—bacterial identification, antimicrobial use, and good laboratory practices—was structured to guide the game's design, inspired by Munchkin®. A card-based format was selected for its suitability for educational purposes. iii) Implementation: An initial prototype was developed, tested by the research team, and refined based on received feedback, resulting in the final version. The game’s effectiveness was evaluated through an experimental design with two groups: control (traditional lecture) and experimental (Bakterion-based lesson). Student knowledge was assessed using a questionnaire with six multiple-choice and six open-ended questions (total score: 0 to 12 points). A post-test comparison between groups was conducted using the Student’s t-test for independent samples, considering p-values ≤ 0.05 statistically significant. Students' perceptions were assessed using a 16-item questionnaire with a 5-point Likert scale. Results: Bakterion consists of 54 score markers and two decks totaling 200 cards, categorized into bacterial species, antibiograms, culture media, specialists, personal protective equipment (PPE), and antimicrobials. The game includes a detailed manual, and its card design facilitates element association, even for players without prior knowledge. The comparison between groups revealed a statistically significant difference in performance (t = 3.549; p = 0.002), with higher scores in the experimental group (Control: 6.22 ± 1.64 vs. Experimental: 9.44 ± 2.25). Additionally, 90.5% of participants found the game's visual elements appealing, 81% considered its mechanics engaging, and 66.7% stated that the game helped consolidate their knowledge. However, only 57.1% reported improved ability to apply concepts to more complex clinical scenarios. Conclusion: The findings indicate that Bakterion is a promising tool for teaching microbiology and antimicrobial agents, complementing traditional methods in a dynamic and accessible manner. Furthermore, the game shows potential to expand interest in the subject among new audiences, such as high school students, fostering learning about antimicrobial resistance and preventive measuresIntrodução: jogos sérios têm sido amplamente utilizados para desenvolver conhecimentos e habilidades na área da saúde; entretanto, ainda são escassos os jogos focados em microbiologia. Este estudo avaliou a efetividade do jogo sério de cartas Bakterion como ferramenta de ensino sobre microbiologia e antimicrobianos. Metodologia: O desenvolvimento do jogo se deu através da metodologia do Game Design Thinking, sendo realizado em três etapas: I) Empatia: A escolha do tema microbiologia baseou-se em sua relevância para cursos da área da saúde e nos desafios globais, como a resistência antimicrobiana e a pandemia de COVID-19. A bacteriologia foi priorizada devido ao impacto do uso inadequado de antimicrobianos. II)Ideação: Os conteúdos selecionados — identificação bacteriana, uso de antimicrobianos e boas práticas laboratoriais — foram organizados e fundamentaram a criação do jogo, inspirado no Munchkin®. O formato de cartas foi escolhido por sua adequação ao objetivo educacional. III) Implementação: Um protótipo inicial foi desenvolvido, testado pela equipe responsável e aprimorado com base nos feedbacks recebidos, resultando na versão final. A avaliação da efetividade do jogo seguiu um delineamento experimental com dois grupos: controle (n = 9; aula expositiva tradicional) e experimental (n = 18; jogo Bakterion). O conhecimento dos estudantes foi medido por um questionário com seis questões objetivas e seis discursivas (pontuação total de 0 a 12 pontos). Para a comparação entre grupos no pós-teste, utilizou-se o teste t de Student para amostras independentes, considerando estatisticamente significativos valores de p ≤ 0,05. A percepção dos estudantes foi avaliada por um questionário com 16 itens, respondidos em escala Likert de 5 pontos. Resultados: Bakterion é composto por 54 marcadores de pontos, dois decks totalizando 200 cartas, classificadas em categorias como espécies bacterianas, antibiograma, meios de cultura, especialistas, equipamentos de proteção individual (EPIs) e antimicrobianos. O jogo inclui um manual detalhado, e suas cartas foram projetadas para facilitar a associação dos elementos, mesmo por jogadores sem conhecimento prévio. A comparação entre os grupos Controle e Experimental no pós-intervenção, revelou uma diferença estatisticamente significativa no desempenho (t = 3,549; p = 0,002), com pontuações superiores no grupo experimental (Controle: 6,22 ± 1,64 vs. Experimental: 9,44 ± 2,25). Além disso, 90,5% dos participantes consideraram os elementos visuais do jogo atrativos, 81% avaliaram as mecânicas como divertidas e 66,7% afirmaram que o jogo contribuiu para consolidar conhecimentos. No entanto, 57,1% estudantes relataram melhora na capacidade de aplicar conceitos em cenários clínicos mais complexos. Conclusão: os resultados indicam que Bakterion é uma ferramenta promissora para o ensino de microbiologia e antimicrobianos, complementando métodos tradicionais de maneira dinâmica e acessível. Além disso, o jogo demonstra potencial para ampliar o interesse pelo tema em novos públicos, como estudantes do ensino médio, promovendo o aprendizado sobre resistência antimicrobiana e medidas preventivasFundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES
Acesso à justiça no objetivo de desenvolvimento sustentável nº 16 da agenda 2030 da ONU na perspectiva da justiça do trabalho
No full textThe research addresses the role of the Labor Judiciary in implementing the Right of Access to Justice as established in Sustainable Development Goal (SDG) 16 of the United Nations 2030 Agenda. It was developed within the Postgraduate Program in Procedural Law at the Federal University of Espírito Santo, under the research line "Justice Systems, Constitutionality, and Protection of Individual and Collective Rights," as well as within the Research Group "Labor, Social Security, and Procedure: Dialogues and Critiques" (UFES-CNPq).The 2030 Agenda is presented as a global and participatory work project aimed at realizing Human Rights in their various facets. In turn, SDG 16 seeks to strengthen institutions through participatory and inclusive means, ensuring equal access to justice. Within this context, the research problem is to understand how the Labor Judiciary acts to fulfill the right of access provided in the 2030 Agenda, based on the following question: What institutional programs have been implemented by the Labor Judiciary to enforce the right of access to justice as outlined in SDG 16 of the UN 2030 Agenda? The hypothesis is that the realization of the right of access occurs primarily through technological tools, procedural automation, and virtualization of access, thereby simplifying the normative content of the right of access. This hypothesis was only partially confirmed, as the Labor Judiciary has been working to implement SDG 16 through programs that both promote and regulate the use of technological tools, viewing reasonable duration of proceedings and procedural speed as core components of the right of access. However, the focus is not limited to these aspects, as there is a strong concern with communication as well. The research analyzes institutional programs developed within the Innovation and SDG Laboratories (LIODS) of the National Council of Justice (CNJ), limited to labor judiciary bodies. The general objective of the research is to map and analyze which institutional programs are used by the labor judiciary bodies to implement SDG 16 of the UN 2030 Agenda. The specific objectives include understanding the content of the right of access to justice as envisioned in the 2030 Agenda from the perspective of the Labor Judiciary, and how the implemented programs contribute to the realization of this right as protected by the Brazilian Constitution.To achieve these goals, the research adopts a deductive method with a qualitative approach, using bibliographic research, the content of the UN 2030 Agenda, and the programs registered with the National Council of Justice (CNJ) by the Superior Council of Labor Justice, the Superior Labor Court, and the Regional Labor Courts within their respective Innovation and Sustainable Development Goal Laboratories (LIODS). The theoretical framework adopted is based on the theory developed in the work of Marc GalanterA pesquisa trata da atuação do Judiciário Trabalhista na implementação do Direito de Acesso à Justiça presente no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável nº 16 da Agenda 2030 da ONU e foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Direito Processual da Universidade Federal do Espírito Santo, na linha de pesquisa Sistemas de Justiça, Constitucionalidade e Tutelas de Direitos Individuais e Coletivos, bem como no âmbito do Grupo de Pesquisa Trabalho, Seguridade Social e Processo: diálogos e críticas (UFES-CNPq). A Agenda 2030 se apresenta como um projeto global e participativo de trabalho com o intuito de concretizar Direitos Humanos em suas várias facetas, por sua vez, o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável nº 16 pretende o fortalecimento das Instituições, com acesso participativo e inclusivo e acesso à justiça de maneira igualitária. Nesse contexto, a problemática da pesquisa é a compreensão de como o Judiciário trabalhista atua para a efetivação do Direito de acesso presente na Agenda 2030, a partir do seguinte problema: Quais são os programas institucionais implementados pelo Poder Judiciário Trabalhista para efetivar o direito de acesso presente na ODS nº 16 da Agenda 2030 da ONU? A hipótese é no sentido de que a efetivação do direito de acesso ocorre apenas por meio de ferramentas tecnológicas, automação do procedimento e virtualização do acesso, operacionalizando uma simplificação do conteúdo normativo do direito de acesso. A hipótese aventada foi confirmada apenas em partes, pois o Poder Judiciário Trabalhista tem atuado para implementar a ODS nº 16 com programas que implementam e regulamentam o uso de aparatos tecnológicos e compreendido a razoável duração do processo e a celeridade como componentes centrais do direito de acesso, mas não se limita à tais questões, haja vista a forte preocupação com a comunicação. A pesquisa utiliza como objeto de análise os programas institucionais desenvolvidos no bojo dos Laboratórios de Inovação e ODS (LIODS) do Conselho Nacional de Justiça, limitando-se aos órgãos trabalhistas do Poder Judiciário. O objetivo geral da pesquisa é mapear e analisar quais são os programas institucionais utilizados pelos órgãos trabalhistas do Poder Judiciário para a implementação da ODS 16 da Agenda 2030 da ONU, sendo os objetivos específicos, a compreensão de qual o conteúdo do Direito de acesso à justiça presente na Agenda 2030 da ONU na visão do Poder Judiciário trabalhista e de qual maneira os programas implementados possibilitam a efetivação do Direito de acesso à justiça protegido pelo texto Constitucional. Para tanto, a pesquisa se valerá do método dedutivo, na perspectiva qualitativa, a partir da pesquisa bibliográfica, do conteúdo previsto no texto da Agenda 2030 da ONU e dos programas inscritos no Conselho Nacional de Justiça (CNJ) pelo Conselho Superior da Justiça do Trabalho, o Tribunal Superior do Trabalho e os Tribunais Regionais do Trabalho, em seus respectivos Laboratórios de Inovação e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (LIODS), será adotado como marco teórico a teoria desenvolvida na obra de Marc GalanterAgência de foment
Desenvolvimento profissional e formação continuada em educação física: uma imersão na vida de professor
No full textThis work results from a master’s research study of a qualitative nature, grounded in life history narratives and based on the theoretical and methodological contributions of Josso (2004, 2006). Its objective was to investigate, understand, and analyze the narratives and reflections of participating teachers regarding continuing education, understood as an integral part of professional teacher development. To this end, the study was anchored in the contributions of authors such as Garcia (1999, 2009), Nóvoa (1995, 2001), Gatti (2010), Imbernón (2010), Cunha (2013), Day (1999), Formosinho (2009), and Schön (2000), who discuss professional development and the construction of teacher identity throughout the career. The research values the epistemological aspects that permeate formative processes, conceiving teacher education as a continuous, permanent movement articulated with initial training. It focused on the formative trajectories of five Physical Education teachers, students and graduates of the Professional Master’s Program at the Center for Physical Education and Sports of the Federal University of Espírito Santo (UFES), seeking to understand how they mobilize the knowledge built in their pedagogical practices and the meanings they attribute to continuing education as a space of articulation between personal and professional dimensions. The data were generated through narrative interviews guided by generative scripts and analyzed through a comprehensive-interpretive approach inspired by Souza (2006, 2014), which enabled the understanding of the time to remember, narrate, and reflect on teaching experiences. The results indicate that teacher education occurs in diverse times and Spaces, formal and informal, individual and collective, encompassing autonomous study initiatives, peer collaboration, and participation in collective projects. The formative experiences reveal motivations that give meaning to teaching life, fostering transformations, re-significations, and the construction of knowledge. It is concluded that recognizing teachers as subjects of knowledge and formation requires policies and institutional practices that value listening, dialogue, and the sharing of experiences, reaffirming teacher education as a continuous, singular, and complex process, shaped by the historicity and centrality of teaching experiences.Este trabalho resulta de uma pesquisa de mestrado de natureza qualitativa, fundamentada nas narrativas das histórias de vida, com base nos aportes teórico-metodológicos de Josso (2004, 2006). Teve como objetivo investigar, compreender e analisar as narrativas e reflexões de docentes participantes da pesquisa acerca da formação continuada, compreendida como parte integrante do desenvolvimento profissional docente. Para tal, o estudo ancorou-se nas contribuições de autores como Garcia (1999, 2009), Nóvoa (1995, 2001), Gatti (2010), Imbernón (2010), Cunha (2013), Day (2001), Formosinho (2009) e Schön (2000), que discutem o desenvolvimento profissional e a construção da identidade docente ao longo da carreira. A pesquisa valoriza aspectos epistemológicos que perpassam os processos formativos, concebendo a formação como um movimento contínuo, permanente e articulado à formação inicial. Centrou-se nas trajetórias formativas de cinco professores (as) de Educação Física, discentes e egressos do Mestrado Profissional do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), buscando compreender como mobilizam os conhecimentos construídos em suas práticas pedagógicas e quais sentidos atribuem à formação continuada como espaço de articulação entre as dimensões pessoal e profissional. Os dados foram gerados por meio de entrevistas narrativas orientadas por roteiros geradores, e analisados segundo uma abordagem compreensivo-interpretativa inspirada em Souza (2006, 2014), a qual possibilitou compreender o tempo de lembrar, narrar e refletir sobre as experiências docentes. Os resultados indicam que a formação se concretiza em tempos e espaços diversos, formais e informais, individuais e coletivos, envolvendo iniciativas autônomas de estudo, colaboração entre pares e participação em projetos coletivos. As experiências formativas evidenciam motivações que conferem sentido à vida docente, possibilitando transformações, ressignificações e a construção de saberes. Conclui-se que o reconhecimento dos professores como sujeitos de saber e formação requer políticas e práticas institucionais que valorizem a escuta, o diálogo e a partilha de experiências, reafirmando a formação como um processo contínuo, singular e complexo, atravessado pela historicidade e pela centralidade das experiências docentes
Tecnologia e afetividade no ensino da matemática: conexões entre professor e aluno no processo de aprendizagem
No full textEste estudo busca refletir sobre a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, evidenciando como o uso das tecnologias digitais podem contribuir para tornar o ambiente escolar mais acolhedor e significativo. A investigação segue uma perspectiva qualitativa, com base em revisão bibliográfica e toma como referência autores como Wallon, Vygotsky, Freire, Moran, Ponte e Damasio. As obras consultadas mostram que o desenvolvimento do pensamento está diretamente ligado a fatores emocionais, sociais e culturais e que o uso pedagógico das tecnologias pode fortalecer os laços entre professores e alunos. Nas análises foi possível compreender que ambientes afetivos favorecem a motivação e o entrosamento dos estudantes, especialmente quando as práticas pedagógicas contemplam o uso consciente das tecnologias digitais. As discussões ressaltam a necessidade de metodologias inovadoras que valorizem o aluno como sujeito em todos os aspectos, promovendo a autonomia e a construção do conhecimento. E por fim, as considerações finais apontam que para o ensino da Matemática é importante a combinação de um ambiente afetivo, estratégias pedagógicas significativas e a mediação tecnológica promove o interesse, a confiança e o desempenho dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem mais relevante e permanente
Comunicação e saúde: a construção de um módulo de comunicação para residentes do SUS
No full textThe objective of this study was to develop a Communication and Health module to be integrated into the Multiprofessional Residency Program in Family Health at the Capixaba Institute for Teaching, Research, and Innovation in Health (ICEPi), affiliated with the Espírito Santo State Health Department (Sesa). To this end, a Case Study methodology and Content Analysis were employed to examine courses and disciplines related to Communication and Health offered in Brazil, alongside interviews conducted with ICEPi managers, residents, and users of the Unified Health System (SUS). The study drew on theoretical frameworks from the fields of Communication and Health, Educommunication, and Permanent Health Education (EPS) to explore how research in Communication and Health can contribute to the training of health professionals working within the SUS. The research involved mapping studies and initiatives in Educommunication within the health sector, as well as Communication and Health strategies aimed at healthcare professionals. Interviews were also conducted to capture the perspectives of managers, residents, and SUS users regarding the relevance of the theme. Based on this body of work, a proposal for a Communication and Health module was developed, incorporating insights from the literature review, prior initiatives, and the perspectives gathered through the interviews with professionals and SUS users.A pesquisa se propôs a construir um módulo de Comunicação e Saúde para ser inserido no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família do Instituto Capixaba de Ensino, Pesquisa e Inovação em Saúde (ICEPi), vinculado à Secretaria de Estado da Saúde do Espírito Santo (Sesa). Para isso, utilizou-se o Estudo de Caso e a Análise de Conteúdo para analisar cursos e disciplinas sobre Comunicação e Saúde ofertados no Brasil e entrevistas feitas com gestores e residentes do ICEPi e usuários do Sistema Único de Saúde (SUS). Foram usados referenciais teóricos da Comunicação e Saúde, da Educomunicação e da Educação Permanente em Saúde (EPS) para compreender como as pesquisas em Comunicação e Saúde podem contribuir para a formação de profissionais de saúde que atuam no SUS. Foram mapeadas pesquisas e ações de Educomunicação na área da saúde e iniciativas de Comunicação e Saúde para profissionais de saúde e realizadas entrevistas para entender a percepção dos gestores, residentes e usuários a respeito da relevância do tema. A partir dos levantamentos, foi feita uma proposta de módulo em Comunicação e Saúde que levou em consideração o estado da arte, as iniciativas anteriores e as entrevistas com os profissionais envolvidos e também usuários do SUS
Estoques totais de carbono ecossistêmico e sua potencial vulnerabilidade à elevação do nível do mar em manguezais da Baía de Vitória
No full textMangroves are important carbon sinks, capable of sequestering and storing organic matter through its accumulation in both vegetation and soils. In Vitória Bay, these ecosystems face increasing pressures from mean sea level rise and urban expansion, which limits the landward migration of mangroves. This study was based on the hypothesis that mangroves located at lower elevations, due to their greater exposure to potential erosive processes and frequent inundation, would exhibit lower carbon stocks, as such processes could have removed part of the previously accumulated carbon and compromised their retention capacity. This study aimed to quantify total ecosystem carbon stocks in mangrove forests and to compare these stocks with coastal vulnerability indices in the metropolitan region of Vitória, southeastern Brazil. Total carbon stocks were quantified for six mangrove sites, including aboveground vegetation and soils down to 3 m depth. A guided classification of Vitória Bay was conducted to assess vulnerability based on spatial interpolation maps and the Coastal Sensitivity Index (CSI) developed by Machado and Albino (2024), which considers parameters such as overall vulnerability, elevation, geology/geomorphology, sedimentary features, and proximity to the coastline and river mouths.To compare with the CSI, in situ data on flood frequency and duration, water column depth, and elevation of the mangrove fringe (using RTK GPS) were collected at the six sampled sites. Our results showed that total carbon stocks in the six mangrove forests ranged from 717 to 1481 Mg C ha⁻¹, with an average of 1028 Mg C ha⁻¹, with over 90% of the carbon stored in the soils. The CSI indicated the sampled areas had high overall vulnerability, with site A classified as very high vulnerability, particularly due to its geology/geomorphology and sedimentary characteristics. In situ data classified site A as highly vulnerable, as it showed the lowest average elevation (-1.28 m), indicating greater exposure to flooding. Contrary to the initial hypothesis that mangroves in lower areas would have lower carbon storage capacity due to potential erosion, the lower areas of the Bay of Vitória showed the highest carbon stocks. This suggests that, even under greater physical vulnerability to these pressures, these mangroves continue to play a significant role in carbon retention, possibly due to soil accretion driven by aboveground plant material associated with root systems. This study indicates that, in the protected estuarine mangroves of Vitória Bay, carbon stocks are not primarily associated with vulnerability to coastal erosion related to wave action, highlighting the importance of integrating local hydrodynamic characteristics and terrain topography into conservation strategies and adaptive management in the context of climate changeManguezais são importantes sumidouros de carbono, capazes de sequestrar e armazenar matéria orgânica acumulando-a na vegetação e no solo. Na Baía de Vitória, esses ecossistemas enfrentam pressões crescentes devido à elevação do nível médio do mar e à expansão urbana, que reduz a capacidade de avanço dos manguezais em direção ao continente. Partiu-se da hipótese de que manguezais situados em áreas mais baixas, por estarem mais expostos a potenciais processos erosivos e à inundação frequente, apresentariam menores estoques de carbono, uma vez que esses processos poderiam ter removido parte do carbono previamente acumulado e comprometido sua capacidade de retenção. Este estudo teve como objetivo quantificar os estoques de carbono ecossistêmico totais em manguezais e comparar estes estoques com índices de vulnerabilidade costeira da região metropolitana de Vitória, no sudeste do Brasil. Foram quantificados os estoques de carbono totais de seis áreas, incluindo a parte vegetal aérea e dos solos até 3 m de profundidade. Uma classificação guiada da Baía de Vitória foi feita quanto à vulnerabilidade com base em mapas de interpolação espacial e no Índice de Sensibilidade Costeira (ISC) gerados por Machado e Albino (2024) que considera parâmetros como vulnerabilidade geral, elevação, geologia/geomorfologia, feições sedimentares e proximidade da costa e de rios. Para comparar com o ISC, dados obtidos in situ de frequência e duração da inundação dos bosques por marés, profundidade da coluna d'água e altimetria da franja dos bosques (GPS RTK) foram obtidos nas seis áreas amostradas. Nossos resultados mostraram que os estoques totais de carbono nos seis bosques de manguezais variaram entre 717 e 1481 Mg C ha⁻¹, com média de 1028 Mg C ha⁻¹, sendo mais de 90% do carbono armazenado nos solos. O ISC indicou áreas amostrais com vulnerabilidade geral alta, com o sítio A classificado como de vulnerabilidade muito alta, especialmente devido à geologia/geomorfologia e características sedimentares. Os dados in situ classificaram o sítio A como de alta vulnerabilidade, tendo apresentado a menor altimetria média (-1,28 m), indicando maior exposição ao alagamento. Contrariando a hipótese inicial de que manguezais em áreas mais baixas teriam a menor capacidade de estocar carbono devido a potencial erosão, as áreas mais baixas da Baía de Vitória apresentaram os maiores estoques de carbono. Isso sugere que, mesmo sob maior vulnerabilidade física a essas pressões, esses manguezais continuam exercendo papel significativo na retenção de carbono, possivelmente devido à acreção do solo por material vegetal subaéreo em raízes. Este trabalho indica que, nos manguezais estuarinos protegidos da Baía de Vitória, os estoques de carbono não estão primariamente associados à 5 vulnerabilidade à erosão costeira relacionada à ação de ondas, ressaltando a importância de integrar características hidrodinâmicas locais e a topografia do terreno em estratégias de conservação e gestão adaptativa frente às mudanças climáticasCape
Study and development of multifunctional model emulsions that simulate oil and some of its characteristics and properties
No full textThis study investigated the formulation of stable emulsions using model fluids with physicochemical properties and chemical profiles similar to a reference crude oil. After evaluating the physicochemical properties and mid-infrared absorption spectra of four model fluids, one fluid with potential for producing stable emulsions was selected. Water-in oil emulsions were prepared with this model fluid, containing 10% v/v of a saline solution at 35 g/L, and evaluated based on several parameters such as surfactant concentration, stirring speed, flow type, kinetic stability time, and droplet size distribution. It was observed that the medium lubricating oil (ρ = 0.8885 g/cm3) exhibited a compositional profile compatible with the reference oil and was capable of forming emulsions stable for over 48 hours. Model emulsions were prepared using different oil phases and surfactants (Span 60, Span 80, Triton X-100, and Triton X-114), with 10% and 30% v/v of aqueous phase. The kinetic stability of the emulsions was evaluated in terms of aqueous phase separation, droplet size distribution, dynamic viscosity, and interfacial tension. In addition, an analysis of the homogenization process was conducted to identify the emulsification regime (inertial or viscous) by calculating the smallest vortices formed. The study also included an investigation of the maximum superficial flow velocity to provide a better understanding of the produced emulsions. Seven formulations were found suitable for application in laboratory-scale flow loops, presenting a maximum superficial velocity below 3.9 m/s. Span 80 surfactant was particularly effective in stabilizing emulsions, keeping them stable for more than 72 hours, with droplet sizes ranging from 0.2 µm to 100.0 µm. As a novel contribution, this study evaluated the use of Triton X-100 and Triton X-114 surfactants in the formulation of W/O emulsions under different homogenization conditions, representing the first report of these compounds used in model fluid systems similar to crude oil. It was observed that, in addition to providing good stability, these surfactants significantly influenced the emulsification regime and hydrodynamic behavior of the emulsions. In the case of Span 80, although widely known, it was found that increasing its concentration simultaneously improved stability, reduced droplet size, and decreased average flow velocity under viscous turbulent emulsification conditions in axial f low. These findings contribute to advancing the understanding of the factors that influence the stability and dynamics of emulsions applicable to industrial processes and experimental f low circuitsEste trabalho investigou a formulação de emulsões estáveis a partir de fluidos modelo, com propriedades físico-químicas e perfil químico semelhantes a um óleo bruto de referência. Após a avaliação físico-química e espectrometria de absorção no infravermelho médio de quatro fluidos modelo, foi selecionado um fluido com potencial para a produção de emulsões estáveis. Emulsões água-em-óleo foram preparadas com este fluido modelo, contendo 10% v/v de solução salina a 35 g/L, e avaliada com base em vários parâmetros, como concentração de surfactante, rotação, fluxo, tempo de estabilidade cinética e distribuição do tamanho das gotículas. Observou-se que o óleo lubrificante médio (ρ = 0,8885 g/cm3) apresentou perfil composicional compatível com o óleo de referência, sendo capaz de formar emulsões estáveis por mais de 48 horas. Emulsões modelo foram preparadas com diferentes fases oleosas e surfactantes (Span 60, Span 80, Triton X-100 e Triton X-114), com 10% e 30% v/v de fase aquosa. A estabilidade cinética das emulsões foi avaliada em termos de separação de fase aquosa, distribuição do tamanho das gotículas, viscosidade dinâmica e tensão interfacial. Além disso, foi realizada uma análise do processo de homogeneização, visando identificar o regime de emulsificação (inercial ou viscoso), por meio do cálculo dos menores vórtices formados. O estudo também incluiu uma investigação da velocidade máxima de fluxo superficial para proporcionar uma melhor compreensão das emulsões produzidas. Sete formulações demonstraram adequação para aplicação em circuitos de f luxo de laboratório, apresentando uma velocidade superficial máxima inferior a 3,9 m/s. O surfactante Span 80 foi particularmente eficaz na estabilização das emulsões, mantendo-as estáveis por mais de 72 horas, com tamanhos de gotículas variando entre 0,2 µm e 100,0 µm. Como contribuição inédita, este estudo avaliou o uso dos surfactantes Triton X-100 e Triton X-114 na formulação de emulsões A/O sob diferentes condições de homogeneização, sendo este o primeiro relato do uso desses compostos em sistemas com fluido modelo semelhante ao petróleo. Observou-se que, além de proporcionarem boa estabilidade, esses surfactantes influenciaram significativamente o regime de emulsificação e o comportamento hidrodinâmico das emulsões. No caso do Span 80, embora amplamente conhecido, verificou-se que o aumento de sua concentração promoveu simultaneamente a melhoria da estabilidade, a redução do tamanho das gotículas e a diminuição da velocidade média do fluxo em regime de emulsificação viscoso turbulento sob fluxo axial. Esses achados contribuem para o avanço no entendimento dos fatores que influenciam a estabilidade e a dinâmica de emulsões aplicáveis a processos industriais e circuitos experimentais de fluxoPetróleo Brasileiro S/A (Petrobras