Universidade Federal do Espírito Santo
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DECISÃO Nº 6/2025
No full textO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA TRINTA E UM DE JANEIRO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, EM FACE DO PARECER DA COMISSÃO DE POLÍTICA DOCENTE, NÃO APROVAR A ABERTURA DO EDITAL DO CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DO CARGO DE PROFESSOR EFETIVO ADJUNTO DO MAGISTÉRIO SUPERIOR, EM REGIME DE TRABALHO DE 20 (VINTE) HORAS SEMANAIS, NA ÁREA/SUBÁREA MEDICINA/CARDIOLOGIA, DO DEPARTAMENTO DE CLÍNICA MÉDICA DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DESTA UNIVERSIDADE, HAJA VISTA A AUSÊNCIA DE JUSTIFICATIVA COM RELAÇÃO AO CARÁTER DE EXCEPCIONALIDADE PARA TAL ABERTURA, TUDO CONFORME CONSTA DO PROCESSO DIGITAL Nº 23068.061276/2024-61
Mudanças climáticas e o aumento do nível do mar: proposta de metodologia para adaptação das cidades costeiras
No full textSince the 20th century, the scientific community has observed climate changes on the planet caused by the warming of its average temperature. And, the increase in the intensity and frequency of adverse events resulting from this change in the climate is expected, such as: droughts, storms, heat waves, rising sea levels, among others. And, to deal with this scenario, cities must be able to adopt adaptation strategies, and, specifically in relation to cities located in coastal areas, there is concern about rising sea levels. It is considered that the risks to these municipalities appear on five different scales: human life, economy, infrastructure, heritage and ecosystems. Therefore, municipal managers need to have action plans and public policies based on a reliable methodology to decide how to act. Thus, the objective of the research is to develop a methodology applicable to urban planning to help address rising sea levels, resulting in guidelines for the construction of public policies for coastal cities. To this end, methodological procedures were developed, divided into 6 distinct stages in addition to the natural literature review: 1. definition of criteria and selection of case study cities; 2. simulation with mapping of flood-prone areas; 3. identification of technologies and solutions; 4. application of strategies; 5. development of actions; and 6. evaluation and discussion of results. A methodology to assist public managers was generated based on the procedures performed, based on five stages based on the use of the three existing strategies for dealing with sea level rise: protection, accommodation and retreat. In addition, as an additional result, which supports the decisions taken in generating the methodology, there are the results of the simulations and mapping of the six cities used as case studies, three in the Global North and three in the Global South. It is noteworthy that the proposed methodology was developed considering the possibility of being applied in different cities with similar contexts around the planetA comunidade científica observa, desde o século XX, mudanças climáticas no planeta causadas pelo aquecimento de sua temperatura média. E, o aumento na intensidade e na frequência de eventos adversos, decorrentes dessa alteração no clima, são esperados, tais como: secas, tempestades, ondas de calor, aumento do nível do mar, dentre outros. E, para lidar com esse cenário, as cidades devem ser capazes de adotar estratégias de adaptação, sendo que, especificamente com relação às cidades localizadas nas zonas costeiras, há a preocupação com a elevação no nível dos oceanos. Considera-se que os riscos para tais municípios apresentam-se em cinco diferentes escalas: vida humana, economia, infraestruturas, patrimônio e ecossistemas. Assim, os gestores municipais necessitam de ter planos de ação e políticas públicas pautados em uma metodologia confiável para decidirem como agir. Dessa forma, o objetivo da pesquisa é desenvolver metodologia aplicável no planejamento urbano para auxiliar no enfrentamento do aumento do nível do mar, que resulte orientações para a construção de políticas públicas para as cidades costeiras. Para tanto, são elaborados procedimentos metodológicos divididos em 6 etapas distintas adicionais à natural revisão de literatura: 1. definição dos critérios e escolha das cidades estudo de caso; 2. simulação com mapeamento de áreas alagáveis; 3, identificação das tecnologias e soluções; 4. aplicação das estratégias; 5. desenvolvimento das ações; e 6. avaliação e discussão dos resultados. Foi gerada metodologia de auxílio aos gestores públicos a partir dos procedimentos realizados, pautada em cinco etapas a partir do emprego das três estratégias de enfrentamento do nível do mar existentes: proteção, acomodação e recuo. Complementarmente, como resultado adicional, que embasa as decisões tomadas na geração da metodologia, há os resultados das simulações e mapeamentos das seis cidades utilizadas como estudo de caso, sendo três no Norte Global e três no Sul Global. Destaca-se que a proposta de metodologia foi desenvolvida considerando a possibilidade de ser aplicada em diferentes cidades de contexto semelhante ao redor do planetaAgência de foment
Espaços não formais de aprendizagem: guias e roteiros de campo para o ensino de botânica
No full textInquiry-based teaching in non-formal learning environments is characterized as an active methodology, with a pedagogical approach that stimulates critical thinking, curiosity, and the active participation of students in their learning process. In this approach, learning is guided by exploration, discovery, and experimentation, allowing students to take the lead in constructing their knowledge. This study aims to develop, implement, and evaluate a teaching guide with a learning sequence focused on plant diversity. The research was conducted with 28 students from the 3rd year of regular high school at the State School of Elementary and High School Education of Mucurici (EEEFM), located in Espírito Santo, Brazil. The teaching guide was developed based on the principles of inquiry-based learning, with the intention of bringing students closer to the plant diversity present in their own territory. Its organization included six stages: (1) pre test, (2) field class, (3) application of a post-fieldwork guide, (4) preparation of exsiccates, (5) production and presentation of scientific posters, and (6) post-test. Each stage was designed to foster autonomy, observational skills, and scientific thinking. The material included clear instructions for teachers, recording tools for students, and suggestions for practical activities based on the collection and analysis of plant species. The use of the guide during the field class proved to be an effective tool to guide students in observing and recording plant species. The research results showed that the adopted strategy significantly contributed to the development of investigative skills, encouraging students' curiosity and protagonism, in addition to promoting a contextualized and practical understanding of botany contentO ensino por investigação em ambientes não formais de aprendizagem configura-se como uma metodologia ativa, com abordagem pedagógica que estimula o pensamento crítico, a curiosidade e a participação ativa dos estudantes em seu processo de aprendizagem. Nessa abordagem, o aprendizado é orientado pela exploração, descoberta e experimentação, o que permite aos alunos assumirem o protagonismo na construção de seus conhecimentos. Este estudo tem por objetivo de desenvolver, aplicar e avaliar um guia didático com uma sequência de ensino sobre a diversidade de plantas. A pesquisa foi conduzida com 28 alunos do 3º ano do Ensino Médio regular da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio de Mucurici (EEEFM), localizada no Espírito Santo. O guia didático foi elaborado a partir de princípios da aprendizagem investigativa, com o intuito de aproximar os estudantes da realidade vegetal presente em seu território. Sua organização contemplou seis etapas: (1) pré-teste, (2) aula de campo, (3) aplicação de roteiro pós-campo, (4) produção de exsicatas, (5) produção e apresentação de banners científicos e (6) pós-teste. Cada etapa foi pensada para favorecer o desenvolvimento da autonomia, da capacidade de observação e do pensamento científico. O material incluiu orientações claras para o professor, instrumentos de registro para os alunos e sugestões de atividades práticas baseadas na coleta e análise de espécies vegetais. A utilização do guia durante a aula de campo demonstrou ser uma ferramenta eficaz para orientar os estudantes na observação e no registro das espécies vegetais. Os resultados da pesquisa evidenciaram que a estratégia adotada contribuiu significativamente para o desenvolvimento de competências investigativas, incentivando a curiosidade e o protagonismo dos alunos, além de favorecer a compreensão dos conteúdos de botânica de forma contextualizada e prátic
Nº 17/2025
No full textO CONSELHO DE CURADORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA VINTE E SEIS DE MARÇO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, EM FACE DO PARECER DA RELATORA, CONSELHEIRA DIOLINA MOURA SILVA, APROVAR COM RESSALVAS O BALANCETE FINANCEIRO E O QUADRO DEMONSTRATIVO DA EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO “CASSIANO ANTONIO MORAES” – HUCAM DESTA UNIVERSIDADE REFERENTES AO MÊS DE MARÇO DE DOIS MIL E VINTE E QUATRO. AS RESSALVAS SÃO: 1) O DÉFICIT PATRIMONIAL APRESENTADO NO BALANCETE DECORRE DE ERRO DE CONTABILIZAÇÃO, QUE DEVERÁ SER REVERTIDO EM 2025, COM A ELABORAÇÃO DE UMA NOTA EXPLICATIVA SOBRE O ESTORNO DO LANÇAMENTO INDEVIDO E A DIVULGAÇÃO DE UM BALANÇO PATRIMONIAL E DEMONSTRAÇÃO DE VARIAÇÕES PATRIMONIAIS EVIDENCIANDO OS VALORES CORRETOS QUE DEVERIAM TER SIDO DIVULGADOS EM 31 DE DEZEMBRO DE 2024; 2) A AUSÊNCIA DE UMA POLÍTICA CONTÁBIL CLARA PARA RECONHECIMENTO DE IMOBILIZADOS E DE SUA RESPECTIVA DEPRECIAÇÃO ACARRETOU UM AUMENTO SIGNIFICATIVO DOS VALORES DA DEPRECIAÇÃO. ESSES VALORES, PELA AUSÊNCIA DE CRITÉRIOS CLAROS E OBJETIVOS, APRESENTARAM-SE ERRÁTICOS DURANTE O ANO, FAZENDO COM QUE OS DEMONSTRATIVOS APRESENTADOS CONTIVESSEM DISTORÇÕES RELEVANTES. ALÉM DISSO, ESSA CONTABILIZAÇÃO VEM ELEVANDO REPETIDAMENTE O VALOR DOS DÉFICITS PATRIMONIAIS DO HUCAM; 3) A FORMA DE CONTABILIZAÇÃO DO CONTRATO ENTRE A UFES E A EBSERH, PELA SUA ESSÊNCIA, DEVERIA SER TRATADA COMO CONCESSÃO, O QUE IMPLICARIA MUDANÇAS NA CONTABILIDADE DE AMBAS. PARA O PRÓXIMO EXERCÍCIO, ESSA QUESTÃO DEVERÁ SER OBJETO DE NOVA ANÁLISE E DISCUSSÃO ENTRE A UFES E A CONTRATADA, INCLUINDO CONSULTA AOS ÓRGÃOS FISCALIZADORES (SE FOR O CASO) SOBRE A FORMA MAIS ADEQUADA DE REGISTRO DO REFERIDO CONTRATO, TUDO CONFORME CONSTA DO PROCESSO DIGITAL Nº 23068.038689/2024-41
Nº 02/2025
No full textO CONSELHO UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA TRINTA DE JANEIRO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, CONHECEU DO RECURSO INTERPOSTO POR xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx E, NA ANÁLISE DO MÉRITO, DECIDIU, POR MAIORIA, EM FACE DO PARECER DA COMISSÃO DE LEGISLAÇÃO E NORMAS, NEGAR PROVIMENTO, A FIM DE MANTER A DECISÃO DA PRÓ- REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS – PROGEP QUE INDEFERIU O RECURSO APRESENTADO, DETERMINANDO A NECESSIDADE DE RESSARCIMENTO AO ERÁRIO NO VALOR DE R$ xxxxxxxxxxxx, RECEBIDO INDEVIDAMENTE, REFERENTE À REVISÃO DE APOSENTADORIA, TUDO CONFORME CONSTA DO PROCESSO Nº 23068.016896/2013-92
Nuances do financiamento público na educação bilíngue de surdos no município de Guaçuí
No full textThe construction of an understanding of Bilingual Education for the Deaf occurs in a procedural manner and involves Special Education managers and the deaf community, in a network of interdependencies in which the actions of one influence and are influenced by others. The main objective of this study is to analyze the public funding of Bilingual Education for the Deaf in the municipality of Guaçuí - ES. It is based on the constructs of Figurational Sociology, especially the concept of power in the weaving of the established-outsiders figuration developed by sociologist Norbert Elias (2000). Methodologically, it adopts notions of a case study, of a qualitative nature, and chooses document analysis and conversation circles as procedures for data collection and production. It analyzes documents such as the Multi-Year Plan (PPA), the Budget Guidelines Law (LDO), the Annual Budget Law (LOA), municipal guidelines for the period 2021 to 2024, and the transcript of the discussion held with managers of the Municipal Secretariat of Guaçuí and those responsible for local Special Education. It highlights the complexity of financing Bilingual Education for the Deaf, highlighting the lack of specific resources for this modality, since resources are allocated in the Special Education budget according to the demands and decisions of managers. It emphasizes the need for transparency in financing and suggests the creation of a detailed system for data collection and analysis, aiming at creating specific financing for Bilingual Education for the Deaf in the future. It points out the importance of an integrated approach between management, financial resources, and educational practices, and emphasizes that managers need to get closer to the deaf community to better understand their needs, shape effective actions, and promote inclusive and democratic educationA construção de um entendimento sobre a Educação Bilíngue de Surdos ocorre de maneira processual e envolve gestores da Educação Especial e comunidade surda, em uma rede de interdependências em que as ações de um influenciam e são influenciadas pelos outros. O objetivo central deste estudo é analisar o financiamento público da/na Educação Bilíngue de Surdos do Município de Guaçuí – ES. Apoia-se nos constructos da Sociologia Figuracional, especialmente no conceito de poder na tessitura da figuração estabelecidos-outsiders desenvolvida pelo sociólogo Norbert Elias (2000). Adota, metodologicamente, noções do estudo de caso, de natureza qualitativa, e elege a análise documental e a roda de conversa como procedimentos de coleta e produção de dados. Analisa documentos como o Plano Plurianual (PPA), a Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO), a Lei Orçamentária Anual (LOA) e as diretrizes municipais no recorte temporal de 2021 a 2024 e a transcrição da roda de conversa realizada com os gestores da Secretaria Municipal de Guaçuí e responsáveis pela Educação Especial local. Destaca a complexidade do financiamento da Educação Bilíngue de Surdos, evidenciando a falta de recursos específicos para essa modalidade, uma vez que os recursos são alocados no orçamento da Educação Especial de acordo com as demandas e decisões dos gestores. Ressalta a necessidade de transparência no financiamento e sugere a criação de um sistema detalhado de coleta e análise de dados, visando à criação de um financiamento próprio para a Educação Bilíngue de Surdos no futuro. Aponta a importância de uma abordagem integrada entre gestão, recursos financeiros e práticas educacionais, e destaca que os gestores precisam se aproximar da comunidade surda para melhor compreenderem suas necessidades, moldarem ações eficazes e promoverem uma educação inclusiva e democráticaFundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES
Analysis of variants in the ACE1 and LRP1 genes and their association with Alzheimer's Disease in greater Vitória/ES : potential genetic biomarkers for complementary diagnosis
No full textThe accelerated aging of the Brazilian population has contributed to the increasing prevalence of chronic diseases such as Alzheimer’s disease (AD), a multifactorial condition involving complex interactions between genetic and environmental factors. This study aimed to analyze genetic variants in the ACE1 (INDEL rs4646994) and LRP1 genes and their association with AD in a population from Greater Vitória, Espírito Santo, to identify potential genetic biomarkers for complementary diagnosis. A cross-sectional, analytical, and observational study was conducted with 246 participants clinically diagnosed with sporadic AD, matched by sex, age, and ethnicity. Blood samples were collected for genomic DNA extraction, followed by PCR and agarose gel electrophoresis for genotyping. The results showed no significant association between the INDEL variant of the ACE1 gene and AD or the APOE ε4 allele status, suggesting a limited contribution of this variant in the studied population. Conversely, the LRP1 gene showed a significant association, with the D allele (DD+ID) displaying a potentially protective role against AD. These findings reinforce the multifactorial nature of AD and highlight the influence of regional genetic characteristics, considering the historical diversity and genetic admixture of the Espírito Santo population. This study contributes to understanding genetic differences between populations and supports the development of personalized medicine strategies for the diagnosis and treatment of ADO envelhecimento acelerado da população brasileira tem contribuído para o aumento da prevalência de doenças crônicas, como a Doença de Alzheimer (DA), que é multifatorial e envolve interações complexas entre fatores genéticos e ambientais. Este estudo teve como objetivo analisar variantes genéticas nos genes ACE1 (INDEL rs4646994) e LRP1 e sua associação com a DA em uma população da Grande Vitória, Espírito Santo, a fim de identificar potenciais biomarcadores genéticos para o diagnóstico complementar da doença. Foi realizado um estudo transversal, analítico e observacional com 246 participantes, diagnosticados clinicamente com DA esporádica e pareados por sexo, idade e etnia. Amostras de sangue foram coletadas para extração de DNA genômico, seguido por análises de PCR e eletroforese em gel de agarose para genotipagem. Os resultados indicaram que a variante INDEL do gene ACE1 não apresentou associação significativa com a DA ou com o status do alelo APOE ε4, sugerindo uma contribuição limitada desta variante na população estudada. Por outro lado, o gene LRP1 demonstrou uma associação significativa, com o alelo D (DD+ID) exibindo um papel potencialmente protetor contra a DA. Esses achados reforçam a natureza multifatorial da DA e destacam a influência das características genéticas regionais, considerando a diversidade e a miscigenação histórica da população capixaba. Assim, este trabalho contribui para a compreensão das diferenças genéticas entre populações e para o desenvolvimento de estratégias baseadas na medicina personalizada voltadas para o diagnóstico e tratamento da DACoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
DECISÃO Nº 2/2025
No full textO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA TRINTA E UM DE JANEIRO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, ALTERAR A DECISÃO Nº 82, DE 20 DE NOVEMBRO DE 2023, DESTE CONSELHO, DE MODO A SUBSTITUIR A DOCENTE LIANA ABRÃO ROMERA PELO PROFESSOR WELLINGTON LUNZ, COMO SUPLENTE DO
CONSELHEIRO ADRIANO FORTES MAIA, REPRESENTANTE DO CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS NESTE CONSELHO, A PARTIR DESTA DATA E PARA COMPLEMENTO DE MANDATO, TUDO CONFORME CONSTA DO DOCUMENTO AVULSO Nº 23068.051071/2024-7
Astrophysical tests of strong-field gravity: pulse profile modeling and boundary conditions in neutron stars
No full textWe live in a golden age to explore gravity in the strong field regime of compact objects. Present and future multimessenger experiments will allow precision tests with high-energy electromagnetic radiation and gravitational waves, probing the relativistic environment of compact objects. This thesis comprises two main parts and explores the strong gravity of neutron stars (NS). In the first part, we compute bolometric light curves from emitting hot spots on the surface of pulsars in the context of the Scalar-Tensor theory of gravity. This calculation considers several relativistic ingredients that affect the observed flux, such as Doppler shift, light bending, and time delay. We show that highly compact NSs, with compactness close to GM/Rc2 ∼ 0.284, are ideal astrophysical laboratories to seek deviations of General Relativity (GR) because of the light curve’s sensitivity to the gravity theory. In the second part, we explore the possibility of non-rigid rotation of NSs, studying a toy model that captures the main idea of a stratified rotation. We show the impact of different parts of the NS rotating with different angular velocities on the moment of inertia, exploring some of its astrophysical consequences. Our study aims to call attention to possible systematics when performing inference of NS parameters by techniques such as the timing of radio pulses or pulse profile modeling when assuming that the star rotates rigidly.Vivemos em uma época de ouro para explorar a gravidade no regime de campos intensos de objetos compactos. Os experimentos multimensageiros atuais e futuros permitirão testes de precisão com radiação eletromagnética de alta energia e ondas gravitacionais, permitindo a investigação do ambiente relativístico de objetos compactos. Esta tese compreende duas partes principais e explora a gravidade intensa das estrelas de nêutrons. Na primeira parte, calculamos curvas de luz bolométrica a partir da emissão de pontos quentes (hot spots) na superfície de pulsares no contexto da teoria tensor-escalar da gravitação. Esse cálculo considera vários ingredientes relativísticos que afetam o fluxo observado, como o Doppler shift, o light bending e time delay. Mostramos que estrelas de nêutrons altamente compactas, com compactação próxima a GM/Re²~0,284, são laboratórios astrofísicos ideais para buscar desvios da Relatividade Geral (GR) devido à sensibilidade da curva de luz à teoria da gravidade. Na segunda parte, exploramos a possibilidade de uma rotação não rígida das estrelas de nêutrons, estudando um toy model que captura a ideia principal de uma rotação estratificada. Mostramos o impacto de diferentes partes da estrela girando com diferentes velocidades angulares no momento de inércia, explorando algumas de suas consequências astrofísicas. Nosso estudo tem como objetivo chamar a atenção para possíveis sistemáticos ao realizar a inferência dos parâmetros da estrela de nêutrons por meio de técnicas como o pulsar timing em sinais de rádio ou a modelagem do perfil de pulsos, ao presumir que a estrela gira rigidamente.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
Análise das propostas de formação continuada de professores regentes do ensino fundamental I para a inclusão escolar de estudantes com deficiência
No full textData from the Basic Education Census show that the percentage of students enrolled in Special Education in regular classes has gradually increased at all stages of education. With the intention of contributing to the construction of policies that promote quality education for all, the 2014-2024 National Education Plan determines that federated entities must establish strategies in their respective education plans that ensure an inclusive educational system for students with disabilities, such as policies for teacher training. The research aims to analyze the constitution of national policies for continuing education for elementary school I teachers and their repercussions on municipal policies. The research was carried out through a theoretical and documentary study based on the assumptions of historical-dialectical materialism, as an important instrument to understand the social conditioning factors of its object of investigation in its entirety and interpret the reality that has materialized it (Konder, 2008). Research carried out between 2018 and 2023 in the Online Scientific Electronic Library (SciELO) and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BTDT) was collected to verify the production of knowledge regarding the object of investigation. A study was also carried out on the historical and normative frameworks of the policies that support the aforementioned continuing education of regular class teachers. With the intention of deepening the impact of political texts in the context of local spheres, a documentary study was carried out on the municipal policies for continuing education of Elementary School I teachers proposed in 2 (two) municipalities that make up Greater Vitória/ES, namely, Serra and Vitória. Based on the data obtained in the research, we found that the formulation of continuing education policies for teachers for the educational inclusion of students with disabilities faces structural, methodological and conceptual challenges and must be contextualized in the contradictions and challenges of teaching. Among the main obstacles identified in this study, we highlight the prioritization of the training of specialists in Special Education to the detriment of the training of regular classroom teachers, which remains insufficient and fragmented, without systematic planning that includes the construction of solid theoretical and methodological knowledge, among other obstacles that are analyzed in the development of the research. The current model of initial and continuing education perpetuates a medical-psychological conception of Special Education, centered on the clinical aspects of disability, ignoring the historical, social and political factors that influence school exclusion; lack articulation between Municipal Education Plans and training initiatives, resulting in generic guidelines that have little impact on pedagogical practice. In view of this, the study reinforces the need for public policies committed to critical and socially referenced training, which considers the historical and social conditions of the school and enables the construction of truly inclusive educational systems, based on human emancipation and the transformation of the educational realityDados do Censo da Educação Básica evidenciam que o percentual de matrículas de alunos que compõe o público da Educação Especial em classes comuns tem aumentado gradualmente em todas as etapas de ensino. Com a intenção de contribuir para construção de políticas que promovam uma educação de qualidade para todos, o Plano Nacional de Educação de 2014-2024 determina que os entes federados devem estabelecer estratégias em seus respectivos planos de educação que assegurem um sistema educacional inclusivo para estudantes com deficiência, como políticas para formação de professores. A pesquisa tem como objetivo analisar a constituição das políticas nacionais de formação continuada para professores regentes do Ensino Fundamental I e suas repercussões nas políticas municipais. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo teórico e documental fundamentado nos pressupostos do materialismo histórico-dialético, como importante instrumento para conhecer os condicionantes sociais de seu objeto de investigação em sua totalidade e interpretar a realidade que o tem materializado (Konder, 2008). Foram levantadas pesquisas realizadas no período de 2018 a 2023, na Biblioteca Eletrônica Científica Online (SciELO) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BTDT), para verificação da produção do conhecimento a respeito do objeto de investigação. Também foi realizado o estudo dos marcos históricos e normativos das políticas que embasam a referida formação continuada de professores da classe comum. Com a intenção de aprofundar o impacto dos textos políticos no contexto das esferas locais, foi realizado um estudo documental das políticas municipais de formação continuada de professores regentes do Ensino Fundamental I propostas em 2 (dois) municípios que compõem a Grande Vitória/ES, a saber, Serra e Vitória. Com base nos dados obtidos na pesquisa, verificamos que a formulação de políticas de formação continuada para professores regentes para inclusão educacional de estudantes com deficiência enfrenta desafios estruturais, metodológicos e conceituais e deve ser contextualizada nas contradições e desafios do ensino. Entre os principais entraves que identificamos neste estudo destaca-se a priorização da formação de especialistas em Educação Especial em detrimento da capacitação dos professores da sala comum, que permanece insuficiente e fragmentada, sem um planejamento sistemático que contemple a construção de um conhecimento teórico-metodológico sólido, entre outros obstáculos que são analisados no desenvolvimento da pesquisa. O modelo atual de formação inicial e continuada perpetua uma concepção médicopsicológico da Educação Especial, centrada nos aspectos clínicos da deficiência, ignorando os fatores históricos, sociais e políticos que influenciam a exclusão escolar; falta articulação entre os Planos Municipais de Educação e as iniciativas formativas, resultando em diretrizes genéricas e pouco impactantes na prática pedagógica. Diante disso, o estudo reforça a necessidade de políticas públicas comprometidas com uma formação crítica e socialmente referenciada, que considere as condições históricas e sociais da escola e possibilite a construção de sistemas educacionais verdadeiramente inclusivos, pautados na emancipação humana e na transformação da realidade educaciona