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Linguagens afetuosas na dança: ações emancipatórias na formação docente
No full textCarried out in the Graduate Program in Dance at the Federal University of Bahia, linked to the research line Dance, body and cognition, this thesis presents the hypothesis that affectionate communicational approaches in learning-teaching relationships (Freire, 1996) work towards building conditions for the emancipation of students. It points to the importance of establishing relationships between dance, affection and emancipation in the training environment of the Dance Degree program at UFBA, with the intention that these assumptions echo in the artistic and educational spaces where these professionals work, with a focus on basic education. It set out to produce contributions to the field of dance teaching, challenging molds rooted in the structures and organizations of teacher training, especially those related to modes of language, establishing a critical reflection on educational contexts based on exclusionary and colonizing premises. The research aimed to investigate the relationship between affection, languages and emancipation and, consequently, to defend the thesis that affectionate languages are aggregating didactic actions in favor of emancipation processes in the training of dance teachers. It also aimed to establish a multi-referential dialog to understand how affective languages are configured as didactic-pedagogical approaches. It approaches languages as systems that structure and enable the processes of communication and interaction, which are understood to go beyond verbal, spoken and written action. The reason behind this thesis is to find strategies for transforming, maintaining and valuing dance as an area of knowledge in educational environments, collaborating with the training of dance teachers in training, as well as with continuing education processes. The research methodology presented here is qualitative and exploratory in nature (Gil, 2019). It consists of using bibliographic review procedures for conceptual review, and data production, developing an analysis of the discourses and narratives (Minayo, 2007) presented in the internship conclusion works and final pedagogical residency reports, produced in the Dance degree course at UFBA between the years 2021 and 2024. The data was organized and categorized, identifying emergencies and pointing out methodological teaching strategies based on the experiences of this training course. The work defends the ideals of liberating education in its potential to emancipate and transform people and society, based on Paulo Freire (1967, 2003) and bell hooks (2013, 2020). In the field of cognition, neuroscientist António Damásio (1996, 2018, 2022) addresses the correlations between affections, emotions, feelings and the development of human consciousness and cognition. The theme of dualism is approached through the research of Lenira Peral Rengel (2007). As a result, the research seeks to advance contributions to the field of teacher training in Dance, proposing that teachers act in the construction of possibilities for the development of emancipatory processes for students, stimulating an autonomous professional performance with transformative potential.Realizada no Programa de Pós-Graduação em Dança da Universidade Federal da Bahia, vinculada à linha de pesquisa Dança, corpo e cognição, esta tese apresenta a hipótese de que abordagens comunicacionais afetuosas nas relações de aprendizagemensino (Freire, 1996) operam em prol da construção de condições para a emancipação das pessoas estudantes. Aponta a relevância de estabelecer relações entre Dança, afetuosidade e emancipação no ambiente de formação da Licenciatura em Dança da UFBA, intentando que esses pressupostos ecoem nos espaços artísticos e educacionais onde atuam esses profissionais, com enfoque no âmbito da educação básica. Propôs produzir contribuições ao campo da docência em Dança, tencionando moldes enraizados nas estruturas e organizações da formação de professores, em especial as que se relacionam a modos de linguagens, estabelecendo uma reflexão crítica aos contextos educacionais fundamentados em premissas excludentes e colonizadoras. A pesquisa objetivou investigar a relação entre afetuosidade, linguagens e emancipação e, por conseguinte, defender como tese que linguagens afetuosas são ações didáticas agregadoras em prol dos processos de emancipação na formação de professores e professoras de Dança. Pretendeu, ainda, estabelecer um diálogo multirreferencial para entender como as linguagens afetuosas se configuram como abordagens didático-pedagógicas. Aborda linguagens como sistemas que estruturam e possibilitam os processos de comunicação e interação, sendo estas compreendidas ademais da ação verbal, falada e escrita. A razão que motivou esta tese consiste em encontrar estratégias de transformação, permanência e valorização da Dança como área de conhecimento nos ambientes educacionais, colaborando com a capacitação de professores de Dança em formação, bem como com os processos de formação continuada. A metodologia da pesquisa aqui apresentada se configura de abordagem qualitativa e exploratória em sua natureza (Gil, 2019). Consiste na revisão bibliográfica, revisão conceitual, e produção de dados, desenvolvendo uma análise dos discursos e das narrativas (Minayo, 2007) apresentados nos trabalhos de conclusão de estágios e relatórios finais de residência pedagógica, produzidos no curso de licenciatura em Dança da UFBA entre os anos de 2021 e 2024. Os dados foram organizados e categorizados, identificando emergências e apontando estratégias metodológicas de ensino a partir das experiências desse curso de formação. O trabalho defende os ideais de uma Educação libertadora em seu potencial emancipador e transformador das pessoas e da sociedade a partir de Paulo Freire (1967, 2003) e bell hooks (2013, 2020). No campo da cognição, o neurocientista António Damásio (1996, 2018, 2022) aborda as correlações entre afetos, emoções, sentimentos e o desenvolvimento da consciência e cognição humana. A abordagem do tema referente ao dualismo se faz pela pesquisa de Lenira Peral Rengel (2007). Como resultados, a pesquisa busca avançar nas contribuições ao campo da formação docente em Dança, propondo que pessoas docentes atuem na construção de possibilidades para o desenvolvimento de processos emancipatórios às pessoas estudantes, estimulando uma atuação profissional autônoma e de potencial transformador
Development and optimization of the pectin extraction process from passion fruit residue from the caatinga (Passiflora cincinnata Mast.) using high-intensity ultrasound technology
No full textPassiflora cincinnata Mast. is a species commonly known as passion fruit and its cultivation is conducted by cooperatives formed by family farmers, with 24 agro-industries in the state of Bahia alone. It is known that food processing units generate large volumes of residual biomass after harvesting and processing. An efficient way of reuse would be through the use of fruit and vegetable peels from the food chain, to extract high-value bioactive molecules such as pectins, structural anionic heteropolysaccharides that have potential for application in numerous areas. Conventional or traditional pectin extraction methods have numerous limitations, such as: long processing time, high energy expenditure and solvent consumption. High-intensity ultrasound has been proposed as an interesting alternative for the extraction of pectin from agro-industrial residues, considering the need for the development of sustainable processes, lower energy expenditure and alignment with the principles of sustainability and inovação.Com this, the objective of this work was to develop and optimize a high-intensity ultrasound-assisted extraction process to obtain pectins from the peel of the passion fruit of the caatinga (Passiflora cincinnata Mast.). For this, preliminary tests were developed to determine the best solid-liquid ratio (SLR) and the sonication time, followed by statistical optimization using a central rotational composite design and response surface methodology. The maximum yield observed was approximately 10.7% low-methoxyl (LM) pectin after 15 minutes of sonication using a 1:30 SLR. After fixing these variables, further optimization and validation studies led to yields of approximately 7.5% high methoxyl (HM) pectin in a 75% duty cycle, ultrasound amplitude of 78%, and pH 1.9. The chemical and physical quality of the pectins, evaluated by the content of galacturonic acid (GalA) and instrumental color, showed that both the organic and inorganic acids tested produced HM with adequate color characteristics and GalA contents above 65%. Therefore, this study describes for the first time an optimized method of extracting and characterizing pectins obtained from Caatinga passion fruit by-products using ultrasound technology, demonstrating that this emerging technology can be an appropriate and sustainable approach for the valorization of unconventional substrates.Passiflora cincinnata Mast. é uma espécie comumente conhecida como maracujá-da-caatinga e seu cultivo é conduzido por cooperativas formada por agricultores familiares, existindo 24 agroindústrias apenas no estado da Bahia. Sabe-se que unidades de processamento de produtos alimentícios, geram grandes volumes de biomassa residual após a colheita e o processamento. Uma maneira eficiente de reaproveitamento, seria através da utilização de cascas de fruta e vegetais da cadeia alimentícia, para extrair moléculas bioativas de alto valor como pectinas, heteropolissacarídeos aniônicos estruturais que apresentam potencial de aplicação em inúmeros âmbitos. Métodos de extração convencionais ou tradicionais de pectinas, apresentam inúmeras limitações, como: longo tempo de processamento, alto gasto de energia e consumo de solvente. O ultrassom de alta intensidade tem sido proposto como uma alternativa interessante para a extração de pectina de resíduos agroindustriais, considerando a necessidade de desenvolvimento de processos sustentáveis, menor gasto de energia e alinhamento aos princípios de sustentabilidade e inovação.Com isso, o objetivo do trabalho foi desenvolver e otimizar processo de extração assistida por ultrassom de alta intensidade para obtenção de pectinas da casca do maracujáda-caatinga (Passiflora cincinnata Mast.). Para isso, foram desenvolvimentos ensaios preliminares para determinar a melhor proporção sólido-líquido (SLR) e o tempo de sonicação, seguidos de otimização estatística usando um delineamento composto central rotacional e metodologia de superfície de resposta. O rendimento máximo observado foi de aproximadamente 10,7% de pectina com baixo teor de metoxila (LM) após 15 minutos de sonicação usando um SLR de 1:30. Após a fixação dessas variáveis, outros estudos de otimização e validação levaram a rendimentos de aproximadamente 7,5% de pectina com alto teor de metoxila (HM) em um ciclo de trabalho de 75%, amplitude de ultrassom de 78% e pH 1,9. A qualidade química e física das pectinas, avaliada pelo teor de ácido galacturônico (GalA) e cor instrumental, mostrou que tanto os ácidos orgânicos quanto os inorgânicos testados produziram HM com características de cor adequadas e teores de GalA acima de 65%. Portanto, este estudo descreve pela primeira vez um método otimizado de extração e caracterização de pectinas obtidas de subprodutos do maracujazeiro da Caatinga usando tecnologia de ultrassom, demonstrando que esta tecnologia emergente pode ser uma abordagem adequada e sustentável para a valorização de substratos não convencionais
Instructional design for collaborative training in institutional evaluation at a municipal early childhood education school in Salvador, Bahia
No full textIn this thesis, a prototype of “Critical-dialogical instructional design” is developed for collaborative training in institutional assessment based on a municipal early childhood education school in Salvador/BA. This prototype was developed based on the praxis of educators, taking into account the need to encourage the construction and diffusion of collaborative knowledge about institutional assessment. It aims also to contribute to (re)thinking this assessment and its functionality, beyond the standardized assessment perspective which promotes control and regulation of educational establishments by the State, considering the lack of training on educational assessment within the scope of basic education. We therefore opted for the Design Based Research (DBR) methodological approach in line with Freire's Theory of Dialogical Action, originating in the Dialogical DBR, composed of a cycle of four complementary phases. Therefore, exploratory research with a qualitative nature was initially carried out, which enabled a systematic bibliographical survey, a factor that provided greater familiarity between researchers, studies and scholars who dealt with the topic, thereby triggering three theoretical categories that supported the designed training proposal, namely: instructional design, collaborative training and institutional assessment. The data produced collaboratively between the study participants were structured, organized and analyzed through critical-dialogical data analysis. Consequently, the relevance of thinking about and designing spaces and times for the collaborative training of educators was demonstrated, through the appreciation and use of their experiences, knowledge and practices arising from professional practices.Nesta tese, desenvolve-se um protótipo de “Design instrucional crítico-dialógico” para formação colaborativa em avaliação institucional tendo como base uma escola municipal de educação infantil de Salvador/BA. Este protótipo foi desenvolvimento a partir da práxis de educadores, tendo em vista a necessidade de fomentar a construção e a difusão de conhecimentos colaborativos sobre avaliação institucional que tensiona contribuir com um (re)pensar essa avaliação e sua funcionalidade, para além da perspectiva avaliativa estandardizada que promove o controle e a regulação dos estabelecimentos de ensino por parte do Estado, considerando a carência de formação sobre avaliação educacional no âmbito da educação básica. Optou-se, assim, pela abordagem metodológica Design Based Resarch (DBR) conjuntamente com a Teoria da Ação Dialógica de Freire, originando a DBR Dialógica, composta por um ciclo de quatro fases complementares. Sendo assim, realizou-se, inicialmente, pesquisa exploratória com natureza qualitativa, que possibilitou um levantamento bibliográfico sistemático, fator que propiciou maior familiaridade entre pesquisador, estudos e estudiosos que versavam sobre a temática, desencadeando, com isso, três categorias teóricas que fundamentaram a proposta formativa desenhada, a saber: design instrucional, formação colaborativa e avaliação institucional. Os dados produzidos colaborativamente entre os partícipes do estudo foram estruturados, organizados e analisados por intermédio da análise de dados crítico-dialógica. Consequentemente, demonstrou-se a relevância em se pensar e conceber espaços e tempos destinados à formação colaborativa de educadores, por meio da valorização e utilização de suas experiências, saberes e fazeres oriundos das práticas profissionais
Manual de estilo acadêmico: do trabalho de conclusão de curso à tese doutoral (7 ed.)
No full text7a edição revista e ampliada, Inclui normas da ABNT publicadas até março de 2025. Inclui anexo
Three stones within this village: a poetics of itás/otás/okutás (sacred stones)
No full textThis thesis is the result of practical and theoretical research into the processes of artistic creation. Based on what I call Amefrican religions, I highlight, specifically, the living experiences at the Caboclo Sultão das Matas Umbanda Terreiro, located in the city of Juazeiro-BA, in the heart of the São Francisco Valley. Starting from on studies of sacred settlements and the elements that make them up, I emphasise the presence of itás/otás/okutás (sacred stones) in order to create bodies-objects and images-words, resulting in three-dimensional works that reveal the techniques, procedures and materialities of the artistic rites that take place in the “Lab-Oratório”, the guiding concept of a creation methodology in Visual Arts based on the Art-Umbanda-Nature trinomial. The poetic results of this research were presented in a solo exhibition entitled ‘Three stones within this village’.Esta tese resulta de uma investigação de caráter prático e teórico sobre processos de criação artística. Fundamentada no que venho denominando de religiões amefricanas, destaco, especificamente, as vivências no Terreiro de Umbanda Caboclo Sultão das Matas, localizado na cidade de Juazeiro-BA, submédio do Vale do São Francisco. A partir de estudos sobre os assentamentos sagrados e dos elementos que os compõem, destaco a presença dos itás/otás/okutás (pedras sagradas), para elaborar corpos-objetos e imagens-palavras, resultando em trabalhos tridimensionais, que revelam técnicas, procedimentos e materialidades advindos dos ritos artísticos que são desenvolvidos no Lab-Oratório, conceito condutor de uma metodologia da criação em Artes Visuais pautada na tríade Arte-Umbanda-Natureza. Os resultados poéticos desta pesquisa foram apresentados em uma exposição individual denominada “Três pedras dentro dessa aldeia”
Institutionalization and Cultural Management in Public Higher Education: Pathways Toward Democratic Cultural Governance at IFRN
No full textThis thesis addresses the institutionalization and cultural management at IFRN, and is
guided by the central research question: In the development of cultural extension
projects at IFRN, what elements associated with the principles of democratic cultural
management are perceptible? Based on institutional experience and engagement with
cultural projects, it argues that IFRN’s practices reflect a democratic approach to
cultural management, despite the absence of formal structures and normative
documents that consolidate culture as an institutional field. The general objective of
the research is to identify and reflect on the elements present in IFRN's cultural
extension projects that may be associated with the principles of democratic cultural
management. Specific objectives include investigating the process of cultural
institutionalization at IFRN; analyzing three cultural extension projects from the Natal-
Centro Histórico campus; identifying theoretical categories that define democratic
cultural management; and examining how these categories are expressed in the
projects studied. This work contributes to the academic field of cultural studies in public
higher education institutions by mapping a local scenario relevant to cultural
development, offering two original contributions: (1) the analysis of cultural
management at IFRN, a historically technical and vocational institution that, through
internal transformation, has begun incorporating new knowledge areas and practices;
and (2) the documentation and critical analysis of three extension projects - Nuarte
Centro Histórico, Ateliê a Céu Aberto, and Sarau Canguleiro - which exemplify
educational practices that are more human-centered, socially integrated, and
committed to cultural diversity. The analysis is grounded in two theoretical references:
the concept of Cultural Citizenship (Chauí, 2021), and the Guideline Model for Cultural
Action with a Focus on Human Rights and Sustainability (2024). These frameworks
informed the development of analytical categories that align with the theoretical and
methodological choices of the research, enabling a critical reading of the selected
projects through the lens of democratic cultural management. The methodology
integrates multiple strategies: documentary analysis of institutional policies and
reports; review of communication materials and press coverage; in-person observation
of project activities; and open, semi-structured interviews with four groups of
participants.Este trabalho trata da institucionalização e da gestão da cultura no IFRN e tem como
questão central a seguinte pergunta: na realização de projetos de extensão em cultura
no IFRN, quais elementos associados aos princípios de uma gestão cultural
democrática são perceptíveis? A partir da vivência institucional e da experiência com
projetos culturais, defende-se que a atuação do IFRN revela práticas alinhadas a uma
perspectiva democrática de gestão cultural, mesmo diante da ausência de instâncias
formais e de documentos normativos que consolidem a cultura como campo
institucional. O objetivo geral da pesquisa é identificar e refletir, a partir da análise dos
projetos culturais do IFRN, sobre os elementos que podem ser associados aos
princípios de uma gestão cultural democrática. Os objetivos específicos incluem
investigar o processo de institucionalização da cultura no IFRN; analisar três projetos
culturais do Campus Natal Centro Histórico; identificar categorias teóricas que definem
a gestão cultural democrática; e verificar como tais categorias se expressam nos
projetos analisados. Este trabalho contribui para os estudos sobre cultura nas IPES
ao mapear um cenário local de relevância para o desenvolvimento cultural, com duas
contribuições inéditas: (1) a análise da gestão cultural no IFRN, instituição de tradição
tecnicista e profissionalizante que, mediante transformações internas, passou a
incorporar novas áreas de saber e atuação; (2) o registro e a análise de três projetos
de extensão em cultura - Nuarte Centro Histórico, Ateliê a Céu Aberto e Sarau
Canguleiro - iniciativas que evidenciam práticas educativas mais humanizadas,
socialmente integradas e comprometidas com a diversidade cultural. A análise foi
orientada por dois referenciais centrais: a proposta de Cidadania Cultural (Chauí,
2021) e o Modelo de orientação para a ação cultural com foco em direitos humanos e
sustentabilidade (2024). A partir desses marcos, foram construídas categorias
analíticas que dialogam com as escolhas teóricas e metodológicas da pesquisa,
permitindo uma leitura crítica dos projetos sob a ótica de uma gestão cultural
democrática. A metodologia articula diferentes estratégias: análise documental de
normativas e relatórios institucionais; levantamento de materiais de comunicação e
reportagens; acompanhamento presencial das atividades dos projetos culturais
analisados; e realização de entrevistas abertas semiestruturadas com quatro grupos
de participantes
Filosofía de la Tecnología y Teoría de la Actividad en la formación docente: fundamentos para el debate sobre IA en la educación tecnológica.
No full textGenerative Artificial Intelligence (GenAI) is increasingly present in education, challenging traditional pedagogical models and redefining the role of teachers. Based on Fleck's epistemology, Technological Education is defined as a style of thinking that guides collective ways of thinking and acting in the relationship between science, technology and education. This thesis analyzes how Philosophy of Technology (FT) and Yrjö Engeström's Activity Theory (AT) can contribute to understanding how GenAI has influenced the dynamics of technological education.The study explores how these theoretical approaches contribute to a reflective analysis of AI’s impact on teacher training and pedagogical practice. The Philosophy of Technology allows for an understanding of AI as a sociotechnical phenomenon shaped by values and interests, while Activity Theory provides a framework for analyzing AI as a mediating tool that reconfigures the division of labor in education. The research employs a qualitative methodology, including a bibliographic review and content analysis of international and national documents on AI in education, as well as UNESCO publications. Findings indicate that implementing GenAI in education requires critical and reflective teacher training that enables educators to understand its ethical, pedagogical, and social implications. Moreover, the study highlights the need for technological literacy strategies that promote the equitable and transformative adoption of AI. It is concluded that the combination of Philosophy of Technology and Activity Theory provides a theoretical framework for understanding the contradictions and challenges that emerge from the adoption of AI in education, assisting in the construction of pedagogical practices and the formulation of teacher training programs in the field of technological education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA Inteligência Artificial Gerativa (IAG) está cada vez mais presente na educação, desafiando modelos pedagógicos tradicionais e redefinindo o papel dos professores. A partir da epistemologia de Fleck, a Educação Tecnológica é definida como um estilo de pensamento que orienta modos coletivos de pensar e agir na relação entre ciência, tecnologia e educação. Esta tese analisa como a Filosofia da Tecnologia (FT) e da Teoria da Atividade (TA) de Yrjö Engeström podem contribuir para entender como a IAG tem influenciado na dinâmica da educação tecnológica. O estudo investiga como essas abordagens teóricas podem contribuir para uma análise reflexiva sobre o impacto da IA na formação docente e na prática pedagógica. A Filosofia da Tecnologia permite compreender a IA como um fenômeno sociotécnico, moldado por valores e interesses, enquanto a Teoria da Atividade possibilita uma análise da IA como ferramenta mediadora que reconfigura a divisão do trabalho educacional. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa baseada em revisão bibliográfica e análise de conteúdo, explorando documentos internacionais e nacionais sobre IA na educação, além de publicações da UNESCO. Os resultados indicam que a implementação da IAG na educação requer uma formação docente crítica e reflexiva, que capacite professores a compreenderem suas implicações éticas, pedagógicas e sociais. Além disso, a pesquisa aponta a necessidade de estratégias para um letramento tecnológico que favoreça a adaptação e a apropriação da IA de forma equitativa e transformadora. Conclui-se que a combinação entre Filosofia da Tecnologia e Teoria da Atividade fornece um arcabouço teórico para a compreensão das contradições e desafios que emergem da adoção da IA na educação, auxiliando na construção de práticas pedagógicas e na formulação de programas de formação docente no campo da educação tecnológica
Evaluation of sample preparation procedures for oilseed flours for multielement determination by inductively coupled plasma optical emission spectrometry
No full textFlours obtained from oilseeds (almond, peanut, coconut, and flaxseed) are widely consumed
due to their functional properties and potential health benefits, including being a source of
inorganic constituents such as Cu, Fe, Mn, Ni, Zn, Ca, K, P, and Mg, which play vital roles in
the human body. Given the need to determine their nutritional values, the objective of this work
was to develop sustainable analytical procedures for the preparation of oilseed flour samples
for subsequent elemental determination by inductively coupled plasma optical emission
spectrometry (ICP OES). 2³ factorial designs were applied to evaluate variables involved in
acid decomposition procedures using a closed system digestion block (P1) and ultrasound
assisted extraction (P2). The variables studied for P1 were temperature (160–180 °C), nitric
acid concentration (3–7 mol L⁻¹), and time (60–120 min), and the response variable in the
factorial design was the recovery percentage in relation to the reference method. The selected
conditions were 3.0 mol L⁻¹ nitric acid, 160 °C, and 60 min of heating for approximately 0.25 g
of sample, and the results obtained showed precision (RSD < 3%) and accuracy (recoveries
between 88 and 110%) within the recommended range compared to the reference method.
The limits of quantification (mg kg⁻¹) ranged from 2 to 34 for macroelements (Ca, Mg, P, and
K) and from 0.09 to 4 for microelements (Cu, Fe, Mn, Ni, and Zn). The concentration ranges
obtained (mg kg⁻¹) for the flours were: Cu (5.4–18.1), Fe (17.6–119.6), Mn (16.7–43.1), Ni
(0.5–3.1), Zn (20.3–46.6), Ca (303–2641), K (6225–12033), P (4674–9238), and Mg (1742
2633). For procedure P2, the variables studied were temperature (30–60 °C), nitric acid
concentration (1–2 mol L⁻¹), and sonication time (10–20 min), with the multiple response,
obtained from the emission intensity of the elements of interest, used as the response variable
in the factorial design. The recommended conditions for the determination of Cu, Fe, Mn, Zn,
and K were 1.5 mol L⁻¹ nitric acid, 45 °C, and 10 min of sonication for 0.12 g of sample. The
study also included the comparison of different nebulizers and the evaluation of the filtration
step, demonstrating that these variables had a significant influence, contributing to greater
precision (RSD < 3%). This method also showed precision (RSD < 3%) and accuracy
(recoveries between 80 and 110%) within the established limits, with quantification limits
ranging from 0.07 e 4 mg kg⁻¹. The concentrations obtained for the analyzed flours were, in
mg kg⁻¹: Cu (5.0–17.5), Fe (12.7–90.6), Mn (14.1–43.1), Zn (21.5–45.5), and K (6073–13769).
The Student’s t-test was applied to the results obtained by the two proposed methods in
comparison with the reference method, and no significant differences were observed at the
95% confidence level, except for potassium in procedure P2, although the recovery
percentages remained within the limits established by regulatory agencies. Multivariate
analyses (PCA and HCA) were applied, revealing two main clusters that highlighted the
similarity between almond and peanut flours, in contrast to the distinct profiles of flaxseed and
coconut flours. Additionally, the AGREEprep metric was employed to compare the procedures
regarding adherence to Green Analytical Chemistry principles, identifying ultrasound-assisted
extraction as the more sustainable alternative.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB)Farinhas obtidas de oleaginosas (amêndoa, amendoim, coco e linhaça) são amplamente
consumidas em razão de suas propriedades funcionais e dos potenciais benefícios à saúde
humana, incluindo como fonte de constituintes inorgânicos como Cu, Fe, Mn, Ni, Zn, Ca, K, P
e Mg, os quais desempenham funções vitais no organismo. Diante da necessidade de
conhecer seus valores nutricionais, o objetivo deste trabalho foi desenvolver procedimentos
analíticos sustentáveis para o preparo de amostras de farinhas de oleaginosas para posterior
determinação elementar por espectrometria de emissão óptica com plasma indutivamente
acoplado (ICP OES). Planejamentos fatoriais 23 foram aplicados com o intuito de avaliar
variáveis envolvidas nos procedimentos de decomposição ácida por bloco digestor com
sistema fechado (P1) e a extração assistida por ultrassom (P2). As variáveis estudadas para
P1 foram: temperatura (160 -180 °C), concentração do ácido nítrico (3 - 7 mol L-1) e tempo (60 – 120 min) e a variável de resposta no planejamento fatorial foram os percentuais de
recuperação em relação ao método de referência. As condições selecionadas foram
3,0 mol L⁻¹ de ácido nítrico, 160 °C e 60 min de aquecimento, para aproximadamente 0,25 g
da amostra, sendo que os resultados obtidos apresentaram valores de precisão (RSD < 3%)
e exatidão (recuperações entre 88 e 110%) dentro da faixa recomendada, em comparação
com o método de referência. Os limites de quantificação (mg kg⁻¹) variaram de 0,07 a 34 para
os macroelementos (Ca, Mg, P e K) e de 0,09 a 4 para os microelementos (Cu, Fe, Mn, Ni e
Zn). As faixas de concentração obtidas (mg kg-1) para as farinhas foram: Cu (5,4 - 18,1), Fe
(17,6 - 119,6), Mn (16,7 – 43,1), Ni (0,5 - 3,1), Zn (20,3 – 46,6), Ca (303 - 2641), K (6225 -
12033), P (4674 – 9238) e Mg (1742 – 2633). Para o procedimento P2, as variáveis estudadas
foram: temperatura (30 – 60°C), concentração do ácido nítrico (1 – 2 mol L-1) e tempo de
sonicação (10 – 20 min), sendo que a resposta múltipla, obtida pela intensidade de emissão
dos elementos de interesse, foi utilizada como variável de resposta no planejamento fatorial.
As condições recomendadas para determinação de Cu, Fe, Mn, Zn e K foram o uso de
1,5 mol L⁻¹ de ácido nítrico, temperatura de 45 °C e 10 min de sonicação para 0,12 g de
amostra. O estudo incluiu também a comparação entre diferentes nebulizadores e a avaliação
do efeito da etapa de filtração, demonstrando que essas variáveis exerceram influência
significativa, contribuindo para a obtenção de maior precisão (RSD < 3%). Este método
também apresentou precisão (RSD < 3%) e exatidão (recuperações entre 80 e 110%) dentro
dos limites estabelecidos, com limites de quantificação variando entre 0,07 e 4 mg kg⁻¹. As
concentrações obtidas para as farinhas analisadas foram, em mg kg⁻¹: Cu (5,0–17,5), Fe
(12,7–90,6), Mn (14,1–43,1), Zn (21,5–45,5) e K (6073–13769). Aplicou-se o teste t-Student
aos resultados obtidos pelos dois métodos propostos, em comparação com o método de
referência e não foram observadas diferenças significativas ao nível de 95%, exceto para o
potássio no procedimento P2, mas as porcentagens de recuperação estão dentro dos limites
estabelecidos por órgãos reguladores. Foram aplicadas análises multivariadas, PCA e HCA,
que evidenciaram dois agrupamentos principais, destacando a similaridade entre as farinhas
de amêndoa e amendoim, em contraste com os perfis distintos de linhaça e coco.
Adicionalmente, a métrica AGREEprep foi empregada para comparar os procedimentos
quanto à aderência aos princípios da Química Analítica Verde, sendo a extração assistida por
ultrassom identificada como uma alternativa mais sustentável
Reurb-S and the right to housing: the jurisprudence of the Federal Supreme Court and the challenges of land regularization in Brazil
No full textThe right to housing was one of Brazil’s main social and legal challenges, especially given the unplanned growth of cities and the irregular occupation of urban land. Social Interest Urban Land Regularization (REURB-S), established by Law No. 13,465/2017, sought to promote the titling of informal settlements and provide legal security to vulnerable populations. However, the implementation of REURB-S faced structural, administrative, and legal barriers that hindered its effectiveness. In this context, the Federal Supreme Court (STF) played a fundamental role in interpreting legislation and defining the limits and possibilities of land regularization. This study analyzed the STF’s jurisprudence on REURB-S, seeking to understand how the Court’s decisions influenced the implementation of land regularization policies in Brazil. To achieve this, the research adopted a qualitative methodology, based on a literature review and documentary analysis of STF rulings. The investigation covered the historical evolution of the country’s housing deficit, the characteristics and challenges of REURB-S, and the main STF precedents that impacted its application. Furthermore, it discussed conflicts between the right to housing and environmental protection, as well as the role of federal entities in enforcing housing policies. This study not only aimed to understand the STF’s role in consolidating REURB-S but also identified persistent challenges that hindered the implementation of land regularization in Brazil.O direito à moradia representou um dos principais desafios sociais e jurídicos do Brasil, especialmente diante do crescimento desordenado das cidades e da ocupação irregular do solo urbano. A Regularização Fundiária Urbana de Interesse Social (REURB-S), instituída pela Lei nº 13.465/2017, buscou promover a titulação de assentamentos informais e garantir segurança jurídica às populações vulneráveis. No entanto, a aplicação da REURB-S encontrou barreiras estruturais, administrativas e jurídicas que dificultaram sua efetividade. Nesse contexto, o Supremo Tribunal Federal (STF) exerceu papel fundamental na interpretação da legislação e na definição dos limites e possibilidades da regularização fundiária. O presente estudo analisou a jurisprudência do STF sobre a REURB-S, buscando compreender como as decisões da Corte influenciaram a implementação da política de regularização fundiária no Brasil. Para isso, a pesquisa adotou uma metodologia qualitativa, baseada na revisão de literatura e na análise documental de julgados do STF. A investigação contemplou a evolução histórica do déficit habitacional no país, as características e desafios da REURB-S e os principais precedentes do STF que impactaram sua aplicação. Além disso, discutiu os conflitos entre direito à moradia e proteção ambiental, bem como a atuação dos entes federativos na efetivação da política habitacional. O estudo não apenas buscou compreender o papel do STF na consolidação da REURB-S, mas também identificou desafios persistentes que dificultaram a implementação da regularização fundiária no Brasil
The DRMT3 gene and the progress of donkeys of the Magpie breed
No full textThe Pêga donkey breed originated from the crossbreeding of Egyptian and Italian breeds in the region of Lagoa Dourada, in the state of Minas Gerais, Brazil. This breed is traditionally used to produce gaited donkeys and mules for competitions, with gait quality being one of the main traits evaluated during the registration process by the ABCJPêga breed association. The DMRT3 gene contains a single nucleotide polymorphism (SNP), g.22999655C>A, known to influence locomotor coordination in horses. The mutant allele (A) of this SNP introduces a premature stop codon, leading to early termination of the protein. Since this polymorphism is also present in donkeys, the aim of this study was to investigate a possible association between the DMRT3 gene alleles and gait scores in Pêga donkeys. For this purpose, 260 animals were analyzed, with DNA extracted from hair follicles and genotyping performed using PCR followed by Sanger sequencing. The results showed that all individuals were homozygous for the wild-type allele (C), and the mutant allele (A) was not detected in any of the samples. Therefore, it is concluded that, in the population analyzed, there is no evidence of influence of the mutant allele of the DMRT3 gene on the gait score of Pêga donkeys, and that the gaited locomotion in this species may have evolved differently from that of the equine species.Os jumentos da raça Pêga tiveram sua origem a partir do cruzamento de raças egípcias e italianas, na região de Lagoa Dourada, em Minas Gerais. A raça é tradicionalmente utilizada na produção de asininos e muares marchadores voltados para competições, sendo o andamento uma das características avaliadas no momento do registro dos animais pela ABCJPêga. O gene DMRT3 contém um polimorfismo do tipo SNP (g.22999655C>A), conhecido por influenciar a coordenação locomotora em equinos. O alelo mutante (A) desse SNP resulta na formação de um códon de parada prematuro, ocasionando a interrupção da tradução da proteína.
Considerando que esse polimorfismo também está presente em asininos, este estudo teve como objetivo investigar a possível associação entre os alelos do gene DMRT3 e a pontuação de andamento em jumentos da raça Pêga. Para isso, foram analisados 260 animais, com extração de DNA a partir de folículos pilosos e identificação dos alelos por meio da técnica de PCR seguida de sequenciamento Sanger. Os resultados revelaram que todos os indivíduos apresentaram exclusivamente o alelo de tipo selvagem (C), e que o alelo mutante (A) não foi detectado em nenhuma das amostras. Diante disso, conclui-se que, na população analisada, não há evidência de influência do alelo mutante do gene DMRT3 sobre a nota de andamento dos jumentos da raça Pêga e que o andamento marchado na espécie evoluiu de maneira distinta da espécie equina