Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Repositório do ISPANot a member yet
10030 research outputs found
Sort by
Percepciones sobre la alfabetización informacional móvil entre estudiantes universitarios antes y después de Covid-19
Get PDFAnálisis comparativo de las percepciones sobre la al-fabetización informacional (Alfin) y el uso/inclusión de tecnologías móviles (MT) de los estudiantes de pre-grado de Ciencias Sociales en las universidades de Granada (España) y ISPA (Lisboa) antes y después de la pandemia de Covid-19. Se siguió exploratoria socio-constructivista basada en grupos focales (mayo de 2022) con una muestra de dieciocho estudiantes de Psicología y Educación, en el último año de sus estu-dios. Se implementaron dos grupos focales, uno en cada país. El estudiantado de pregrado experimenta brechas significativas, especialmente en el conoci-miento de la Alfin y las habilidades en MT. También perciben limitaciones actitudinales y tecnológicas en sus profesores. Además, existen diferenciasen las ac-titudes hacia la inclusión de MT en los procesos de en-señanza y aprendizaje, según el contexto. En este sentido, los estudiantes españoles mostraron mejores habilidades y los portugueses un mayor nivel de au-topercepción. Surgen algunas carencias derivadas de la pandemia de Covid-19, ya que hay un creciente cuerpo de evidencia sobre la necesidad de proximidad estudiante-profesor y las limitaciones técnicas de algu-nos profesores. Después de esta situación crítica, es necesaria una mentalidad abiertaa la experiencia por parte de todos los interesados. Debido a la metodolo-gía cualitativa implementada, la investigación se limita a un sector específico para ser analizado (estudiantes de Ciencias Sociales pertenecientes al último año de pregrado). Las instituciones académicas, educativas y el profesorado (responsable de la formación de las fu-turas generaciones) deben esforzarse por comprender el alcance de la enseñanza móvil y las posibilidades de los dispositivos móviles para aumentar la motiva-ción de los estudiantes y adquirir habilidades básicas también. Reflexionar sobre esta situación se convierte en una prioridad para optimizar los procesos de ense-ñanza-aprendizaje.A comparative analysis of Social Sciences undergrad-uates’ perceptions of information literacy (IL) and the use/inclusion of mobile technologies (MT) at the uni-versities of Granada (Spain) and ISPA (Lisboa) before and after the Covid-19 pandemics. An exploratory so-cio-constructive focus group methodology was carried out based on a sample of eighteen Psychology and Ed-ucation undergraduates, in the final year of their stud-ies (May 2022). We implemented two focus groups, one in each country.Undergraduates experienced sig-nificant gaps, especially in IL knowledge and MT skills. They also perceived attitudinal and technological limi-tations in their teachers. Morever, there are some dif-ferences in attitudes towards MT inclusion in the pro-cesses of teaching and learning, according to the con-text. In this regard, Spanish undergraduates showed better skills and Portuguese ones a higher level of self-perception. Some shortages derived from the Covid-19 pandemic emerge, since there is a growing body ofev-idence on both the need for student-teacher closeness and the technical limitations of some teacher. After this critical situation, an open-to-experience mentality on the part of all the stakeholders is necessary. Due to the qualitative methodology,we have implemented, the re-search is limited to a specific sector to be analyzed (So-cial Sciences undergraduates belonging to the last pregraduate year). Academic, educational institutions and teachers (responsible for the training of future gen-erations) muststrive to understand the scope of mobile teaching and the possibilities of mobile devices to in-crease student’s motivations and to acquire basic skills too. To reflect on this situation turns into a priority to optimize the teaching-learning processes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Cognitive and behavioral weight management strategies during the menopausal transition: Insights from the Menopause and Weight Loss (ME-WEL) project
No full textObjective
Most women experience weight gain during the menopausal transition, often attributed to behavioral factors. Nevertheless, some women successfully maintain a healthy weight during this phase. This study aims to identify the successful cognitive and behavioral weight management strategies employed by postmenopausal women who effectively maintained a healthy weight during the menopausal transition (from premenopause to postmenopause).
Method
Semi-structured interviews were conducted with 31 Portuguese postmenopausal women, aged 45–65 years (mean and standard deviation 54.06 ± 5.51) who successfully maintained a healthy weight (body mass index: 18.5 kg/m2–24.9 kg/m2) during the menopausal transition. The interviews were conducted via telephone (n = 29) and Zoom (n = 2), based on the participant's preference, and ranged from 11 to 52 min (22.06 ± 9.95). Using MAXQDA software, deductive-dominant content analysis of the interviews was performed. The Interface of R for the Multidimensional Analyses of Texts and Questionnaire software was used for lexical analysis.
Results
The qualitative analysis of cognitive and behavioral strategies for successful weight management yielded 17 categories and 37 sub-categories. Effective cognitive and behavioral strategies (e.g., planning content, stimulus control, support: help from others) were identified, mostly aligning with the Oxford Food and Activity Behaviors Taxonomy. Five new categories emerged: dietary choices, intuitive eating, food literacy, psychological self-care, and effortful inhibition.
Conclusion
Knowing effective cognitive and behavioral weight management strategies for menopausal women is relevant, especially considering their status as a high-risk group. This knowledge provides a valuable guide for designing weight management interventions, emphasizing the essential role of behavioral change.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
EMPOWER-Grief: Reforçar e mobilizar o potencial para o bem-estar e resiliência emocional prevenção no luto no luto
No full textO EMPOWER-Grief é uma intervenção cognitivo-comportamental baseada na aceitação, destina-se a pessoas que vivenciam o luto após a perda de um ente querido.
Desenvolvido para prevenir a Perturbação de Luto Prolongado (PLP), o programa visa reduzir o evitamento experiencial, comum entre as pessoas em luto, através da
exposição regulada ao distress e estratégias baseadas na aceitação. O EMPOWER-Grief
por seis sessões, cada uma com duração de 50 minutos e duas adicionais de follow-up.
O presente manual fornece descrições detalhadas das sessões, incluindo objetivos específicos e tarefas a serem administradas de forma flexível. Além disso, oferece materiais de apoio, como exercícios de grounding e treino de respiração, destinados a ajudar as pessoas em luto na regulação emocional e no processamento cognitivo. O
propósito do manual é capacitar os profissionais a implementar uma intervenção eficaz, promovendo o bem-estar e a resiliência emocional das pessoas durante o processo de luto.N/
Religious/spiritual coping, emotion regulation, psychological well-being, and life satisfaction among University Students
Get PDFPrevious research has found that religious/spiritual coping, which is generally understood as the use of cognitive and behavioral strategies based on an individual’s beliefs and values to deal with stress, benefits individuals’ well-being, and life satisfaction. The current study examined this link in a sample of Portuguese university students and explored the mediating role of emotion regulation (ER; in terms of strategies and overall abilities) on the relation between religious/spiritual coping and psychological well-being and life satisfaction. A total of 109 Portuguese university students (69.7% female; Mage = 32.05; SD = 13.16) were included in this cross-sectional study. Data were analyzed using PROCESS macro. Results indicated that both negative and positive religious/ spiritual coping were linked to lower life satisfaction and diminished psychological well-being. These effects appear to be explained by an increase in difficulties related to ER but not by the use of specific ER strategies, such as expressive suppression or cognitive reappraisal. These findings suggest that religious/spiritual coping and ER could be significant factors in promoting the psychological functioning of university students, especially in terms of psychological well-being.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O respeito como língua materna: as novas tecnologias como aliadas na construção de uma parceria escola-família imigrante
No full textRelatório da Prática de Ensino Supervisionada
realizada sob a orientação da Professora
Doutora Liliana Salvador, apresentado no
Ispa – Instituto Universitário para obtenção
de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e
Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.A investigação na esfera educacional partilha, de grosso modo, o objetivo de perceber de que
forma podemos melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, nas últimas décadas,
observou-se uma crescente sensibilização e reconhecimento do papel de todos os elementos de
influência na formação, enquanto forças invisíveis que moldam e interferem diretamente no
desenvolvimento holístico e harmonioso da criança. Reconhecê-las leva-nos a ter em consideração
a multicontextualidade e multirreferencialidade humana e os vários contextos que esta abarca —
escola, família e comunidade. No âmbito da Prática Supervisionada no Ensino do 1.º Ciclo do
Ensino Básico, nasce este relatório, fruto de uma reflexão contínua e, consequente, intervenção
prática, à volta do tema da parceria escola-família; mais precisamente, sobre o papel que a escola e
os seus diferentes membros, possuem na emancipação e inserção social de todos os membros, em
especial daqueles que estão em risco de maior exclusão social - a família imigrante com Português
Língua Não Materna (PLNM). Com esta investigação-ação realizada numa turma de 3.º ano - com
17 famílias, sendo quatro de nacionalidade asiática - tencionou-se perceber quais as barreiras destas
famílias à participação na educação dos seus educandos e quais estratégias as poderão ultrapassar,
usando as novas tecnologias como principal recurso de mediação. Para atingir os objetivos do
estudo, foram recolhidas descrições de observações naturalistas e realizados questionários às
famílias. Concluiu-se que as novas tecnologias podem ser um dos aliados ao envolvimento parental
e inclusão da família imigrante, obtendo resultados muito positivos e, mais importante, um
processo fomentador de vínculos.ABSTRACT: Research in the educational sphere broadly shares the intent of understanding how we can
improve the teaching-learning process. In this context, in recent decades, there has been a
growing awareness of the role of all elements that influence development, as invisible forces
that shape and directly interfere with the holistic and harmonious well-being of the child.
Recognizing them leads us to consider human multicontextuality and multireferentiality and the
various contexts it encompasses — school, family and community. Within the scope of
Supervised Practice in Teaching the 1st Cycle of Basic Education, this report was born as result
of continuous reflection and, consequently, practical intervention, around the theme of school family partnership; more precisely, about the role that the school have in the emancipation and
social insertion of all members, especially those who are at risk of greater exclusion - the
immigrant family with Portuguese as Non-native Language (PLNM). With this action-research
carried out in a 3rd year class - with 17 families, four of which are PLNM - it was intended to
understand which barriers these families encounter when participating in their children's
education and what strategies may be able to overcome them, using new technologies as the
main resource of mediation. In order to achieve the objectives of the study, field notes were
collected, based on observation, and surveys carried out with the families. It was concluded that
new technologies can be one of the allies of parental involvement and inclusion of PLNM
people, obtaining very positive results and, more importantly, a process that fosters bonds
Uso das redes sociais em jovens adultos "Estudo sobre a relação do uso das redes sociais com a solidão, autoestima e satisfação com a vida"
No full textDissertação de Mestrado realizada sob a orientação de Professor Doutor
Miguel Trigo, apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de
grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Nos dias de hoje, as redes sociais fazem parte do quotidiano das sociedades, contudo
o seu uso em excesso pode trazer consequências negativas. O objetivo geral aqui definido é
perceber se existe uma associação significativa entre o uso de redes sociais em jovens adultos
e a solidão, a autoestima, dependência de popularidade nas redes sociais e a satisfação com a
vida.
Através de uma amostra não probabilística por conveniência, recolhida nas redes
sociais, através da partilha de um questionário criado no Google Forms, ao qual 193
participantes responderam, com idades entre os 18 e os 25 anos, de ambos os sexos. O
questionário é composto por o Questionário Sociodemográfico, a Escala de Perturbação de
Redes Sociais (SMDS), o Questionário de Dependencia de Popularidade nas Redes Sociais
(QDPRS), a Escala de Solidão Social e Emocional (SELSA-S), o Questionário de dependência
de popularidade nas redes sociais, a Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES) e a Escala de
Satisfação com a Vida (SWLS).
Os dados recolhidos mostraram associações significativas entre o uso de redes sociais
em jovens adultos e a autoestima, a dependência de popularidade nas redes sociais e a satisfação
com a vida.ABSTRACT: Nowadays, social networks are part of everyday life in society, but their excessive use
can have negative consequences. The general objective defined here is to find out whether there
is a significant association between the use of social networks in young adults and loneliness,
self-esteem, dependence on popularity on social networks and satisfaction with life.
Through a non-probabilistic convenience sample, collected on social networks by
sharing a questionnaire created on Google Forms, 193 participants responded, aged between 18
and 25, of both sexes. The questionnaire consisted of a Sociodemographic Questionnaire, the
Social Network Disturbance Scale (SMDS), the Social Network Popularity Dependence
Questionnaire (QDPRS), the Social and Emotional Loneliness Scale (SELSA-S), the Social
Network Popularity Dependence Questionnaire, the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) and
the Satisfaction with Life Scale (SWLS).
The data collected showed significant associations between social media use in young
adults and self-esteem, social media popularity addiction and life satisfaction
Crescer na proximidade da doença mental: os efeitos emocionais e relacionais nos descendentes
Get PDFDissertação de Mestrado realizada sob a orientação
do Professor Doutor Miguel Trigo apresentada no Ispa – Instituto Universitário, para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Mestre em Psicologia
Clínica.A doença mental é caracterizada como uma condicionante clinicamente
significativa do bem-estar geral. Esta envolve mudanças cognitivas, emocionais e/ou
comportamentais que afetam o funcionamento social, laboral e familiar do individuo.
Prevê-se que, 23% das crianças cresça num núcleo familiar onde pelo menos um dos
progenitores apresenta uma doença mental. A presente investigação pretende avaliar,
numa amostra da população portuguesa, se a presença de doença mental nos progenitores,
está associada a diferenças nos padrões de vinculação, parentalização e regulação
emocional dos descendentes na idade adulta. A amostra em estudo foi constituída por 377
participantes, sendo dividida em duas condições. A condição 1 constituída por
descendentes de pais sem experiência de doença mental (SDM) e a condição 2 constituída
por descendentes de pais com experiência de doença mental (CDM). Foram obtidos 232
participantes na condição SDM, apresentado uma idade média de 26.94 anos e 145
participantes na condição CDM com uma idade média de 27.44 anos. Para avaliar as
variáveis em estudo, foi utilizada a Escala de Vinculação do Adulto (EVA), o
Questionário sobre a Parentalização (QP) e a Escala de Dificuldades na Regulação
Emocional (EDRE). Os resultados sugerem que os filhos de pais CDM apresentam uma
maior frequência de padrões de vinculação inseguros, maiores níveis de parentalização
percebidos e maiores dificuldades de regulação emocional, quando comparados com os
descendentes de pais SDM. Em conclusão, a doença mental dos pais pode ser vista como
uma condicionante do funcionamento do descendente.ABSTRACT: Mental illness is characterized as a clinically significant condition of general well being. It involves cognitive, emotional and/or behavioral changes that affect the
individual's social, work and family functioning. It is estimated that 23% of children grow
up in a family where at least one of the parents has a mental illness. This research aims
to assess, in a sample of the portuguese population, whether the presence of mental illness
in the parents is associated with differences in the patterns of attachment, parentification
and emotional regulation of the offspring in adulthood. The study sample consisted of
377 participants and was divided into two conditions. Condition 1 consisted of offspring
of parents with no experience of mental illness (SDM) and condition 2 consisted of
offspring of parents with experience of mental illness (CDM). We obtained 232
participants in the SDM condition, with an average age of 26.94 years, and 145
participants in the CDM condition, with an average age of 27.44 years. To assess the
variables under study we used the Adult Attachment Scale R (AAS-R), the Parentification
Questionnaire (PQ) and the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS). The results
suggest that children of parents CDM show a higher frequency of insecure attachment
patterns, higher levels of perceived parentification and greater difficulties with emotional
regulation when compared to the offspring of parents SDM. In conclusion, parental
mental illness can be seen as a conditioning factor in the functioning of the offspring
Instruments and indicators for the assessment of oral skills in preterm newborns to begin oral feeding: A scoping review
No full textABSTRACT: Introduction: The present scoping review was conducted with the objective of identifying and mapping in the
scientific literature instruments or indicators that evaluate oral competencies for the beginning of oral feeding in
preterm newborns hospitalized in neonatal units.
Method: ology: The present scoping review followed PRISMA-ScR guidelines. The PCC question structure was
used to determine the eligibility of the included studies.
Results: 13 studies were included, with 3 articles addressing indicators for food readiness and 10 referring to
assessment instruments. Two assessment instruments were identified to evaluate oral feeding readiness in preterm infants: the Preterm Oral Feeding Readiness Scale (POFRAS) and the Oral Feeding Readiness Assessment in
Premature Infants. The main indicators were non-nutritive sucking, behavioral conditions, swallowing and hemodynamic stability.
Conclusion: It is essential to invest in further research aimed at the development of an instrument based on
scientific evidence and for clinical use to assess skills related to oral feeding readiness in preterm newborns.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Serviços à distância nas bibliotecas do ensino superior: lições aprendidas no contexto pandémico
Get PDFNo momento de pandemia trazido pela Covid em 2020, as bibliotecas do ensino superior promoveram
esforços para chegar aos seus leitores em confinamento, demonstrando uma adaptabilidade dos seus
serviços, produtos e staff. Atualmente, após essas intensas alterações, importa perceber que mudanças
permaneceram na oferta de recursos para a aprendizagem à distância. Será que as bibliotecas aproveitaram
as lições do Covid para se transformar e se readaptar? Este artigo analisa o apoio ao ensino e aprendizagem
à distância que as bibliotecas do ensino superior em Portugal continuam a prestar, independentemente do
modelo de ensino oferecido pelas suas instituições. O estudo é baseado num inquérito por questionário
lançado às mesmas, cujas questões se orientam pelas recomendações da ACRL para Serviços de Biblioteca
no Ensino à Distânciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Stressores e resiliência na transição para a parentalidade adotiva
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Enquadramento: As contínuas mudanças socio-legais vieram permitir a visibilidade das novas famílias, nomeadamente das famílias adotivas LGB.A alterações legislativas no que respeita à adoção tiveram um forte impacto nesse sentido. O aumento da infertilidade e a possibilidade de construção familiar através de adoção, tornam necessário um olhar mais atento e a exploração do percurso destas famílias na transição para a parentalidade. Objetivos: 1) explorar as adversidades encontradas pelas famílias adotivas, de diferentes
constituições familiares, durante a transição para a parentalidade; 2) explorar as estratégias de resiliência que estas famílias arranjaram para fazer face às adversidades encontradas durante a transição para a parentalidade. Método: A amostra é composta por seis famílias adotivas portuguesas (4 famílias hétero e 2 famílias LGB), que construíram a parentalidade via adoção, com uma idade entre os 31 e 46 anos de idade (M=41; DP= 5,066). As entrevistas semiestruturadas foram realizadas online e analisadas a partir da análise temática reflexiva de Braun e Clarke. Resultados: Os resultados revelaram a
existência de adversidades comuns e especificas durante a transição para a parentalidade e que, nas estratégias de resiliência, as famílias recorreram à resiliência familiar e à resiliência comunitária, quando a resiliência familiar se mostrava insuficiente. Conclusão: As adversidades comuns e especificas, assim como, os mecanismos de defesa a que as famílias recorreram, vão ao encontro com o que a literatura descreve. Contudo há uma adversidade recorrente que é a insuficiência por parte equipas de adoção para atender às necessidades das famílias adotivas e às suas especificidadesBackground: Ongoing socio-legal changes have made new families more visible, particularly LGB adoptive families. Legislative changes regarding adoption have had a strong impact on this. The increase in infertility and the possibility of building a family through adoption make it necessary to take a closer look and explore the journey
of these families in the transition to parenthood. Objectives: 1) to explore the adversities encountered by adoptive families from different family backgrounds during the transition to parenthood; 2) to explore the resilience strategies that these families have found to cope
with the adversities encountered during the transition to parenthood. Method: The sample is made up of six Portuguese adoptive families (4 straight families and 2 LGB families), who established their parenthood through adoption, aged between 31 and 46 (M=41; SD=
5.066). The semi-structured interviews were conducted online and analysed using Braun and Clarke's reflective thematic analysis Results The results revealed the existence of common and specific adversities during the transition to parenthood and that, in terms of resilience strategies, families resorted to family resilience and community resilience when family resilience proved insufficient Conclusion: The common and specific adversities, as well as the defence mechanisms used by the families, are in line with what the literature describes. However, there is one recurring adversity, which is the failure of adoption Community resilience teams to meet the needs of adoptive families and their specificities