Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Biogeographical history of the genus Atherina (Pisces: Atherinidae) in the central Eastern Atlantic
No full textThe biogeographical history of Macaronesian and South African sand-smelt is approached for the first time with the inclusion of
A. lopeziana in the genus’ phylogenetic analysis, using a fragment of the mitochondrial control region. The fossil-calibrated
phylogeny revealed an early process of vicariance close to the estimated age of Atherina (~ 19 Mya) leading to two old clades
separating European from South African sand-smelts; these two groups evolved into the five extant species. The question raised
by previous studies about the identity of the Macaronesian sand-smelt was confirmed; A. presbyter reached Canary Islands and
Azores (~ 1.1 Ma) and the populations in these archipelagos have remained highly isolated. The poor dispersal capability of this
genus in conjunction with the fast cooling events during Pliocene and Pleistocene was pointed out as the main factor causing the
isolation and speciation processes of the populations inhabiting these regions.Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio
The brightness dimension as a marker of gender across cultures and age
No full textUniversally, female skin color is lighter than male skin color, irrespective of geographical location. This difference is a distinctive and universal adaptive pattern that emerges after puberty. We address whether this sexual dimorphism is cognitively and culturally represented to ground gender. To this end, we examine a non-Western, non-industrialized population, namely the Wichí (Salta, Argentina) and a Western industrialized population (Spain). The two cultural populations included both adults and prepubescent children. Across two experiments, we utilized a novel task with children and adults who had to make a choice for a female (male) target person between two identical objects that differed only in terms of their brightness. The results in both experiments revealed that the children from the two cultural communities choose a lighter colored object for the female target and a darker version of the same object for the male target. This pattern held across cultures irrespective of the age of participants, except for the male Wichí participants. We discuss how sexual dimorphism in skin color contributes to a universal grounding of the gender category, and advance possible explanations as to why Wichi males did not consistently link gender and brightness.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
El conocimiento es de todos y para todos ¿Qué es y qué implica la Ciencia Abierta?
Get PDFEl acceso a la ciencia y al conocimiento es indispensable para una sociedad más informada y consciente del mundo en el que vive, contribuyendo a hacerlo más humano, más justo y más democrático, y en el que el bienestar es compartido por todos. La implantación de la Ciencia Abierta implica la incorporación de metodologías, herramientas y prácticas de carácter colaborativo y requiere el compromiso de los distintos agentes implicados en la producción, difusión y aprovechamiento del conocimiento. La Ciencia Abierta no sólo significa el intercambio selectivo de datos y publicaciones, sino que representa la apertura del proceso científico en su conjunto, reforzando el concepto de responsabilidad social científica. La Ciencia Abierta comprende el acceso abierto a los datos y a los resultados de la investigación y la innovación abierta; aborda los contextos de co-creación/producción del conocimiento en una creciente implicación con la sociedad, estimula la ciencia ciudadana y se preocupa por el retorno a la sociedad del conocimiento producido, siempre con pleno respeto a la propiedad intelectual, en defensa de las buenas prácticas y la transparencia En este contexto, la promoción y defensa de una práctica generalizada de la Ciencia Abierta significa la asunción de una política científica comprometida con un paradigma de compartir el conocimiento y acercar la ciencia a la sociedad.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Sexual frequency and heart rate variability in a Portuguese non-clinical sample : preliminary results
Get PDFResumo: Maior frequência coital tem-se associado a maior desvio padrão da frequência cardíaca, um parâmetro da variabilidade da frequência cardíaca (VFC) que pode expressar maior actividade simpática e parassimpática. No presente estudo examinaram-se associações de diversos parâmetros da VFC com a satisfação sexual e a frequência de vários comportamentos sexuais. Sessenta homens e 85 mulheres relataram a sua satisfação sexual com a respectiva subescala da LiSat (Life Satisfaction) scale e qual a frequência em dias no mês precedente de coito vaginal, sexo não coital e masturbação. Os parâmetros da VFC foram calculados a partir de cinco minutos de ECG em repouso (desvio padrão da frequência cardíaca, desvio padrão dos intervalos entre batidas cardíacas, potência de alta frequência, potência de baixa frequência e razão entre baixa e alta frequência). A frequência coital associou-se a maior desvio padrão da frequência cardíaca na amostra feminina, mas não na masculina. A frequência coital não se correlacionou com nenhum outro parâmetro da VFC. A satisfação sexual não se correlacionou com nenhum parâmetro da VFC. A frequência coital poderá ser facilitada por maior actividade parassimpática a par duma moderadamente elevada actividade simpática cardíaca.Abstract: Greater vaginal intercourse frequency has been related to greater resting heart rate variability (HRV) as indicated by the standard deviation of the heart rate, which can express a combination of greater sympathetic and parasympathetic activity. The present study examined associations of several HRV parameters with sexual satisfaction and several sexual behaviours. Sixty men and 85 women reported their past month frequency of vaginal intercourse, noncoital sex, and masturbation, and completed the sexual satisfaction subscale of the LiSat (Life Satisfaction) scale. The HRV parameters were calculated from a five-minute recording period and include standard deviation of the heart rate, standard deviation of the NN intervals, low frequency power, high frequency power, and low to high frequency ratio. Vaginal intercourse frequency correlated with greater sexual satisfaction in both sexes, and with greater standard deviation of the heart rate in women. The other HRV parameters were uncorrelated with vaginal intercourse frequency. Sexual satisfaction was uncorrelated with all HRV parameters. Vaginal intercourse frequency might be facilitated by greater parasympathetic tone concomitant with a moderately greater tonic sympathetic activity.Este trabalho foi financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (bolsa FRH/BPD/76130/2011). William James Center for Research, ISPA – Instituto Universitário, é financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (Ref. UID/PSI/04810/2013).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O impacto do suicídio de pacientes em profissionais de saúde mental
No full textDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção do grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Uma parte substancial dos profissionais de saúde mental vão perder pelo menos um paciente para o suicídio durante a sua carreira. Esta perda tem efeitos adversos nos clínicos e, consequentemente, na sua prática profissional. Esta investigação tem como principal objectivo a exploração e compreensão da experiência subjectiva de profissionais de saúde mental que experienciaram o suicídio de um dos seus pacientes, e como foram afectados por esse evento. Participaram neste estudo quatro profissionais de saúde mental, que passaram pela experiência de perder um paciente para o suicídio. A recolha dos dados foi feita através de entrevistas semi-estruturadas, sendo depois analisados segundo a metodologia qualitativa, através do método fenomenológico de Giorgi (2009). Surgiram 5 constituintes comuns entre os quatro participantes, sendo uma relação terapêutica sólida a base para as emoções inevitavelmente sentidas aquando do suicídio do paciente, bem como as estratégias de coping e mudanças na prática clínica que daí resultam. O impacto da perda inesperada de um paciente por suicídio é algo esperado e inevitável. Parece ser necessário haver espaço e também tempo para o processamento e compreensão de emoções e reacções. Ainda, acentua-se a necessidade de apoio e partilha, deixando de lado o medo de julgamento e o tabu, para que se possa ajudar de forma adequada quem sofre depois da perda de um paciente.A substantial part of mental health professionals will lose at least one patient to suicide throughout their career. This loss has adverse effects on the clinicians, and therefore, on their clinical practice. The aim of this study is to explore and understand the subjective experience of mental healthcare professionals who have lost a patient who completed suicide, and how they were affected by that event. Four mental health professionals who have gone through this experience participated in this study. The data was gathered by means of semi-structured interviews, with the data being analyzed through Giorgi (2009)’s qualitative and phenomenological methodology. Five common components between the four participants were found, with a solid therapeutic relationship as the base for the emotions inevitably felt when their patient completed suicide, as well as the coping strategies and clinical practice changes that result from that event. The impact of the unexpected loss of a patient by suicide is expected and inevitable. Space and time is required to process and understand emotions and reactions. Furthermore, the need for support and sharing is emphasized, leaving behind the fear of judgement and the taboo, so we can properly help those who suffer after the loss of a patient
Escala de bem-estar dos professores: adaptação e validação da escala TWBS para a língua portuguesa
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Actualmente o bem-estar do Professor foi alvo de uma grande investigação no nosso país que avançou uma percentagem de 76,4% de professores portugueses (Varela & al, 2018) com sinais de esgotamento emocional. Este estudo visou compreender o adoecimento docente, relacionando com organização do trabalho e modo de vida.
O objectivo principal deste estudo consiste na adaptação e validação preliminar do instrumento de medida de bem-estar dos professores de Collie, Teacher Well-Being Scale. Para este objectivo, foi realizada a validação preliminar, através da validação factorial do modelo original da escala. O questionário possui 16 itens que avaliam até que ponto diferentes aspectos do seu trabalho de docência, influencia o seu bem-estar como professor.
O estudo conta com 403 participantes, professores activos na docência no continente português, que se distribuem pelos 4 níveis de ensino (1.º, 2.º, 3.º Ciclo e Secundário), com idades compreendidas entre os 26-68 (M=46,76; DP=7,978), de ambos os géneros (F=86,6).
Os resultados mostram que a estrutura factorial original não se adequa aos dados da amostra em estudo. Foi necessária uma adaptação dos itens para obter níveis de ajustamento aceitáveis. Contudo, há resultados promissores para a continuação da exploração deste conceito para a língua portuguesa. No fim, serão discutidos os resultados obtidos, apresentar-se-á as limitações do estudo e serão sugeridas ideias de futuras investigações na área.Currently the well-being of the teacher has been the target of a large investigation in our country which has advanced a percentage of 76.4% of portuguese teachers (Varela & al, 2018) with signs of emotional exhaustion. This study aimed to understand the teaching illness, relating to work organization and way of life.
The main objective of this study is the adaptation and preliminary validation of the Teacher Well-Being Scale (Collie, 2015) welfare measurement instrument. For this purpose, preliminary validation was performed through factorial validation of the original scale model. The questionnaire has 16 items that assess the extent to which different aspects of your teaching work influence your well-being as a teacher.
The study has 403 participants, teachers active in teaching in the Portuguese continent, distributed in the 4 levels of education (1st, 2nd, 3rd and Secondary), aged 26-68 (M = 46.76; SD = 7.978) of both genders (F = 86.6).
The results show that the original factorial structure does not fit the data of the sample under study. An adaptation of the items was necessary to obtain acceptable adjustment levels. However, there are promising results for further exploration of this concept for the Portuguese language. In the end, the results will be discussed, the limitations of the study will be presented and ideas of future investigations in the area will be suggested
A eficácia da técnica de restabelecimento do contexto como efeito protetor da memória de testemunhas oculares
No full textEntrevistar uma testemunha é um procedimento crucial para o sucesso de uma investigação criminal. É determinante perceber quais os melhores procedimentos de entrevista a utilizar de modo a preservar a memória das testemunhas, protegendo-as de falsas informações a que possam ser expostas e garantindo a qualidade da informação obtida. O presente estudo teve como principal objetivo verificar se um relato imediato, após a visualização de um vídeo sobre um crime encenado, utilizando questões abertas e a técnica de Restabelecimento do Contexto (RC), teria um efeito protetor na memória no que diz respeito à suscetibilidade da testemunha a desinformação a que foi exposta e à quantidade e qualidade da informação obtida. A amostra foi composta por 42 sujeitos adultos que visualizaram um vídeo de um crime encenado, de seguida, elaboraram uma tarefa distratora e, posteriormente, foram divididos em dois grupos: um dos grupos foi entrevistado imediatamente utilizando questões abertas e a técnica RC; o outro continuou a elaborar a tarefa distratora. Posteriormente, ambos os grupos foram expostos a falsas informações através de um artigo de jornal fictício. Após 24 horas, todos os participantes foram entrevistados com questões aberta e de acordo com a técnica de RC e, posteriormente, responderam a um questionário com o objetivo de detetar a suscetibilidade à desinformação. Os resultados demonstraram que a existência de um relato inicial (RI) melhorou o desempenho dos participantes no que diz respeito à quantidade e qualidade da informação obtida.Interviewing a witness is crucial for the success of a criminal investigation. It is essential to know and use the existing best interviewing procedures, in order to preserve the witness’s memory, protecting them from the false information and ensuring the quality of the information retrieved. The main goal of the current study was to explore whether an immediate interview, conducted after the participants watched video about a staged crime, using the Reinstatement of Context (RC) technique, would have a protective effect on memory regarding their susceptibility to misinformation and the quantity and quality of the information retrieved. The sample was composed by 42 adult subjects. They viewed a video of a staged crime, then completed a distracting task and were then divided into two groups: one group was immediately interviewed using free recall questions and the RC technique, while the other group continued completing distracting tasks. After that, both groups were exposed to false information through a fictitious newspaper article. Twenty-four hours later, all participants were interviewed using free recall questions and the RC technique and after that, answered a questionnaire to detect susceptibility to misinformation. Results showed that an initial report (IR) improved the participant’s performance regarding the quantity and quality of the information retrieved
Pensamento contrafactual sobre dilemas morais: atores versus leitores
No full textDissertação de Mestrado
apresentada no ISPA – Instituto
Universitário para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Psicologia
Clínica.Este trabalho teve como objetivo estudar o pensamento contrafactual perante
dilemas morais quando em duas posições distintas: atores vs. leitores e que emoções
surgiam após a tomada de decisão e após o pensamento contrafactual. Escolhemos dois
tipos de dilema: impessoal e pessoal sendo que a diferença entre os dois residia na forma
como era causado o dano ao próximo: no dilema impessoal o dano era causado através
de um meio e no dilema pessoal o dano era causado diretamente pelo participante.
Na posição de ator, os participantes estavam perante uma maquete que simulava
os dois dilemas, no caso, tipo comboio (impessoal) e o tipo ponte (pessoal). A maquete
era composta por carris, um comboio, uma ponte e seis bonecos que representavam os
trabalhadores. Era-lhes explicado cada dilema e, depois, tinham de escolher entre matar
uma pessoa ou matar cinco. Após a ação sobre a maquete, respondiam a questões
relacionadas ao pensamento contrafactual e emoções.
Na posição de leitor, apresentámos um enunciado onde explicávamos os dois
dilemas em que tinham as mesmas opções que os atores, diferentemente, não
manipulavam a maquete e tinham apenas de imaginar que seriam atores. As questões
seguintes eram iguais às colocadas aos atores.
Os resultados indicam que os participantes agem mais no dilema moral impessoal
do que no pessoal, tal como se esperava. Além disso, sentiram maioritariamente emoções
negativas, existindo diferenças entre a posição ator e leitor. Por fim, verificou-se que os
atores evitam contrafactuais com foco no próprio.The present study aimed to study the counterfactual thinking faced with moral
dilemmas in two different positions: actors vs. readers and what emotions arose after the
decision and after counterfactual thoughts. We choose two types of dilemma: impersonal
and personal, the difference between the two lies in how harm is caused to others: in
impersonal dilemma the damage is caused by something and in personal dilemma the
damage is directly caused by the participant.
In the actor’s position, the participants were facing a model that simulated the two
dilemmas: type train (impersonal) and the bridge type (personal). The model was
composed of rails, a train, a bridge and six human toys that simulated the workers. Each
dilemma was explained to them and then they had to choose between killing a person or
killing five. After the action on the model, they responded to questions related to
counterfactual thinking and emotions.
In the reader's position, we present an enunciate where we explained the two
dilemmas in which they had the same options that the actors, differently, did not
manipulate the model and had only to imagine that they would be actors. The following
questions were the same as those placed on the actors.
The results indicate that the participants acted more in the moral dilemma
impersonal than in the staff, as expected. In addition, they felt mostly negative emotions,
and there were differences between the actor and reader positions. Finally, it was found
that the actors avoid counterfactual with a focus on their own
Perceção de estilos educativos parentais e depressão, ansiedade e stresse na infância
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Saúde.A investigação da especialidade refere que os estilos educativos parentais têm impacto no desenvolvimento das crianças, porém escasseiam dados empíricos que relacionem a perceção, que as crianças têm, dos estilos educativos parentais com a sintomatologia psicopatológica.
Neste sentido, a questão inicial que se colocou foi: Qual a relação existente entre a perceção dos estilos educativos parentais e a depressão, ansiedade e stresse, em crianças de idade escolar?
Participaram no estudo 79 crianças, 38 do sexo feminino e 41 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 9 e os 12 anos, e seus encarregados de educação. Recolheu-se duas amostras, sendo 39 crianças da amostra clínica e 40 da amostra escolar. Aplicaram-se três instrumentos: 1) Questionário de Dados Sociodemográficos para Pais/Crianças; 2) Escala de Depressão, Ansiedade e Stresse para Crianças (EADS-C) e; Egna Minnen Betraffande Uppfostran versão Portuguesa (EMBU-C).
Com base nos dados recolhidos, para a amostra Clínica concluímos que a Depressão é explicada somente pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo do Pai, sendo que a Ansiedade e Stresse é explicada pela perceção de Rejeição do Pai, e Tentativa de Controlo da Mãe.
Para a amostra Escolar, concluímos que a Depressão é apenas explicada pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo da Mãe, a Ansiedade pela perceção de Tentativa de Controlo do Pai, e Rejeição da Mãe, sendo que o Stresse é exclusivamente explicado pela perceção de Rejeição do Pai.The investigation states that the parental rearing style has an impact on the children development. it lacks, however, empirical data that relate the perception, of the children, to the parental rearing style with the psychopathological symptomatology.
In this sense, the initial question was: What is the existing relation between the perception of parental rearing style and depression, anxiety and stress in school-aged children?
This study took part with 79 children, of which 38 were female and 41 were male, whose ages were between 9 and 12 years old, and with their parents. Two samples were collected, using 39 children for the clinical sample and 40 for the school sample. Three questionnaires were applied: 1) Sociodemographic Data Questionnaire for Parents/Children; 2) Scale of Depression, Anxiety and Stress for Children (EADS-C); 3) Portuguese versions of the Egna Minnen Betraffande Uppfostran (EMBU-C).
Based on the collected data, for the clinical sample, we can conclude that the Depression is explained solely by the perception of Dad Rejection and Control Attempt, and the Anxiety and Stress by the perception of Dad Rejection and Mum Control Attempt.
For the School sample, we conclude that the Depression is explained exclusively by the perception of Mum Rejection and Control Attempt, the Anxiety by the perception of Dad Control Attempt and Mum Rejection, being that the Stress is exclusive to the perception of Dad Rejection
Efeito borboleta: experiência subjetiva no teatro de improviso com o grupo GIRARTE
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada no ISPA- Instituto
Universitário para obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Psicologia Clínica.Os programas de artes expressivas como método terapêutico têm sido estudados e revelam-se
eficazes no trabalho com pessoas com experiências de doença mental profunda. A utilização
do teatro tem vindo a ser utilizada com esta população no G.I.R.A., e este estudo procurou
conhecer a experiência subjectiva de 3 utentes desta instituição que participaram num
processo tendo por base o Teatro de Improviso. Para tal, foram feitas entrevistas
semiestruturadas a 3 participantes do grupo de teatro GIRARTE, com idades compreendidas
entre os 33 e os 80 anos, analisadas através do método fenomenológico. Desta análise
emergiram os seguintes significados psicológicos: confrontação com as limitações associadas
à vivência de perturbação mental; resistência à participação nas sessões; o outro como
motivação para o envolvimento; investimento nas relações dentro do grupo; estimulação de
capacidades físicas e mentais; redescoberta do próprio com a vivência de diferentes
realidades; e benefícios de valência emocional positiva. Foi proposta uma ligação entre todos
os constituintes essenciais, sugerindo que o facto de os participantes se sentirem envolvidos e
suportados num ambiente grupal, gera bem-estar nas suas vidas a partir das vivências com o
teatro de improviso.Os programas de artes expressivas como método terapêutico têm sido estudados e revelam-se
eficazes no trabalho com pessoas com experiências de doença mental profunda. A utilização
do teatro tem vindo a ser utilizada com esta população no G.I.R.A., e este estudo procurou
conhecer a experiência subjectiva de 3 utentes desta instituição que participaram num
processo tendo por base o Teatro de Improviso. Para tal, foram feitas entrevistas
semiestruturadas a 3 participantes do grupo de teatro GIRARTE, com idades compreendidas
entre os 33 e os 80 anos, analisadas através do método fenomenológico. Desta análise
emergiram os seguintes significados psicológicos: confrontação com as limitações associadas
à vivência de perturbação mental; resistência à participação nas sessões; o outro como
motivação para o envolvimento; investimento nas relações dentro do grupo; estimulação de
capacidades físicas e mentais; redescoberta do próprio com a vivência de diferentes
realidades; e benefícios de valência emocional positiva. Foi proposta uma ligação entre todos
os constituintes essenciais, sugerindo que o facto de os participantes se sentirem envolvidos e
suportados num ambiente grupal, gera bem-estar nas suas vidas a partir das vivências com o
teatro de improviso