Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
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Motivated to compete but not to care: The fundamental social motives of risk-taking behaviors
Get PDFBased on the evolutionary framework of risk-taking, the present study aims to examine how the fundamental
social motives relate to health risks, interpersonal risks and deviant non-violent behaviors as a function of sex
and across different life stages of transitioning to adulthood. A total of 1370 Spanish adolescents and young
individuals participated in the survey study. The results showed that status-seeking and kin care (family) were
the principal social motives related to risk-taking behaviors. Specifically, status-seeking acted as a promoting
factor of risk-taking behaviors, while kin care (family) exerted the opposite effect. Therefore, the results in
general demonstrate the significant role of the fundamental social motives on risk-taking behaviors. The impact
of sex and age group on the relationship between social motives and risk-taking behaviors is discussed.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Grade retention and the affective components of learning: effects on students’ self-concept, self-esteem, goal orientations, and school belonging
Get PDFTese apresentada no Ispa - Instituo Universitário para obtenção do grau de Doutor em
Psicologia na área de especialização de Psicologia EducacionalABSTRACT: Every year, many students need help to meet the academic standards and expectations
required for the different academic subjects and grade levels. For these students, grade
retention would be the most likely scenario at the final of the school year. Grade retention is
one of the most debated educational measures, with researchers questioning for decades
whether it would be an effective or detrimental practice for students. This ongoing debate
results from the little consensus obtained from the empirical studies investigating grade
retention effects on students’ academic and non-academic outcomes, either in the short or
long term. Particularly, mixed findings were obtained considering students' affective
components of learning that constitute a valuable aspect of students’ academic success and
adjustment. The consequences of grade retention on this group of variables, such as students’
self-concept, self-esteem, motivation, or engagement, have greatly concerned educators.
Some advocate that grade retention would help students improve their self-beliefs and
motivation because it would allow them more time to learn the academic content they were
struggling with. Others claim that grade retention is a stressful, demotivating, and stigmatising
event that would undermine students’ affective experiences. Thus, a clear answer regarding
the effectiveness of grade retention is still needed through more clarity provided by research
investigating the effects of grade retention on students’ academic and non-academic
outcomes. In this dissertation, we aimed to contribute to that answer. For that purpose, we
conducted a meta-analysis summarising the findings of studies conducted during the last two
decades the on the effects of grade retention on students’ achievement, psychosocial
variables, academic career, and professional career. In addition, given the inconclusive
findings regarding the impact of grade retention on students’ affective components of learning,
our second aim of this dissertation was to investigate the effects of grade retention on students’
self-concept, self-esteem, goal orientations, sense of school belonging and sense of school
valuing. For this purpose, we conducted a cross-sectional study using the Portuguese data
from PISA 2018 assessment and a longitudinal study following students initially in the 7th grade
for 3 to six years. Finally, we aimed to investigate the moderating effects of school retention
composition on the relationship between grade retention and those affective components,
considering the PISA 2018 data. The rationale behind this final aim was that students’
experiences are shaped within the context, in this case, the school, where they pertain. Thus,
grade retention experiences may differ whether students are retained in a school with more or
few students in the same circumstances. Our findings provided little support for the
effectiveness of grade retention, given that the negligible or adverse effects on students’
outcomes outweigh the small benefits that have emerged, particularly on students’ affective
components of learning and in the long term. Moreover, our results revealed spillover effects
of grade retention, affecting non-retained students. Based on the findings of this dissertation,
we advise against the use of grade retention or, at least, caution in its application.Todos os anos, um número considerável de alunos apresenta dificuldades em cumprir com
as expectativas e metas académicas estabelecidas para as diferentes disciplinas e para o
nível de ensino. Para estes alunos, a retenção escolar será o cenário mais provável no final
do ano lectivo. A retenção escolar é uma das medidas educativas mais debatidas, sendo que
os investigadores durante décadas os investigadores têm questionado sobre os seus
benefícios ou malefícios para os alunos. Este debate em parte é alimentado pelos resultados
menos consensuais dos estudos investigando os efeitos da retenção escolar em
componentes académicas e não académicas e tanto a curto como a longo-prazo.
Especificamente, considerando as componentes afectivas da aprendizagem que constituem
um aspecto muito importante para o sucesso e ajustamento académicos, os resultados dos
estudos têm apresentado alguma controvérsia. Ainda assim, as consequências da retenção
em variáveis como o autoconceito, a auto-estima, a motivação ou o envolvimento dos alunos
têm suscitado muitas preocupações por parte dos agentes educativos. Alguns argumentam
que a retenção escolar poderá ajudar os alunos a sentirem-se mais confiantes e motivados,
uma vez que lhes é concedido mais tempo para as aprendizagens escolares. Outros, afirmam
que a retenção constitui um acontecimento bastante stressante, desmotivador e
estigmatizante e que abala as experiências afectivas dos alunos. Desta forma, está ainda em
aberto uma resposta precisa à questão da eficácia da retenção. Nesta dissertação
pretendemos contribuir para essa resposta, através da realização de uma meta-análise dos
estudos efectuados nas últimas duas décadas investigando os efeitos da retenção escolar no
rendimento académico, ajustamento psicossocial, percurso académico e percurso profissional
dos alunos. Adicionalmente, devido aos resultados inconclusivos relativos aos efeitos da
retenção escolar nas componentes afectivas da aprendizagem, o nosso segundo objectivo foi
o de investigar os efeitos da retenção escolar no autoconceito, auto-estima, orientações
motivacionais, sentimento de pertença e sentimento de valorização da escola. Nesse sentido,
realizámos um estudo transversal com recurso aos dados portugueses do PISA 2018 e um
estudo longitudinal que acompanhou durante três a seis anos alunos inicialmente a frequentar
o 7º ano de escolaridade. Finalmente, pretendemos investigar o efeito moderador das taxas
de retenção ao nível da escola, utilizando os dados do PISA 2018. Este objectivo
fundamentou-se na ideia de que o contexto, neste caso o contexto escolar, é determinante na
formação das auto-representações e experiências académicas dos alunos. Neste caso, a
experiência da retenção escolar poderá ser diferente consoante o aluno frequente uma escola
com mais ou menos alunos nas mesmas circunstâncias. Os resultados desta dissertação
contrariam a ideia de que a retenção escolar é uma prática eficaz, uma vez que os efeitos
nulos ou negativos da retenção ultrapassam os pequenos benéficos encontrados,
particularmente nas componentes afectivas da aprendizagem e a longo-prazo. Mais ainda,
verificámos que a retenção não afecta apenas os alunos repetentes, mas também os seus
pares a frequentar a mesma escola. Considerando estes resultados, recomendamos que
sejam consideradas medidas alternativas à retenção, ou o seu uso moderado.Fundação para a Ciência e Psicologia - FC
Citizen science and expert judgement: A cost-efficient combination to monitor and assess the invasiveness of non-indigenous fish escapees
Get PDFMapping the distribution and evaluating the impacts of marine non-indigenous species (NIS) are two fundamental tasks for management purposes, yet they are often time consuming and expensive. This case study focuses on the NIS gilthead seabream Sparus aurata escaped from offshore farms in Madeira Island in order to test an innovative, cost-efficient combined approach to risk assessment and georeferenced dispersal data collection. Species invasiveness was screened using the Aquatic Species Invasiveness Screening Kit (AS-ISK), and revealed a high invasion risk. Occurrences of S. aurata were assessed involving citizens in GIS participatory mapping and data from recreational fishing contests. A probability map showed that S. aurata is well dispersed around Madeira Island. This assessment proved to be a cost-efficient early warning method for detecting NIS dispersal, highlighting the urgent need for additional surveys that should search for sexually mature individuals and assess the direct and indirect impacts in the native ecosystemFundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Performance of the long-snouted seahorse, Hippocampus guttulatus, under warming conditions
Get PDFTemperature is a determinant cue for several behavioral, physiological, and metabolic processes in fish, which occur within a range set to optimize species fitness. Understanding how ocean warming will impact species, at individual and population levels, is, therefore, of utmost relevance for management and conservation purposes. This knowledge assumes particular relevance when it comes to species with unique life history traits that experience multiple threats, such as seahorses. This study aimed to assess the effects of warming on growth, feed intake, and behavioral patterns of the long-snouted seahorse, Hippocampus guttulatus. Fish were collected, before the breeding season, in the Sado estuary, Portugal, and subsequently exposed for an 8-week period to three different temperatures: 17°C, 20°C, and 24°C. Three times a week, behavioral observations were performed. Feed intake was measured every day and individuals were weighed once a week. Results indicate differences in behavioral responses of seahorses exposed to increasingly warming conditions. Under extreme temperature conditions (24°C), fish were more active, and fed more, but this increment of energy through feeding did not translate into increased growth in weight. Altogether, these results indicate that Sado’s population of H. guttulatus may become under thermal stress when exposed, for a long term, to warming conditions that are expected to occur by the end of the century.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Literacia digital em estudantes das Ciências Sociais portugueses e espanhóis: Uma análise qualitativa do uso de tecnologias móveis pós-pandemia
Get PDFPretende-se analisar comparativamente as perceções dos estudantes de Ciências Sociais portugueses e espanhóis sobre a utilização e inclusão das tecnologias móveis nos processos académicos de ensino-aprendizagem e refletir sobre o papel das bibliotecas de ensino superior e dos seus profissionais na promoção da literacia digital. A metodologia utilizada foi a sócio-construtiva exploratória de grupos focais, baseada numa amostra de dezoito estudantes finalistas de Psicologia e Educação. Nos resultados, os estudantes experimentam lacunas significativas nas suas competências no uso de tecnologias móveis. Percebem limitações atitudinais e tecnológicas nos seus professores. Também existem algumas diferenças de atitudes relativamente à inclusão das tecnologias móveis nos processos de ensino-aprendizagem. Os estudantes espanhóis mostraram melhores competências e os estudantes portugueses um nível mais elevado de autopercepção. Na discussão e conclusão, decorrente da pandemia destaca-se a necessidade de aproximação estudante-professor e as limitações técnicas de alguns professores, sendo necessária uma mentalidade de abertura a novos dispositivos e ferramentas tecnológicas nos processos de ensino. As instituições académicas, e os bibliotecários em particular, devem esforçar-se por compreender o âmbito e as possibilidades das tecnologias móveis para aumentar a motivação dos estudantes e para adquirir competências básicas em literacia digital. Esta reflexão é uma prioridade na otimização dos processos de ensino-aprendizagem.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Estatuto do cuidador informal : aceder, compreender, avaliar e usar - um contributo prático da literacia em saúde dirigido ao cuidador informal
Get PDFO desempenho dos cuidadores informais tem vindo a ser descrito como
complexo, quer no âmbito pessoal ou social. Uma atividade que pela sua
invisibilidade e pelo défice de poder das pessoas que nela estão envolvidas tem sido escamoteada e votada a algum ostracismo, do ponto de vista das políticas sociais, laborais e fiscais. Os cuidadores informais frequentemente referem dificuldades relacionadas com a falta de conhecimento, de recursos, entre os quais económicos, e de suporte social (Figueiredo et al., 2012; Rodríguez-González et al., 2017).
Estes dados configuram uma grande preocupação na área da saúde, sendo prioritária uma estratégia nacional de cuidar de quem cuida. A insatisfação com o nível de apoio está associada a maior stress e sobrecarga do cuidador informal (Martins, 2016; Ocampo et al., 2007; Sequeira, 2010). Um bom suporte social diminui o risco de doença do cuidador, nomeadamente depressão, ansiedade ou doenças psicossomáticas e traduz-se em maior qualidade de vida (Lopes-Cerda et al., 2019; Pereira & Carvalho, 2012). Os autores salientam que a deteção precoce de fatores de risco ou sinais de sobrecarga é importante para prevenir a exaustão do cuidador, evitando resultados negativos em saúde.
As redes de cuidados informais de idosos que vivem sozinhos são geralmente escassas e, tendencialmente, os idosos com doenças crónicas e com necessidade de maior apoio são aqueles com menor rede de suporte. De acordo com o Relatório de acompanhamento trimestral, Implementação das medidas de apoio ao cuidador informal (Instituto da Segurança Social, Serviço Nacional de Saúde e Administração do Sistema de Saúde de 15 de fevereiro de 2021), e num conjunto de 415 requerentes ao ECI, emerge o seguinte perfil:
– 85% mulheres, entre os 50-59 anos, média de idade 52 anos;
– 41 dos requerimentos foram realizados por pessoas com mais de 65 anos;
– 37% são pais e 32% são filhos.
No geral, a maioria dos cuidadores informais são filhos ou cônjuges, mulheres, de meia-idade, a residir em domicílio diferente da pessoa cuidada. As principais necessidades do cuidado passam por ajuda nas compras e na gestão das finanças, na limpeza da casa ou do jardim e nos transportes. São ainda apontadas dificuldades a lidar com equipamentos eletrónicos, resolver assuntos administrativos e necessidade de acompanhamento a consultas médicas (Melo et al., 2014; Verver et al., 2018).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Not out of the Mediterranean: Atlantic populations of the gorgonian Paramuricea clavata are a separate sister species under further lineage diversification
Get PDFThe accurate delimitation of species boundaries in nonbilaterian marine taxa is notoriously difficult, with consequences for many studies in ecology and evolution.
Anthozoans are a diverse group of key structural organisms worldwide, but the lack
of reliable morphological characters and informative genetic markers hampers our ability to understand species diversification. We investigated population differentiation and species limits in Atlantic (Iberian Peninsula) and Mediterranean lineages of
the octocoral genus Paramuricea previously identified as P. clavata. We used a diverse
set of molecular markers (microsatellites, RNA-seq derived single-copy orthologues
[SCO] and mt-mutS [mitochondrial barcode]) at 49 locations. Clear segregation of
Atlantic and Mediterranean lineages was found with all markers. Species-tree estimations based on SCO strongly supported these two clades as distinct, recently diverged
sister species with incomplete lineage sorting, P. cf. grayi and P. clavata, respectively.
Furthermore, a second putative (or ongoing) speciation event was detected in the
Atlantic between two P. cf. grayi color morphotypes (yellow and purple) using SCO
and supported by microsatellites. While segregating P. cf. grayi lineages showed considerable geographic structure, dominating circalittoral communities in southern
(yellow) and western (purple) Portugal, their occurrence in sympatry at some localities suggests a degree of reproductive isolation. Overall, our results show that previous molecular and morphological studies have underestimated species diversity in
Paramuricea occurring in the Iberian Peninsula, which has important implications for
conservation planning. Finally, our findings validate the usefulness of phylotranscriptomics for resolving evolutionary relationships in octocoralsFundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
When are puppies receptive to emotion-induced human chemosignals? The cases of fear and happiness
Get PDFWe report an observational, double-blind, experimental study that examines the efects of human emotional odors on puppies between 3 and 6 months and adult dogs (one year and upwards). Both groups were exposed to control, human fear, and
happiness odors in a between subjects’ design. The duration of all behaviors directed to the apparatus, the door, the owner,
a stranger, and stress behaviors was recorded. A discriminant analysis showed that the fear odor activates consistent behavior patterns for both puppies and adult dogs. However, no behavioral diferences between the control and happiness odor
conditions were found in the case of puppies. In contrast, adult dogs reveal distinctive patterns for all three odor conditions.
We argue that responses to human fear chemosignals systematically infuence the behaviors displayed by puppies and adult
dogs, which could be genetically prefgured. In contrast, the efects of happiness odors constitute cues that require learning
during early socialization processes, which yield consistent patterns only in adulthood.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Associações entre o script de base segura no pré-escolar e a perceção da qualidade da vinculação na idade escolar
No full textAbstract: Previous studies suggest that mental representations of attachment can show moderate
stability across childhood but none of these considered the child’s use of the Secure Base Script (SBS).
This study tested the longitudinal stability of attachment representations from early to middle
childhood, providing data that will allow us to determine whether the SBS score behaves like other
attachment measures for early childhood in this regard. A sample of 70 Portuguese preschool children
(36 girls) was assessed regarding their access to and use of the SBS when producing narratives relevant
to attachment themes (e.g., separation, fear of ambiguous threat) at age 5 years using the Attachment
Story Completion Task. Follow-up assessments were obtained at 8 and 9 years of age using the Kerns
Security Scale. Security scores for both parents were obtained from the child in both years. All crosstime
correlations were positive and significant. Subsequent tests on correlation magnitudes for mothers
vs. fathers were not significant. Finally, correlations for mother/father security scores were significant
at both age levels. Our findings indicate that children’s access to and use of the SBS in early childhood
does predict their perceived quality of attachment with parents in middle childhood. Overall, our results
indicate that access to and use of SBS in young children’s attachment-relevant narratives is a valid
and potentially productive measure.Resumo: Estudos anteriores sugerem que as representações mentais de vinculação podem apresentar
estabilidade moderada entre o pré-escolar e a idade escolar, contudo nenhum considerou o uso do
Script de Base Segura (SBS). Este estudo testou a estabilidade longitudinal das representações de
vinculação, fornecendo dados que nos permitirão determinar se o valor de SBS se comporta como
outras medidas de vinculação nestas idades. Uma amostra de 70 pré-escolares portugueses (36 meninas)
foi avaliada quanto ao acesso e uso do SBS quando produzem narrativas relevantes para temas de
vinculação (e.g., separação, medo de ameaça ambígua) aos 5 anos de idade através do Attachment
Story Completion Task. Medidas de follow-up foram obtidas aos 8 e 9 anos de idade através da Kerns
Security Scale. Foram derivados valores de segurança para ambos os pais, em ambos os anos. Todas
as correlações entre tempos foram positivas e significativas. Testes subsequentes sobre magnitudes de
correlação para mães vs. pais não foram significativos. Finalmente, as correlações para os valores de
segurança mãe/pai foram significativas em ambas as faixas etárias. Os resultados indicam que o acesso
e uso do SBS pelas crianças pré-escolares prediz a qualidade percecionada de vinculação com os pais
na idade escolar. De um modo geral, estes resultados sugerem que o acesso e uso do SBS em narrativas
relevantes para a vinculação de crianças pequenas é uma medida válida.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Clown doctors in the Lento Tempo of Pediatric Oncology: A dialogue between psychology and art on the meaning of an encounter when life meaning is disrupted
No full textAbstract: Using a humanistic and qualitative approach, the present study aims to (1) bring light on the
impact of clown doctors’ artistic work in pediatric oncology and, as a consequence, (2) contribute to the
refinement and improvement of the clown doctors’ intervention quality, in the context of pediatric
oncology, bringing hypotheses of reflection hardly met with quantitative approaches. We are interested
in the subjective experience of the artists, and the perceived subjective experience of the child as reported
by the clown doctors. The present analysis was developed from the clown doctors’ final reports, their
narrative, after visiting the pediatric oncology ward in a Portuguese public hospital, for a continuous period
of six months. The visits were performed by a clown doctor dyad, and the audience was a young
adolescent girl, with cancer, and her constant mother.N/