Polytechnic Institute of Castelo Branco
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Suporte analógico e suporte digital na expressão gráfica: Contributos de uma investigação em Educação Pré-Escolar
No full textCada vez mais as Tecnologias de Informação e Comunicação estão presentes na vida das crianças, sendo importante compreender como estas ferramentas podem promover competências expressivas e grafo-motoras, para além de proporcionarem experiências lúdicas e prazerosas. Desta forma, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico elaborou-se um relatório de estágio que decorre da apresentação e reflexão sobre a Prática Supervisionada na Educação Pré-Escolar (PSEPE). Fez parte integrante desse relatório uma investigação-ação relativa ao desenho infantil em suporte digital e analógico, desenvolvida com crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Como referido, a metodologia de suporte à realização do estudo foi a investigação-ação, tratando-se de um estudo de cariz qualitativo, sendo usadas como técnicas de recolha de dados a observação participante, as notas de campo, fotografias, entrevistas semiestruturas à orientadora cooperante e às restantes educadoras de apoio e inquéritos por questionário aos encarregados de educação.Résumé: Les technologies de l'information et de la communication sont de plus en plus présentes dans la vie des enfants et il est important de comprendre comment ces outils peuvent favoriser les compétences expressives et graphomotrices, en plus de fournir des expériences ludiques et agréables. Ainsi, dans le cadre de la maîtrise en éducation préscolaire et enseignement du premier cycle de l'éducation de base, un rapport de stage a été élaboré qui découle de la présentation et de la réflexion sur la pratique supervisée en éducation préscolaire (PSEPE). Une partie intégrante de ce rapport était une recherche-action sur le dessin d'enfant sur support numérique et analogique, développée avec des enfants âgés de 3 à 6 ans. Comme mentionné, la méthodologie utilisée pour soutenir l'étude était la recherche-action, étant une étude qualitative, utilisant l'observation des participants, des notes de terrain, des photographies, des entretiens semi-structurés avec le superviseur comme techniques de collecte de données. Coopérateur et autres éducateurs de soutien et enquêtes par questionnaire aux gardiens.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
An online home-based exercise program improves autonomic dysfunction in breast cancer survivors
Get PDFIntroduction: Exercise interventions for breast cancer survivors have proved their potential to improve clinical, physical, and psychosocial outcomes. However, limited studies have explored exercise effects on autonomic dysfunction and the measurement of exercise tolerance and progression through daily heart rate variability (HRV).
Purpose: To analyze the effects of a 16-wk exercise intervention on the autonomic modulation of breast cancer survivors, as well as to examine the evolution of daily measured HRV and its interaction with exercise sessions in this population.
Methods: A total of 29 patients who had undergone chemotherapy and radiotherapy were randomly assigned to the exercise group or to the control group. The exercise intervention was delivered remotely through online meetings and consisted of supervised training resistance and cardiovascular exercise 3 times per week. During the intervention all patients measured their HRV daily obtaining the napierian logarithm of the root mean square of successive differences between normal heartbeats (lnrMSSD) and the napierian logarithm of the standard deviation of the interbeat interval of normal sinus beats (lnSDNN) values at four moments: day 0 (the morning of the training sessions), 24, 48, and 72 h after exercise.
Results: The results revealed a significant interaction between group and months during the intervention period for lnrMSSD and lnSDNN (p < 0.001). Additionally, there were significant differences in lnSDNN recovery time between months (p < 0.05), while differences in lnrMSSD become apparent only 24 h after exercise (p = 0.019). The control group experienced a significant decrease in both variables monthly (p < 0.05) while exercise group experienced a significant increment (p < 0.05).
Conclusion: HRV is daily affected by exercise training sessions in cancer patients. Although results strongly support the role of exercise as a post-chemotherapy and radiotherapy rehabilitation strategy for breast cancer survivors to improve autonomic imbalance, further research is necessary to validate these initial findings.Industrial Doctorate Spanish National grant program, part of the Strategic Plan on Science and Innovation Support of the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A aplicação digital Padlet na Prática de Ensino Supervisionada no 1.º CEB: Resultados de uma investigação
No full textDe forma a promovermos a inclusão das tecnologias digitais, de uma forma motivadora, interativa e inovadora, realizámos um estudo com os alunos do 2.º ano de escolaridade do 1.º CEB que nos permitiu incluir o trabalho colaborativo e o Padlet em contexto educativo. O estudo carateriza-se por ser de cariz qualitativo, nomeadamente uma investigação-ação. Os instrumentos de recolha de dados utilizados nesta investigação foram a observação participante, as entrevistas semiestruturadas a professoras de 1.º CEB, os inquéritos por
questionário aos encarregados de educação.Com os resultados obtidos através da triangulação de dados possibilitaram reconhecer que o Padlet em conjunto com o trabalho colaborativo, permitem criar diferentes
contextos de aprendizagem que motivam os alunos, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem. Refletindo sobre todos os dados recolhidos, podemos afirmar que a utilização do Padlet em conjunto com o trabalho colaborativo pode ser efetivamente um recurso educativo repleto de possibilidades que professores devem incluir no processo de ensino e de aprendizagem.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Life reports of Portuguese primary teachers (Before and after 1974) : Rescue of memory in life stories
Get PDFProjeto de Investigação MRIR “Memórias resgatadas, identidades (re) construídas: Experiências de escolarização, do património e dinâmicas educativas locais” (outubro de 2018 a abril de 2022), tendo em vista a construção duma História e Memória da Educação, na região de Castelo Branco e Pinhal Interior Sul do interior de PortugalResgatamos memórias narradas por 7 professores primários aposentados (relatos de vida reconstruídos em histórias de vida), como alunos do ensino primário, do ensino secundário e do Magistério Primário no Estado Novo e como professor (profissão no contexto sócio-histórico), no período antes e depois de 1974. Usámos o enfoque biográfico-narrativo, no seio da metodologia qualitativa, com base fenomenológica e hermenêutica. O estudo decorreu entre 2019-20 no domicílio dos professores e cumprindo as regras éticas e legais. Recorremos à técnica de entrevista em profundidade (narrativa biográfica) e à observação participante (notas de campo). Submetemos o seu conteúdo a categorias analíticas e de interpretação no tempo histórico, cujos resultados demonstraram uma relação entre histórias e as reminiscências relatadas e articulação dos processos identitários (biográfico e relacional) de reconstrução do percurso e identidade ‘ser professor’ naquele tempo sócio-histórico. Igualmente analisámos as visões e representações que esses professores entrevistados tinham do ensino e da escola na atualidade.Abstract: We retrieved memories narrated by 7 retired primary school teachers (life reports reconstructed in life stories), as students of primary education, secondary education and in the Estado Novo Primary Magisterium and as a teacher (profession in the socio-historical context), in the period before and after 1974. We used the biographical-narrative approach, within the qualitative methodology, based on phenomenology and hermeneutics. The study took place between 2019-2020 at the teachers’ homes and in compliance with ethical and legal rules. We used the in-depth interview technique (biographical narrative) and participant observation (field notes). We submitted its content to analytical and interpretation categories in historical time, whose results demonstrated a relationship between stories and reported reminiscences and articulation of identity processes (biographical and relational) of reconstruction of the path and identity of ‘being a teacher’ in that socio-historical time . We also analyzed the visions and representations that these interviewed teachers had of teaching and school today.Resumen: Rescatamos recuerdos narrados por 7 maestros de primaria jubilados (relatos de vida reconstruidos en historias de vida), como estudiantes de primaria, secundaria y primaria en la escuela primaria Estado Novo y como maestros (profesión en el contexto socio-histórico), en el período anterior y posterior a 1974. Se utilizó el enfoque biográfico-narrativo, dentro de la metodología cualitativa, basada en fenomenológicos y hermenéuticos. El estudio se realizó entre 2019-20 en el hogar del profesorado y cumpliendo con las normas éticas y legales. Se utilizó la técnica de entrevista en profundidad (narrativa biográfica) y la observación participante (notas de campo). Sometimos su contenido a categorías analíticas y de interpretación en tiempo histórico, cuyos resultados demostraron una relación entre las historias y las reminiscencias reportadas y la articulación de los procesos de identidad (biográficos y relacionales) de reconstrucción del camino e identidad de 'ser maestro' en ese tiempo socio-histórico. También analizamos las opiniones y representaciones que estos profesores entrevistados tenían de la enseñanza y la escuela en la actualidad.FCT; Universidade de Lisboa/Instituto de Educação; Instituto Politécnico de Castelo Brancoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Contributos e potencialidades da aplicação digital WheelDecide numa turma do 1.º CEB
No full textNa atualidade, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) encontram-se em praticamente todas as
áreas de atividade e têm uma importância imprescindível, e assim sendo, a escola não é exceção. O relatório de estágio teve como objetivo investigar se a aplicação digital WheelDecide pode promover o trabalho colaborativo e o processo de avaliação formativa. De modo a compreender esta questão realizámos uma investigação de natureza qualitativa, optando pela investigação-ação no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º CEB, numa turma de 2.º ano de escolaridade, com 21 alunos. De acordo com a metodologia selecionada foram utilizadas como técnicas e instrumentos de recolha de dados a observação direta/participante, as notas de campo, as entrevistas semiestruturadas à professora titular da turma e a duas docentes que lecionam no 1.º CEB, a aplicação de inquéritos por questionário aos encarregados de educação e o registo fotográfico. No decurso da investigação foram desenvolvidas cinco sessões de intervenção e no decorrer do processo foram recolhidas as diversas opiniões que permitiram realizar a triangulação dos dados obtidos, apurando-se que a utilização a WheelDecide consegue promover o trabalho colaborativo e criar oportunidades para se proceder à avaliação formativa. Neste sentido e tendo em consideração a análise de
dados das entrevistas semiestruturadas constatamos que as docentes consideram este recurso com potencialidades, capaz de proporcionar aprendizagens significativas. Já na opinião dos encarregados de educação é possível perceber que a utilização deste recurso digital pode desencadear melhores aprendizagens, criando um ambiente mais motivador, ainda que não seja dispensável a presença e supervisão do professor. Após a triangulação dos dados obtidos é reconhecida a importância da utilização deste recurso pela criação de contextos inovadores que proporcionam aprendizagens mais significativas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Protótipo de solução de deteção e dispersão de aves para proteção de colheitas
Get PDFOs animais são uma das pragas que constituem uma ameaça para a produtividade das culturas destinadas ao consumo humano. As perdas de colheitas causadas por aves representam um desafio sério e dispendioso para os agricultores. O trabalho apresentado neste artigo parte de um estudo prévio dos mesmos autores que concluiu sobre a ineficiência das técnicas dissuasoras comumente utilizadas para dispersão de aves nas colheitas. Assim, num contexto de agricultura inteligente, propõe o uso de drones, inteligência artificial, sensores e IoT, para tentar resolver este problema. Apresenta uma proposta de arquitetura e descreve o processo de implementação de um protótipo, incluindo os seus componentes de hardware e software. Descreve um conjunto de testes realizados para validação do conceito e identifica pontos de trabalho em aberto.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Potential and contributions of robotics in the context of preschool education : results of a research
No full textA robótica tem vindo a conquistar um papel cada vez mais ativo na educação, sendo esta
considerada uma ferramenta pedagógica com bastante potencialidade, dada também a sua
associação a atividades de programação. Com a robótica conseguimos trabalhar diversos
aspetos educativos (o raciocínio, a lateralidade, a criatividade, a comunicação e a tomada
de decisões). Como forma de observarmos se a robótica era benéfica para a realização das
aprendizagens das crianças, realizámos uma investigação num grupo heterogéneo,
composto por 25 crianças, das quais oito, da faixa etária dos cinco anos, que vieram a
participar na investigação. Esta investigação procurou perceber se a utilização da robótica
(Superdoc) contribui para melhores aprendizagens. Para o efeito, foram criados diversos
‘tapetes’ de acordo com a temática que queríamos introduzir, explorando assim as mais
variadas áreas através da robótica (ex: imagens de animais, o sistema solar, utensílios
associados à higiene, itinerários com ecopontos). A recolha de dados foi realizada,
principalmente, pela observação participante e notas de campo. Foram também realizadas
três entrevistas semiestruturadas, uma à orientadora cooperante, outra à educadora de apoio
presente na sala e a terceira a uma outra educadora de infância do agrupamento. Ainda
foram envolvidos os pais/encarregados de educação das crianças aos quais se aplicou um
inquérito por questionário no sentido de se poder realizar uma melhor triangulação de
dados, comparando diferentes pontos de vista, ao se envolverem todos os atores
relativamente às potencialidades da robótica. No decorrer da investigação foi visível um
grande envolvimento, interesse e motivação, por parte do grupo com a utilização da
robótica, sentindo-se ter-se proporcionado e promovido um contexto que propiciou as
aprendizagens das crianças nas áreas já identificadas. A robótica, quando incluída de forma
correta no contexto educativo, apresenta bastantes potencialidades educativas para as
crianças, estimulando-as e motivando-as para a aquisição de aprendizagens. E, ao mesmo
tempo, sem que tenha sido um objetivo da investigação, foram propiciadas às crianças as
primeiras abordagens às atividades de programação que cada vez mais são referenciadas
como sendo uma competência a ser adquirida por todos os cidadãos do século XXI.Abstract: Robotics has been conquering an increasingly active role in education, which is considered
a pedagogical tool with great potential given its association with programming activities.
With robotics we managed to work on various educational aspects (reasoning, laterality,
creativity, communication, and decision-making). As a way of observing whether robotics
was beneficial for the achievement of children's learning, we carried out an investigation
in a heterogeneous group, composed of 25 children, eight of whom, aged five years, who
came to participate in the investigation. This investigation sought to understand whether
the use of robotics (Superdoc) contributes to better learning. For this purpose, several
'carpets' were created according to the theme we wanted to introduce, thus exploring the
most varied areas through robotics (eg: images of animals; the solar system; utensils
associated with hygiene; itineraries with ecopoints). Data collection was carried out mainly
through participant observation and field notes. Three semi-structured interviews were also
carried out, one with the cooperating guidance counselor, another with the support teacher
present in the room and with another kindergarten teacher in the group. The
parents/guardians of the children were also involved, to whom a questionnaire was applied
to be able to carry out a better data triangulation, comparing different points of view, by
involving all the actors regarding the potential of robotics. During the investigation, a great
involvement, interest, and motivation on the part of the group with the use of robotics was
visible, feeling that it had provided and promoted a context that favored the learning of
children in the areas already identified. Robotics, when correctly included in the
educational context, presents a lot of educational potential for children, stimulating and
motivating them to acquire learning. And, at the same time, without it being an objective
of the investigation, children were given the first approaches to programming activities that
are increasingly referred to as being a competence to be acquired by all citizens of the 21st
century.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Strategy for reducing the methanol content in strawberry tree-based spirit
No full textA aguardente de medronho é um produto muito apreciado e com grande tradição nos países mediterrânicos.
Neste contexto foi criada uma estratégia de produção de uma bebida espirituosa a partir do fermentado de
medronho ao qual se adicionou mosto de mel, tirando partido das características destes dois ingredientes e
limitando assim o teor de metanol no produto final. Para a caracterização desta bebida foram identificados
(GC/MS) e posteriormente quantificados (GC/FID) os seguintes compostos: metanol, acetaldeído, acetato de
etilo e álcoois superiores. A análise sensorial da bebida foi efetuada por um painel treinado.
Comparativamente com a aguardente de medronho o novo destilado apresentou valores inferiores de
metanol (359,0 vs. 994,4 g/hL de A.P.), acetaldeído (20,5 vs. 25,6 g/hL A.P.) e acetato de etilo (35,5 vs. 53,9
g/hL P.A.), bem como características intermédias em relação à concentração de álcoois superiores.
Relativamente ao perfil sensorial (estabelecido com base em 30 atributos de aroma e sabor), apenas quatro
atributos foram significativamente diferentes entre estas bebidas espirituosas: frutos secos, untuoso, verniz e
doce. Verificou-se que a estratégia proposta para a redução do teor de metanol em bebidas espirituosa à base
de medronho mostrou ser uma opção interessante para o desenvolvimento de uma nova bebida, a qual é
também vantajosa do ponto de vista da segurança e qualidade do produto final.Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT, Portugal) através dos projetos CERNAS-IPCB (UIDB/00681/2020) e MED (UIDB/05183/2020)info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Música portuguesa para jovens pianistas (1904-2022) : proposta de coletânea pedagógica
Get PDFDissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto.O presente relatório insere-se no âmbito do curso de Mestrado em Ensino de Música
e compreende duas partes distintas. A primeira consiste na apresentação, descrição,
análise e reflexão da Prática de Ensino Supervisionada, aplicada em contexto de estágio
e que teve lugar na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional, durante o
ano letivo de 2022/2023. A segunda descreve o projeto de investigação no qual foram
recolhidas, analisadas e preparadas obras de compositores portugueses dos séculos XX
e XXI adequadas para jovens pianistas do 1º ao 5º grau, culminando na elaboração de
uma coletânea e guia pedagógico.
A necessidade de disseminar obras portuguesas destinadas ao jovem pianista, bem
como a relativa escassez de edições comentadas com uma perspetiva pedagógica,
analítica e crítica sobre o seu conteúdo musical, constituíram os estímulos para a
presente investigação. A coletânea e guia pedagógico resultantes envolvem um
conjunto de 21 obras, escritas entre 1904 e 2022, de 17 compositores portugueses que
escreveram no âmbito do universo infantil, a partir das quais foram selecionados 30
andamentos. Estes organizam-se em sete grupos temáticos com vista a uma progressão
musical e reflexiva. Pretende-se com este material didático a realização de uma nova
coletânea que poderá contextualizar o aluno, contribuindo para a inclusão de música
portuguesa na sua formação. A temática e conteúdo da coletânea foram inspirados na
notável pianista Olga Prats (1938-2021), figura ímpar do panorama pianístico
português, servindo como inspiração para o seu título: “Olga Prats: a borboleta
melódica que desperta das asas da imaginação”. No guia que acompanha cada peça
destacam-se os aspetos pedagógicos e é incluída uma análise, proporcionando ao aluno
um contexto e interpretação informada.
Como elemento essencial do projeto, foram consultados sete pianistas e pedagogos
reconhecidos, detentores de um vasto conhecimento de repertório português, com o
intuito de recolher perspetivas centradas na música portuguesa no âmbito da prática
pianística, assim como na sua aplicação pedagógica e a relevância da abordagem deste
tipo de obra no ensino do piano.
Foram ainda implementadas quatro obras de distintos compositores, em contexto
escolar, adequadas às caraterísticas individuais de cada aluno. Estes demonstraram
interesse nas peças apresentadas e expressaram opiniões positivas acerca da sua
inclusão nas escolas, revelando vontade em conhecer melhor os compositores
nacionais.Abstract: The present report falls within the scope of the Master's Degree in Music Education
and comprises two distinct parts. The first part consists of the presentation,
description, analysis, and reflection on the Supervised Teaching Practice, applied
during the internship at the Escola Artística de Música do Conservatório Nacional,
during the academic year 2022/2023. The second part describes the research project
in which works by Portuguese composers from the 20th and 21st centuries were
collected, analyzed, and prepared for young pianists from grades 1 to 5, culminating in
the creation of a compilation and pedagogical guide.
The need to disseminate Portuguese works intended for young pianists, as well as
the relative scarcity of annotated editions with a pedagogical, analytical, and critical
perspective on their musical content, served as the impetus for the present research.
The resulting compilation and pedagogical guide encompass a set of 21 pieces,
composed between 1904 and 2022, by 17 Portuguese composers who wrote within the
realm of children's music, from which 30 movements were selected. These movements
are organized into seven thematic groups aimed at musical and reflective progression.
This educational material aims to create a new compilation that can provide context
for the student, contributing to the inclusion of Portuguese music in their education.
The theme and content of the compilation were inspired by the remarkable pianist Olga
Prats (1938-2021), a unique figure in the Portuguese piano panorama, serving as
inspiration for its title: “Olga Prats: a borboleta melódica que desperta as asas da
imaginação”. In the guide accompanying each piece, pedagogical aspects are
highlighted, and an analysis is included, providing the student with context and
informed interpretation.
As an essential component of the project, seven renowned pianists and educators
with extensive knowledge of Portuguese repertoire were consulted, aiming to gather
insights focused on Portuguese music within the context of piano practice, as well as
its pedagogical application and the significance of approaching this type of work in
piano instruction.
Furthermore, four works by different composers were implemented in a school
context, tailored to the individual characteristics of each student. They demonstrated
an interest in the presented pieces and expressed positive opinions about their
inclusion in schools, revealing a desire to learn more about national composers
Biodiversidade das espécies piscícolas existentes na Quinta da Sr.ª de Mércules - Escola Superior Agrária de Castelo Branco
No full textO trabalho ganhou o prémio de 2.º melhor póster.Biodiversidade das espécies piscícolas existentes na Quinta da Sr.ª de Mércules - Escola Superior Agrária de Castelo Branco.CERNAS-IPCB [project UIDB 00681/2020) funding by the Portuguese National Funding Agency
for Science, Research and Technology (FCT).info:eu-repo/semantics/publishedVersio