Polytechnic Institute of Castelo Branco
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A aplicação digital Padlet como potenciadora do trabalho colaborativo: uma investigação na prática de ensino supervisionada no 1.º CEB
Get PDFRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico.Vivemos numa sociedade em constante mudança em que as TIC adquirem um papel preponderante na vida de cada cidadão, a sociedade deve agir em conformidade com a realidade. Neste sentido, é urgente que o sistema educativo inclua as TIC no quotidiano da comunidade educativa, proporcionando aos alunos um contexto educativo-digital, desenvolvendo habilidades e competências digitais que serão úteis para o exercício de uma cidadania plena. O relatório de estágio pretendeu averiguar se a aplicação digital Padlet e, com base no trabalho colaborativo, pode promover melhores aprendizagens. Esta investigação-ação de natureza qualitativa desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada em 1.ºCiclo do Ensino Básico, no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, numa turma de 2.º ano de escolaridade, com vinte e quatro alunos. Como principais fontes de recolha de dados, privilegiou-se a observação participante; as notas de campo no decorrer das intervenções pedagógicas; os inquéritos por questionário aos Encarregados de Educação; e as entrevistas semiestruturadas à Orientadora Cooperante e a três docentes do agrupamento. Ao longo de todo o processo foi envolvido foram recolhidos diferentes dados e opiniões que permitiram que numa fase final se recorresse à triangulação dos dados recolhidos, averiguando-se que a utilização do Padlet, com base no trabalho colaborativo, se tornou uma mais-valia, promovendo maiores e melhores níveis de motivação. No decorrer da investigação foram realizadas cinco sessões de intervenção pedagógica nas quais foram desenvolvidas atividades de trabalho colaborativo e que permitiram verificar que: a utilização das TIC, mais concretamente a aplicação digital Padlet e o trabalho colaborativo tornam-se uma mais-valia pelo grande envolvimento e empenho dos alunos na realização das diferentes atividades propostas e, ao mesmo tempo, foram criados contextos e oportunidades para os alunos adquirirem competências digitais que serão postas em prática como futuros cidadãos num sociedade cada vez mais digital.Abstract: We live in a society in constant change in which ICT acquire a preponderant role in the life of each citizen, society must act in accordance with reality. In this sense, it is urgent that the educational system include ICT in the daily life of the educational community, providing students with an educational-digital context, developing digital skills and competences that will be useful for the exercise of full citizenship. The internship report intended to find out whether the Padlet digital application, based on collaborative work, can promote better learning. This qualitative action research was developed within the scope of Supervised Teaching Practice in the 1st cycle of Basic Education, in the Master’s Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic, in a 2nd year class schooling, with twenty-four students. As the main sources of data collection, participant observation was privileged; field notes during the pedagogical interventions; questionnaire surveys for parents and guardians; and semi-structured interviews with the Cooperating Advisor and three professors in the group. Throughout the whole process, different data and opinions were collected, which allowed the triangulation of the collected data to be used in the final phase, verifying that the use of the Padlet, based on collaborative work, had become an added value, promoting higher and better levels of motivation. During the course of the investigation, five sessions of pedagogical intervention were carried out in which collaborative work activities were carried out in which collaborative work activities were developed and which made it possible to verify that: the use of ICT, more specifically the Padlet digital application and collaborative work become an added value due to the great involvement and commitment of students in carrying out the different proposed activities and, at the same time, contexts and opportunities were created for students to acquire digital skills that will be put into practice as future citizens in an increasingly digital society
Mathematical Quizzes in the formative assessment of learning by 1st year students
Get PDFApresenta-se um estudo desenvolvido na modalidade de ensino a distância, envolvendo alunos do 1.º ano de escolaridade. Ao longo de cinco semanas foram criados instrumentos de avaliação formativa na forma de questionários com elementos característicos de jogos digitais, envolvendo tarefas relacionadas com os conteúdos matemáticos lecionados (Quizzes matemáticos). Foram objetivos do estudo: (i) conhecer as emoções experienciadas por alunos do 1.º ano de escolaridade (6-7 anos) na realização de Quizzes matemáticos; (ii) analisar o valor de Quizzes matemáticos na avaliação formativa em matemática. O estudo, de índole qualitativo, seguiu um desenho de investigação-ação. As conclusões apontam a prevalência de emoções positivas e, pontualmente, emoções negativas e que os Quizzes favoreceram a integração de estratégias de avaliação em atividades de aprendizagem e a autorregulação das aprendizagens, cumprindo os propósitos da avaliação formativa.Abstract: We present a study developed in distance education modality with children from the 1st year of primary education. Over five weeks, formative assessment instruments were created in the form of a questionnaire with elements characteristic of digital games, involving tasks related to mathematical content (mathematical Quizzes). The aim of this study was to: (i) know the emotions experienced by children of the 1st year (age 6-7) in the realization of mathematical Quizzes; (ii) analyze the value of Quizzes in the formative assessment in mathematics. A qualitative methodology was adopted, supported by an action-research design. The conclusions point the prevalence of positive emotions and, punctually, negative emotions and that the math Quizzes favored the integration of evaluation strategies in learning activities and the self-regulation of learning, fulfilling the purposes of formative evaluation.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Bird deterrent solutions for crop protection: approaches, challenges, and opportunities
Get PDFWeeds, pathogens, and animal pests are among the pests that pose a threat to the productivity of crops meant for human consumption. Bird-caused crop losses pose a serious and costly challenge for farmers. This work presents a survey on bird deterrent solutions for crop protection. It first introduces the related concepts. Then, it provides an extensive review and categorization of existing methods, techniques, and related studies. Further, their strengths and limitations are discussed. Based on this review, current gaps are identified, and strategies for future research are proposed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Apnea-hypopnea index and carotid atheromatosis
No full textSó está disponível o resumo.Objective:
Verify the relationship between degrees severity of the apnea-hypopnea index and carotid atheromatous disease; identify risk factors in individuals with pathological apnea-hypopnea index and carotid atheromatous disease.
Design and method:
Observational, longitudinal, retrospective and quantitative study of a non-probabilistic convenience sample consisting of 67 adult individuals with diagnosed sleep apnea, submitted to a polysomnographic study and cervical triplex scan, in two years in a district hospital.
Results:
In a sample of 67 individuals, 37 male and 30 female, aged between 35 and 82 years, with an average age of 61.90 ± 12.594 years.
In the degrees severity of the apnea-hypopnea index, it was observed that 14 individuals had mild degree (20.9%), 23 moderate degree (34.3%) and 30 severe degree (44.8%).
One-fifth of the sample (n = 20, 29.9%) had intima-media thickening (>1mm). In the relationship between the intima-media index and the degrees of severity of the apnea-hypopnea index, it was found that of the 20 individuals (29.9%) with thickening, more than half (n = 11, 16.4%) had an severe apnea index - hypopnea. With moderate degree, 6 individuals (9.0%) and mild degree 3 individuals (4.5%) (p = 0.523).
In cervical triplex scan results, 39 individuals (58.2%) had carotid atheromatosis without hemodynamic repercussions, 2 (3%) had severe stenosis and 1 (1.5%) had pre-occlusive stenosis.
From the total number of individuals with atheromatous disease, 25 (37.3%) had a severe apnea - hypopnea index, 17 (25.4%) had a moderate apnea - hypopnea index and 4 (6.0%) had apnea - hypopnea index mild (p = 0.029).
The most frequent risk factor in the 46 individuals with the two pathologies under study were arterial hypertension (n = 36, 53.7%), dyslipidemia (n = 26, 38.8%) and diabetes mellitus (n = 20, 29.8%).Conclusions:
Individuals with moderate and severe degrees of the apnea-hypopnea index have a significant relationship with the phases of more advanced atheromatous disease, however, there is an increase in the frequency of more severe degrees of the apnea-hypopnea index in individuals with atheromatous disease in the early stages.
The most prevalent risk factors in individuals with sleep apnea and carotid atheromatous pathology are male gender, arterial hypertension, dyslipidemia and diabetes mellitus.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Agricultural colony of S. Bernardino (1912-1918) in Portugal : school of reeducation/regeneration of young people 'abnormal' or with various problems
No full textTrata-se de um estudo histórico-descritivo sobre Colónia Agrícola de S. Bernardino (1912-18), dependente da Casa Pia de Lisboa, coincidente com a 1.ª República portuguesa (1910-26), com regime de internato, que deu início à educação especial em Portugal. Foi uma instituição pioneira para rapazes ‘anormais’, reeducando-os e regenerando-os e criando-lhes um ambiente e estrutura de governação que os afastava do ambiente de Lisboa. Sendo uma pesquisa historiográfica, com análise hermenêutica ao conteúdo das fontes (primárias e secundárias) manuseadas no Arquivo Histórico Casa Pia -Centro Cultural Cassapiano. Os cinco pontos estrutura do texto articulam-se com os objetivos propostos: contextualizar historicamente Colónia como escola/laboratório no tratamento (médico-pedagógico, terapêutico) aos ‘anormais’; analisar a estrutura organizativa da instrução ministrada; compreender pedagogia pelo trabalho na reeducação e regeneração dos rapazes anormais; analisar a normatização da disciplina no ambiente institucional com o papel do jornal O Agricultor (1913-18) na divulgação da Colónia e educação especial.Abstract: This is a descriptive historical study on The Agricultural Colony of S. Bernardino (1912-18), dependent on Casa Pia of Lisbon, which coincident with the 1st Portuguese Republic (1910-26), with boarding school regime, which initiated special education in Portugal. It was a pioneering institution for 'abnormal' boys,
re-educating and regenerating them and creating an environment and governance structure that kept them away from the Lisbon environment. Being a historiographical research, with hermeneutic analysis to the content of the sources (primary and secondary) handled in the Historical Archive Casa Pia - Centro Cultural Cassapiano. The five points structure of the text are articulated with the proposed objectives: to contextualize cologne historically as a school/laboratory in the treatment (medical-pedagogical, therapeutic) to the
'abnormal'; to analyze the organizational structure of the instruction given; understand pedagogy through work in the re-education and regeneration of abnormal boys; to analyze the standardization of discipline in the institutional environment with the role of the newspaper The Farmer (1913-18) in the dissemination of the Colony and special education..FCT e CeiED (centro de Investigação da ULHT de Lisboa); Instituto Politécnico de Castelo Branco (Portugal)info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Brand Marks' performance in digital media
Get PDFThe aim of this paper is to evaluate the graphic resistance and visual performance of Brand Marks in use on websites and social media. It aims to bring knowledge about the impact of digital media on the design of contemporary Brand Marks, but especially the limitations observed in brand trademarks originated during the 20th century or previously. Considering nowadays impact of online and digital communication, the internet of things, and the diversity of multiple screen dimensions, it is important to take a closer look at the performance of Brand Marks on websites, responsive web pages, audio-visuals, and social media. This topic is very relevant when studying or developing flexible systems of brand identification or even Brand Mark variants and respective visual guidelines. Specifically, we intend to observe how the design of Brand Marks and the digital environment compromise the graphic coherence of Visual Identity and brand identification. A systematic methodology was adopted, with a non-interventionist base, with the case study of 32 large and international brands.
The results consist in the identification of a set of principles and graphic features which Brand Marks should follow to ensure its recognition, the coherence of Visual Identity and brand identification.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Análise do risco de incêndio edifício remodelado em Castelo Branco
No full textAo longo dos tempos, o ser humano tem tentado encontrar formas de controlar as forças da natureza,
tanto nos Países Baixos construindo diques para aumentar a área de cultivo e suster o mar, como na
descoberta do fogo. As notícias dão com frequência informação de incêndios urbanos, por vezes em
prédios antigos, alguns devolutos e que se alastram aos prédios contíguos, levando a grandes
prejuízos, quer materiais, quer em perdas de vidas humanas, ou mesmo danos em património cultural.
Perdas essas que se tornam praticamente irreparáveis. É, por isso, essencial identificar os riscos de
incêndio nos edifícios. Assim, existem metodologias próprias que permitem conhecer e controlar os
problemas detetados, de modo a conseguir assegurar uma segurança contra incêndio em edifícios, o
mais eficaz possível. Nesse sentido, este trabalho pretende avaliar a segurança de um edifício, segundo
métodos de análise de risco como o método ARICA, o método de Gretener e o método de FRAME. O
objetivo principal do estudo apresentado consiste na determinação dos aspetos negativos em termos
de Segurança ao Incêndio, para permitir que no futuro essa segurança possa ser mitigada.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Inovação e sustentabilidade na indústria da construção tijolos de solo-cimento com adição de resíduos da indústria de celulose, Dregs
No full textPara um desenvolvimento sustentável no setor da construção civil é importante trabalhar no
aproveitamento de materiais de rejeição industrial como substitutos de agregados ou aglomerantes
tanto em misturas de argamassas como em betão, pensando em novas ideias. Assim, a indústria de
papel e celulose, que por meio do processo Kraft processa a celulose e gera grandes quantidades de
resíduos conhecidos como dregs, apresenta-se como uma possibilidade de aproveitamento do resíduo
que têm como destino final aterros, devendo procurar inovações tecnológicas construtivas, aliando-se
ao desenvolvimento da construção sustentável, viabilidade económica e implementação de novos
recursos. Portanto, de forma a minimizar os impactos ambientais e atender às exigências económicas,
estão a ser desenvolvidos estudos para avaliar a viabilidade do aproveitamento destes resíduos em
produtos aplicados na construção civil. Dentro deste esforço, o presente trabalho tem como objetivo
analisar os resultados de uma possível integração dos dregs na construção civil, através da
incorporação deste material em tijolos produzidos através de uma mistura de solo-cimento. Assim a
utilização de um tijolo sustentável composto por um agregado, por dregs e por cimento torna-se
atrativo, por um lado, pelo seu processo de fabricação e, por outro lado, por não ser necessário a
queima do mesmo. Ou seja, este novo tijolo de solo-cimento apresenta-se com elevado potencial para
a incorporação do resíduo, em quantidades adequadas, reduzindo o custo da produção, além de
diminuir os impactos ambientais com o destino atual do resíduo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O projeto INOVC+ no Instituto Politécnico de Castelo Branco
Get PDFO Inov C+: Ecossistema de Inovação Inteligente da
Região Centro é um programa estratégico especial
de criação de novos produtos e serviços resultantes
de I&D+I. É um programa de valorização de
conhecimento científico e tecnológico que consiste
na implementação de um inúmero de iniciativas para
a criação de um sistema articulado entre a ciência e a
tecnologia e as empresas para a Região Centro.
Este projeto pretende contribuir para a afirmação
da região centro como uma referência nacional
de projeção internacional. Incorporar uma oferta
completa de recursos, infraestruturas e atividades
contribuindo para o desenvolvimento sustentável e
da competitividade da Região Centro. O INOVC+ está
a ser implementado na região centro, nomeadamente
na região de Aveiro, Coimbra, Leiria, Viseu Dão e
Lafões, Beira e Serra da Estrela, Beira Baixa, Oeste e
médio Tejo.
Com este projeto pretende-se maximizar o potencial
de transferência de conhecimento das instituições
de ensino, envolver as empresas e entidades não
empresariais do sistema regional de I&I. Enfim, criar
um networking que contribua para tornar o tecido
empresarial mais inovador e as instituições de
ensino superior mais empresariais. Nesta publicação
pretende-se fazer um breve sumário do projeto e
seus objetivos globais, bem como a apresentação,
descrição dos trabalhos realizados e resultados
alçados nas atividades principais no Instituto
Politécnico de Castelo Branco.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A importância da classe de conjunto (coro) para o desenvolvimento de aptidões para a formação musical
Get PDFDissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Formação Musical e Música de Conjunto.O presente relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte expõe
as atividades desenvolvidas ao longo da disciplina de Prática de Ensino
Supervisionada, inserida no Mestrado em Ensino de Música – opção de Formação
Musical e Música de Conjunto. As atividades foram realizadas na Academia de Música
de Pereira, numa turma de primeiro grau de Formação Musical e numa turma de Coro
do ensino básico. A segunda parte encontra-se dividida em duas secções: inicialmente
foi efetuada uma pesquisa documental preliminar à investigação; seguida do
desenvolvimento de uma investigação apoiada numa metodologia de natureza mista
com o propósito de compreender as dissimilitudes da compreensão do ensino das
disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto – Coro por meio dos docentes e
dos alunos, quer do Ensino Artístico Especializado quer do Ensino Geral.
O estudo seguiu as seguintes questões de investigação orientadoras: a primeira: (i)
A prática vocal capacita para o domínio da afinação quer na Formação Musical quer no
Instrumento?; a segunda: (ii) O desenvolvimento das capacidades interpretativas deve
fazer-se também a partir do texto musical?; a terceira: (iii) A prática vocal participa
para o desenvolvimento artístico/musical holístico, entre outros, nos seguintes
componentes: ritmo; harmonia; melodia?; e por fim: (iv) O repertório quer erudito
quer popular, é uma realidade na atividade prática de conjunto (coro). Qual o seu
contributo para a disciplina de Formação Musical?
A investigação teve por base a análise do resultado dos inquéritos por questionário
praticados a professores e alunos do Ensino Artístico Especializado e de Música do
Ensino Geral. O questionário foi concebido tendo por base uma revisão de literatura
prévia sobre o tema em análise. O facto de ter sido utilizado um questionário dirigido, em simultâneo, a professores
e alunos permitiu confrontar a opinião desses dois tipos de inquiridos referentes às
mesmas dimensões do processo de ensino-aprendizagem, possibilitando uma análise
comparativa que se manifestou com grande utilidade para uma reflexão sobre aspetos
pertinentes relativos à lecionação da disciplina de Formação Musical. Foi possível
estabelecer correlações, assim como algumas divergências, particularmente acerca do
material pedagógico utilizado nas aulas de Formação Musical e Coro, sobre o repertório
musical utilizado em ambas as disciplinas e a relevância de cantar em conjunto para
melhorar o processo de ensino-aprendizagem em Formação Musical. Os resultados
auferidos podem motivar a modelos de pensamento e organização do ensino das
disciplinas em análise.Abstract: The present report is divided into two parts. The first part exposes the activities
developed during the subject of Supervised Teaching Practice, inserted in the Master’s
Degree in Music Teaching – option of Musical Formation and Ensemble Music. The
activities were carried out at Academia de Música de Pereira, in a first grade Musical
Formation class and in a choir class in elementary school. The second part is divided
into two sections: initially, a documental research preliminary to the investigation was
carried out, followed by the development of an investigation based upon a
methodology of mixed nature with the purpose of understanding the dissimilarities in
the understanding of the teaching of Musical Formation and Ensemble Class – Choir by
the teachers and students, both in Specialized Artistic Teaching and in General
Teaching.
The study pursued and observed the following guiding research questions: the first
(i) Does vocal practice enable one to master tuning both in Musical Training and in the
Instrument?; the second: (ii) Should the development of interpretative capacities also
start from the musical text?; the third: (iii) Does vocal practice participate in the holistic
artistic/musical development, among others, in the following components: rhythm;
harmony; melody?; and finally: (iv) The repertoire, whether erudite or popular, is a
reality in practical group activity (choir). What will its contribution be to the subject of
Musical Training?
The investigation was based upon the analysis of the results of questionnaire
surveys carried out with teachers and students of Specialized Art Education and Music
in General Teaching. The questionnaire was designed on the basis of a previous
literature review on the subject under analysis. The fact that a questionnaire was simultaneously addressed to teachers and
students allowed the possibility of confronting the opinion of these two types of
respondents regarding the same dimensions of the teaching-learning process, enabling
a comparative analysis that proved to be of great usefulness for a reflection about
relevant aspects regarding the teaching of the subject of Musical Formation. It was
possible to establish correlations, as well as some divergences, in particular about the
pedagogical material used in Musical Formation and Choir classes, about the musical
repertoire used in both subjects and the importance of singing together to improve the
teaching-learning process in Musical Formation. The product obtained may induce the
creation of ways or patterns of thought and organization in the teaching of the subjects
under analysis