Polytechnic Institute of Castelo Branco
Repositório do Instituto Politécnico de Castelo BrancoNot a member yet
9266 research outputs found
Sort by
The influence of students’ perceptions and motivation on accounting and taxation careers
No full textCompanies depend on the trust and confidence of the general public to thrive. The integrity of financial reporting practices plays a pivotal role in establishing and sustaining stakeholders’ confidence. This trust serves as a foundational cornerstone in managerial decision-making processes and in facilitating the active participation of a diverse spectrum of stakeholders within organizational frameworks. Despite its reputation for ethical and transparent conduct, the field of accounting often grapples with a perception of mundanity, particularly among student populations. This study uses a structural equation modeling approach to assess the impact of students’ perceptions of the accounting profession on their motivation in academic coursework, using a sample of 92 undergraduate students of accounting and taxation subjects. Additionally, it seeks to investigate how this motivation directly influences their perceptions of future career and how it operates indirectly through their active engagement in accounting and taxation courses. The research findings indicate that students’ perceptions of the accounting profession have a direct and positive effect on the perceptions of future career of individuals enrolled in both accounting and taxation courses. This influence is further mediated by the levels of motivation and engagement observed in the academic domain. Moreover, the results highlight the direct and positive influence of students’ motivation and engagement in their coursework on their perceptions of future career.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Direitos dos residentes nas estruturas residenciais para pessoas idosas : perceções, desafios e estratégias de garantia na prestação de cuidados
No full textRelatório de Estágio de Natureza Profissional apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.O envelhecimento e as suas alterações biopsicossociais levantam questões sobre a necessidade de ajuste nas sociedades, a fim de melhorar os meios de apoio às pessoas idosas. Torna-se, por isso, essencial encontrar estratégias com o intuito de promover um envelhecimento digno, favorecendo a qualidade de vida e o bem-estar das pessoas idosas.
A institucionalização representa uma grande mudança na vida das pessoas idosas, acentuando a vivência de diversas perdas como a sua independência, a sua privacidade, a sua individualidade, entre outras.
No que se refere aos direitos, estes são imprescindíveis em contexto institucional, pois o seu respeito e cumprimento é uma condição necessária para a promoção de cuidados gerontológicos de qualidade.
O presente Relatório de Estágio de Natureza Profissional, desenvolvido no âmbito de uma investigação-ação, tem como finalidade contribuir para um melhor conhecimento sobre os direitos das pessoas idosas institucionalizadas, identificando perceções, desafios e estratégias de garantia na prestação de cuidados que assegurem esses mesmos direitos. O estágio foi realizado numa Estrutura Residencial para Pessoas Idosas, do concelho Oleiros, no distrito de Castelo Branco. A investigação-ação englobou 35 idosos institucionalizados, 6 técnicos, 3 ajudantes de ação direta e 15 familiares dos residentes.
Recorreu-se a uma investigação de carácter exploratória e de natureza mista, onde se optou por diversas técnicas de recolha de dados, como notas de campo, observação direta e participativa, inquéritos por questionário, entrevistas, focus group, análise documental e análise de conteúdo.
Os resultados obtidos revelaram perceções positivas tanto por parte dos residentes quanto dos familiares. No entanto, destacou-se a necessidade premente de melhorar a divulgação dos direitos dos residentes e adotar práticas mais humanizadas na prestação de cuidados, dando origem a um Manual de Boas Práticas para a efetivação dos direitos das pessoas idosas institucionalizadas em Estruturas Residenciais para Pessoas Idosas, com o propósito de servir como uma ferramenta para implementação em contextos institucionais, visando promover e assegurar os direitos das pessoas idosas institucionalizadas.Abstract: Ageing and its biopsychosocial changes raise questions about the need to adjust societies in order to improve the means of support for older people. It is therefore essential to find strategies to promote dignified ageing, favouring the quality of life and well-being of older people.
Institutionalisation represents a major change in the lives of older people, accentuating the experience of various losses such as their independence, privacy and individuality, among others.
As far as rights are concerned, these are essential in an institutional context, as respecting and complying with them is a necessary condition for promoting quality gerontological care.
The purpose of this Professional Internship Report is to contribute to a better understanding of the rights of institutionalised elderly people, identifying perceptions, challenges and strategies to guarantee the provision of care that ensures these rights. The plan was carried out in a Residential Centre for the Elderly in the municipality of Oleiros, in the district of Castelo Branco. The action research involved 35 institutionalised elderly people, 6 technicians, 3 direct action assistants and 15 relatives of the residents.
An exploratory, mixed-methods study was carried out, using various data collection techniques such as field notes, direct and participatory observation, questionnaires, interviews, focus groups, documentary analysis and content analysis.
The results showed positive perceptions on the part of both residents and family members. However, the urgent need to improve the dissemination of residents' rights and adopt more humanised practices in the provision of care was highlighted, giving rise to a Manual of Good Practices for the realisation of the rights of institutionalised elderly people in Residential Facilities for the Elderly, with the aim of serving as a tool for implementation in institutional contexts, with a view to promoting and ensuring the realisation of the rights of institutionalised elderly people
Investigating contamination indexes and mobility processes in mine-stream sediments systems (Central Portugal)
No full textThe mining industry plays a crucial role in today’s society due to the growing demand for strategic materials. Nevertheless, it is essential to acknowledge the signi cant threats posed to the environment by mining operations. Striking a delicate balance between resource needs and environmental protection is imperative.Este trabalho foi financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), através de fundos nacionais, pelos projectos UIDB/04035/2020 - GeoBioTec- GeoBiociências, GeoTecnologias e GeoEngenharias, nanciado pela FCT, fundos FEDER através do Programa Operacional Factores de Competitividade-COMPETE
Mobiliario transformable : del "hogar moderno" a la casa contemporánea
No full textAbstract : Among the many problems highlighted by the recent COVID-19 pandemic is the ina-dequacy of many homes to accommodate people during a health emergency. During the various lockdowns, flats that needed to be bigger, more distributed, or more modern did not help to organise one’s time or daily activities (studying, working, exercising, or simply secluding oneself) in the best possible way. Redesigning the existing seems a possible solution, not by demolishing obsolete dwellings, but by adapting them through ‘light systems,’ i.e., through furnishings: an ‘expost’ intervention that can redevelop spaces by leveraging the concepts of transformability and flexibility. Lessons can be learned in this respect, from the history of modern housing to contemporary experience. The article broadly traces this history (with a look at the culture of Italian living) so that from experience, we can learn solutions for living in the future.Entre los muchos problemas que ha puesto de manifiesto la reciente pandemia de CO-VID-19 está la inadecuación de muchas viviendas para alojar a las personas durante una emergencia sanitaria. Durante los diversos encierros, los pisos que debían ser más grandes, más distribuidos o más modernos no ayudaban a organizar el tiempo ni las actividades cotidianas (estudiar, trabajar, hacer ejercicio o simplemente recluirse) de la mejor manera po-sible. Rediseñar lo existente parece una posible solución, no demoliendo viviendas obsoletas, sino adaptándolas mediante un “sistema ligero”, come el mobiliario: una intervención “a posteriori” que puede reurbanizar los espacios aprovechando los conceptos de transformabilidad y flexibilidad. Se pueden extraer lecciones en este sentido, desde la historia de la vivienda moderna hasta la experiencia contemporánea. El artículo traza a grandes rasgos esta historia (con una mirada a la cultura de la vivienda italiana) para que, de la experiencia pasada, podamos aprender soluciones para vivir en el futuro
Elements of curriculum integration, lesson designs and explicit vocabulary teaching
No full textCom base na relação multidimensional que se estabelece entre os conceitos de integração curricular e de arquitetura do conhecimento lexical, aprofundamos a reflexão sobre a inter-relação entre as diferentes conceções de integração curricular e as diferentes formas de abordagem que os
processos de ensino explícito do vocabulário podem assumir nos primeiros anos de escolaridade.
Abordamos os grandes domínios técnico-didáticos que a interface Integração Curricular/Arquitetura do Conhecimento Lexical determina nesta etapa da escolaridade em que o carácter transversal e a dimensão explícita do ensino da palavra desempenham um papel fundamental em termos
de conhecimento declarativo: (i) forma fónica: palavra fonológica (fonema, sílaba e acento); (ii)
representação gráfica e ortográfica; (iii) paradigma flexional – palavra morfológica (morfemas
gramaticais – processos de flexão, morfemas lexicais – processos de formação de novas palavras);
(iv) significado em função do contexto e relação com outras palavras: palavra morfossintática e
grupo de palavras; (v) classe de palavra; (v)restrições de uso. Propomos, adotando como referenciais epistemológico-didáticos o Dicionário Terminológico (DT), as Aprendizagens Essenciais
(AE), o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), uma proposta prática de
integração curricular, materializada na opção metodológica de Unidade Didática, com definição
de percursos de ensino e aprendizagem integrados para o ensino explícito do vocabulário.Abstract: Drawing upon the multidimensional relationship established between the concepts of curricular
integration and lexical knowledge architecture, this paper delves into the reflection on the interplay between different conceptions of curricular integration and various approaches that explicit vocabulary teaching processes may assume in the early years of schooling. It addresses the significant technical-didactic domains determined by the Curricular Integration/Lexical Knowledge Architecture interface at this stage of education, where the cross-cutting nature and explicit dimension of word teaching play a fundamental role in terms of declarative knowledge: (i) phonetic form: phonological word (phoneme, syllable and accent); (ii) graphical and orthographic representation; (iii) inflectional paradigm – morphological word (grammatical morphemes – inflection processes, lexical morphemes – new word formation processes); (iv) meaning in context
and relationship with other words: morphosyntactic word and word group; (v) word class; (vi) usage restrictions. We propose, adopting epistemological-didactic references such as the Terminological Dictionary (TD), Essential Learning (EL), and the Profile of Students upon Completion of Compulsory Education (PSCCE), a practical proposal for curricular integration, materialized in the methodological choice of Didactic Unit, with the definition of integrated teaching and learning pathways for explicit vocabulary teaching.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Estudar e viver no interior: uma escolha consciente
No full textNuma época em que a informação disponível acerca ofertas formativas e das vantagens e desvantagens de cada Instituição do Ensino Superior (IES), bem como a quantidade de informação em geral era bem menor, preenchi o formulário de candidatura ao ensino superior. Tinha de ordenar as minhas preferências de curso e instituição numa liste de seis hipóteses. Organizei as minhas escolhas em quatro instituições do litoral e duas do interior tendo sido colocado numa das do interior. Olhando para o passado, com a distância que o tempo permite, estou convicto de que foi o melhor para mim.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Desenvolvimento do pensamento computacional no 1.º CEB : uma investigação na prática de ensino supervisionada
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoNo ambito do Mestrado em Educação Pré -Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, foi elaborado o presente relato rio de estágio, que documenta as práticas pedagógicas realizadas em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório inclui ainda um projeto de investigação intitulado "Desenvolvimento do Pensamento Computacional no 1.º CEB". Este estudo centra-se na seguinte questão-problema: "Qual o impacto da PES no desenvolvimento do pensamento computacional nos alunos do 1º CEB, com recurso a plataforma «Code.org»?”.
Atendendo ao contexto educativo atual, é fundamental desenvolver, desde os primeiros anos de escolaridade, as competências associadas ao pensamento computacional. Estas competências promovem a capacidade de resolução de problemas de forma lógica e sistemática, além de fomentar a criatividade e o pensamento crítico. Ao desenvolver tais competências, os alunos estarão mais bem preparados para se tornarem cidadãos proficientes, capazes de enfrentar e adaptar-se aos desafios e oportunidades proporcionados pela crescente digitalização da sociedade. A plataforma educativa «Code.org» mostra-se potencialmente eficaz na concretização deste objetivo, reforçando a importância da adoção de estratégias pedagógicas que respondam às exigências da era digital.
A metodologia adotada para esta investigação foi de natureza mista, combinando os me todos de pesquisa qualitativa e quantitativa, no âmbito da investigação-ação. Esta abordagem permitiu uma intervenção direta e reflexiva no contexto educativo, integrando as competências de pensamento computacional nos diferentes conteúdos programa ticos durante a pra tica pedagógica. As competências foram consolidadas através da participação em atividades na plataforma «Code.org». A investigação-ação revelou-se adequada para a adaptação e melhoria continua das estratégias pedagógicas.
Foram utilizados diversos instrumentos de recolha de dados, tais como o Teste de Pensamento Computacional de Marcos Gonzalez (2016), os inquéritos aplicados aos alunos, a entrevista semiestruturada à Orientadora Cooperante e o “focús group” com professoras do 1.º CEB, além da observação participante da qual resultaram as notas de campo.
A analise dos dados recolhidos e a sua correlação e triangulação, apontam que a utilização da plataforma «Code.org», aliada a pra tica pedagógica adotada durante a PES 1.º CEB, teve um impacto positivo e significativo no desenvolvimento do pensamento computacional dos alunos. Os alunos melhoraram em competências como a abstração, a decomposição, a repetição, a analise/definição de algoritmos, a sequenciação e o reconhecimento de padrões. Alem disso, foram observadas melhorias em competências transversais, tais como a criatividade, a capacidade de resolução de problemas, o trabalho em equipa e a motivação para a aprendizagem.
Conclui-se, assim, que a integração do pensamento computacional na PES, suportada por plataformas digitais como o «Code.org», beneficia o desenvolvimento das competências dos alunos e, consequentemente, o seu pensamento computacional.Abstract: In the framework of the master’s degree in Pre-School Edúcation and Teaching in the 1st Cycle of Basic Edúcation, this internship report was prepared to docúment the pedagogical practices carried oút in Pre-School Edúcation and 1st Cycle of Basic Edúcation, Additionally, it inclúdes a research project entitled "Development of Compútational Thinking in Primary Edúcation." This stúdy focúses on the following research qúestion: "What is the impact of PES on the development of compútational thinking in primary school stúdents úsing the «Code.org» platform?”
Given the cúrrent edúcational context, it is important to develop compútational thinking skills from the early years of schooling. These skills promote the ability to solve problems logically and systematically, as well as foster creativity and critical thinking. By developing these skills, stúdents will be better prepared to become competent citizens, capable of facing and adapting to the challenges and opportúnities presented by an increasingly digital world. The edúcational platform «Code.org» proves to be potentially effective in achieving this goal, reinforcing the importance of adopting pedagogical strategies that meet the demands of the digital age.
The methodology adopted for this research was mixed, combining qúalitative and qúantitative research methods in the action-research modality. This approach allowed for direct and reflective intervention in the edúcational context, integrating compútational thinking skills into different programmatic contents dúring pedagogical practice. These skills were consolidated throúgh participation in activities on the «Code.org» platform. Action-research proved to be súitable for the continúoús adaptation and improvement of pedagogical strategies.
Varioús data collection instrúments were úsed, súch as the Compútational Thinking Test by Marcos Gonza lez (2016), súrveys applied to stúdents, a semi-strúctúred interview with the Cooperating Mentor, and a focús groúp with primary school teachers, as well as participant observation, which resúlted in field notes.
The analysis of the collected data, their correlation, and triangúlation indicate that the úse of the «Code.org» platform, combined with the pedagogical practice adopted dúring PES in Primary Edúcation, had a positive and significant impact on the development of stúdents' compútational thinking. Stúdents improved in skills súch as abstraction, decomposition, iteration, algorithm analysis/definition, seqúencing, and pattern recognition. Additionally, progress was observed in transversal skills súch as creativity, problem-solving ability, teamwork, and motivation for learning.
It is conclúded that the integration of compútational thinking in PES, súpported by digital platforms like «Code.org», benefits the development of stúdents' skills and, conseqúently, their compútational thinking
Trend forecasting in swimming world records and in the age of world record holders
No full textThis study aimed to forecast trends in swimming world records (WRs) and in the age of record holders. A total of 566 individual freestyle WRs (290 for males and 276 for females) were retrieved from open access websites. The frequency of observations in WRs in each decade and event was computed for males and females. The swimmers’ chronological age was converted into decimal age at the time of breaking the world record. ARIMA forecasting models and exponential smoothing techniques were used to examine historical trends and predict future observations. The WRs improved over time, and there was a nuanced pattern in the age of world record holders. While certain events (50 m and 100 m) showed swimmers achieving records at older ages, others (e.g., 200 m, 400 m, 800 m, and 1500 m) displayed variations. Forecasting shows a continuing improvement in WRs in the upcoming years, with the age of male world record holders stabilizing in shorter events and decreasing in longer distance ones, while for females, general stabilization should be expected for the majority of competitive events.This work was supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT), I.P., under the funding programs UIDP/05913/2020 (https://doi.org/10.54499/UIDB/05913/2020), UIDB04045/2020 and UIDP/MAT/00212/2020.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Estágio na Empresa Filipa Borges Nascimento Arquitectura e Interiores: relatório de estágio
No full textO presente documento é o Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto
Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em
Design de Interiores e Mobiliário.O presente relatório tem como objetivo descrever as funções e competências desenvolvidas pela mestranda, no âmbito da realização do estágio curricular, no atelier Filipa Borges Nascimento Arquitectura e Interiores, sediada em Coimbra, Portugal.
Esta formação decorreu com o intuito de aquisição do grau de Mestre em Design de Interiores e Mobiliário através da Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco.
No decorrer do período de estágio foi possível ter contato com a grande maioria das etapas de desenvolvimento de projeto, desde sua conceção, desenvolvimento e acompanhamento de obra até a finalização e montagem final na casa dos clientes. Ter a oportunidade de aplicar novos conhecimentos adquiridos, no primeiro ano de mestrado em design de interiores e mobiliário, no universo profissional, foi de um imenso ganho, contribuindo cada vez mais ao desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda.
No relatório de estágio a seguir é possível observar a trajetória curricular da mestranda no decorrer de sete meses de estágio curricular. De maneira geral, o percurso conta com a participação em sete projetos, entre eles a maioria residencial e um projeto comercial na área da saúde. Para além dos trabalhos realizados no atelier, houve a oportunidade de visitar duas feiras nacionais na área do design de interiores e mobiliário, a Homeing e a Architect@Work. Com o objetivo de contextualizar o período de maneira pormenorizada, o presente relatório conta com recortes dos trabalhos realizados durante os meses do estágio académico e as experiências paralelas ao atelier. Toda a trajetória curricular foi essencial para ampliar, cada vez mais, competências técnicas e práticas no campo profissional.Abstract: This report aims to describe the functions and skills developed by the master's student as part of her internship at the Filipa Borges Nascimento Architecture and interior design Studio, based in Coimbra, Portugal. This training took place with the aim of acquiring a master’s degree in interior and Furniture Design through the Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco.
During the internship period, it was possible to have contact with most project development stages, from its conception, development and final steps. Having the opportunity to apply the knowledge from the first year of the master's degree in interior and furniture design in the professional world was an immense gain,
increasingly contributing to the master's student's personal and professional development.
In the following internship report, it is possible to observe the master's student's trajectory over the course of seven months of curricular internship. In general, it involves participation in seven projects, most of them residential and one commercial project in the health sector. In addition to the work carried out in the studio, there was the opportunity to visit two national fairs in interior design and furniture field, Homeing and Architect@Work.
With the aim of contextualizing the period in detail, this report includes excerpts from the work carried out during the months of the academic internship and experiences outside the studio. The entire trajectory was essential to increasingly expand technical and practical skills in the professional field
Spatial planning of nature sports in cross-border regions with a focus on orienteering
No full textAs a growing sector, tourism has become a significant contributor to the global economy and has the
potential to promote economic growth and development in many regions. Nature sports tourism can be an
important aspect of tourism and can have significant economic, social, and cultural impacts on the host
communities. Nature sports activities and events are usually integral to tourism market planning. Hosting
sporting events has become a key strategy for destinations to gain recognition and is often included in
their event portfolios for annual tourism planning. Using events to mitigate seasonality and diversify
tourist flows is a common objective, as it can contribute to the local visitor economy and enhance the
overall viability of the destination. As the popularity of outdoor events continues to grow, it is important
to understand the environmental consequences of outdoor events and to implement sustainable practices. Addressing environmental sustainability is, therefore, a crucial aspect of nature sports tourism planning. This chapter focuses on a particular nature sport—orienteering. The most important factor for selecting areas for orienteering is the difficulty of a challenging terrain that enables a good course setting. Finding a suitable area for foot orienteering involves multiple criteria. The main features that provide the athlete greater opportunities for testing navigation skills are, among others, a detailed representation of the terrain, containing rich landforms, and its cover, since foot orienteering is a sport organized in forests or natural areas. Based on these principles, this study aims to assess the suitability of the Tejo/Tajo International Transboundary Biosphere Reserve for practicing Foot Orienteering. The suitable areas and their constraints were identified based on integrating a set of criteria using multicriteria spatial analysis tools in a GIS environment. For this purpose, the following descriptors were integrated: land cover, slope, slope variation, Topographic position index (TPI), and aspect variation. The criteria were classified into four suitability levels and calculated using the Hierarchical Analytical Process. The impact
of orienteering activities on the natural values existing in the Tagus/Tajo International Transboundary
Biosphere Reserve was also assessed, with particular emphasis on the impact on vegetation and wildlifeThis research was financially supported by the Geobiotec Research Unit (funded by the Portuguese Foundation for Science and Technology, through project PEst- OE/CTE/ UI4035/2014, University of Aveiro, Portugal.info:eu-repo/semantics/publishedVersio