Polytechnic Institute of Castelo Branco
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Training and experience of portuguese special education teachers in the context of pedagogical differentiation and inclusion (descriptive study)
Get PDFWe address the issue of the challenges of training (initial, continued) and practical experience of the Portuguese teaching profession (special education), in the context of pedagogical differentiation and inclusive schools. We carried out a mixed methodology study with quantitative preponderance, of an exploratory, transversal, descriptive, explanatory and analytical nature, carried out in 2023. We constituted a sample of N=72 teachers from the 2nd and 3rd Education Cycles of two School Groups, in the interior area northern Portugal, applying a questionnaire survey (20 items), combined with data obtained from documentary observation, non-participant observation and semi-structured interviews with those responsible. The statistical treatment of the data (Chi-square, Fisher's test) from the survey and the content analysis of the interviews allowed the verifiability of the questions asked: Analyze 'Being an inclusive teacher' (profile) in pedagogical practice and engagement with students ( SEN) in its teaching-learning process in two School Groups; Know the opinions of 2nd and 3rd cycle teachers, special education teachers and technicians from these Groups studying education and/or inclusive schools; Understand the teaching profession (identity) in the context of special education and its training (initial, continuing) with regard to school inclusion and inclusive learning; To know whether teacher training and the practical actions of the inclusive teacher imply better success for students in these School Groups; Determine whether the measures implemented by the Groups promote school inclusion, coexistence and training for citizenship. The results of the survey and interviews confirmed that teachers have skills referred to in the legal regulations, and the percentages of responses agreeing on the skills referred to by special education teachers show this relevance, mentioning whether: -specialized resource pedagogical differentiation strategies; -in collaboration with all regular teachers and leaders; -promote collaborative work with co-responsibility; -articulate with specialist technicians the differentiation of means, learning and assessment materials”; use specialized resources to implement learning; be a member of the learning support center and a teacher for all students at the school. Thus, the study confirms that teachers apply different practices when it comes to interacting with students and promoting inclusion, having training that improves with teaching experience.Instituto Politécnico de Castelo Branco /Escola superior de Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Fatty acid profile, total fat, protein, moisture and ash in different edible parts of Albacore Tuna (Thunnus alalunga Bonnaterre, 1788) - Preliminary results
No full textThis study assessed the specific proximal
composition and fatty acid profile of different edible parts of a 13 kg male Thunnus alalunga (Bonnaterre, 1788)
caught in June 2023 in the Cantabrian Sea.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Age Unplugged: A Brief Narrative Review on the Intersection of Digital Tools, Sedentary and Physical Activity Behaviors in Community-Dwelling Older Adults
Get PDFThis brief narrative review assesses how digital technologies—such as wearables, mobile health apps, and various digital tools such as computers, game consoles, tablets, smartphones, and extended reality systems—can influence sedentary and physical activity behaviors among community-dwelling older adults. Each section highlights the central role of these technologies in promoting active aging through increased motivation, engagement and customized experiences. It underlines the critical importance of functionality, usability and adaptability of devices and confirms the effectiveness of digital interventions in increasing physical activity and reducing sedentary behavior. The sustainable impact of these technologies needs to be further investigated, with a focus on adapting digital health strategies to the specific needs of older people. The research advocates an interdisciplinary approach and points out that such collaborations are essential for the development of accessible, effective and ethical solutions. This perspective emphasizes the potential of digital tools to improve the health and well-being of the aging population and recommends their strategic integration into health promotion and policy making.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Joaquim Tomás pedagogo português seguidor da Escola Nova na Primeira República e Ditadura Militar (1910-28) e Estado Novo (1928-1974)
Get PDFEstudo de natureza histórico-documental e/ou bibliográfica à volta da figura pedagógica de Joaquim Tomás, com recurso à metodologia hermenêutica na análise e interpretação das fontes (primárias, secundárias), complementadas com entrevistas a um seu familiar, que permitiu a reconstrução historica do percurso de vida do professor/inspetor do ensino primário, de admirador dos ideais da Escola Nova e de experiências escolares inovadoras na Europa. O método hermenêutico, devedor do texto/linguagem e mediador na pesquisa e
interpretação das fontes documentais, permitiu contextualizar esta figura de pedagogo no tempo sócio histórico e político em que viveu. Este artigo norteou-se pelos seguintes objetivos: analisar a obra e as ações de Joaquim Tomás no período histórico do seu percurso de vida; compreender à luz da época (contexto), o autor, a autenticidade e confiabilidade documental, a natureza da interpretação argumentativa relacionada com educação/ensino e pedagogia moderna; identificar Joaquim Tomás no seio das ideias do movimento da Escola Nova; valorizá-lo como figura pedagógica para a História da Educação. Neste resgate da memória
individual para a coletiva no campo da Educação, aprofundou-se os contributos de Joaquim Tomás para a História da Educação em Portugal e, principalmente, a sua vertente didático-pedagógica do ensino primário.CeiED da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias; Instituto Politécnico de Castelo Brancoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Reparação e substituição – direito à não privação nas relações de consumo: solução de Iure Condendo
Get PDFDissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Solicitadoria Empresarial.A Lei da Defesa do Consumidor em Portugal não constitui uma temática inovadora, o diploma continua a gerar quer na jurisprudência, quer na doutrina controvérsias várias.
Numa relação de consumo em que intervêm duas partes, há uma relação notória de desequilíbrio e desigualdade na qual o consumidor é tido como a parte mais vulnerável, apesar dos vários diplomas que pontualmente vão limando essa posição desigual.
Atualmente, dada a globalização do comércio e imediatez com que as relações de consumo ocorrem, mantendo a atual definição de bens de consumo, sem atribuir a determinados bens um regime mais protecionista no sentido de lhes atribuir um “estatuto” diferenciado no que diz respeito à hierarquia de direitos e à sua não privação, a relação de desequilíbrio acentua-se com uma degradação profunda no que a direitos de reparação e substituição diz respeito.
Quanto ao regime da reparação e substituição, verificámos uma linearidade quanto a conceito de bem que deve ser afastado parcialmente e complementado com uma hierarquização de bens quanto à sua classificação por forma a que determinados bens sejam identificados como essenciais, e com isso tenhamos um regime diferenciado quanto à proteção do consumidor.
O consumidor, a parte mais “fraca” em qualquer relação de consumo, muitas vezes é “desprezado” e sem grandes opções de imediato usar os seus direitos, conferidos pelos normativos em vigor. Normativos que tendencialmente são mais protecionistas para o produtor e toda uma cadeia prestadora de serviço no qual o bem acaba por ser o fim último do consumidor, mas para o produtor, acaba por ver nessa relação apenas
mais uma de várias relações na qual pouca confiança deposita no bem em si, mas na quantidade que pode proporcionar ao mesmo consumidor ou a vários, apenas pela prossecução do lucro em detrimento da qualidade.
As relações de consumo, baseiam-se em premissas da confiança e na boa-fé, todavia, tal subversão surge pelos obstáculos que muitas vezes surgem ao consumidor na altura de fazer valer os seus direitos.
Obstáculos esses que muitas vezes culminam numa privação do bem, que reputamos de essenciais, que em tudo condiciona o dia a dia de uma pessoa, com prejuízo “intangível”. Em termos legislativos, enfrentamos quanto aos bens de consumo, quase como que meras transposições de directivas UE, quando o legislador observando o espírito das mesmas pelos considerandos tem a liberdade de ir mais longe e criar relações de
consumo mais fortes e consolidar um regime de proteção ao consumidor mais eficiente e eficaz por forma a que os consumidores obtenham dentro da sua expectativa, a confiança que deve nortear todas as relações de consumo e que nela tenham a segurança de em determinados bens, essenciais, uma proteção diferenciadora, que na verdade não é uma alteração legislativa vedada aos Estados-Membros, mas sim, a acontecer, um ganho para os seus consumidores.Abstract: The Consumer Defense Law in Portugal is not a groundbreaking issue, and the law
continues to generate controversy in both case law and doctrine.
In a consumer relationship in which two parties are involved, there is a notorious
relationship of imbalance and inequality in which the consumer is seen as the more
vulnerable party, despite the various pieces of legislation that have punctually
removed this unequal position.
Currently, given the globalization of trade and the immediacy with which consumer
relations take place, maintaining the current definition of consumer goods, without
giving certain goods a more protectionist regime in the sense of giving them a
differentiated "status" in terms of the hierarchy of rights and their non-deprivation, the
relationship of imbalance is accentuated with a profound degradation in terms of
repair and replacement rights.
With regard to the repair and replacement regime, we have seen a linearity with
regard to the concept of goods, which should be partially removed and complemented
with a hierarchization of goods in terms of their classification so that certain goods are
identified as essential, and with this we have a differentiated regime with regard to
consumer protection.
The consumer, the "weaker" party in any consumer relationship, is often
"disregarded" and without many options to immediately use their rights, conferred by
the regulations in force. Regulations that tend to be more protectionist for the producer
and a whole chain of service providers in which the good ends up being the consumer's
ultimate goal, but for the producer, he ends up seeing this relationship as just another
of several relationships in which he has little confidence in the good itself, but rather
in the quantity that he can provide to the same consumer or to several, just for the sake
of profit to the detriment of quality.
Consumer relations are based on the premise of trust and good faith, but this is
subverted by the obstacles that often arise for consumers when it comes to asserting
their rights.
Obstacles that often culminate in the deprivation of a good, which we consider
essential, and which affects a person's day-to-day life to an intangible degree.
In legislative terms, we are faced with consumer goods that are almost like mere
transpositions of EU directives, when the legislator, observing the spirit of the directives through the recitals, has the freedom to go further and create stronger
consumer relations and consolidate a more efficient and effective consumer protection
regime so that consumers get what they expect, the trust that should guide all
consumer relations and that they have the security of differentiated protection for certain essential goods, which is not actually a legislative change forbidden to the
Member States, but rather, if it happens, a gain for their consumers
Perceptions of school indiscipline of a class of 3rd cycle basic education students in a portuguese school in Horta (Azores) : case study
Get PDFSchool discipline in Portugal is regulated by the Student Statute (Law no. 51/2012 of 5/09) establishing rights and duties of primary and secondary education students with commitment from the family and educational community. We address situations of indiscipline and behaviors that violate rules/norms set out in the school's Internal Regulations, which alter the normal functioning of classes, learning and the educational and relational environment. The literature warns of the complexity of the 'indiscipline' phenomenon, due to the different definitions, which do not coincide, despite some harmony. Our purpose is to analyze the data on the perceptions mentioned N=17 students (questionnaire survey) from a class -9 year of schooling at Horta Secondary School (designated ESMA), on the Island of Faial-Azores/Portugal, triangulated by the information (semi-structured interview) coming from the school leader, class director and president of the Parents/Guardians association, as well as field notes and observational analysis of various documents and projects. We are guided by the following objectives, converted into research questions: Understanding the meaning of indiscipline versus discipline; Identify the factors (internal, external) and causes that determine the manifestation of indiscipline; Characterize indiscipline situations in students; Understand the behavior of undisciplined students and their degrees of severity; in students; Identify the measured responses promoted by the school in the face of school indiscipline; Determine the strategies applied by teachers to combat indiscipline and promote coexistence; Develop greater family involvement in knowing disciplinary rules and preventing situations of indiscipline in children. The questionnaire data was treated statistically and we carried out content analysis of the interviews, all of which were subjected to triangulation. The results say that students do not consider their acts as indiscipline, the cause being caused by changes in relationships and family environment.CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares de Educação e Desenvolvimento da ULHT - Lisboa; Instituto Politécnico de Castelo Brancoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
“Da Capo”: Manual de formação musical dedicado aos alunos do 1º grau do ensino especializado
Get PDFRelatório apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Música - Formação Musical e Música de Conjunto.Este documento incide sobre a prática pedagógica no ensino da música. Assim,
criámos dois grandes capítulos, o primeiro é dedicado à Unidade Curricular de
Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no programa de Mestrado em
Ensino da Música – Variante de Formação Musical, da Escola Superior de Artes
Aplicadas de Castelo Branco. O estágio decorreu entre os dias 04 de outubro de
2022 e 31 de maio de 2023, no Conservatório Regional de Castelo Branco, onde
lecionámos aulas de Formação Musical e Classe de Conjunto (Coro), a turmas de
primeiro e segundo graus do ensino artístico especializado. Neste capítulo
apresentamos descrições refletivas sobre as aulas lecionadas durante este período,
assim como disponibilizamos os respetivos relatórios, planificações e material
didático utilizado.
No segundo capítulo, apresentamos um Estudo de Investigação que aplicámos
durante o estágio supracitado, onde tratámos a música tradicional portuguesa sob
um olhar pedagógico, ferramenta de ensino, de aprendizagem e de motivação,
aplicada ao ensino da música erudita. Deste estudo, nasce um pequeno livro de
atividades, onde as canções são apresentadas em forma de jogos didáticos.Abstract: This document focuses on the pedagogical pratice of music teaching. Therefore,
we created two large chapters, the first is dedicated to the Supervised Teaching
Practice (STP), included in the Master’s program in Music Theaching – Musical
Formation Variant, at Escola Superior de Artes Aplicadas of Castelo Branco. The
internship took place between october 04, 2022 and may 31, 2023 at Conservatório
Regional de Castelo Branco, where we taught Musical Formation and Ensemble
(Choir) lessons, to first and second grade classes of specialized artistic education. In
this chapter we present reflective descriptions of the lessons taught during this
period, as well as providing the respective reports, plans and pedagogiacal material
used.
In the second chapter, we present a Research Study that we carried out during
the aforementioned internship, where we treated traditional Portuguese music
under a pedagogical perspective, a teaching, learning and motivation tool, applied to
the teaching of classical music. From this study, a small activity book was born,
where the songs are presented in the form of pedagogical games
Estágio na empresa Lion of Porches
No full textRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do Grau de Mestre em Design do Vestuário e Têxtil.O presente relatório é referente ao estágio realizado entre setembro e março, na
marca Lion Of Porches, empresa Grupo Cães de Pedra, S.A., sediada em Vila do Conde,
Portugal, onde a estagiária/mestranda teve como objetivos integrar-se numa equipa
de trabalho, perceber qual o papel, função, responsabilidades e métodos do trabalho
criativo adotado pela empresa.
Após o desenvolvimento teórico, com uma pesquisa intensiva sobre tendências,
métodos de trabalho em design de moda e a moda britânica, foi possível encontrar
um argumento que faria sentido neste estágio. Mesclando todos os temas e conceitos
abordados procurou-se perceber qual o papel do designer de moda na empresa Lion
Of Porches. Este argumento foi desenvolvido em ambiente de estágio e com todas as
ferramentas que foram disponibilizadas, como a oportunidade de desenvolver vários
projetos com alguma liberdade conceptual e sempre com a ajuda e ligação de todos os
colegas presentes no local de estágio.
Para o desenvolvimento deste trabalho adotou-se uma metodologia mista, a
metodologia não intervencionista onde houve uma revisão da literatura reunindo
informações e bibliografia relevantes para as áreas e tópicos explorados e por fim a
metodologia intervencionista que foi o desenvolvimento de projetos com aplicação de
conhecimentos adquiridos.
O estágio foi uma prática essencial para a estagiária obter uma formação
profissional e adquirir conhecimentos a nível de uma marca mais comercial e menos
conceptual.
No final foi possível concluir que o estágio foi bastante benéfico para a mestranda
por todos os conhecimentos teórico e práticos adquiridos. Sendo que o sucesso do
estágio deve-se também à formação académica.
No estágio na Lion Of Porches a estagiária entendeu que a marca possuía, há já
bastantes anos uma metodologia de trabalho bastante definida. Dado esta ser
ligeiramente distinta da aprendida em ambiente académico, houve a necessidade de
adaptação a ajuste.Abstract: This report refers to the internship that was between September and March at the
Lion Of Porches brand, Grupo Cães de Pedra, S.A., based in Vila do Conde, Portugal,
where the master's student's objectives were to integrate into a work team,
understand the role, function, responsibilities and methods of creative work adopted
by the company.
After theoretical development, with intensive research into trends, working
methods in fashion design and British fashion, it was possible to find an argument
that would make sense in this internship. Merging all the themes and concepts
covered, we sought to understand the role of the fashion designer in the Lion Of
Porches company. This was developed in the internship environment and with all the
tools that were available, with the help of all the colleagues present at the work place.
To develop this work, a mixed methodology was adopted, the non-interventionist
methodology where there was a literature review gathering information and
bibliography relevant to the areas and topics explored and finally the interventionist
methodology which was the development of projects with the application of acquired
knowledge.
The internship was essential for the trainee to gain professional training and
acquire knowledge of a more commercial and less conceptual brand.
In the end, it was possible to conclude that the internship was very beneficial for
the master's student for all the theoretical and practical knowledge acquired. The
success of the internship was also due to the academic training.
During her internship at Lion Of Porches, the trainee realised that the brand has
had a well-defined working methodology for many years. As this was slightly
different from what she had learnt in an academic environment, there was a need to
adapt
A indisciplina escolar nos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico numa escola da Horta : desafios para a intervenção
Get PDFTrabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.A investigação decorreu numa escola pública da Ilha do Faial -ESMA. Ela pretendeu abordar a temática da Indisciplina Escolar, tendo como foco a “Indisciplina Escolar nos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico numa escola da Horta: desafios para a intervenção”. Atualmente, a indisciplina é uma problemática que afeta cada vez mais o sistema educativo, constituindo um desafio para os docentes, comunidade escolar e para os pais/E.E. As suas causas são variadas e têm vindo a ser estudadas sob várias perspetivas com o intuito de a compreender e encontrar estratégias de atuação.
Neste sentido, a investigação em curso pretende compreender o modo e o porquê de situações de indisciplina ocorrerem no contexto escolar, bem como, entender o contributo dos pais/E.E. e comunidade educativa na prevenção e combate a esta problemática.
Relativamente aos sujeitos de intervenção, estes são os alunos de uma turma de 9º ano, respetivos pais/E.E. e docentes, sendo que, também foi integrado na investigação a Presidente do CE, a D.T. e a Presidente da APEE. Abordando a metodologia de investigação, este é um estudo de caso que utilizou como método de recolha de dados uma metodologia mista, com instrumentos adequados à investigação qualitativa (análise documental e entrevistas) e à investigação quantitativa (inquéritos por questionário), e neste sentido, após recolha dos dados foi realizada uma análise e triangulação dos mesmos, de forma a cruzar as informações obtidas dos diferentes instrumentos e intervenientes do estudo.
Assim, considerando os resultados obtidos pelo estudo, realizou-se um plano de intervenção, dirigido à comunidade educativa da ESMA, sobretudo aos alunos, com o intuito de combater a indisciplina escolar, e fornecer aos docentes, estratégias para a sua intervenção, contribuindo assim, para a melhoria no contexto escolar.Abstract: The investigation took place in a public school on Faial Island -ESMA. She intended to address the issue of School Indiscipline, focusing on “School Indiscipline in students in the 3rd Cycle of Basic Education in a school in Horta: challenges for intervention”. Currently, indiscipline is a problem that increasingly affects the educational system, posing a challenge for teachers, the school community and parents/E.E. Its causes are varied and have been studied from different perspectives in order to understand and find action strategies.
In this sense, the ongoing research aims to understand how and why indiscipline situations occur in the school context, as well as understanding the contribution of parents/E.E. and educational community in preventing and combating this problem.
Regarding the intervention subjects, these are students from a 9th grade class, their parents/E.E. and teachers, and the President of the CE, D.T., was also included in the investigation the President of APEE. Addressing the research methodology, this is a case study that used a mixed methodology as a data collection method, with instruments suitable for qualitative research (document analysis and interviews) and quantitative research (questionnaire surveys), and in this sense, after collecting the data, an analysis and triangulation of the data was carried out, in order to cross-reference the information obtained from the different instruments and study participants.
Thus, considering the results obtained by the study, an intervention plan was created, aimed at the ESMA educational community, especially students, with the aim of combating school indiscipline, and providing teachers with strategies for their intervention, thus contributing, for improvement in the school context
Efficient integration of industry 4.0 technologies in mobile industrial and forestry machines fleet management: Challenges, opportunities, and environmental impacts
No full textAs industries embrace the transformative wave of Industry 4.0, the integration of advanced technologies into mobile industrial and forestry machines becomes pivotal for efficient fleet management. This paper explores the challenges and opportunities associated with the incorporation of Industry 4.0 technologies in Mobile machines, focusing on their mobility and applicability in forestry operations. The study delves into the utilization of sensors, remote monitoring, and machine-to-machine communication for real-time data collection and enhanced fleet coordination. Moreover, the paper evaluates the environmental impacts, emphasizing how Industry 4.0 implementation can contribute to sustainability by reducing fuel consumption, minimizing pollutant emissions, and optimizing natural resource utilization. By addressing these aspects, this research offers insights into the intricate interplay between Industry 4.0 technologies and mobile industrial and forestry machines, highlighting the potential for enhanced efficiency, productivity, and environmental responsibility in fleet management. The main goal is to demonstrate the feasibility of leveraging Industry 4.0 principles to enhance the performance of forestry machinery while concurrently reducing ecological footprint.This work was supported in part by the Project ”SMARTCUT—Diagnóstico e
Manutenção Remota e Simuladores para Formação de Operação e Manutenção
de Máquinas Florestais,” financed by Portuguese Funds through the Program
COMPETE 2020 under Grant POCI-01-0247-FEDER-048183.info:eu-repo/semantics/publishedVersio