Polytechnic Institute of Castelo Branco
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O pianista acompanhador na aula de Técnica de Dança Clássica de Ballet
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto.O presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Estrutura-se em três partes. Na primeira parte, apresenta-se um enquadramento histórico do papel do pianista acompanhador na aula de Técnica de Dança Clássica de Ballet (TDC). Na segunda parte, apresenta-se uma investigação sobre que competências um pianista acompanhador 1 deve ter para poder acompanhar com sucesso uma aula de TDC. Nesta investigação, foram aplicados questionários a dois
grupos de respondentes: bailarinos e professores de TDC (grupo 1), e pianistas profissionais reconhecidos (grupo 2). Os objetivos da investigação foram os seguintes: (i) listar as competências que bailarinos e professores de TDC consideram mais necessárias no pianista acompanhador; (ii) listar as competências que pianistas profissionais acompanhadores de ballet reconhecidos consideram mais necessárias no
pianista acompanhador, e (iii) identificar competências comuns às duas listas de competências correspondentes aos objetivos anteriores. Verificou-se que as cinco competências que bailarinos e professores de TDC consideram mais necessárias no pianista acompanhador são: conhecimento de ballet e da aula TDC; capacidade de acompanhar as ideias do professor e bailarinos; capacidade de adaptação de tempo e música; repertório vasto e improviso. No que respeita aos pianistas profissionais reconhecidos, as cinco competências que consideram mais necessárias no pianista acompanhador são: improvisação; boa técnica; paciência/tolerância, mencionado o mesmo número de vezes que vasto repertório; adaptabilidade e conhecimento de ballet e da aula de TDC. As competências comuns às respostas dos dois grupos de
respondentes são: conhecimento de ballet e da aula de TDC; improvisação; vasto repertório, e adaptabilidade. A investigação é complementada por duas entrevistas a figuras de renome do mundo da TDC. O conteúdo destas entrevistas é relacionado com os resultados dos questionários. Na terceira parte do relatório, descreve-se um estágio de Prática de Ensino Supervisionada, realizado no ano letivo 2023-2024 na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional (EAMCN).Abstract: This internship report was drawn up as part of the Master's programme in Music Teaching at the Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco. It is structured in three parts. The first part presents a historical overview of the role of the pianist in the Classical Ballet Dance Technique (TDC) class. The second part presents an empirical research into what skills a pianist should have in order to successfully accompany a TDC class. In this research, questionnaires were administered to two groups of respondents: TDC dancers and teachers (group 1), and experienced professional pianists (group 2). The research objectives were as follows: (i) to list the competences that dancers and TDC teachers consider most necessary in the pianist; (ii) to list the competences that experienced professional pianists consider most necessary in the accompanying pianist, and (iii) to identify competences common to the two lists of competences mentioned in (i) and (ii). The five skills that dancers and TDC teachers consider most necessary in the accompanying pianist are: knowledge of ballet and the TDC class; ability to follow the ideas of the teacher and dancers; ability to adapt tempo and music; vast repertoire and improvisation. As far as professional pianists are concerned, the five skills they consider most necessary in a pianist are: improvisation; good technique; patience/tolerance, mentioned the same number of times as vast repertoire; adaptability and knowledge of ballet and the TDC class. The competences identified as common to the answers of both groups of respondents are: knowledge of ballet and of the TDC class; improvisation; vast repertoire, and adaptability. The research is complemented by two interviews with renowned figures from the world of ballet. The content of these interviews is related to the results of the questionnaires. The third part of the report describes theSupervised Teaching Practice internship, carried out in the 2023-2024 academic year at the Artistic School of Music of the National Conservatory (EAMCN)
A importância do solfejo nos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico do Curso Artístico Especializado de Música
No full textRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música
– Formação Musical e Música de Conjunto.Este relatório de estágio é apresentado em duas partes. A primeira parte diz respeito ao estágio de
Prática de Ensino Supervisionada. O estágio decorreu no ano letivo de 2021-2022, na Academia de
Música de Castelo Paiva. A segunda parte destina-se a apresentar uma investigação para apurar qual a
importância do solfejo nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico do Curso Artístico Especializado de Música.
Desde os inícios da formação de um músico, no modelo tradicional de ensino da música, está presente o
solfejo. Tem o intuito de fazer o aluno compreender a notação musical e criar destreza na leitura musical,
que será fundamental para se desenvolver quanto instrumentista. Mas na atualidade, cada vez mais é
colocado para segundo plano. A investigação centrou-se no solfejo lido (rezado) e não no entoado, ou só
rítmico, uma vez que ao estar a entrar em desuso, muitos são os professores que sentem que este género
de solfejo é importante e que faz imensa falta aos alunos. O objetivo do estudo é analisar as
Aprendizagens Essenciais (Formação Musical – Básico) quanto à leitura solfejada; conhecer a
importância da leitura solfejada no processo de formação de um músico; comparar a importância dada
ao solfejo pelos professores das diferentes disciplinas; determinar se as necessidades de leitura na
Formação Musical correspondem com as necessidades de Instrumento; analisar a carga horária das
disciplinas da componente de formação artística especializada; analisar as matrizes curriculares-base
dos Cursos Básicos de Música do Curso Artístico Especializado (2.º e 3.º Ciclos); pesquisar e analisar
livros de solfejo; analisar e esquematizar as conclusões e ajudar a melhorar a disciplina de Formação
Musical, através da realização de um estudo exploratório com recurso a um inquérito a professores.Abstract: This internship report is presented in two parts. The first part concerns the Supervised Teaching
Practice internship. The internship took place in the 2021-2022 academic year, at the Academia de
Música de Castelo de Paiva. The second part aims to presente an investigation to determine the
importance of solfeggio in the 2nd and 3rd Cycles of Basic Education of the Specialized Artistic Music
Course. From the beginning of a musician’s training, in the traditional model of teaching music, solfeggio
is presente. It aims to make the student understand musical notation and create dexterity in Reading
music, which will be fundamental to developing as na instrumentalist. But nowadays, more and more is
being pushed into the background. The investigation focused on the solfeggio read (prayed) and not the
intoned, or just rhythmic, since as i tis falling into disuse, many teachers feel that this type of solfeggio is
importante and that i tis gratly missed by students. The objective is to analyze the Essential Learning
(Music Training – Basic) in terms of solfeggio reading; know the importance of solfeggio reading in the
process of training a musician; compare the importance given to solfeggio by teachers of diferente
subjects; determine whether the reading needs in Musical Training correspond to the Instrument needs;
analyze the workload of the subjects in the specialized artistic training componente; analyze the basic
curricular matrices of basic curricular matrices of the Basic Music Courses of the Specialized Artistic
Course (2nd and 3rd Cycles); research and analyze solfeggio books; analyze and outline the conclusions
and help improve the discipline of Music Training, by carrying out an exploratory study using a survey
of teachers
Envelhecimento humano : uma síntese das teorias
No full textEste guia de estudo explora as teorias do envelhecimento, unindo perspetivas biológicas, psicológicas e sociológicas para oferecer um panorama completo deste processo natural. Começando com as teorias biológicas, que explicam as mudanças físicas inerentes ao envelhecimento, o guia aprofunda as teorias psicológicas, analisando as transformações cognitivas e emocionais, e conclui com as teorias sociológicas, que refletem sobre o impacto do envelhecimento nas interações sociais e papéis culturais. Destinado a estudantes do ensino superior, este guia serve como um recurso essencial para compreender as diversas facetas do envelhecimento.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Seroprevalence of West Nile virus antibodies in wild birds of prey in Portugal
No full textWest Nile virus (WNV) is one of the most widely distributed arboviruses in the world with zoonotic potential. Seroepidemiological studies are necessary to establish proper prevention and control strategies.This work was supported by the project UIDB/00772/2020 (doi:10.54499/UIDB/00772/2020) funded by the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Kz: uma possibilidade de representação do inumano
No full textÀ luz do pensamento de Jacques Rancière, enunciado em O espectador emanci pado e O Destino das Imagens, especificamente no que concerne aos conceitos de imagem intolerável, eficácia da arte, dissentimento e irrepresentabilidade, propomo-nos perceber de que modo o documentário KZ, de 2006, se articula com as ideias do filósofo francês, podendo constituir-se, como uma possibilidade de representação apropriada de acontecimentos monstruosos. Para esta reflexão considera-se ainda a pertinência de conceitos propostos por pensadores como Jean-François Lyotard ou Jacques Derrida. O filme, do realizador britânico de ori gem judaica Rex Bloomstein, revisita o Campo de Concentração de Mauthausen, na Áustria, a partir do olhar dos turistas que o visitam, convocando, simultaneamente, a forma como a comunidade onde se insere se relaciona com o campo e o seu passado. Ao contrário da maioria dos documentários do género, KZ não recorre a imagens de arquivo, não tem narração, nem depoimentos de sobreviventes.Abstract: In the light of Jacques Rancière's thinking, enunciated in The emancipated spec tator and The future of images, specifically regarding the concepts of intolerable image, efficacy of art, dissensus and unrepresentability, we aim to understand how the 2006 documentary KZ articulates with the ideas of the French philosopher, potentially constituting an appropriate representation of monstrous events. This reflection, also considers the relevance of concepts proposed by thinkers such as Jean-François Lyotard or Jacques Derrida. The film, by British director of Jewish origin Rex Bloomstein, revisits the Mauthausen Concentration Camp, in Austria, from the perspective of the tourists who visit it, simultaneously highlighting the way in which the community in which it is located relates to the camp and its past. Unlike most documentaries of its genre, KZ does not use archival footage, has no narration nor survivor testimonies
Bullying numa escola do meio rural do Concelho de Castelo Branco : um estudo de caso no 2º Ciclo do Ensino Básico
No full textDissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.O bullying é uma problemática que as Escolas enfrentam desde os primeiros anos escolares das crianças, sendo o tipo de violência mais frequente nestas instituições de ensino. Define-se como um episódio de intimidação ou vitimização entre pares, que ocorre de forma repetida e com intenção de causar lesão ou desconforto à vítima.
Considerado um problema relacional, é cada vez mais urgente que as Escolas se organizem no sentido de tentar combater este fenómeno, pois é consensual que traz consequências nefastas ao ambiente escolar e à saúde e bem-estar dos alunos. É necessário que haja uma solução assente na promoção de relações saudáveis, positivas e de suporte, envolvendo toda a comunidade escolar.
A transição entre ciclos é descrita pela literatura como um acontecimento do percurso escolar das crianças que pode ser problemático e desencadear situações de tensão e de stress, contribuindo para a ocorrência de comportamentos de agressão entre pares.
Assim, o presente trabalho teve como principais objetivos estudar o bullying no 2º Ciclo do Ensino Básico numa Escola do meio rural do Concelho de Castelo Branco, designadamente, identificar e caraterizar os casos de bullying entre os alunos, identificar o local onde é mais comum ocorrerem as agressões, conhecer as estratégias existentes na Escola para combater o bullying e a opinião da comunidade escolar sobre estas. Por fim, apresentar uma proposta de intervenção para combater o bullying, tendo em conta os resultados obtidos.
No plano metodológico, o estudo organizou-se como um estudo de caso assente na utilização de instrumentos e técnicas de recolha de dados de natureza qualitativa e quantitativa, através da inquirição, por questionário, de alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico (n=52) e respetivos pais/encarregados de educação (n=52) e, por entrevista, à subdiretora da escola (n=1) e diretoras de turma de 2º Ciclo do Ensino Básico (n=5), psicóloga da Escola responsável por este ciclo de estudos (n=1) e assistentes operacionais (n=3).
De acordo com os resultados obtidos, verificou-se que a maioria das ocorrências são situações esporádicas, no entanto, ainda existem alunos que estão envolvidos em condutas de bullying. Os tipos mais frequentes são o bullying verbal e o bullying físico (tipo direto), mas também ocorrem situações de bullying socioemocional (tipo indireto), maioritariamente na zona do recreio.
As estratégias implementadas na Escola Básica e Secundária de Alcains têm como objetivo fomentar práticas antibullying, trabalhando as competências socioemocionais. Apesar do trabalho que já tem sido feito, torna-se ainda importante informar os membros da comunidade escolar sobre as estratégias já existentes e investir em formas de prevenir os casos de agressão entre as crianças e jovens.Abstract: Bullying is a challenge that schools face from the early years of children's education and is the most frequent type of violence in these institutions. It is defined as an episode of intimidation or victimization between peers, occurring repeatedly and with the intent to cause harm or discomfort to the victim.
Since bullying is considered a relational problem, it is increasingly urgent for schools to organize themselves to combat this phenomenon, as there is a consensus that it has harmful consequences for the school environment and students' health and well-being. A solution is needed based on promoting healthy, positive, and supportive relationships involving the entire school community.
The literature describes the transition between cycles as a potentially problematic event in children's school careers, which can trigger tension and stress, contributing to aggressive behavior among peers.
Thus, the main objectives of this study were to study bullying in 5th and 6th grades in a rural school in the municipality of Castelo Branco, namely, to identify and characterize cases of bullying among students, to determine the place where aggression most commonly occurs, to understand the strategies that the school has in place to combat bullying and to gather the opinions of the school community on these approaches. Finally, an intervention proposal to combat bullying is presented, considering the results obtained.
In terms of methodology, the study was organized as a case study, using both qualitative and quantitative data collection tools, including questionnaires administered to 5th and 6th grades students (n=52) and their parents/guardians (n=52) and interviews with the school's deputy head (n=1) and 5th and 6th grades class heads (n=5), the school psychologist responsible for this cycle (n=1) and operational assistants (n=3).
According to the results, most occurrences were sporadic, but there are still students involved in bullying behavior. The most frequent types are verbal and physical bullying (direct type), but socio-emotional bullying (indirect type) also occurs, mostly in the playground area.
The strategies implemented at Escola Básica e Secundária de Alcains aim to promote anti-bullying practices by developing socio-emotional skills. Despite the work already being done, it is still important to inform the school community about the existing strategies and invest in ways to prevent aggressive behavior among children and young people
Differentiation of honey produced in two PDO regions in Portugal using FTIRT-ATR analysis
No full textThe chemical composition of honey in a Protected Designation of Origin (PDO) reflectes the unique characteristics of the region, ensuring authenticity through rigorous standards.
To identify the consistent analytical parameters within a particular PDO and assess the possibility of distinguishing them using rapid techniques, such as FTIR-ATF (Fourier Transform Infrared Spectroscopy with Attenuated Total Reflectance).NextGenerationEU recovery funds, Through BeeLand and PRR-C05-i03-I-000081
Information about nutritional aspects of edible insects: Perspectives across different European geographies
No full textEdible insects (EIs) have recently gained attention as an alternative and more sustainable food, emerging as an alternative to other protein foods with higher environmental impacts, like bovine meat. EIs contain a valuable composition of macro and micronutrients, important for human nutrition. Nevertheless, their consumption is not yet widespread in Western countries, such as in Europe. This work aimed to study how consumers in three different European locations perceive the role of EIs in human nutrition. Data collection was carried out by a questionnaire survey in three countries (Croatia, Lithuania, and Portugal), and 1723 participants were included in the study. For the treatment of the data, SPSS software was used, and chi-square tests and tree classification analysis were performed. The results showed that for all the statements presented to the participants, significant differences were found in information about EIs according to country. The results further highlighted that the participants were better informed about the high protein content of EIs, while not being well informed about their possible anti-nutritive effects. Tree classification revealed that the most important discriminating variable was country, with Lithuanian participants being better informed than those from Portugal or Croatia.This work was supported by the FCT—Foundation for Science and Technology (Portugal). Furthermore, we would like to thank the Research Centres CERNAS (Ref: UIDB/00681/2020; DOI: 10.54499/UIDB/00681/2020), CIDEI (Ref: UIDB/05507/2020; DOI: 10.54499/UIDB/05507/2020), UCISA:E (Ref: UIDB/007421/2020; 10.54499/UIDB/00742/2020), and the Polytechnic University of Viseu for their financial support.
This work was developed in the ambit of the project EISuFood (Ref. CERNAS-IPV/2020/003), of the CERNAS-IPV Research Centre (Ref: UIDB/00681/2020; Doi: 10.54499/UIDB/00681/2020 & Ref: UIDP/00681/2020; Doi: 10.54499/UIDP/00681/2020) of the Polytechnic University of Viseu, Portugal
Sujeitos e objetos: trajetórias de produtos artesanais, designers e marcas no design de moda português
No full textA associação entre design, moda e artesanato é uma parceria que se exponencia desde o final do século passado em Portugal, e com diversificados caminhos ao longo dos anos, produz diferentes repercussões no cenário atual, no tocante tanto à produção cultural, quanto à de objetos na indústria portuguesa.
Compreendendo a importância desse tópico, o artigo, que faz parte de uma investigação inicial de doutoramento em design, utilizou da pesquisa bibliográfica e documental em uma abordagem exploratória-descritiva para apresentar o estado da arte sobre projetos, marcas e designers de moda portugueses contemporâneos que utilizam técnicas artesanais tradicionais.
A fim de construir um alicerce para um bom posicionamento do design nesta investigação e atuação nesta área, desdobrando-se também para os contributos para a sustentabilidade dos referidos processos, destacam-se o trabalho das designers Helena Cardoso, Alexandra Moura, e das marcas Béhen e Martine Love, que ainda que pouco exploradas academicamente em literatura, se constituem como casos de estudo relevantes para o tema, concluindo que que geram hoje um atrativo para a produção nacional portuguesa e que apontam projeções de impacto para a sustentabilidade da indústria da moda nacional.Abstract: The association between design, fashion and crafts is a partnership that has been growing since the end of the last century in Portugal, and with
different paths over the years, has produced different repercussions in the current scenario, in terms of both cultural production and object produc tion in Portuguese industry.
Understanding the importance of this topic, the article, which is part of an initial doctoral investigation in design, used bibliographic and documentary research in an exploratory-descriptive approach to present the state of the art on contemporary Portuguese fashion projects, brands and designers that use traditional craft techniques.
In order to build a foundation for a good positioning of design in this research and performance in this area, also contributing to the sustainabil ity of these processes, the work of designers Helena Cardoso, Alexandra Moura, and the brands Béhen stand out. and Martine Love, who, although little explored academically in literature, constitute relevant case studies for the topic, concluding that they currently generate an attraction for Brazilian national production and that they point to impact projections for the sustainability of the national fashion industry
Suitability analysis of alternative agroforestry systems in Beira Baixa (Portugal) in the context of climate change mitigation and adaptation
No full textThe proliferation of single-species tree plantations, predominantly consisting of pine or eucalyptus trees, poses a significant challenge in Portugal. These monoculture plantations, driven by the pulp and paper industry, have expanded extensively across the country. Unlike mixed forests or agroforestry systems, monoculture plantations are more prone to fire spread and lack the benefits of water retention and erosion control. A diverse landscape with various land uses and vegetation types is a crucial natural barrier against large-scale forest fires. This study, conducted with rigorous scientific methods, aims to assess the viability of cultivating cork oak (Quercus suber L.), holm oak (Quercus rotundifolia Lam.), and strawberry tree (Arbutus unedo L.) in agroforestry mode in the Beira Baixa region. Biophysical criteria related to soil and climate were analyzed using a Geographic Information System (GIS) for present and future scenarios (RCP 4.5 and 8.5 for 2050 and 2070). The suitability analysis employed the Analytical Hierarchy Process (AHP), involving hierarchical decision-making levels and pairwise comparison of criteria to determine weights. The suitability for the strawberry tree will reduce significantly in both RCP scenarios, with the highest decrease observed in the worst-case scenario. The area with high potential for holm oak will expand in both scenarios, and cork oak will be relatively stable for RCP 4.5 and will be highly reduced for RCP 8.5. The study confirms AHP's efficacy in evaluating tree species suitability and underscores the importance of resilient agroforestry systems in adapting to climate change.This work is supported with Portuguese national funds by FCT - Foundation for Science and Technology, I.P., within the CERNAS. DOI: 10.54499/UIDP/00681/2020.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio