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A visão de especialistas em crises empresariais: causas, sintomas, severidade do declínio empresarial e fatores críticos, estratégias e processos de turnaround
Get PDFO ambiente de negócios passa por grandes transformações, assim como vivência alta
competitividade e inovações socioeconômicas, culturais e tecnológicas, o que exige das
organizações empresariais respostas assertivas e rápidas para enfrentar essas
mudanças, que têm o potencial de afetar sua existência.
Este estudo busca uma melhor compreensão sobre o processo de reestruturação de
empresas, investigando a visão de especialistas em crises empresariais sobre causas,
sintomas, severidade do declínio empresarial e fatores determinantes, estratégias e
processos que mais contribuem para o sucesso de um processo de turnaround.
Esta investigação apresenta a revisão de literatura dos principais temas em estudo,
o método, a amostra, o instrumento e o protocolo do instrumento de medida e, ainda,
a análise dos resultados, por meio da estatística descritiva, além da discussão desses
resultados.
Como resultado deste estudo, identificou-se, a partir da visão de especialistas em
crises empresariais, um conjunto relevante de fatores e estratégias que podem
contribuir para a gestão de empresas em situação de crise e para o sucesso do processo
de reestruturação empresarial. Esse conjunto, se adequadamente implementado, pode
ampliar a probabilidade de recuperação e de preservação das organizações
empresariais.The business environment is undergoing major transformations, as well as experiencing
high competitiveness and socioeconomic, cultural and technological innovations, which
requires assertive and quick responses from business organizations to face these
changes, which have the potential to affect their existence.
This study seeks a better understanding of the process of restructuring companies,
investigating the view of specialists in business crises about causes, symptoms, severity
of business decline and determining factors, strategies and processes that most
contribute to the success of a turnaround process.
This investigation presents a literature review of the main themes under study, the
method, the sample, the instrument and the protocol of the measurement instrument,
and also the analysis of the results, through descriptive statistics, in addition to the
discussion of these results.
As a result of this study, from the point of view of specialists in business crises, a
relevant set of factors and strategies that can contribute to the management of
companies in crisis situations and to the success of the business restructuring process
were identified. This set, if properly implemented, can increase the probability of
recovery and preservation of business organizations.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Differential Patterns in Motivations for Practicing Sport and Their Effects on Physical Activity Engagement across the Lifespan
Get PDFThis study aims to report what motivates individuals to be physically active, to determine
whether motivating factors influence physical activity (PA) levels, and whether this differs across the
lifespan. This is a cross-sectional study with 498 individuals: 117 adolescents, 306 adults, and 75 older
adults. PA was assessed using Baecke’s questionnaire, and motivating factors for practicing sports
were investigated using a scale with twelve questions. The factor analysis identified three motivating
factors for sports practice: psychosocial, bodily, and well-being. The scale’s overall reliability and
internal consistency indicated a Cronbach’s alpha of 0.885. The analysis of covariance (ANCOVA)
adjusted for sex indicated the three factors as having a significant effect on PA (p < 0.050); however,
only the well-being factor showed a significant interaction with age groups (p = 0.023, ηp
2 = 0.030).
Subsequently, the effect of the well-being factor on PA scores in each age group was explored through
regression analyses. Only older adults showed a significant association in the unadjusted [OR = 0.378,
p = 0.001, R2 = 0.243] and the sex-adjusted analysis [OR = 0.377, p = 0.001, R2 = 0.288]. These results
help us to better understand the underlying motivational reasons in different age groups for engaging
in sports.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Os registos diarísticos de Luzia: entre tempos e espaços
Get PDFAtravés do Diário de Luzia (neste momento, em vias de publicação num
projeto conjunto ADEGI-CLEPUL-CEDESC, depois de estar perdido durante muitos
anos), investigamos as memórias da escritora alentejana, verificando como o seu
material diarístico foi aproveitado em obras como Almas e Terras onde eu Passei
(edição crítica a sair em 2020, pelo CEDESC). De modo a entender a importância dos
espaços/paisagens e de que modo estes influenciam os estados de espírito de Luzia, mas
também a construção da sua personalidade literária, faremos uma análise e reflexão
sobre o percurso espacial e temporal desta escritora cosmopolita. Também se pretende,
através dos seus registos autobiográficos, entender o modo de vida da mulher no início
do século XX e a forma como este tem influência nas soluções estéticas encontradas
Associations between muscular strength and vertical jumping performance in adolescent male football players
Get PDFThis study aimed to investigate the associations between muscular strength tests and vertical jumping performance
(countermovement jump [CMJ] and squat jump [SJ]) in adolescent male football players, while controlling for important
predictors such as chronological age and body composition.
Methods. The sample involved 161 male footballers (mean age: 15.8 ± 1.7 years) from the under-19, under-17, and under-15
age groups. Body fat percentage (BF%) was calculated with Slaughter equations. Muscular strength assessment included
handgrip strength and push-up and sit-up tests. Vertical jumping was examined through CMJ and SJ. Pearson correlations
and hierarchical regression analyses were run to analyse the data.
Results. All muscular strength tests showed significant correlations with CMJ and SJ. Handgrip strength was the most
substantial predictor for CMJ (r = 0.43, p < 0.01) and SJ (r = 0.44, p < 0.01). However, regression models identified sit-ups
(CMJ: = 0.15, p < 0.01, R2
= 0.23; SJ: = 0.16, p < 0.01, R2
= 0.27) and push-ups (CMJ: = 0.13, p < 0.01; SJ: = 0.15,
p < 0.01) as significant predictors after controlling for chronological age, body mass, and BF%. In contrast, BF% remained
a significant predictor of jumping performance (CMJ: = –0.43, p < 0.01, R2
= –0.39; SJ: = –0.52, p < 0.01, R2
= –0.52)
in the whole hierarchical regression model.
Conclusions. This study reinforces the importance of players’ overall physical development, including healthy diet habits,
to enhance jumping performance.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Intracranial carotid occlusions
Get PDFPurpose Specific decisions made by neurointerventionists are often lost behind the data of large-scale trials, and many of
these studies have taken place before the development of new techniques and devices. This study compares the stent-retriever
assisted vacuum-locked extraction (SAVE) technique with a direct aspiration first pass (ADAPT), as well as the use of
a balloon guide catheter (BGC), in intracranial internal carotid artery (IC-ICA) occlusions.
Methods Observational and retrospective study from an Italian hospital, including patients who underwent thrombectomy
for IC-ICA occlusion between 1 January 2019 and 31 March 2021.
Results Out of 91 IC-ICA occlusions, the ADAPT was the first choice in 20 (22%) and the SAVE in 71 (78%). A BGC
was used in 32 (35%) cases, always in conjunction with the SAVE technique. The use of SAVE technique without BGC
was associated with the least risk of distal embolization (DE) in the territory occluded (44% vs. 75% when ADAPT
technique was used; p= 0.03) and achieved first pass effect (FPE) more frequently (51% vs. 25%, p= 0.09). When the
SAVE technique was used, BGC (BGC-SAVE) compared to no BGC (NoBGC-SAVE) was associated with a tendency for
less DE (31% vs. 44%, p= 0.3), more FPE (63% vs. 51%, p= 0.5), the same median number of passes (1, p= 0.8) and
similar groin-to-recanalization times (36.5 vs. 35.5min, p= 0.5), none of which reached statistical significance.
Conclusion Our findings support the use of SAVE technique for IC-ICA occlusions; the added benefit of BGC compared
to long sheaths was not remarkable in this sample
Relatório de Estágio para a obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente relatório de estágio foi elaborado para a obtenção do grau de mestre no
Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, expondo as
ações pedagógicas realizadas na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O principal objetivo é abordar de forma reflexiva e fundamentada o meu percurso
enquanto Educador de Infância e Professor do 1.º Ciclo, explanando, essencialmente, as
competências e conhecimentos adquiridas ao longo das três Práticas Pedagógicas
realizadas, que se centraram em responder às necessidades e aptidões de cada
criança/aluno.
São, ainda, explicitadas as metodologias de Investigação-Ação e pedagogia centrada nos
alunos, utilizadas para dar resposta às problemáticas identificadas nas distintas práticas
relacionadas, sobretudo, com a Educação para a Cidadania.
Para além da exposição da minha experiência pessoal enquanto futuro docente, este
relatório serve para alertar para a importância do papel dos Educadores/Professores na
educação/ensino das crianças, para relatar a experiência de um educador do género
masculino e, ainda, como partilha das experiências de aprendizagem vividas.This internship report / was prepared for the purpose of obtaining a master’s degree in
Pre-School and Primary School Education, exposing the pedagogical actions carried out
in Pre-School and Primary School Education.
The principal purpose is to highlight, in a reflective and fundamental form, my route as
an infant educator and Primary School Teacher, essentially explaining the skills and
knowledge acquired throughout the three practical pedagogical practices that were carried
out. These practices were concentrated in responding to the needs and aptitudes of each
child/student.
Furthermore, the methodologies and research-action pedagogy based on the study of these
students was explained. These that were used to respond to distinct practical identified
problems, especially those regarding citizenship education.
In addition to exposing my personal experience as a future teacher, this report also serves
to highlight the importance of the role of educators/teachers in the education/teaching of
children, to report the experience of a male educator and finally to share the lived
experiences learned
Relatório de Estágio para Obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente relatório de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino
do 1.º CEB e tem como objetivo principal a obtenção de grau de mestre nestas respetivas áreas
educativas. De acordo com esta finalidade, procura-se retratar de forma crítica e reflexiva o
trabalho desenvolvido ao longo das três práticas pedagógicas, nas valências da Pré-Escolar
(com crianças entre os 5 e os 6 anos) e do 1.º Ciclo do Ensino Básico (com o 1.º ano e 4.º ano
de escolaridade).
No que respeita à sua estrutura, o relatório organiza-se em duas partes complementares,
nomeadamente, o Enquadramento Teórico e Metodológico e a Intervenção Pedagógica. Sendo
certo que, numa primeira etapa sintetizar-se-á as bases teóricas e metodológicas que
sustentaram a ação pedagógica e, numa segunda etapa se refletirá acerca das mesmas,
articulando com alguns momentos de aprendizagem.
Associado às práticas pedagógicas, considerou-se essencial a metodologia de investigação ação que permitiu articular a fundamentação com a intervenção pedagógica. Desta forma, ao
adotar uma atitude investigativa foi possível identificar as fragilidades quer do grupo, quer das
turmas e mitigá-las com o ajuste da ação pedagógica. Assim sendo, procurou-se dar resposta
às seguintes questões: Como Promover a Educação e Aquisição de Hábitos Alimentares
Saudáveis nas Crianças da Sala da Pré: “Reaprender a comer”?; Como posso promover a
motivação para a aprendizagem na turma do 1.º ano? e Como estimular e potencializar as
competências dos alunos da turma do 4.º ano, a favor da aprendizagem?, respetivamente.
Neste sentido, este relatório agrega um conjunto de aprendizagens fundamentadas e refletidas
que marcam o início de um percurso de formação para a docência e que evidenciam o rumo
traçado e a disposição em aprender mais e ajudar todas as crianças e alunos a alcançarem o
conhecimento de forma significativa, autónoma e consciente.This internship report appears within the scope of the Master's Degree in Pre-School and
Teaching the 1st CEB which its main objective is to obtain a master's degree in these respective
educational areas. In alignment with this purpose, we seek to portray in a critical and reflective
way the work developed throughout the three pedagogical practices; in Pre-School classes
(with children between 5 and 6 years old) and 1st Cycle of Education Basic (with the 1st year
and 4th year of schooling).
Regarding its structure, the report is organized into two complementary parts, namely, the
Theoretical and Methodological Framework and the Pedagogical Intervention. In a first stage,
the theoretical and methodological bases that supported the pedagogical action will be
summarized and, in a second stage, we will reflect on themselves, articulating with some
moments of learning.
Associated to the pedagogical practices, the methodology of action-research was fundamental,
it allowed articulating the rationale with the pedagogical intervention. In this way, by adopting
an investigative attitude, it was possible to identify the weaknesses of both the group and the
classes and mitigate them by adjusting the pedagogical action. Therefore, we sought to answer
the following questions:
How to Promote Education and Acquisition of Healthy Eating Habits in Children Pre Room:
“Relearning to eat”?; How can I promote motivation to learning in the 1st year class? and How
to stimulate and enhance skills of students in the 4th year class, in favour of learning?,
respectively.
In this sense, this report comprises a set of reasoned learnings and reflections that mark the
beginning of acquisition of knowledge for teaching and that show the course traced, the
willingness to learn more and help all children and students to achieve knowledge in a
meaningful, autonomous and conscious way
O uso das tecnologias de informação e de comunicação para fins não académicos. Estudo quantitativo sobre autoeficácia e engagement em professores do ensino superior
Get PDFNas últimas décadas as Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) têm
vindo a ser consideradas ferramentas essenciais para aprimorar o processo de ensino aprendizagem. No entanto, quando usadas para fins não académicos podem prejudicar o
desempenho dos alunos. O presente estudo tem como objetivo caracterizar e descrever a
relação entre a perceção que os professores têm sobre o uso das TIC por parte dos alunos
para fins não académicos, a perceção de autoeficácia e o engagement na sua atividade
profissional. A amostra foi constituída por 86 participantes, professores do ensino
superior, com idades compreendidas entre os 26 e os 68 anos. Os instrumentos utilizados
no estudo foram o Questionário sociodemográfico e profissional, o Questionário sobre a
perceção dos professores em relação ao uso das TIC por parte dos estudantes para fins
não académicos em contexto de sala de aula, o Teacher Self-Efficacy Scale e o Utrecht
Work Engagement Scale, ambos validados para a população portuguesa. Os resultados do
estudo sugerem que existe uma relação positiva entre a autoeficácia dos professores e o
seu engagement em contexto laboral. Por conseguinte, verificou-se que o uso das TIC
para fins não académicos por parte dos alunos não afeta a sua autoeficácia, mas tem um
impacto significativo no seu engagement. Estes resultados são particularmente úteis para
os agentes envolvidos na educação, dado que oferecem informações importantes que
podem contribuir para desenvolver estratégias mais adequadas para promover um
ambiente educacional mais saudável.In recent decades, Information and Communication Technologies (ICT) have been
considered essential tools to enhance the teaching and learning process. However, when
used for non-academic purposes, they can negatively impact students' performance. The
present study aims to characterize and describe the relationship between teachers'
perceptions of students' use of ICT for non-academic purposes, self-efficacy perceptions,
and engagement in their professional activities. The sample consisted of 86 participants,
university teachers aged between 26 and 68 years old. The instruments used in the study
were the Sociodemographic and Professional Questionnaire, the Questionnaire on
teachers' perceptions regarding students' use of ICT for non-academic purposes in the
classroom context, the Teacher Self-Efficacy Scale and the Utrecht Work Engagement
Scale, all validated for the Portuguese population. The study results suggest a positive
relationship between teachers' self-efficacy and their engagement in the workplace.
Consequently, it was found that students' use of ICT for non-academic purposes does not
affect their self-efficacy but does have a significant impact on their engagement. These
findings are particularly useful for education stakeholders as they provide valuable
information that can contribute to the development of more suitable strategies to promote
a healthier educational environment
Desenvolvimento profissional: relatório de vivências no ensino da educação física durante o estágio pedagógico
Get PDFO presente relatório enquadra-se no âmbito do processo de Estágio Pedagógico,
realizado numa escola pública do concelho do Funchal, incluído no Mestrado em
Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da
Madeira. Este documento tem como objetivo explicar de forma contextualizada todas as
opções associadas às atividades realizadas durante o estágio, com ênfase no
desenvolvimento de uma capacidade reflexiva e crítica diante dos desafios e
experiências vivenciadas no processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, e com o
propósito de apresentar com clareza e precisão o trabalho desenvolvido e o crescimento
pessoal daí resultante, o relatório é revelador de um conjunto de diferentes atividades
relacionadas com o estágio pedagógico, nomeadamente a Prática Letiva, Atividades de
Intervenção na Comunidade Escolar, Atividades de Integração no Meio e Ações
Científico-Pedagógicas que contribuíram para uma formação mais transversal. Desta
forma, torna-se evidente que este estágio desempenhou um papel crucial na nossa
capacitação como professores de Educação Física, proporcionando-nos um conjunto de
competências essenciais para o nosso desempenho profissional futuro.
O professor de Educação Física tem de considerar as diferenças individuais de
cada aluno para promover uma aprendizagem de qualidade, pois ensinar é um processo
que não serve apenas para garantir o desenvolvimento das capacidades e
potencialidades dos melhores, mas serve também para garantir o sucesso daqueles
alunos que não têm tantas condições ou oportunidades para atingir o máximo sucesso. É
importante termos um conhecimento tão profundo quanto possível das capacidades de
cada aluno para podermos reajustar o ensino às suas capacidades. É crucial dedicar
especial atenção àqueles que enfrentam maiores dificuldades, envolvê-los, comprometê los e motivá-los. Este foi o nosso foco durante o período de estágio. Neste sentido, o
estágio pedagógico, proporcionou a aquisição de um conjunto de conhecimentos
profissionais e pessoais fundamentais na identificação e resolução de problemas
pedagógicos.This report is part of the Pedagogical Internship process, carried out in a public
school in the municipality of Funchal, included in the Master's Degree in Teaching
Physical Education in Primary and Secondary Education at the University of Madeira.
This document aims to explain in a contextualized way all the options associated with
the activities carried out during the internship, with an emphasis on developing a
reflective and critical capacity in the face of the challenges and experiences lived in the
teaching-learning process. In this sense, and with the aim of clearly and precisely
presenting the work carried out and the resulting personal growth, the report reveals a
set of different activities related to the teaching internship, namely Teaching Practice,
Intervention Activities in the School Community, Integration Activities in the
Environment and Scientific-Pedagogical Actions that contributed to a more transversal
training. In this way, this internship played a crucial role in our training as Physical
Education teachers, providing us with a set of essential skills for our future professional
performance.
The PE teacher must consider the individual differences of each student in order
to promote quality learning, because teaching is a process that not only serves to ensure
the development of the abilities and potential of the best, but also serves to guarantee
the success of those students who don't have as many conditions or opportunities to
achieve maximum success. It's important to have as deep an understanding as possible
of each student's abilities so that we can readjust teaching to suit them. It is crucial to
pay special attention to those who face the greatest difficulties, to involve, engage and
motivate them. This was our focus during the internship period. In this sense, the
teaching internship, enabled us to acquire a set of professional and personal skills that
are fundamental to identifying and solving teaching problems
Translingualism and identity through the (re)cognition of some Madeiran regionalisms by Luso-Venezuelans and Venezuelans
Get PDFPartindo dos resultados obtidos nas respostas escritas a um questionário
léxico-semântico aplicado a luso-venezuelanos e a venezuelanos sobre
alguns regionalismos madeirenses, discutem-se os conceitos de
translinguismo e identidade do ponto de vista da produção escrita
sobretudo dos aprendentes de Português Língua de Herança enquanto
bilingues emergentes. Pretende-se aferir as estratégias de translinguismo
na escrita e comparar o (re)conhecimento do vocabulário enquanto
marca identitária da Madeira por parte dos luso-venezuelanos (com
uma identidade híbrida) e dos venezuelanos com os resultados obtidos
junto dos madeirenses que sempre residiram na ilha. O translinguismo
surge no recurso à L1, o Espanhol (da Venezuela), e na mescla deste
com o Português. Observou-se que as palavras mais reconhecidas
correspondem às mais usadas na Madeira, de acordo com investigação
prévia.Departing from the results obtained in the written answers to a lexical semantic questionnaire applied to Luso-Venezuelans and Venezuelans
about some Madeiran regionalisms, the concepts of translinguism and
identity are discussed from the point of view of written production,
especially by learners of Portuguese Heritage Language as emerging
bilinguals. It is intended to assess the strategies of translingualism in
writing and compare the (re)cognition of vocabulary as an identity mark
of Madeira by Luso-Venezuelans (with a hybrid identity) and by
Venezuelans with the results obtained from Madeirans who have
always lived on the island. Translingualism appears in the use of L1,
Spanish (from Venezuela), and in the mixture of this with Portuguese. It
was observed that the most recognized words correspond to the most
used in Madeira, according to previous research.info:eu-repo/semantics/publishedVersio