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Relatório de Estágio Pedagógico de Educação Física Realizado na Escola Secundária de Francisco Franco
Get PDFO presente relatório de estágio incide na prática de ensino supervisionada - o Estágio
Pedagógico (EP) realizado na Escola Secundária de Francisco Franco (ESFF), no ano letivo
2022/2023, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
da Universidade da Madeira. Este documento pretende descrever, fundamentar e refletir acerca das
atividades e tomadas de decisão ao nível das quatro áreas definidas pelas linhas programáticas do
EP, a saber: i) Prática Letiva (PL); ii); Atividades de Integração no Meio (AIM); iii) Atividades de
Intervenção na Comunidade Escolar (AICE) e iv) Atividades de natureza Cientifico-Pedagógica
(ACP).
A PL, que é o ponto fulcral do processo do EP, permitiu a lecionação a uma turma do ensino
secundário (12.º ano de escolaridade), ao longo de todo o ano letivo, e a uma turma do 2.º ciclo do
ensino básico (5.º ano), embora de forma mais reduzida. Possibilitou ainda o desempenho do papel
de observador, através da assistência às aulas de professores experientes e de colegas estagiários. O
exercício da prática pedagógica em ambos os níveis de ensino proporcionou uma panóplia de
vivências educativas e didáticas que permitiram desenvolver um processo de ensino-aprendizagem
centrado nos alunos.
As AIM e as AICE resultaram em atividades fora do âmbito específico da disciplina de
Educação Física e originaram uma interação ativa e dinâmica com os diversos agentes da
comunidade educativa, num processo de crescimento e reflexão constante.
As ACP consistiram em dois momentos de partilha da investigação efetuada, quer através da
realização de uma conferência pública, quer ao nível do Grupo Disciplinar.
Enquanto futuros professores de Educação Física, as competências adquiridas e as
transformações resultantes da prática pedagógica supervisionada possibilitaram a formação e a
construção de uma identidade profissional docente, preparando-nos para responder às exigências
educativas para intervir com um perfil de aluno de base humanista e capacitando-nos para formar
cidadãos interventivos e críticos.This internship report focuses on supervised teaching practice - the Pedagogical Internship
(PE) carried out at Escola Secundária de Francisco Franco (ESFF), in the academic year 2022/2023,
within the scope of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary
Education from the University of Madeira. This document aims to describe, substantiate, and reflect
on the activities and decision-making at the level of the four areas defined by the EP programmatic
lines, namely: i) Teaching Practice (PL); ii); Environment Integration Activities (AIM); iii)
Intervention Activities in the School Community (AICE) and iv) Activities of a Scientific Pedagogical nature (ACP).
The PL, which is the focal point of the EP process, allowed teaching to a secondary school
class (12th year of schooling), throughout the entire school year, and to a class in the 2nd cycle of
education basic (5th year), although in a more reduced form. It also made it possible to play the role
of observer, through the assistance of experienced teachers and fellow trainees in classes. The
exercise of pedagogical practice at both levels of education provided a range of educational and
didactic experiences that allowed the development of a student-centered teaching-learning process.
AIM and AICE resulted in activities outside the specific scope of the Physical Education
discipline and led to an active and dynamic interaction with the various agents of the educational
community, in a process of constant growth and reflection.
The ACP consisted of two moments of sharing the research carried out, either through a
public conference or at the level of the Disciplinary Group.
As future Physical Education teachers, the skills acquired and the transformations resulting
from supervised pedagogical practice enabled the training and construction of a professional
teaching identity, preparing us to respond to educational demands to intervene with a humanist-based
student profile and empowering us to form intervening and critical citizens
A generic chatbot framework using a knowledge base
Get PDFOs avanços tecnológicos permitiram criar e utilizar chatbots para tarefas mais complexas, levando
a várias técnicas de desenvolvimento de chatbots tal como variados tipos de chatbot. Tal como
pode ser observado pela utilização de bases de conhecimento e grafos de conhecimento, também
houve um avanço em técnicas para armazenar informação. Apesar destes desenvolvimentos este
modo de representação pode ser difícil de navegar quando existe imensa informação armazenada.
Para lidar com este problema é proposto o projeto KBAI, sendo que procura criar uma aplicção
inteligente para gerir conhecimento, esta dissertação faz parte deste projeto, focando-se numa das
suas componentes com o proposito de facilitar as ações dos utilizadores.
Ao aprender novas ferramentas os utilizadores deparam-se com uma curva de aprendizagem,
sendo que esta tambem se encontra presente ao aprender a navegação de novos sites e os seus
variados layouts. Esta dissertação procura encontrar uma soluçao genérica a este problema de
modo a que possa ser integrada em qualquer ferramenta ou aplicação e facilmente configurada
para facilitar a navegação da mesma. A opção escolhida para resolver o problema foi a criação de
uma framework genérica de chatbot. Sendo que com um chatbot o utilizador pode, ao longo de
um diálogo navegar a base de conhecimentos e encontrar a informação desejada. Por outro lado
o chatbot em si pode ser integrado em várias aplicações externas, identificando as intenções do
utilizador e pedindo o diálogo apropriado a base de conhecimentos. Nesta dissertação pode ser
observado a modelação e construção de um chatbot que utiliza uma base de conhecimentos para ir
buscar os seus diálogos. Este chatbot permite aos clientes criarem um diálogo personalizado através
do editor visual da base de conhecimentos, sendo que o chatbot depois executa este diálogo. O
projeto engloba três casos de estudo: turismo, gestão de projetos e gestão de notícias, sendo que o
caso de estudo do turismo será utilizado para demonstração do funcionamento.
O processo de desenvolvimento foi executado através de sprints semanais, refinando o protótipo
inicial com cada sprint. Como resultado deste processo obtém-se uma chatbot framework versátil
que permite aos clientes definir varias opções para o diálogo através do editor visual. Adicionalmente
esta framework permite facilmente integrar APIs, como demonstrado no caso de estudo do turismo.
Este resultado provem do projeto Knowledge Base Artificial Intelligence (KBAI), que tem como
objetivo estabelecer uma plataforma de gestão de conhecimento, com o foco em três casos de
estudo.As technology advances, the capability to create and utilize chatbots for intricate tasks grows,
enabling the conceptualization and subsequent feasible deployment of various chatbot types. The
capacity to employ more detailed techniques for information storage has also expanded, exem plified by the utilization of knowledge bases and knowledge graphs for knowledge representation.
Nonetheless, this mode of expression can be challenging when dealing with substantial information.
The KBAI project was proposed to handle the problems mentioned earlier, as it looks to create an
intelligent application for knowledge management; this dissertation is part of the KBAI project,
focusing on one of its components aimed at providing ease of use options to users.
When learning new tools, users face a learning curve, with this phenomenon being present when
learning to navigate unfamiliar websites with their varying layouts. This dissertation looks to find
a generic solution to the earlier problem, with this solution being capable of integrating into any
tool or application and easily configured to streamline the application’s navigation. The chosen
option to solve this problem was the creation of a generic chatbot framework. With a chatbot,
users can navigate a knowledge base through a dialogue and find the information they seek. On
the other hand, a chatbot can be integrated into various applications, using its capability to find
user intents and ask the knowledge base for the corresponding dialogue.
The development process involved iterative weekly sprints, refining the initial prototype. This
culminated in a versatile chatbot framework that empowers users to define diverse dialogue flows
through a visual editor. This generic chatbot framework can easily integrate APIs, as validated by
the tourism case study’s proof of concept. This effort stems from the Knowledge Base Artificial
Intelligence (KBAI) research project, which aims to establish a knowledge management platform
concentrating on specific case studies
Evaluation of the Fresh Properties of Cement Pastes: Part I—Response Models Applied to Changes in the One-Variable-at-a-Time Method
Get PDFThe workability of cement-based materials is one of the features that makes these con struction materials the most used worldwide. Measuring and understanding how cement-based
constituent materials affect fresh properties depends on the experimental plans. The experimental
plans deal with the constituent materials used, the tests carried out, and the run of experiments.
Here, the fresh properties (workability) of cement-based pastes are evaluated based on the diameter
in the mini-slump test and the time in the Marsh funnel test being measured. This overall study is
composed of two parts. In Part I, tests were carried out on several cement-based paste compositions
incorporating distinct constituent materials. The effects of the distinct constituent materials on the
workability were analyzed. Furthermore, this work deals with an approach to the run of experiments.
A typical run of experiments was applied, with basic sets of mixed compositions being studied by
only changing one input parameter at a time. This approach used in Part I is faced with a more
scientific approach applied in Part II of the work where, based on the design of experiments, multiple
input parameters were changed at a time. This work showed that a basic run of experiments is
quick and easy to apply and leads to results for simple analyses; conversely, it lacks information
for advanced analyses and scientific conclusions. The tests carried out included studies on the
effect on the workability caused by changes in the limestone filler content, the type of cement, the
water-to-cement ratio, distinct superplasticizers, and shrinkage-reducing admixture.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Frances e Julie: o protagonismo feminino no cinema e as questões da mulher contemporânea
Get PDFA temática feminina tem se tornado recorrente no cinema, neste artigo, a partir
da comparação de duas obras cinematográficas, Frances Ha (2012) e A Pior Pessoa do
Mundo (2021), são propostas reflexões sobre uma fase transitória (e um pouco confusa)
da vida da mulher contemporânea: quando não se é mais jovem, mas ainda não se
alcançou a maturidade esperada – e por vezes – cobrada. Enquanto percurso
metodológico, foi utilizada a proposta de Cândida Vilares Gancho (2006) para análise de
narrativa e a de Francis Vanoye e Anne GoliotLété (2012) para análise fílmica. Como
contribuições teóricas, partimos de quatro campos conceituais fundamentais para as
análises: Walter Benjamin (1994), explicando narrativa; Mikhail Bakhtin, a partir de Julia
Kristeva (2012), com o conceito de intertextualidade, Jacques Aumont (1995) sobre
cinema e Simone de Beauvoir (2012) para as percepções do feminino. Após a análise
comparativa, foi possível chegar a algumas conclusões que apontam para narrativas
cinematográficas que retratam protagonistas questionadoras em relação às demandas
sociais impostas às mulheres. Frances e Julie, apesar das dificuldades, buscam uma
existência que lhes seja favorável, de acordo com suas visões de mundo e escolhas
individuais que nem sempre condizem com o imperativo social.The female theme has become recurrent in the cinema, in this article, from the
comparison of two cinematographics works, Frances Ha (2012) and A Pior Pessoa do
Mundo (2021), reflections are proposed on a transitory (and somewhat confusing) phase
of the contemporary woman's life: when one is no longer young, but still haven't reached
the expected - and sometimes - demanded maturity. As a methodological path, Cândida
Vilares Gancho's (2006) proposal was used for the analysis of the narratives, and Francis
Vanoye and Anne GoliotLété's (2012) to perform the filmic analysis. As theoretical
contributions, we start from four fundamental conceptual fields for the analysis: Walter
Benjamin (1994), explaining the narrative; Mikhail Bakhtin, based on Julia Kristeva
(2012), with the concept of intertextuality, Jacques Aumont (1995) about cinema and
Simone de Beauvoir (2012) on the perceptions of the feminine. After the comparative
analysis, it was possible to reach some conclusions that point to cinematographic
narratives that portray questioning protagonists in relation to the socially imposed
demands on women. Frances and Julie, despite the difficulties, seek an existence that is
favorable to them, according to their world view and individual choices that do not
always match the social imperative.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Comics as a Physical Education Tool for Health Promotion in Brazilian Primary Education, Based on Paulo Freire’s Principles of Empowerment
Get PDF: Incorrect postural habits developed already at an early age are predictors of low back pain
and functional limitations in adult life. Postural education programs (PEPs) are activities developed
in Physical Education classes with the aim of promoting healthy habits. One tool used by PEPs is
comics. The objective of this study was to develop comics and apply them as a teaching tool in
PEPs for students aged seven to ten years. The procedures were based on individual empowerment
principles, including creation activities, reading, painting, crosswords, and discussion of comics. The
activities strengthened the students’ interactions, gaining new knowledge that required cognitive
and expressive resources to interpret, associate, and conceptualize themes of correct body posture.
During six weeks of intervention, knowledge about body posture, anatomy, and health promotion
exercises increased significantly in relation to the beginning of activities. The comic book proved to
be an effective, attractive, and low-cost didactic resource.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Abscisic acid mimic-fluorine derivative 4 alleviates water deficit stress by regulating ABA-responsive genes, proline accumulation, CO2 assimilation, water use efficiency and better nutrient uptake in tomato plants
Get PDFWater deficit represents a serious limitation for agriculture and both genetic and
chemical approaches are being used to cope with this stress and maintain plant
yield. Next-generation agrochemicals that control stomatal aperture are
promising for controlling water use efficiency. For example, chemical control
of abscisic acid (ABA) signaling through ABA-receptor agonists is a powerful
method to activate plant adaptation to water deficit. Such agonists are molecules
able to bind and activate ABA receptors and, although their development has
experienced significant advances in the last decade, few translational studies
have been performed in crops. Here, we describe protection by the ABA mimic fluorine derivative 4 (AMF4) agonist of the vegetative growth in tomato plants
subjected to water restriction. Photosynthesis in mock-treated plants is markedly
impaired under water deficit conditions, whereas AMF4 treatment notably
improves CO2 assimilation, the relative plant water content and growth. As
expected for an antitranspirant molecule, AMF4 treatment diminishes stomatal
conductance and transpiration in the first phase of the experiment; however,
when photosynthesis declines in mock-treated plants as stress persists, higher
photosynthetic and transpiration parameters are recorded in agonist-treated
plants. Additionally, AMF4 increases proline levels over those achieved in mock treated plants in response to water deficit. Thus water deficit and AMF4
cooperate to upregulate P5CS1 through both ABA-independent and ABA dependent pathways, and therefore, higher proline levels are produced Finally,
analysis of macronutrients reveals higher levels of Ca, K and Mg in AMF4-compared to mock-treated plants subjected to water deficit. Overall, these
physiological analyses reveal a protective effect of AMF4 over photosynthesis
under water deficit and enhanced water use efficiency after agonist treatment. In
summary, AMF4 treatment is a promising approach for farmers to protect the
vegetative growth of tomatoes under water deficit stress.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O prenúncio de uma política nacional de alimentação escolar na embrionária educação profissional no Brasil
Get PDFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Participação e práticas de liderança feminina nas organizações educativas
Get PDFAs questões relacionadas ao género vão além das diferenças biológicas entre
homens e mulheres, elas influenciam os papéis sociais e a participação de ambos na
sociedade
Esta investigação teve o objetivo de identificar as caraterísticas da liderança
feminina e masculina numa escola a partir das perceções dos professores.
A análise documental e a revisão da literatura fez-se necessária no sentido de
conhecer o estado da arte, reunindo as informações fundamentais para conceptualizar os
papéis de género, a escola como organização, a administração educacional, a liderança e
os seus estilos. Desta síntese emergiram as problemáticas que permitiram a elaboração
das questões de investigação que nortearam este estudo de caso realizado numa escola
pública de 2º e 3º ciclos da Região Autónoma da Madeira.
A metodologia adotada foi a da pesquisa qualitativa e quantitativa, desenvolvida
a partir dos dados recolhidos nos documentos, na literatura e através da elaboração e
aplicação de inquéritos por questionário a todos os professores.
O tratamento dos dados foi feito através das técnicas de análise de conteúdo e
procedimentos estatísticos seguindo-se a posterior triangulação de dados.
Na conclusão temos as respostas às questões de investigação colocadas. Assim,
para alguns professores desta amostra os comportamentos dos líderes são condicionados
pelo seu género pois as formas de liderar diferem consoante o género. Para alguns
professores o tratamento conferido a homens e a mulheres ainda é distinto.Gender issues go beyond the biological differences between men and women,
they influence the social roles and participation of both in society
This research aimed to identify the characteristics of female and male leadership
in a school from the teachers' perceptions.
The document analysis and literature review was necessary in order to know the
state of the art, gathering the fundamental information to conceptualize gender roles, the
school as an organization, educational administration, leadership, and its styles. From
this synthesis emerged the problems that allowed the development of research questions
that guided this case study carried out in a public school of 2nd and 3rd cycles in the
Autonomous Region of Madeira.
The methodology adopted was qualitative and quantitative research, developed
from data collected in documents, literature and through the development and
application of questionnaire surveys to all teachers.
The data processing was done through the techniques of content analysis and
statistical procedures followed by subsequent data triangulation.
In the conclusion we have the answers to the research questions. Thus, for some
teachers in this sample, leaders' behaviors are conditioned by their gender because the
ways of leading differ according to gender. For some teachers the treatment given to
men and women is still different
Extension of action rule grammar and implementation of processing engine of a DEMO based low-code platform
Get PDFNumerosos estudos afirmam que muitos projetos de software ficam aquém das expetativas inici ais dos utilizadores finais. Causas comuns para estas falhas são objetivos irrealistas do projeto e
requisitos incompletos, entre outros.
O trabalho desenvolvido nesta tese ocorre no contexto do projeto DISME, uma plataforma
low-code para modelação e execução de processos de negócio que pretende ultrapassar alguns
destes problemas comuns em sistemas de informação, de modo a tornar a sua utilização para
apoio à decisão mais intuitiva, personalizável e adaptável, de forma dinâmica e sem necessidade de
programação.
No âmbito do DISME, estendeu-se e aprimorou-se um novo meta-modelo para o Modelo de
Ação do DEMO, e desenvolveu-se o componente referente ao Executor do Sistema, cuja função é
interpretar e executar as Regras de Ação. Foi depois integrado num Dashboard, que permite uma
gestão de tarefas e processos de fácil utilização.
No decorrer deste desenvolvimento, notou-se ser de igual importância a extensão de outros com ponentes relativos ao desenho e execução de Regras de Ação, mais concretamente os componentes
de gestão de Regras de Ação e de formulários do mesmo projeto, respetivamente, e a criação de
um componente de parametrização para facilitar a gestão da especificação do sistema.
Para comprovar a eficácia da plataforma, foi realizada uma experiência comparando a abor dagem tradicional de desenvolvimento com uma abordagem low-code utilizando a plataforma
DISME. Para o caso específico utilizado, observou-se uma redução de 94,63% no esforço necessário,
e uma redução de 86% relativamente à complexidade.
A usabilidade da plataforma foi também avaliada via métodos qualitativos e quantitativos. A
avaliação qualitativa através do método Think Aloud deu feedback valioso sobre vários aspetos da
plataforma. Os participantes consideraram a plataforma cativante, intuitiva e de fácil utilização.
A avaliação quantitativa utilizando a System Usability Scale confirmou estas conclusões, com uma
pontuação global de usabilidade de 89,25%.Numerous studies find that many software projects fall short of end customers’ initial expectations.
Common causes for software project failures are unrealistic project objectives and incomplete
requirements, among others.
The work developed in this thesis occurs in the context of the DISME project, a low-code
platform for the modelling and execution of business processes that intends to overcome some of
these common problems in information systems, in order to make their use for decision support
more intuitive, customizable and adaptable, dynamically and without the need for programming.
In the scope of DISME, a new meta-model was extended and improved for DEMO’s Action
Model, and the component related to the System Executor was developed, whose function is to
interpret and run the Action Rules. It was then integrated with a Dashboard, which allows user friendly task and process management to the platform’s users.
During this development, it was noted that it was equally important to extend other compo nents relative to the design and execution of Action Rules, more specifically the components of
Action Rule management and form management of the same project, respectively, and to create a
parameterization component for easier management of the system’s specification.
To prove the efficacy of the platform, an experiment was made, comparing the traditional
development approach with a low-code one using DISME. For the specific case used, our findings
showed a 94.63% reduction in the needed effort. Regarding complexity, a reduction of 86% was
observed.
The usability of the platform was then evaluated using both qualitative and quantitative meth ods. The qualitative evaluation through the Think Aloud method provided valuable feedback on
various aspects of the platform. Participants found the platform engaging, intuitive, visually ap pealing, and user-friendly. The quantitative evaluation using the System Usability Scale confirmed
these findings, with an overall usability score of 89.25%