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Senior tourists' well-being, happiness, and satisfaction with life: a systematic literature review
Get PDFThe perception of well-being through tourism improves the quality of life of tourists, and for senior tourists, this re lationship is even more promising. While the association between tourism and mental health is clear, the processes
involved are not always clarified. Thus, this systematic literature review aims to explore and systematise the benefits
of senior tourism for well-being, happiness, and satisfaction with life. Following the PRISMA method, the search was
undertaken on platforms SCOPUS and Web of Science, using the research terms “senior tourism”, “elderly tourism”,
“well-being”, and “life satisfaction”. Articles were included, if published after 2018, peer-reviewed, in English, concern ing an overview of senior well-being and tourism. After applying the inclusion and exclusion criteria, the final sample
comprised 16 articles. Senior tourists experience higher well-being, happiness, and satisfaction with life when their
goals are of high valence, more likely to be achieved, coherent with the activities, and when they feel pleasure asso ciated with achieving those goals. Still, senior tourists’ happiness, life satisfaction and well-being are associated with
four central elements: interpersonal relationships; time and resource management; achievement of goals and objec tives; and management of the personal meaning attributed to the experience. Theoretical and empirical implications
are further discussed
One year of COVID‐19: a longitudinal study of individual and relational factors of psychological adjustment of individuals living in a romantic relationship in Portugal during the COVID‐19 pandemic
Get PDFAbstractThis longitudinal study explored the impact of COVID‐19 on individuals in romantic relationships. The sample spans three waves: first confinement (n = 52), deconfinement (n = 49), and second confinement (n = 26). The study tested sociodemographic factors, psychological adjustment (anxiety, depression, stress, well‐being), COVID‐19 threat perception, dyadic coping, and relationship quality. Results from repeated measures ANOVA and fuzzy set qualitative comparative analysis (fsQCA) models revealed a decline in anxiety, depression, and stress symptoms, coupled with improved relationship quality over time. Well‐being and dyadic coping remained stable, while COVID‐19 threat perception increased. QCA models emphasized the predictive power of initial mental states (anxiety, depression, stress, and well‐being at W1) on subsequent adjustment. Notably, shorter relationship duration, healthcare worker status, and not having children, when combined with prior mental states, explained increased symptoms and diminished well‐being. The study underscores the significance of addressing these factors in individuals navigating romantic relationships during the pandemic.</jats:p
Michael Apple e a modernização conservadora: reflexões contemporâneas sobre educação e currículo escolar
Get PDFO texto aborda a atualidade
da visão crítica de Michael Apple sobre a
educação e o currículo escolar, analisando
a influência das estruturas dominantes e dos
interesses sociais, económicos e políticos
nesse contexto. Destaca como o currículo
pode contribuir para a reprodução de
desigualdades, reforçando-se a necessidade
de uma educação mais justa e inclusiva.
Examina ainda a crítica de Apple às tendências
tanto neoconservadoras, como neoliberais,
tão atuais, as quais vão promovendo a
uniformização e mercantilização do ensino,
articuladas na noção de “modernização
conservadora”. Essa abordagem é vista como
uma ameaça à autonomia dos educadores
e à construção de uma pedagogia crítica
e emancipadora, ao se impor uma visão
reduzida do papel do Estado na educação. O
texto enfatiza, ainda, a urgência de resistir a
essas tendências, promovendo um currículo
alinhado com os ideais de uma sociedade
democrática e plural.The text addresses the
contemporary relevance of Michael
Apple’s critical perspective on education
and the school curriculum, analyzing the
influence of dominant structures and social,
economic, and political interests in this
context. It highlights how the curriculum can
contribute to the reproduction of inequalities,
emphasizing the need for a fairer and more
inclusive education. Furthermore, it examines
Apple’s critique of both neoconservative
and neoliberal trends, which remain highly
relevant, as they promote the standardization
and commodification of education, articulated
through the notion of “conservative
modernization.” This approach is viewed
as a threat to educators’ autonomy and the
development of critical and emancipatory
pedagogy, as it imposes a diminished role
for the state in education. The text also
underscores the urgency of resisting these
trends, advocating for a curriculum aligned
with the ideals of a democratic and pluralistic
society
Relatório de Estágio para Obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente relatório de estágio tem como objetivo primordial descrever e refletir sobre as
três práticas pedagógicas realizadas no decorrer do Mestrado em Educação Pré-Escolar e
Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade da Madeira. Neste sentido, a
primeira foi realizada na valência da Pré-Escolar, com um grupo de crianças com idades
compreendidas entre os 3 e os 4 anos. As duas intervenções pedagógicas subsequentes
foram desenvolvidas na vertente do 1.º Ciclo, com turmas do 1.º e 4.º ano de escolaridade.
O presente documento encontra-se dividido em três partes: o Enquadramento Teórico,
onde são apresentados temas fulcrais no que diz respeito à prática docente; o
Enquadramento Metodológico que aborda a metodologia de Investigação-Ação; e, por
fim, as Intervenções Pedagógicas, onde são patenteadas as experiências vivenciadas em
dois contextos educativos diferentes.
Todas as intervenções pedagógicas foram desenvolvidas em instituições de ensino
distintas, o que possibilitou vivenciar realidades díspares, mais concretamente as
abordagens pedagógicas dos docentes. Na prática pedagógica realizada na Pré-Escolar,
as atividades foram planificadas consoante as temáticas propostas pela educadora
cooperante. Também foi desenvolvido um projeto de Investigação-Ação, que incidia na
temática dos valores da cooperação e da partilha e, ainda, um projeto realizado com a
comunidade educativa. Nas intervenções pedagógicas do 1.º Ciclo, foram implementadas
estratégias pedagógicas lúdico-didáticas para abordar os conteúdos curriculares e tiveram
sempre em conta as características individuais dos alunos, a dinâmica da turma, os seus
interesses e necessidades.
Ao longo deste percurso, enquanto educadora e professora estagiária, o objetivo foi
possibilitar as crianças e os alunos de se envolverem de forma ativa na construção do seu
próprio conhecimento, realizando, deste modo, aprendizagens significativas. Tendo em
consideração que o educando é o centro do processo de ensino-aprendizagem e que o
docente deve adotar uma postura reflexiva, as práticas pedagógicas foram aprimoradas
gradualmente sempre com o intuito de possibilitar os discentes usufruírem de uma
educação de qualidade.The main objective of this internship report is to describe and reflect on the three
pedagogical practices carried out during the Master’s Degree in Pre-School Education
and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, at the University of Madeira. In this
sense, the first was carried out in the Pre-School, with a group of children aged between
3 and 4 years old. The two subsequent pedagogical interventions were developed in the
1
st Cycle, with classes from the 1st and 4th years of schooling.
This document is divided into three parts: the Theoretical Framework, where key themes
are presented regarding to teaching practice; the Methodological Framework that
addresses the Action-Research methodology; and, finally, Pedagogical Interventions,
where experiences lived in two different educational contexts.
All pedagogical interventions were developed in different educational institutions, which
made it possible to experience different realities, more specifically the pedagogical
approaches of teachers.
In the pedagogical practice carried out in Pre-School, the activities were planned
according to the themes proposed by the cooperating educator. An Action-Research
project was also developed, which focused on the theme of the values of cooperation and
sharing, and also a project carried out with educational community. In the pedagogical
interventions of the 1st Cycle, ludic-didactic pedagogical strategies were implemented to
address the curricular contents and always took into account the individual characteristics
of student, the dynamics of the class, their interests and needs.
Along this route, as an educator and trainee teacher, the objective was to enable children
and students to become actively involved in the construction of their own knowledge,
carrying out significant learning. Taking into account that the student is the center of the
teaching-learning process and that the teacher must adopt a reflective stance, pedagogical
practices were gradually improved, always with the aim of enabling student to enjoy a
quality education
Uma análise contrastiva português/alemão de folhetos turísticos para eventos na Região Autónoma da Madeira
Get PDFEsta dissertação pretende a análise linguística contrastiva português/ alemão, de folhetos
turísticos de eventos / agenda cultural da Região Autónoma da Madeira (RAM). É um
estudo empírico baseado num conjunto de produções informativas da Secretaria Regional
de Turismo e Cultura. Procedeu-se a esta escolha temática devido à importância que
possui o Turismo alemão na RAM. No ranking regional, os turistas alemães ocupam a
segunda posição dos que mais visitam o território. Portanto, o português e o alemão foram
as línguas escolhidas para estabelecer o material a estudar. Estes corpora são constituídos
por 15 folhetos em cada língua, contabilizando assim um total de 30 folhetos. A
investigação tem como objetivo principal estabelecer semelhanças e diferenças entre as
duas línguas. Pretende-se, simultaneamente, descrever e especificar a linguagem do
Turismo enquanto linguagem especializada. Contextualizar-se-á o folheto turístico de
agenda cultural como género discursivo. Analisar-se-á morfológica, lexical e
semanticamente os substantivos e adjetivos. De forma a caracterizar e delimitar as
margens de uma linguagem especializada, será também detalhada a estrutura do folheto
turístico e a sua intenção comunicativa em ambas as línguas.This dissertation aims at the contrastive linguistic analysis Portuguese/German, of tourist
event brochures / cultural schedule of the Autonomous Region of Madeira (RAM). It is
an empirical study based on a set of informative productions of the Regional Secretariat
of Tourism and Culture. This thematic choice was made due to the importance of German
tourism in RAM. In the regional ranking, German tourists occupy the second position of
those who visit the territory the most. Therefore, Portuguese and German were the
languages chosen to establish the material to be studied. These corpora are made up of 15
leaflets in each language, thus accounting for a total of 30 leaflets. The main objective of
the investigation is to establish similarities and differences between the two languages. It
is intended, simultaneously, to describe and specify the language of tourism as a
specialized language. The cultural schedule tourist brochure will be contextualized as a
discursive genre. Nouns and adjectives will be analyzed morphologically, lexically and
semantically. In order to characterize and delimit the margins of a specialized language,
the structure of the tourist brochure and its communicative intention in both languages
will also be detailed
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente Relatório surge com o intuito de apresentar e concluir a formação inicial para
a docência, mais precisamente, o Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo
do Ensino Básico. Como tal, atendendo ao objetivo deste documento, integra uma partilha
de experiências, desafios e aprendizagens feitas ao longo de todo o percurso académico.
Deste modo, encontra-se disposto em duas partes, sendo a primeira correspondente ao
Enquadramento Teórico e Metodológico e, a segunda, referente à Intervenção
Pedagógica, contempladas no respetivo curso de Mestrado.
Nas Práticas Pedagógicas I e II aplicou-se a Metodologia de Investigação-Ação. Através
desta, tornou-se possível agir diretamente nas principais fragilidades do grupo e da turma
com a qual decorreram tais momentos de prática. Na Prática Pedagógica III trabalhou-se
a Metodologia de Trabalho de Projeto, com o intuito de que os alunos construíssem, de
forma ativa, o próprio conhecimento, interligando conteúdos de diferentes áreas. De
referir que, ao longo da apresentação das três Práticas Pedagógicas, em cada uma, são
expostas três atividades executadas de acordo com a metodologia aplicada. Para
complementar a explicação, são apresentadas figuras que proporcionam uma ilustração
mais precisa dos procedimentos descritos.
Este Relatório constitui uma partilha de conhecimentos adquiridos ao longo desta
formação académica. Além disso, foca-se nas Intervenções Pedagógicas com a
apresentação de momentos de aprendizagem e respetivas reflexões, oferecendo uma visão
holística de todo o processo.This Report appears with the aim of presenting and completing initial training for
teaching, more precisely, the Master's Degree in Pre-school Education and Teaching of
the 1st Cycle of Basic Education. As such, given the objective of this document, it
integrates a sharing of experiences, challenges and learning acquired throughout the
academic career. Therefore, it is arranged in two parts, the first corresponding to the
Theoretical and Methodological Framework and the second, referring to Pedagogical
Intervention, included in the respective Master's course.
In Pedagogical Practices I and II, the Action Research Methodology was applied.
Through this, it became possible to act directly on the main weaknesses of the group and
class with which such moments of practice took place. In Pedagogical Practice III, the
Project Work Methodology was used, with the aim of having students actively construct
their own knowledge, interconnecting content from different areas. It should be noted
that, throughout the presentation of the three Pedagogical Practices, in each one, three
activities are exposed in accordance with the applied methodology. To complement the
explanation, figures are presented that provide a more precise illustration of the
procedures described.
This Report constitutes a sharing of knowledge acquired throughout this academic
training. Furthermore, it focuses on Pedagogical Interventions with the presentation of
learning moments and respective reflections, offering a holistic view of the entire process
Aplicação de ferramentas de gestão de F&B no restaurante de um hotel - O caso de estudo do Hotel Golden Residence
Get PDFApesar do Departamento de Alojamento ser o outlet que gera a maior parte do
rendimento num hotel, somente uma correta gestão de todos os outlets de uma unidade
hoteleira, especialmente no Departamento de F&B, é que se torna possível atingir a
maximização do lucro. Este departamento possui características únicas, pelas quais
justificam a necessidade de ferramentas de gestão de F&B, que estejam direcionadas para a
otimização das operações, maximização da eficiência e fornecimento da informação
necessária para os gestores tomarem as suas decisões.
Ferramentas de gestão como menu engineering, revenue management e key
performance indicators (KPI`s) são cruciais no sector moderno de hotelaria e restauração,
onde grande parte das empresas possuem pouca margem em relação às suas obrigações,
implicando assim uma gestão rigorosa por parte dos gestores.
Neste estudo, procura-se descobrir como é que as ferramentas de gestão de F&B são
aplicadas no restaurante de um hotel, utilizando o Hotel Golden Residence como estudo de
caso. O Departamento de F&B deste hotel está dividido em vários outlets, porém neste
estudo, pretende-se focar somente numa análise à generalidade do departamento e ao seu
restaurante Golden Flavours.
Deste modo, foram formuladas perguntas de investigação e foi utilizada uma
metodologia qualitativa, de forma a apurar que métodos e métricas estão a ser
implementadas no restaurante deste hotel e posteriormente, comparar com o verificado na
revisão da literatura, finalizando com um tableau de bord.
Neste estudo verifica-se um conjunto de KPI’s adicionais pelos quais são uma mais valia a sua implementação na gestão deste restaurante. Após as devidas conclusões tiradas e
de forma a finalizar o estudo, elaboram-se algumas sugestões com vista à melhoria na
aplicação das ferramentas de gestão de F&B e consequentes análises.Although the Accommodation Department is the outlet that generates most of the
revenue in a hotel, only correct management of all outlets in a hotel unit, especially in the
F&B Department, will it be possible to maximize profit. This department has unique
characteristics, which justify the need for F&B management tools, which are aimed at
optimizing operations, maximizing efficiency, and providing the information necessary for
managers to make their decisions.
Management tools such as menu engineering, revenue management and key
performance indicators (KPI’s) are crucial in the modern hotel and restaurant sector, where
most companies have little margin in relation to their obligations, thus implying rigorous
management on the part of managers.
This study aims to explore the application of F&B management tools within the
context of a hotel restaurant, with the Hotel Golden Residence serving as a case study. The
F&B Department of this hotel comprises several outlets; however, this research focuses
specifically on a general analysis of the department and its primary restaurant, Golden
Flavours.
Research questions were formulated, and a qualitative methodology was employed
to identify the methods and metrics implemented in the hotel's restaurant. These findings
were then compared with the existing literature, culminating in the development of a
dashboard.
The study reveals a set of additional KPIs, whose implementation is deemed
beneficial for the restaurant's management. Based on the conclusions drawn, the study
proposes several recommendations aimed at enhancing the application of F&B management
tools and their subsequent analyses
Tétrade negra de personalidade, robustez mental e comportamentos de bullying no ensino superior
Get PDFBullying is a complex problem in higher education that is receiving increasing attention
in the literature. The current study addresses this phenomenon and aims to contribute to
the existing literature by examining the role of the dark tetrad of personality and the trait
of mental toughness in predicting the extent to which college students perpetrate and are
victims of bullying behaviours. A cross-sectional design was used to collect students' self reports of the dark personality tetrad and mental toughness, as well as their perceptions
of the extent to which they had been perpetrators and victims of bullying behaviour
towards others in the past six months. Using a sample of 366 university students, results
showed that the dark traits of narcissism and everyday sadism positively influenced
bullying aggression, whereas Machiavellianism and psychopathy emerged as significant
and positive antecedents of bullying victimisation. In addition, mental toughness had a
negative effect on both criteria, even when the effects of the dark tetrad of personality
were taken into account. These findings suggest that these personality dispositions play a
distinct role in bullying aggression and bullying victimisation, and support that these
complex phenomena are also explained by individual dispositions. The main theoretical
and practical implications of these findings are discussed in the context of preventing and
mitigating bullying in higher education settings.O bullying é um problema complexo no ensino superior que tem recebido uma atenção
crescente na literatura da especialidade. O presente estudo aborda este fenómeno e visa
contribuir para a literatura existente, examinando o papel da tétrade negra da
personalidade e da robustez mental na previsão do grau que os estudantes universitários
perpetuam e ou são vítimas comportamentos de bullying. Um plano de investigação
preditivo por inquérito transversal foi utilizado para avaliar a tétrade negra da
personalidade e a robustez mental dos estudantes universitários, através de um
questionário autoadministrado. Neste questionário foram também avaliadas as suas
perceções acerca do grau em que estes cometeram atos de bullying e ou foram vítimas de
comportamentos de bullying, nos últimos seis meses. Tendo por base uma amostra de 366
estudantes universitários, os resultados mostraram que os traços negros de narcisismo e
sadismo influenciam positivamente os comportamentos de bullying, enquanto o
Maquiavelismo e psicopatia surgiram como antecedentes positivos e significativos de ser
vítima de bullying. Adicionalmente, a robustez mental apresentou um efeito negativo em
ambos os critérios, mesmo quando os efeitos da tétrade negra da personalidade foram
controlados. Estes resultados sugerem que estas disposições de personalidade
desempenham um papel distinto, mas relevante, nos comportamentos e vitimização de
bullying, suportando a ideia de que estes fenómenos são também explicados por
disposições individuais. As principais implicações teóricas e práticas destes resultados
são apresentadas e discutidas no contexto da prevenção e mitigação do bullying no ensino
superior
O papel da resiliência na evolução da ideação suicida e na desejabilidade social percebida em condições relacionadas com a saúde sexual
Get PDFA sexualidade é uma dimensão intrínseca ao ser humano com implicações no bem-estar,
todavia comumente negligenciada e estigmatizada. A investigação teve como finalidade
compreender a relação entre os temas: ideação suicida, desejabilidade social e resiliência, que
se evidenciam no acompanhamento psicológico de indivíduos com Perturbação do
Comportamento Sexual (PCS): escassamente retratado na literatura. Ademais, ampliar o
conhecimento científico ao analisar estes temas em indivíduos com Disforia de Género (DG).
A pertinência de abordar conjuntamente estes temas reside na mútua interação entre o
estigma, a pressão para conformar-se às normas e o impacto no bem-estar e na resiliência dos
indivíduos. O estudo contempla uma abordagem qualitativa, envolvendo case series studies e
entrevista semiestruturada, analisando o papel da resiliência na evolução da ideação suicida e
da desejabilidade social, no início e aos 3 meses do acompanhamento psicológico. Assim,
selecionaram-se indivíduos com condição relacionada com a saúde sexual na consulta de
Sexologia. Os resultados informam que, os participantes, apesar das pressões para
conformidade e experiências de rejeição e estigmatização social e familiar, que geraram
desânimo e pensamentos autodestrutivos, demonstram ser resilientes. Estratégias de coping
adaptativas, rede de suporte emocional e os próprios recursos internos, fortaleceram os
processos de resiliência. A investigação deixa evidente a pertinência de uma visão ecológica e
desenvolvimental. Ademais, contribuiu para a compreensão da relação entre os temas,
informando a prática clínica com condições relacionadas com a saúde sexual.Sexuality is an intrinsic dimension of human beings with implications for well-being, yet it is
commonly neglected and stigmatized. The research aimed to understand the relationship
between the themes: suicidal ideation, social desirability and resilience, which are evident in
the psychological monitoring of individuals with Sexual Behavior Disorder (SBD): rarely
portrayed in the literature. Furthermore, it aimed to expand scientific knowledge by analyzing
these themes in individuals with Gender Dysphoria (GD). The relevance of addressing these
themes together lies in the mutual interaction between stigma, the pressure to conform to
norms and the impact on the well-being and resilience of individuals. The study contemplates
a qualitative approach, involving case series studies and semi-structured interviews, analyzing
the role of resilience in the evolution of suicidal ideation and social desirability, at the
beginning and at 3 months of psychological monitoring. Thus, individuals with a condition
related to sexual health were selected in the Sexology consultation. The results show that,
despite pressures to conform and experiences of social and family rejection and
stigmatization, which generated discouragement and self-destructive thoughts, participants
demonstrated resilience. Adaptive coping strategies, an emotional support network, and their
own internal resources strengthened resilience processes. The research clearly demonstrates
the relevance of an ecological and developmental perspective. Furthermore, it contributed to
understanding the relationship between the themes, informing clinical practice with sexual
health conditions
Ser(-se) professor em Portugal: estudo exploratório sobre a relação entre autoeficácia, stresse e satisfação profissional
Get PDFA autoeficácia, o stresse e a satisfação profissional são variáveis que têm sido alvo de
investigação com base no seu reconhecido impacto na prática profissional dos professores. O presente
estudo tem precisamente como objetivo, analisar a relação entre autoeficácia, o stresse e a satisfação
profissional dos professores em Portugal. A amostra foi constituída por 922 professores que lecionam
do 1º ciclo ao secundário, maioritariamente mulheres, casadas e com uma licenciatura pré-Bolonha. O
protocolo de recolha de dados agrega um questionário de caracterização sociodemográfica e
profissional, e ainda três escalas para avaliar os níveis e fontes de stresse, a perceção de autoeficácia e
a satisfação profissional. Os resultados do estudo sugerem que o stresse em níveis elevados ou muito
elevados está presente em 52.9% dos professores, permitindo identificar uma falta de valorização da
sua profissão pela sociedade, apesar de se sentirem autoeficazes na gestão na turma e na obtenção de
apoio por parte de colegas e superiores. Foi encontrada uma correlação positiva entre os níveis de
autoeficácia e a satisfação, quer com a profissão, quer com o ambiente de trabalho e uma correlação
negativa entre os níveis de stresse e a satisfação com o emprego e a autoeficácia nas suas várias
dimensões. Os professores do ensino público, deslocados da sua residência, acima dos 45 anos,
mulheres e com menor tempo de serviço na escola atual, apresentam níveis de stresse superiores. As
mulheres apresentam maior satisfação com a profissão, enquanto os homens têm uma maior perceção
de autoeficácia na gestão da turma. Os professores residentes na Madeira apresentam níveis de stresse
mais baixos, de satisfação profissional mais elevados e maior perceção de autoeficácia em terem apoio
por parte dos seus superiores. Professores que permanecem mais anos deslocados da residência têm
maior stresse e menor satisfação profissional. Os resultados sugerem ainda que o stresse com a carreira
docente e o stresse geral com a profissão são os preditores que mais reduzem a satisfação com a
profissão, enquanto a perceção de autoeficácia em ter apoio dos superiores e ser do género feminino
são os preditores que mais impactam positivamente essa satisfação. Quanto à satisfação com o ambiente
de trabalho, o preditor positivo mais significativo é a perceção de autoeficácia em ter apoio dos
superiores e o stresse geral é o preditor que mais reduz a satisfação com o ambiente de trabalho. Em
síntese, a estabilidade profissional e o apoio das lideranças são aspetos fundamentais para reduzir o
stresse e melhorar a satisfação profissional dos professores.Self-efficacy, stress and job satisfaction are variables that have been the subject of research
based on their recognized impact on teachers' professional practice. The aim of this study was to analyse
the relationship between self-efficacy, stress, and job satisfaction among teachers in Portugal. The
sample consisted of 922 teachers from primary to secondary school, mostly women, married and with
a pre-Bologna degree. The data collection protocol included a sociodemographic and professional
characterisation questionnaire, as well as three scales to assess levels and sources of stress, self-efficacy
perception and job satisfaction. The results of the study suggest that high or very high levels of stress
are present in 52.9 per cent of teachers, identifying a lack of appreciation for their profession by society,
even though they feel self-efficacious in class management and in obtaining support from colleagues
and superiors. A positive correlation was found between levels of self-efficacy and satisfaction with
both the profession and the work environment, and a negative correlation between levels of stress and
job satisfaction and self-efficacy in its various dimensions. Public school teachers who are displaced
from their homes, over 45 years old, women and with less time working at their current school have
higher levels of stress. Women show greater satisfaction with their profession, while men have a higher
perception of self-efficacy in class management. Teachers living in Madeira have lower levels of stress,
higher levels of job satisfaction and greater self-efficacy perception on obtaining support from their
superiors. Teachers who spent more years away from home have greater stress and lower job
satisfaction. The results also suggest that stress about the teaching career and general stress about the
profession are the predictors that most reduce satisfaction with the profession, while perceived self efficacy in having support from superiors and being female are the predictors that most positively
impact satisfaction. As for satisfaction with the work environment, the most significant positive
predictor is the perception of self-efficacy in having support from superiors and general stress is the
predictor that most reduces satisfaction with the work environment. To summarise, this study concludes
that professional stability and management support are key aspects in reducing stress and improving
teachers' job satisfactio