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Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente relatório de estágio, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, reflete, de forma integrada, o percurso
formativo vivido ao longo das três práticas pedagógicas realizadas em contextos distintos,
bem como os conhecimentos construídos ao longo do processo. Para tal, estrutura-se em
duas partes principais: por um lado, o enquadramento teórico e metodológico que
fundamenta a ação educativa; por outro, a contextualização, descrição e análise crítica
das experiências de estágio.
No que diz respeito à Educação Pré-Escolar, a intervenção teve por base um projeto de
Investigação-Ação que visou a exploração do tema do sistema solar. Já no 1.º Ciclo, as
práticas decorreram em turmas de 1.º e 4.º anos, onde, em articulação com os conteúdos
propostos, se privilegiou o desenvolvimento de estratégias diferenciadas e intencionais,
adaptadas às necessidades, interesses e características dos alunos. Assim, a planificação,
observação e reflexão constantes orientaram toda a ação pedagógica.
Deste modo, através de uma postura reflexiva e investigativa, foi possível transformar
desafios em oportunidades de crescimento pessoal e profissional. Com efeito, a
articulação entre teoria e prática revelou-se essencial para a construção de uma identidade
docente consciente, crítica e comprometida com uma educação de qualidade.
Concluindo, este relatório representa, não apenas uma síntese das experiências
pedagógicas vividas, mas também um testemunho de desenvolvimento profissional,
centrado na valorização da criança/aluno como sujeito ativo do processo educativo e na
importância de práticas significativas, colaborativas e integradoras.This internship report, drawn up as part of the Master's Degree in Pre-School
Education and Primary School Teaching, reflects, in an integrated way, the training
experienced during the three teaching practices carried out in different contexts, as well
as the knowledge built up during the process. To this end, it is structured in two main
parts: on the one hand, the theoretical and methodological framework that underpins the
educational action; on the other, the contextualization, description and critical analysis of
the internship experiences.
As far as pre-school education is concerned, the intervention was based on an
action research project that explored the theme of the solar system. In the 1st Cycle, the
practices took place in 1st and 4th grade classes, where, in conjunction with the proposed
content, the development of differentiated and intentional strategies, adapted to the needs,
interests and characteristics of the students, was favored. Thus, constant planning,
observation and reflection guided all the pedagogical action.
In this way, through a reflective and investigative approach, it was possible to
transform challenges into opportunities for personal and professional growth. In fact, the
link between theory and practice proved to be essential for building a teaching identity
that is aware, critical and committed to quality education.
In conclusion, this report represents not only a synthesis of the teaching
experiences, but also a testimony to professional development, centered on valuing the
child/student as an active subject in the educational process and the importance of
meaningful, collaborative and integrative practices
Relatório de estágio. Memória e cultura: preservação e partilha na Casa do Povo da Serra de Água
Get PDFNo âmbito do Mestrado em Gestão Cultural ministrado na Universidade da Madeira, o
estágio desenvolvido, em 2023-2024, teve como principal objetivo a implementação de um
projeto cultural de (re)valorização patrimonial, literária e histórica na Casa do Povo da Serra
de Água, uma instituição incluída na ACAPORAMA. A ACAPORAMA – Associação das
Casas do Povo da Região Autónoma da Madeira foi fundada em 1991. Trata-se de uma
associação que tem como principal objetivo representar as Casas do Povo da Região e as
associações que estão ligadas a este grémio em prol, por exemplo, da cultura madeirense, da
visibilidade das heranças identitárias, do combate ao etarismo e do reconhecimento do
diálogo intergeracional. A entidade acolhedora do estágio foi a Casa do Povo da Serra de
Água (CPSA). Inaugurada em 1996, a CPSA visa promover a cultura, a coesão e a inclusão
social. A proposta do projeto “Cultura(s). Memórias – Tradições e Partilha” contempla
algumas atividades que foram realizadas, ao longo do ano, e foram ao encontro da
preservação da memória da comunidade local, através do protocolo entre o Mestrado de
Gestão Cultural e a ACAPORAMA. Como parte do projeto sociocultural foram realizadas
as seguintes atividades: recolha de narrativas de vida, jogos tradicionais, exposição, jornada
de palestras e uma newsletter. As atividades socioculturais propostas visam, por um lado,
promover o sentimento de integração e a interação entre as pessoas envolvidas, reconhecer
múltiplos discursos de vida (individual e coletiva), relevar algumas transmissões culturais e
saberes vários que tendem a perder-se na hodiernidade, e contribuir, por outro, para o
dinamismo que tem uma Casa do Povo. São questões de sentido e de pertenças culturais que
procurámos registar de modo a fixar a experiência que envolveu as pessoas afetas a este
processo.As part of the Master's Degree in Cultural Management taught at the University of Madeira,
the internship carried out in 2023-2024 had as its main objective the implementation of a
cultural project to (re)valorise heritage, literature and history at the Casa do Povo da Serra
de Água, an institution included in ACAPORAMA. ACAPORAMA - Associação das Casas
do Povo da Região Autónoma da Madeira was founded in 1991. Its main aim is to represent
the region's Casas do Povo and the associations linked to this guild, for example, in favour
of Madeiran culture, the visibility of identity heritage, the fight against ageism and the
recognition of intergenerational dialogue. The organisation hosting the internship was Casa
do Povo da Serra de Água (CPSA). Inaugurated in 1996, the CPSA aims to promote culture,
cohesion and social inclusion. The project proposal “Cultura(s). Memórias Tradições e
Partilha” (Culture(s), Memories – Traditions and Sharing) includes a number of activities
that were carried out throughout the year to preserve the memory of the local community,
through a protocol between the Master's Degree in Cultural Management and
ACAPORAMA. As part of the socio-cultural project, the following activities were carried
out: collection of life narratives, traditional games, an exhibition, a conference and a
newsletter. The proposed socio-cultural activities aim, on the one hand, to promote a sense
of integration and interaction between the people involved, to recognise multiple discourses
of life (individual and collective), to highlight some cultural transmissions and various types
of knowledge that tend to be lost in modern times, and, on the other, to contribute to the
dynamism of a Casa do Povo. These are questions of meaning and cultural belonging that
we have endeavoured to record in order to capture the experience that involved the people
involved in this process
Ensaio psicanalítico do filme Sonata de Outono (1979)
Get PDFO ensaio propõe uma leitura psicanalítica do filme Sonata de Outono (1979),
dirigido por Ingmar Bergman, cineasta reconhecido por sua singularidade ao explorar a
alma humana por meio de intensos close-ups e do uso expressivo de luz e sombra -
elementos que frequentemente revelam o íntimo dos personagens. O trabalho foca-se no
núcleo central do filme: a relação conturbada entre mãe e filha, e como essas feridas se
originam na infância e se prolongam até a vida adulta, evidenciando o impacto do cuidado
materno no desenvolvimento saudável da filha. Destaca-se, assim, como o processo de
individualização e a construção da imagem de si, refletida no espelho, podem ser
profundamente comprometidos, influenciando a estruturação da baixa autoestima e da
insegurança latente diante o outro.This essay proposes a psychoanalytic reading of the film Autumn Sonata
(1979), directed by Ingmar Bergman, a filmmaker renowned for his singular approach to
exploring the human soul through intense close-ups and the expressive use of light and
shadow -elements that often reveal the characters’ innermost selves. The work focuses on
the film’s central core: the troubled relationship between mother and daughter, and how
these wounds originate in childhood and persist into adulthood, highlighting the impact
of maternal care on the daughter’s healthy development. It emphasizes how the process
of individuation and the construction of self-image, reflected in the mirror, can be
profoundly compromised, influencing the formation of low self-esteem and latent
insecurity in relation to others
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFRefletir sobre o percurso académico e profissional constitui um exercício
fundamental para o crescimento e o aperfeiçoamento contínuo. Neste sentido, o presente
relatório de estágio sintetiza as experiências vivenciadas ao longo do mestrado, com uma
abordagem reflexiva sobre as Práticas Pedagógicas I, II e III, desenvolvidas na Educação
Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, mais concretamente nos 3.º e 4.º anos de
escolaridade.
A implementação das práticas pedagógicas exigiu um conhecimento sólido sobre
o currículo, as metodologias educacionais e as estratégias de inclusão e diferenciação,
aspetos essenciais para fundamentar e adequar as intervenções às necessidades e
características dos alunos. Assim, o relatório organiza-se em duas partes: a primeira,
dedicada ao enquadramento teórico e metodológico, apresenta e justifica as opções
adotadas; a segunda, centrada nas práticas pedagógicas, descreve, analisa e reflete sobre
as experiências educativas realizadas.
Ao longo deste percurso, destacam-se as metodologias de Investigação-Ação e de
Trabalho de Projeto, que se revelaram determinantes na promoção de aprendizagens
significativas e na resolução de desafios emergentes no contexto educativo. Estas
abordagens permitiram não só a aquisição de competências profissionais, mas também o
desenvolvimento de estratégias inovadoras e adaptadas à realidade da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Deste modo, este relatório constitui não apenas um registo das experiências
vividas e dos conhecimentos adquiridos, mas também um marco na construção da
identidade profissional, reforçando a vocação para a docência e a convicção na
importância de um ensino inovador, inclusivo e diferenciado. Longe de representar um
encerramento, assinala o início de uma jornada profissional sustentada pela dedicação,
pelo compromisso e pela vontade de transformar vidas através da educação.Reflecting on one’s academic and professional journey is a fundamental exercise
for continuous growth and improvement. In this regard, the present internship report
synthesises the experiences gained throughout the master’s degree, adopting a reflective
approach to Pedagogical Practices I, II, and III, developed in Pre-school Education and
in the 1st Cycle of Basic Education, specifically in the 3rd and 4th years of schooling.
The implementation of pedagogical practices required a solid knowledge of the
curriculum, educational methodologies, and strategies for inclusion and differentiation,
which were essential to underpin and adapt interventions to the needs and characteristics
of the pupils. Accordingly, the report is organised into two parts: the first, dedicated to
the theoretical and methodological framework, presents and justifies the adopted choices;
the second, focused on pedagogical practices, describes, analyses, and reflects on the
educational experiences carried out.
Throughout this journey, the Action Research and Project Work methodologies
proved to be decisive in promoting meaningful learning and in addressing emerging
challenges in the educational context. These approaches not only fostered the acquisition
of professional skills but also enabled the development of innovative strategies adapted
to the reality of Pre-school Education and the 1st Cycle of Basic Education.
The above said, this report represents not only a record of the experiences lived
and the knowledge acquired but also a milestone in the construction of a professional
identity, reinforcing the vocation for teaching and the conviction in the importance of
innovative, inclusive, and differentiated education. Far from being a conclusion, it marks
the beginning of a professional journey guided by dedication, commitment, and the desire
to transform lives through education
Educação e flexibilidade curricular em tempos de pandemia: efeitos na gestão curricular e pedagógica de uma escola básica e secundária da RAM
Get PDFContainerizing and evaluating the WRF model for cloud-based HPC
Get PDFNumerical models are mathematical representations that solve algebraic or differential equations
to simulate phenomena across time and space. Some models, such as the Weather Research and
Forecasting (WRF) model, are applied to weather prediction, providing valuable information
to individuals, companies, institutions, and governments on potential future events. However,
the WRF model can become highly computationally demanding, requiring increasingly power ful hardware resources with the increase of the resolutions and complexity of the simulations.
High-Performance Computing (HPC) allows users to leverage powerful instances tailored to their
needs, providing the necessary hardware resources for running complex WRF simulations. Mean while, cloud computing presents an enticing option for computationally demanding programs,
offering advantages such as economies of scale, high reliability, and availability. On the software
side, compiling, configuring, and installing multiple libraries are essential to exploit WRF’s po tential, which can be an arduous task. This study explores a cloud-enabled approach using pre configured Docker images and compares it to on-premises, HPC, and cloud solutions. We also
analyze whether cloud computing is economically and performance-wise viable, using a compa rable base architecture across multiple cloud providers, and assess if the convenience of Docker
meets the requirements despite potential overhead.Os modelos numéricos são representações matemáticas que resolvem equações algébricas ou difer enciais para simular fenómenos ao longo do tempo e do espaço. Alguns modelos, como o modelo
Weather Research and Forecasting (WRF), são aplicados à previsão meteorológica, fornecendo in formações valiosas a indivíduos, empresas, instituições e governos sobre possíveis eventos futuros.
No entanto, o modelo WRF pode tornar-se altamente exigente do ponto de vista computacional,
requerendo recursos de hardware cada vez mais potentes com o aumento da resolução e da complex idade das simulações. A Computação de Alto Desempenho (HPC) permite aos utilizadores recorrer
a instâncias poderosas adaptadas às suas necessidades, disponibilizando os recursos de hardware
necessários para a execução de simulações complexas com o WRF. Paralelamente, a computação
em nuvem apresenta-se como uma opção atrativa para programas com grandes exigências com putacionais, oferecendo vantagens como economias de escala, elevada fiabilidade e disponibilidade.
Do lado do software, a compilação, configuração e instalação de múltiplas bibliotecas são essen ciais para explorar o potencial do WRF, o que pode ser uma tarefa árdua. Este estudo explora
uma abordagem baseada na nuvem utilizando imagens Docker pré-configuradas e compara-a com
soluções locais, HPC e na nuvem. Analisamos também se a computação em nuvem é viável do
ponto de vista económico e de desempenho, utilizando uma arquitetura base comparável entre
diferentes fornecedores de serviços na nuvem, e avaliamos se a conveniência do Docker satisfaz os
requisitos, apesar de uma possível carga adicional
A psicologia escolar e educacional na regulação emocional de estudantes frente às disrupturas psicossociais no período pandêmico: um relato de experiência
Get PDFRelatório de estágio para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFO presente relatório de estágio objetiva a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar
e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Deste modo, o mesmo tem como objetivo principal a
descrição, análise e reflexão das Práticas Pedagógicas que foram desenvolvidas nas valências
da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
No que concerne a sua estrutura, este relatório está organizado em duas partes complementares,
nomeadamente, o Enquadramento Teórico e Metodológico e a Intervenção Pedagógica. Assim,
numa primeira parte, serão apresentadas de forma sintetizada as bases teóricas e metodológicas
que fundamentaram a ação pedagógica. Nesta salientam-se a Metodologia de Investigação Ação que, para além de ter possibilitado a conexão entre a fundamentação teórica e a
intervenção pedagógica, permitiu adotar uma postura ligada à investigação, bem como a
influência da aprendizagem cooperativa, a promoção dos valores, a utilização das tecnologias
e do jogo em sala de aula e a importância das atividades experimentais. Todas estas estratégias
didático-pedagógicas pretenderam a promoção de aprendizagens significativas e um
desenvolvimento holístico das/os crianças/alunos.
Numa segunda parte, este documento apresenta também uma análise crítica e reflexiva sobre a
Prática Pedagógica realizada tanto na vertente da Educação Pré-Escolar como no 1.º Ciclo do
Ensino Básico, sendo sempre estabelecida uma conexão com a fundamentação teórica e
metodológica.
Deste modo, o presente relatório reúne um conjunto de aprendizagens refletidas e
fundamentadas, que resultaram das experiências pedagógicas vivenciadas ao longo da minha
formação e que representam o ponto de partida do meu percurso enquanto profissional na área
da educação.This internship report aims to obtain a Master's degree in Pre-School Education and Primary
School Teaching. Therefore, its main objective is to describe, analyze and reflect on the
Pedagogical Practices that were developed in the areas of Pre-School Education and Primary
School Teaching.
Regarding its structure, this report is organized into two complementary parts, namely, the
Theoretical and Methodological Framework and the Pedagogical Intervention. Like this, in the
first part, the theoretical and methodological bases that supported the pedagogical action will
be presented in a summarized way. In this, the Action-Research Methodology stands out,
which, in addition to having enabled the connection between the theoretical basis and the
pedagogical intervention, allowed the adoption of a posture linked to research, as well as the
influence of cooperative learning, the promotion of values, the use of technologies and games
in the classroom and the importance of experimental activities. All of this didactic-pedagogical
strategies aimed to promote significant learning and holistic development of children/students.
In a second part, this document also presents a critical and reflective analysis on the
Pedagogical Practice carried out both in the Pre-School Education aspect and in the Primary
School Teaching, always establishing a connection with the theoretical and methodological
foundation.
Therefore, this report brings together a set of reflected and substantiated learnings, which
resulted from the pedagogical experiences experienced throughout my training and which
represent the starting point of my trajectory as a professional in the field of education
Pesquisa dinâmica e flexível de dados em sistema de informação Low-code
Get PDFAs plataformas low-code têm surgido como resposta à necessidade de sistemas de informação mais
flexíveis e adaptáveis, reduzindo a dependência do desenvolvimento de software convencional. O
DISME (Dynamic Information System Modeller and Executer) aparece neste contexto como pro tótipo capaz de modelar organizações e parametrizar sistemas de informação de forma dinâmica.
Foi desenvolvida uma componente de pesquisa dinâmica integrada no DISME que permite con figurar e executar pesquisas de forma visual sem escrever SQL, através de uma interface intuitiva,
permitindo que pessoas não técnicas configurem consultas úteis e reutilizáveis. A componente su porta parâmetros dinâmicos e expõe resultados por REST, permitindo que plataformas externas
consultem dados guardados na base de dados do projeto.
A arquitetura manteve o modelo EAV (Entidade-Atributo-Valor) utilizando o MySQL como
base de dados principal e acrescentou a opção de vistas materializadas em MongoDB para diminuir
o tempo de execução em consultas repetidas e com muitas linhas. Para além disso, foi avaliada a
leitura por tabelas relacionais convencionais para comparar comportamentos.
Realizaram-se três etapas de avaliação. Nos testes de integração confirmou-se o funcionamento
ponta a ponta da pesquisa dinâmica, a criação e reutilização de pesquisas guardadas, a parametriza ção em tempo de execução e a estabilidade do contrato JSON, incluindo o ciclo das vistas materi alizadas. Nos testes de performance mediram-se três cenários de consulta e verificou-se redução do
tempo médio e menor variabilidade quando a leitura ocorreu a partir da vista materializada. Nos
testes de usabilidade aplicou-se o SUS a cinco participantes e obteve-se 73,5 pontos em média, com
apreciações positivas sobre integração funcional e aprendizagem rápida. Assinalaram-se melhorias
de curto prazo na descoberta da tabela de resultados, na criação de filtros e no texto do formulário
de publicação por REST. Em conjunto, os resultados evidenciaram uma solução funcional, com
ganhos de desempenho e um caminho claro para melhorar a experiência de utilização.Low-code platforms have emerged in response to the need for more flexible and adaptable in formation systems, reducing reliance on conventional software development. DISME (Dynamic
Information System Modeller and Executer) appears in this context as a prototype capable of
modelling organisations and parameterising information systems dynamically.
A dynamic search component was developed and integrated into DISME that allows users to
configure and execute queries visually without writing SQL, through an intuitive interface, en abling non-technical users to design useful and reusable queries. The component supports dynamic
parameters and exposes results via REST, enabling external platforms to query data stored in the
project’s database.
The architecture retained the EAV (Entity-Attribute-Value) model using MySQL as the pri mary database and added the option of materialised views in MongoDB to reduce execution time
for repeated queries with many rows. In addition, reading from conventional relational tables was
evaluated to compare behaviour.
Three evaluation stages were carried out. Integration tests confirmed the end-to-end functioning
of dynamic queries, the creation and reuse of saved queries, runtime parameterisation, and the
stability of the JSON contract, including the cycle of materialised views. In the performance tests,
three query scenarios were measured, and a reduction in average time and lower variability were
observed when reading from the materialised view. In the usability tests, the SUS was applied to
five participants and an average score of 73.5 points was obtained, with positive assessments of
functional integration and quick learning. Short-term improvements were noted in the discovery of
the results table, the creation of filters, and the text of the REST publication form. Overall, the
results showed a functional solution, with performance gains and a clear path to improving the
user experience
Estudos de investigação em psicologia clínica narrativa: o uso de aplicativos de multimédia móveis como ferramenta de promoção de suporte social em grupos terapêuticos de sobreviventes de AVC
Get PDFO Acidente Vascular Cerebral (AVC) é uma das principais causas de morte mundialmente,
com sequelas que podem impactar profundamente a saúde física, mental e emocional, bem
como a vida social dos sobreviventes. Diante destas consequências debilitantes, o suporte social
é fundamental e complementar para promover a reabilitação e a qualidade de vida dos
sobreviventes de AVC. Objetivo: investigar o impacto dos grupos terapêuticos na promoção do
suporte social e do bem-estar dossobreviventes de AVC, bem como compreender como a escrita
terapêutica, mediada por aplicativos de multimédia móveis, nomeadamente o WhatsApp, pode
contribuir para o fortalecimento das dinâmicas grupais. Métodos: foi realizada uma Revisão
Sistemática da Literatura, em diferentes bases de dados, como B-on, Pubmed e Google
Académico. Resultados: os grupos terapêuticos desempenham um papel crucial na melhoria
da qualidade de vida, no suporte emocional, na autorreflexão e nas relações interpessoais. As
tecnologias digitais, sobretudo os aplicativos de multimédia móveis, como o WhatsApp, têm
demonstrado ser eficazes para facilitar a comunicação e mitigar o isolamento social,
beneficiando tanto os sobreviventes, como os seus cuidadores. Paralelamente, a Escrita
Terapêutica revelou-se uma estratégia valiosa para a expressão emocional, contribuindo para a
resiliência e a coesão intragrupal. A afasia confirma-se que é uma das consequências mais
frequentes do AVC. Conclusão: A integração das tecnologias digitais na reabilitação é
promissora, oferecendo novas possibilidades para intervenções inclusivas e eficazes.
Abordagens inovadoras e multidisciplinares que utilizem tecnologias acessíveis e que
maximizem o suporte e o bem-estar dos sobreviventes de AVC e dos cuidadores é um dos
caminhos das futuras investigações