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Processo educativo: a simulação clínica em enfermagem
Get PDFO ambiente para a aprendizagem constitui um dos desafios mais aliciantes na atual geração
do século XXI, enriquecida em meios digitais e altamente tecnológicos. Ensinar não
representa necessariamente aprender e revela-se um processo complexo, que requer uma
estratégia pedagógica promotora de conhecimento.
A teoria histórico-cultural de Vigotsky, a fundamentação central do construtivismo crítico
de Kincheloe (2006a), a organização concetual do construcionismo de Papert e o uso das
ferramentas cognitivas descritas por Jonassen integram referências fundamentais para
compreender o fenómeno complexo da aprendizagem e os ambientes promotores de saberes.
Salientamos a zona de desenvolvimento proximal da teoria vigotskiana, que constitui uma
oportunidade para construir uma aprendizagem mediada pelo professor em cooperação ativa
com o estudante. Assim, a simulação clínica em enfermagem destaca-se como estratégia
pedagógica e metacognitiva para o desenvolvimento de novas competências, capazes de
mobilizar a construção de saberes fundamentais para a melhoria contínua do conhecimento
holístico.
O estudo desenvolvido na área do Currículo e Inovação Pedagógica, de natureza qualitativa,
como método de estudo de caso, numa Escola Superior de Saúde da Região Autónoma da
Madeira, procurou compreender o processo educativo da simulação clínica em enfermagem.
Na metodologia, utilizaram-se as entrevistas semiestruturadas e o focus group como técnicas
de colheita de dados e a análise e interpretação dos dados com a técnica de análise de
conteúdo, complementada com a triangulação dos dados colhidos.
Compreendemos a simulação clínica em enfermagem como uma metodologia diretiva com
recurso a meios tecnológicos e com potencial pedagógico para a construção de uma
aprendizagem significativa. A inovação pedagógica no ambiente de simulação é assumida
como um designo fundamental em cooperação com a comunidade educativa. Invocamos à
ação participativa do estudante, figura central da ação educativa, em todo o processo de
simulação clínica, promovendo aprendizagens críticas, criativas, flexíveis, inclusivas e
democráticas.The learning environment constitutes one of the most exciting challenges in the current
generation of the 21st century, enriched by digital and highly technological media. Teaching
does not necessarily represent learning and is a complex process that requires a pedagogical
strategy that promotes knowledge.
Vygotsky's historical-cultural theory, the central foundation of Kincheloe's critical
constructivism, the conceptual organization of Papert's constructionism, and the use of
cognitive tools described by Jonassen, integrate fundamental references to understand the
complex phenomenon of learning and environments that promote learning. knowledge. We
highlight the zone of proximal development of Vygotskian theory, which constitutes an
opportunity to build learning mediated by the teacher in active cooperation with the student.
Thus, clinical simulation in nursing stands out as a pedagogical and metacognitive strategy,
for the development of new skills, capable of mobilizing the construction of fundamental
knowledge, for the continuous improvement of holistic knowledge.
The study developed in Curriculum and Pedagogical Innovation, of a qualitative nature, as a
case study method, in a Higher School of Health in the Autonomous Region of Madeira,
sought to understand the educational process of clinical simulation in nursing. In the
methodology, semi-structured interviews and focus groups were used as data collection
techniques, and data analysis and interpretation with the content analysis technique,
complemented with triangulation of the collected data.
We understand clinical simulation in nursing as a directive methodology using technological
means and with pedagogical potential for building meaningful learning. Pedagogical
innovation in the simulation environment is assumed as a fundamental design in cooperation
with the educational community. We invoke the participatory action of the student, a central
figure in the educational action, throughout the clinical simulation process, promoting
critical, creative, flexible, inclusive and democratic learning
Merry Guestmas! An S-O-R study of sensory marketing, guest satisfaction, and post-stay intentions, contextualised by Christmas in Madeira
Get PDFEsta dissertação aplica o modelo Estímulo-Organismo-Resposta (S-O-R) (Mehrabian &
Russell, 1974) para examinar o impacto do marketing sensorial na satisfação dos hóspedes,
e o impacto desta satisfação nas intenções pós-estadia na indústria hoteleira. Tendo como
base o estudo de Choi e Kandampully (2019) sobre ambientes físicos e sociais, esta
investigação introduz o marketing sensorial como um conjunto central de estímulos (S),
operacionalizado através de cinco dimensões (visual, olfativa, auditiva, háptica e gustativa)
que moldam as experiências sensoriais dos hóspedes (Krishna, 2013). A satisfação do
hóspede é posicionada como o organismo (O) central, refletindo as respostas emocionais aos
estímulos sensoriais, enquanto as respostas (R) analisadas correspondem às intenções de
regressar (Saribaş & Demir, 2024) e de deixar avaliações positivas online (Spence, 2022).
A evidência empírica foi obtida através de um inquérito a 256 viajantes na Ilha da Madeira
durante a época de Natal, analisado com recurso à Modelação de Equações Estruturais por
Mínimos Quadrados Parciais (PLS-SEM). Os resultados confirmam que os estímulos visuais,
auditivos e gustativos influenciam significativamente a satisfação dos hóspedes, enquanto os
estímulos olfativos e hápticos não demonstraram efeitos significativos. A satisfação dos
hóspedes, por sua vez, exerceu efeitos muito fortes e positivos tanto nas intenções de
regresso como nas intenções de deixar avaliações positivas.
Os resultados reforçam a importância das experiências sensoriais na formação das
perceções dos hóspedes e destacam a relevância dos estímulos visuais, auditivos e
gustativos nos ambientes hoteleiros. O estudo contribui teoricamente ao clarificar a influência
relativa de modalidades sensoriais específicas e, em termos práticos, ao oferecer
recomendações acionáveis para gestores que procuram conceber ambientes de serviço que
aumentem a satisfação, fomentem a lealdade e reforcem a competitividade num mercado
saturado.This dissertation applies the Stimulus-Organism-Response (S-O-R) model (Mehrabian &
Russell, 1974) to examine the impact of sensory marketing on guest satisfaction, and the
impact of said guest satisfaction on post-stay intentions in the hospitality industry. Building on
Choi and Kandampully (2019) study of physical and social environments, this research
introduces sensory marketing as a key set of stimuli (S), operationalised through five
dimensions (visual, olfactory, auditory, haptic, and gustatory), which shape guests’ sensory
experiences (Krishna, 2013). Guest satisfaction is positioned as the central organism (O),
reflecting emotional responses to sensory inputs, while the responses (R) are guests’
intentions to return (Saribaş & Demir, 2024) and to leave positive online reviews (Spence,
2022).
Empirical evidence was derived from a survey of 256 travellers to Madeira Island during
the Christmas season, analysed using Partial Least Squares Structural Equation Modelling
(PLS-SEM). The results confirm that visual, auditory, and gustatory stimuli significantly
influence guest satisfaction, whereas olfactory and haptic stimuli did not demonstrate
significant effects. Guest satisfaction, in turn, exerted very strong positive effects on both return
intentions and positive review intentions.
The findings reinforce the importance of sensory experiences in shaping guest perceptions
and highlight the importance of visual, auditory, and gustatory cues in hospitality environments.
The study contributes theoretically by clarifying the relative influence of specific sensory
modalities, and practically by offering actionable insights for managers seeking to design
service environments that enhance satisfaction and foster loyalty in a crowded marketplace
SmartChoice: plataforma online de recomendação de produtos baseada em inteligência artificial
Get PDFO presente projeto integra-se no Mestrado em Gestão e tem como principal objetivo o
desenvolvimento do plano de negócio inovador da plataforma digital SmartChoice. A
SmartChoice será uma aplicação web de recomendações de produtos tecnológicos, baseada em
inteligência artificial e marketing de afiliados, tendo como público-alvo consumidores digitais
habituados a realizar compras online, que enfrentam dificuldades em lidar com o excesso de
opções e a falta de clareza da informação disponível.
A plataforma estará organizada em duas modalidades de interação: (i) um filtro manual
com critérios objetivos, como preço ou funcionalidades, e (ii) um assistente inteligente, que
interpreta pedidos em linguagem natural e sugere equipamentos de forma personalizada e
transparente.
Na constituição da empresa SmartChoice, Unipessoal, Lda., prevê-se um investimento
inicial de 40 000 €, assegurado integralmente por capitais próprios. O projeto terá um horizonte
temporal de cinco anos, com início em 2026, considerado o ano zero para o desenvolvimento
do MVP, registo da marca e lançamento da plataforma em Portugal e Espanha.
Os resultados da análise de viabilidade, realizados na ótica do investimento (100%
capitais próprios), demonstram o potencial do projeto, apresentando um Valor Atual Líquido
(VAL) de 344 724 € no cenário com valor residual e de 18 855 337 € no cenário de
perpetuidade, uma Taxa Interna de Rentabilidade (TIR) entre 346,16% e 478,12%, e um
Payback de apenas 1,38 anos. Estes indicadores confirmam a atratividade financeira do
investimento e a robustez do modelo de negócio, reforçando a pertinência da SmartChoice
como solução inovadora no setor do comércio eletrónico.This project is part of the Master’s in Management and aims to develop the innovative business
plan of the digital platform SmartChoice. SmartChoice will be a web application for
technology equipment recommendations, powered by artificial intelligence and affiliate
marketing, targeting digital consumers who regularly shop online but struggle with the
overload of options and the lack of clear and transparent information.
The platform will offer two interaction modes: (i) a manual filter with objective criteria,
such as price or functionalities, and (ii) an intelligent assistant that interprets requests in natural
language and provides personalized and transparent equipment suggestions.
For the incorporation of the company SmartChoice, Unipessoal, Lda., an initial
investment of €40,000 is planned, fully financed with equity. The project has a five-year
horizon, starting in 2026, defined as year zero for the development of the MVP, brand
registration, and the platform’s launch in Portugal and Spain.
The results of the feasibility analysis, carried out from the investment perspective
(100% equity), demonstrate the project’s potential, with a Net Present Value (NPV) of
€344,724 in the residual value scenario and €18,855,337 in the perpetuity scenario, an Internal
Rate of Return (IRR) between 346.16% and 478.12%, and a Payback Period of only 1.38 years.
These indicators confirm the financial attractiveness of the investment and the robustness of
the business model, reinforcing SmartChoice’s positioning as an innovative solution in the e commerce secto
Looks of Desire: leveraging gaze to dynamize player-NPC relationships and explore consent in a dating simulator game
No full textThe last decade has seen a rise of discussions over the curation of more genuine
relationship intimacy between player and non-playable characters in gameplay,
whether through the reimagining of traditional game mechanics or the intro ductions of new technologies. In parallel, methods to best integrate matters of
consent in narratives, in order to awake reflections of the virtual other’s non conformity to certain player actions, have been, in addition, debated. This
dissertation presents the design, development and evaluation of Desiree: Eyes
On You, a dating simulator game integrating eye-tracking technology with the
objective to dynamize the relationship forged between player and virtual love
interest.
A mixed-methods approach was employed in the study. Quantitatively, it
used the Networked Minds Social Presence Inventory to measure participants’
perceived social presence when interacting with a gaze-aware character in a vir tual world, as well as how their behaviours influenced responses, emotions, and
direction of the narrative. Qualitatively, it examined how the love interest char acter prompted participants to reflect on issues of consent in relation to their
gaze behaviours, taking into account the romantic narrative context.
Study findings have shown that high measures of social presence were ob tained amongst participants who interacted with the design, which held key
interactions and influenced the game’s outcome behind gaze behaviour triggers.
Positive reports on reflections over the love interest’s consent were observed,
character comments, animated reactions and early date terminations given an
emphasis as the primary factors which derived these reports.
The research conducted has shown the power eye-tracking technology holds
at successfully augmenting player social immersion with non-playable characters,
lowering the constrictions with which digital relationships can be explored and
introducing a new metaphor, “looks of desire” to gaze-research design.Na ´ultima d´ecada tem-se verificado um aumento significativo das discuss˜oes acerca de
como melhor construir rela¸c˜oes de intimidade entre jogadores e non-playable charac ters em jogos, de forma a torn´a-las mais genu´ınas, quer atrav´es do reimaginar das
mecˆanicas tradicionais, quer pela introdu¸c˜ao de novas tecnologias. Ao mesmo tempo,
a procura de m´etodos inovadores para integra¸c˜ao de temas de consentimento em nar rativas, para despertar reflex˜oes acerca da n˜ao-conformidade do “outro” virtual face a
determinadas a¸c˜oes de jogo, tˆem sido debatidas. Esta disserta¸c˜ao apresenta o design,
desenvolvimento e avalia¸c˜ao de “Desiree: Eyes On You”, um dating simulador que
integra eye-tracking no seu gameplay com objetivo de dinamizar a rela¸c˜ao estabelecida
pelo jogador num romance virtual.
Quantitativamente, foi utilizado o Networked Minds Social Presence Inventory para
avaliar os n´ıveis de presen¸ca social reportados pelos participantes ao interagirem com
uma personagem consciente do seu olhar no espa¸co virtual, bem como a forma como
os seus comportamentos influenciavam as respostas, emo¸c˜oes e dire¸c˜ao da narrativa.
Qualitativamente, examinou-se a efetividade da personagem em levar os participantes
a refletir sobre temas de consentimento, tendo em conta os comportamentos oculares
registados no contexto romˆantico da narrativa.
Resultados do estudo revelaram elevadas perce¸c˜oes de presen¸ca social por parte dos
participantes que interagiram com o design, que mantinha intera¸c˜oes chave, capazes
de influenciar o decorrer do jogo, atrav´es das intera¸c˜oes oculares. Relatos acerca das
reflex˜oes sobre o consentimento da personagem foram positivos, tendo os coment´arios
realizados pela mesma, as anima¸c˜oes e a possibilidade de se terminar a experiˆencia por
iniciativa pr´opria sido os principais fatores de sucesso apontados.
A investiga¸c˜ao realizada demonstra a capacidade da integra¸c˜ao de eye-tracking na
amplifica¸c˜ao da imers˜ao social de jogadores no contacto com non-playable characters,
reduzindo constrangimentos pr´evios de explora¸c˜ao de rela¸c˜oes digitais e sugerindo uma
nova met´afora, “olhares de desejo”, `a comunidade de pesquisa
Reflexões de um estagiário: aprendizagens e desafios no ensino da educação física
No full textO presente relatório de estágio foi realizado numa escola Básica e Secundária da
Região Autónoma da Madeira, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos
Ensinos Básico e Secundário, pela Universidade da Madeira. O estágio decorreu numa
turma do ensino secundário, tendo exigido uma constante adaptação e reflexão para apoiar
o desenvolvimento integral dos alunos.
O documento encontra-se organizado com base nas linhas programáticas do
Estágio Pedagógico e estruturado em sete capítulos: enquadramento do estágio,
caracterização da escola, prática letiva, atividades de intervenção na comunidade escolar,
atividades de integração no meio escolar, outras atividades e por fim ações científico pedagógicas. Em cada um dos capítulos procurei descrever o trabalho que desenvolvi ao
longo de todo o estágio e refletir sobre o impacto dessas experiências.
Esta experiência foi essencial para complementar os conhecimentos teóricos
adquiridos ao longo da minha formação, permitindo aplicá-los na prática.
Durante o estágio tive a oportunidade de experimentar diferentes metodologias de
ensino, desenvolver competências pedagógicas, como o planeamento de aulas, aprimorar
habilidades de comunicação e relacionamento interpessoal, conhecer de perto o
funcionamento das escolas e fortalecer a minha capacidade de lidar com desafios e
imprevistos.
Este estágio permitiu-me vivenciar de forma prática o ensino da Educação Física,
ajudando-me a evoluir e consolidar a minha identidade como docente. Foi um período de
aprendizagem constante, marcado pela prática, reflexão e ajuste contínuo, que me
preparou para enfrentar os desafios que esta profissão encontra.This internship report was carried out at a primary and secondary school in the
Autonomous Region of Madeira, as part of the Master's Degree in Physical Education
Teaching in Primary and Secondary Education, at the University of Madeira. The
internship took place in a secondary school class, requiring constant adaptation and
reflection to support the students' overall development.
The document is organised according to the guidelines of the Teaching Internship
and structured into seven chapters: internship framework, school description, teaching
practice, intervention activities in the school community, integration activities in the
school environment, other activities and, finally, scientific and pedagogical actions. In
each chapter, I sought to describe the work I did throughout the internship and reflect on
the impact of these experiences.
This experience was essential to complement the theoretical knowledge I acquired
during my training, allowing me to apply it in practice.
During the internship, I had the opportunity to try out different teaching
methodologies, develop pedagogical skills such as lesson planning, improve
communication and interpersonal skills, learn about how schools work, and strengthen
my ability to deal with challenges and unforeseen events.
This internship allowed me to experience teaching Physical Education in a
practical way, helping me to evolve and consolidate my identity as a teacher. It was a
period of constant learning, marked by practice, reflection and continuous adjustment,
which prepared me to face the challenges that this profession encounters
(Dis)Connected: finding the link between problematic use of internet, parent-child communication and academic performance in emerging adults
Get PDFInformation and Communication Technologies (ICT) play a central role in the lives of emerging adults, offering both opportunities and challenges. While ICT facilitates communication and access to information, its problematic use has raised concerns about its impact on family relationships and academic performance during this developmental stage. This cross-sectional study aims to describe the use of ICT in academic context and analyse differences between groups considering the problematic use of the internet, the perception of academic performance and parent-child communication in a sample of college students (N = 201, aged between 18 to 29). In addition to instruments for sociodemographic characterisation and of ICT use, Generalized Problematic Internet Use Scale-2 and Perception Scale of Parenting Communication-Emerging Adults were used. The results suggest that young people with problematic use of internet for non-academic purposes tend to report poorer communication with their parents, particularly their fathers. Additionally, half of the sample exhibited moderate problematic use of the internet. These results are relevant for professionals working with young adults, such as college professors, as well as for young adults themselves and their parents. Professors may benefit from implementing structured guidelines for ICT use in the classroom to promote academic engagement while minimizing distractions. For young adults, the findings emphasize the importance of developing self-regulation strategies to balance digital life, enhance academic performance, and maintain healthy relationships. Parents are encouraged to foster open communication and support positive family dynamics to mitigate the negative effects of problematic internet use.</jats:p
Web-based telescope control interface and automation architecture for the University of Madeira Astronomical Observatory
No full textDesde tempos pré-históricos, a humanidade tem-se fascinado com o céu noturno, o que levou à
criação de observatórios astronómicos terrestres e extraterrestres que proporcionam conhecimentos
valiosos sobre o universo observável. No entanto, os observatórios astronómicos são tipicamente
dispendiosos de construir e manter, estando muitas vezes localizados em zonas remotas que limi tam o acesso do público. Além disso, enfrentam desa os burocráticos que di cultam a obtenção
de tempo de observação. Esta dissertação contribui com o desenho inicial de um sistema de con trolo remoto do OAUMa - Observatório Astronómico da Universidade da Madeira. A novidade
desta dissertação assenta em: (i) Proposta de arquitetura para o sistema de controlo remoto do
OAUMa; (ii) Três testes relacionados com a comunicação com o telescópio do OAUMa; (iii) Uma
interface web para o controlo do telescópio do OAUMa; e (iv) Avaliação do desempenho do sistema
através de testes de usabilidade e feedback de um astrónomo pro ssional e do público amador. A
solução proposta combina tecnologias de baixo custo, baseadas em microcontroladores (MCUs),
com protocolos de comunicação normalizados, tal como o Instrument Neutral Distributed Interface
(INDI), permitindo uma integração exível entre diferentes dispositivos astronómicos. A abordagem
apresentada nesta dissertação serve também como um plano inicial de como os observatórios as tronómicos podem ser operados remotamente, de forma económica, escalável e adequada a uma
vasta gama de observatórios, incluindo instalações amadoras e educativas.Since prehistoric times, humankind has been fascinated by the night sky, leading to the creation
of terrestrial and extraterrestrial astronomical observatories that provide valuable insights into
the observable universe. However, astronomical observatories are typically expensive to construct
and maintain, often situated in remote areas that limit public accessibility. Additionally, they are
burdened by bureaucratic challenges, making it di cult to secure observation time. This disserta tion contributes with the initial design of a remote control system for the OAUMa - Observatório
Astronómico da Universidade da Madeira. The novelty of the dissertation lies in: (i) Proposed
architecture for the OAUMa remote control system; (ii) Three tests regarding the communication
with the OAUMa telescope; (iii) A web-based interface for controlling the OAUMa telescope; and
(iv) Evaluation of the system's performance through usability and feedback from a professional
astronomer and amateur audience. The proposed solution combines low-cost technologies, based
on microcontrollers (MCUs), with standardized communication protocols, such as the Instrument
Neutral Distributed Interface (INDI), enabling exible integration between di erent astronomical
devices. The approach presented in this dissertation serves also as an initial blueprint on how the
astronomical observatories may be remote operated, cost-e ective, scalable, and suitable for a wide
range of observatories, including amateur and educational facilities
Emotional regulation assessment via multi-biosignal processing in a VR environment for neurorehabilitation
No full textEmerging immersive technologies and physiological computing capabilities are opening
promising pathways for emotion recognition and regulation, with growing relevance in
fields such as affective computing, neurorehabilitation, and human-computer interaction.
Through four exploratory studies, this thesis investigates how virtual reality, biofeed back, and machine learning can be combined to recognize and regulate users’ emotional
states in real time.
First, a machine learning pipeline was developed to classify emotional states using
physiological signals collected in immersive and non-immersive virtual reality conditions.
Results showed that immersion had a limited impact on subjective emotional ratings, while
user-dependent models significantly outperformed user-independent ones, highlighting
the importance of personalization in emotion recognition.
The second study validated this pipeline in individuals with Alzheimer’s, revealing
that emotional reactivity is partially preserved across severity levels. Classification models
successfully distinguished between emotional states, healthy and Alzheimer’s participants,
and even Alzheimer’s severity levels, underscoring the pipeline’s clinical relevance and
generalization.
The third study introduced a nature-based virtual reality environment, the Virtual Lev ada, which used real-time adaptation to users’ physiological stress levels via a biofeedback
mechanism. This study also implemented and evaluated real-time retraining strategies
for the stress classification model, addressing temporal drift and improving model robust ness. Although biofeedback effects were not statistically significant, both adaptive and
non-adaptive groups reported reduced physiological arousal and anxiety, supporting the
environment’s calming and restorative potential.
Finally, the fourth study improved the adaptive virtual reality system by integrating
online stress predictions and online model retraining. Results demonstrated improved
prediction stability over time and significant reductions in state anxiety, particularly in
individuals with elevated stress levels.
In conclusion, these findings validate the feasibility and effectiveness of progressively
adaptive, personalized virtual reality systems for emotion recognition and regulation.
This work contributes with novel insights into how online physiological monitoring and
ML adaptation can enhance emotional self-regulation, offering promising directions for
affective technologies development and mental health interventions.Tecnologias imersivas e computação fisiológica são cada vez mais emergentes e estão a
abrir caminhos promissores para o reconhecimento e regulação das emoções, com uma
importância crescente em áreas como a computação afetiva, neuroreabilitação e interação
humano-computador.
Esta tese investiga como a realidade virtual, o biofeedback e o machine learning
podem ser combinados para reconhecer e regular os estados emocionais dos utilizadores
em tempo real, através de quatro estudos exploratórios.
Primeiro, foi desenvolvida uma pipeline de machine learning para classificar estados
emocionais usando sinais fisiológicos recolhidos em condições de realidade virtual imer siva e não imersiva. Os resultados mostraram que a imersão teve um impacto limitado
nas respostas subjetivas às emoções, enquanto modelos personalizados ao utilizador su peraram significativamente os modelos generalizados para toda a população, destacando
a importância da personalização no reconhecimento emocional.
O segundo estudo validou esta pipeline em indivíduos com doença de Alzheimer,
mostrando que a reatividade emocional se encontra parcialmente preservada em vários
níveis de severidade da doença. Os modelos de classificação distinguiram com sucesso
entre estados emocionais, participantes saudáveis e com Alzheimer, e até entre os vários
níveis de severidade da doença, evidenciando a relevância clínica e a generalização da
pipeline.
O terceiro estudo introduziu um ambiente de realidade virtual baseado na natureza,
as Levadas Virtuais, que se adaptavam em tempo real aos níveis fisiológicos de stress dos
utilizadores através de um mecanismo de biofeedback. Este estudo também implementou
e avaliou estratégias de retreino online dos modelos de classificação de stress, abordando o
problema da deriva temporal dos sinais fisiológicos e melhorando a robustez dos modelos.
Embora os efeitos do biofeedback na regulação do stress não tenham sido estatisticamente
significativos, ambos os grupos, adaptativo e não adaptativo, apresentaram reduções nos
níveis de stress fisiológico e ansiedade, apoiando o potencial relaxante e restaurador do
ambiente virtual.
Finalmente, o quarto estudo melhorou o sistema de realidade virtual adaptativo ao
integrar previsões de stress e retreino dos modelos em tempo real. Os resultados demonstraram uma personalização eficaz ao longo do tempo, aumento da precisão das previsões
dos modelos e reduções significativas na ansiedade, especialmente em indivíduos com níveis mais elevados de stress.
Em conclusão, estes resultados validam a viabilidade e eficácia de sistemas personali zados e adaptativos de realidade virtual para reconhecimento e regulação emocional. Esta
tese oferece novos contributos sobre como a monitorização fisiológica em tempo real e a
adaptação automática de modelos podem potenciar a autorregulação emocional, abrindo
caminhos promissores para tecnologias afetivas e intervenções em saúde mental
Metabolomics in breast cancer: from biomarker discovery to personalized medicine
Get PDFBreast cancer (BC) is a highly heterogeneous disease with distinct molecular subtypes, each exhibiting unique metabolic adaptations that drive tumor progression and therapy resistance. Metabolomics has emerged as a powerful tool for understanding cancer metabolism and identifying clinically relevant biomarkers guiding personalized therapeutic strategies. Advances in analytical techniques such as mass spectrometry (MS) and nuclear magnetic resonance (NMR) spectroscopy have enabled the identification of metabolic alterations associated with BC initiation, progression, and treatment response (dysregulated glycolysis, lipid metabolism, amino acid utilization, and redox homeostasis). This review aims to provide a comprehensive overview of the role of metabolomics in BC research, focusing on its applications in identifying metabolic biomarkers for early diagnosis, prognosis, and treatment response. It underscores how metabolomic profiling can unravel the metabolic adaptations of different BC subtypes, offering insights into tumor biology and mechanisms of therapy resistance. Ultimately, it highlights the promise of metabolomics in driving biomarker-guided diagnostics and the development of metabolically informed, personalized therapeutic strategies in the era of precision medicine.</jats:p