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Report of an educational experience in the initiation to programming in Scratch
No full textNo âmbito da unidade curricular (UC) da Prática Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino de Informática (MEI), surge o presente relatório de estágio que reúne e contempla a documentação elaborada, no decorrer da minha intervenção em contexto, entre o dia 03 de outubro de 2022 e o dia 15 de junho de 2023, completando um total de 300 blocos letivos. O estágio foi realizado no Agrupamento de Escolas Dr. Carlos Pinto Ferreira da Junqueira – Vila do Conde, na Escola Básica Dr. Carlos Pinto Ferreira (EBDCPF), na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e teve a duração de aproximadamente 9 meses. Foram lecionados 31 blocos de aulas de 50 minutos cada, divididos por 2 turmas, uma do 5º ano e outra do 6º ano de escolaridades e os restantes 4 blocos de aulas foram repartidos por quatro turmas do 4º ano de escolaridade do mesmo agrupamento. O contacto inicial foi realizado na Escola foi através da Professora Cooperante que desde o primeiro momento demonstrou total disponibilidade para colaborar, orientando-me e integrando-me na Escola e nas turmas que iria lecionar para que este fosse o mais natural possível. Ao longo da PES fui recolhendo e organizando informações pertinentes para elaboração deste relatório de estágio. Recorri a documentos disponíveis no Site da Escola e fornecidos pela PC, tais como o Projeto Educativo 2020-2023, Documento de Orientação Estratégica, entre outros. Durante as aulas observadas fui preenchendo as grelhas de observação e elaborando as planificações das aulas lecionadas, do projeto desenvolvido, bem como registos fotográficos. Todo o trabalho desenvolvido ao longo destes 9 meses permitiu-me dotar de competências, atitudes e saberes específicos da prática de ensino de informática. O tema “Relato de uma experiência educativa na iniciação à programação em Scratch” insere-se no âmbito do ensino e aprendizagem das TIC, nomeadamente, nas turmas do 5º ano de escolaridade, na oferta educativa de Iniciação à Programação do 1º Ciclo do Ensino Básico, bem como na oferta complementar do Clube de Robótica e Programação do 2º Ciclo do Ensino Básico. Este estudo exploratório foi realizado numa turma do 5º ano de escolaridade onde foram desenvolvidas atividades lúdico-pedagógicas para perceber qual o contributo que o ambiente de programação em Scratch tem no desenvolvimento do pensamento computacional dos alunos, assim como influencia positivamente o processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. Aprender a programar, desenvolvendo o pensamento computacional e lógico é uma das aprendizagens previstas no âmbito da disciplina de TIC. A primeira parte deste trabalho foi realizada através de revisão literatura sobre as TIC e a sua crescente importância nas nossas vidas no geral e particularmente na educação e sobre o pensamento computacional, e de que forma este novo paradigma pode modificar a forma como se processa o ensino e a aprendizagem tal como a conhecemos. Será necessário investigar este recurso, assim como as competências que a exploração do mesmo poderá promover junto dos alunos, no sentido de perceber se o Scratch funciona como um instrumento facilitador das aprendizagens. Serão estudados e investigados o pensamento computacional, o conceito de programação, a linguagem de programação Scratch e o seu ambiente digital. A fim de compreender se de facto o Scratch influencia positivamente o processo de ensino e aprendizagem da programação e do pensamento computacional, optou-se por usar o método qualitativo para recolha de dados para este estudo exploratório. Após a análise dos resultados obtidos consubstanciados nas tarefas de programação realizadas em Scratch, constatou-se que a ferramenta em questão é profícua na aprendizagem da programação, bem como no desenvolvimento do pensamento computacional, incentivando a criatividade, motivação, colaboração e partilha, acabando por interferir positivamente nos processos de ensino e aprendizagem dos alunos, na qualidade de construtores ativos do conhecimento.As part of the Supervised Teaching Practice (PES) curricular unit (UC) of the Master's Degree in Computer Science Teaching (MEI), this internship report brings together and includes the documentation produced during my intervention in the context, between October 3 rd , 2022 and June 15th , 2023, completing a total of 300 teaching blocks. The internship took place at Agrupamento de Escolas Dr. Carlos Pinto Ferreira da Junqueira - Vila do Conde at Escola Básica Dr Carlos Pinto Ferreira (EBDCPF) in the subject of Information and Communication Technologies (ICT) and lasted approximately 9 months. Thirty one blocks of lessons of 50 minutes each were taught, divided between 2 classes, one from the 5th year and one from the 6th year of schooling and the remaining 4 blocks of lessons were divided between four classes from the 4th year of schooling in the same grouping. The first contact made at the school was through the Co-operating Teacher (PC) who, from the very first moment, showed total willingness to collaborate, guiding me and integrating me into the school and the classes I would be teaching, so that it would be as natural as possible. Throughout the course of the project, I collected and organized relevant information to prepare this internship report. I used documents available on the school's website and provided by the PC, such as the 2020-2023 Educational Project, the Strategic Orientation Document, among others. During the lessons I observed, I filled in observation grids and drew up lesson plans and project plans, as well as photographic records. All the work carried out over these 9 months has enabled me to equip myself with skills, attitudes, and knowledge specific to computer teaching practice. The theme "Report of an educational experience in Scratch programming initiation" falls within the scope of ICT teaching and learning, namely in 5th grade classes, in the educational offer of Initiation to Programming in the 1st Cycle of Basic Education, as well as in the complementary offer of the Robotics and Programming Club in the 2nd Cycle of Basic Education. This study was carried out in a 5th grade class where playful-pedagogical activities were developed to understand the contribution that the Scratch programming environment makes to the development of students' computational thinking and how it positively influences their teaching and learning processes. Learning to programme, developing computational and logical thinking is one of the learning objectives of the ICT subject. The first part of this work was carried out by reviewing the literature on ICT and its growing importance in our lives in general and particularly in education and on computational thinking, and how this new paradigm can change the way teaching and learning is carried out, as we know it. It will be necessary to investigate this resource, as well as the skills that exploring it can promote in students, to understand whether Scratch works as an instrument that facilitates learning. Computational thinking, the concept of programming, the Scratch programming language and its digital environment will be studied and investigated. To understand whether Scratch has a positive influence on the process of teaching and learning programming and computational thinking, we chose to use the qualitative method to collect data for this study. After analysing the results obtained from the programming tasks carried out in Scratch, it was found that the tool in question is useful for learning programming, as well as for developing computational thinking, encouraging creativity, motivation, collaboration and sharing, ultimately interfering positively in the students' teaching and learning processes, as active builders of knowledge
Nivel de conhecimentos dos Enfermeiros de uma Unidade de Cuidados Intensivos em diálise diária lenta de baixa eficiência: Relatório de Estágio
No full textEnquadramento: Sustained low-efficiency daily diafiltration (SLEDD) é uma técnica de substituição renal cada vez mais popular em pessoa em situação crítica internadas em Unidade de Cuidados Intensivos (UCI), uma vez que proporciona um bom controlo dos solutos e estabilidade hemodinâmica, o que implica que os enfermeiros possuam conhecimentos sobre esta técnica. Objetivos: Avaliar o nível de conhecimentos dos enfermeiros da UCI acerca de SLEDD; analisar a relação entre o entre o conhecimento dos profissionais de saúde sobre SLEDD versus formação académica/profissional; analisar a relação entre o tempo de serviço e a experiência em UCI com o nível de conhecimentos acerca de SLEDD. Métodos: Estudo transversal/vertical, com uma amostra de 41 enfermeiros que prestam serviço na UCIPU de Hospital onde a autora exerce funções, uma amostragem do tipo não aleatória, do tipo acidental. O instrumento de recolha de dados foi efetuado ad hoc, cuja seleção das 31 afirmações resultou de uma ampla pesquisa bibliográfica que inclui artigos e normas e referenciais de boas práticas ou de conhecimentos sobre esta área. Para se avaliar a validade interna no questionário, especificamente a sua validade de conteúdo, submeteu-se o questionário à apreciação por um grupo de peritos na área de nefrologia. Fez-se um pré-teste a cinco enfermeiros que não faziam parte da amostra só para ver se todas as afirmações eram de fácil entendimento, o que foi concluído. Resultados: Prevaleceram os profissionais de saúde (43,9%) com conhecimento bom sobre SLEED, seguindo-se os que demonstraram baixo conhecimento (39%) e os com conhecimento médio (17,1%). No que diz respeito às hipóteses de investigação, não se registram diferenças estatisticamente entre o conhecimento dos profissionais de saúde sobre SLEDD versus formação académica/profissional, tempo de serviço e experiência na UCI (p>0,05), Conclusão: Face ao estudo desenvolvido, a sugestão mais premente será, de facto, proporcionar-se formação em serviço sobre o funcionamento da máquina onde se efetuam as sleeds, pois foi verificado que a equipa é bastante interessada e bem capacitada, a única lacuna, ou melhor, o que não estará no patamar de excelência será a capacidade de resolver alguns alarmes relacionados com a referida máquina.Background: Sustained low-efficiency daily diafiltration (SLEDD) is an increasingly popular renal replacement technique for critically ill people admitted to the Intensive Care Unit (ICU), as it provides good solute control and haemodynamic stability, which requires nurses to be knowledgeable about this technique. Objectives: To assess the level of knowledge of ICU nurses about SLEDD; to analyse the relationship between health professionals' knowledge of SLEDD versus academic/professional training; to analyse the relationship between length of service and ICU experience with the level of knowledge about SLEDD. Methods: A cross-sectional/vertical study with a sample of 41 nurses working in the PICU of the hospital where the author works, a nonrandomised, accidental sample. The data collection instrument was made on an ad hoc basis, and the selection of the 31 statements was the result of extensive bibliographic research, including articles and standards and references of good practice or knowledge in this area. In order to assess the internal validity of the questionnaire, specifically its content validity, the questionnaire was analysed by a group of experts in the field of nephrology. A pre-test was carried out on five nurses who were not part of the sample just to see if all the statements were easy to understand, which was completed. Results: Health professionals (43.9 per cent) with good knowledge of SLEED prevailed, followed by those with low knowledge (39 per cent) and those with average knowledge (17.1 per cent). With regard to the research hypotheses, there were no statistically significant differences between healthcare professionals' knowledge of SLEDD versus academic/professional training, length of service and ICU experience (p>0.05), Conclusion: In view of the study carried out, the most pressing suggestion would be to provide in-service training on the operation of the machine where the sleeds are carried out, as it was found that the team is very interested and well-trained; the only shortcoming, or rather what is not at the level of excellence, would be the ability to resolve some alarms related to this machine
Empreendedores em part-time: o medo do fracasso
No full textEsta dissertação tem como objetivo principal estudar que variáveis influenciam a intenção empreendedora dos empreendedores a part-time. Para alcançar esse objetivo, foi adotada uma abordagem metodológica quantitativa. A coleta de dados consistiu na aplicação de 304 questionários online a empreendedores a tempo parcial residentes no Brasil. Os questionários foram tratados no software Smart PLS. Os resultados obtidos nesta pesquisa revelaram importantes conclusões sobre a relação entre diferentes variáveis e a intenção empreendedora. Verificou-se que o estatuto social exerce uma influência positiva nessa intenção, indicando que empreendedores com um maior status social tendem a apresentar uma maior motivação para se engajarem no empreendedorismo. Além disso, constatou-se que a vergonha de falhar possui um efeito negativo, ou seja, quanto maior for a vergonha de falhar, menor será a intenção empreendedora. Outro achado significativo foi a constatação de que o desejo de criar uma empresa impacta positivamente a intenção empreendedora. No entanto, esse desejo também modera negativamente a relação entre estatuto social e intenção empreendedora. Isso significa que a relação positiva entre o estatuto social e a intenção empreendedora é enfraquecida quando o desejo de criar uma empresa é mais pronunciado. Nesse contexto, ao analisar simultaneamente o efeito desses dois construtos, os resultados sugerem que quando o desejo de criar uma empresa interage com o estatuto social, a intenção empreendedora tende a ser menor. Por fim, identificou-se que a motivação empreendedora está positivamente associada à intenção empreendedora, indicando que empreendedores com uma maior motivação estão mais propensos a desenvolverem seus negócios. Este estudo revelou que o estatuto social é uma característica tão poderosa ao ponto de enfraquecer, significativamente, a intenção empreendedora do indivíduo, fornecendo implicações teóricas que carecem de mais estudos em diferentes contextos culturais. Além de fornecer implicações práticas que comprovam empiricamente a relevância de diversos fatores para compreender a intenção empreendedora dos empreendedores a parttime.This dissertation aims to investigate the variables influencing the entrepreneurial intention of part-time entrepreneurs. To achieve this goal, a quantitative methodological approach was adopted. Data collection consisted of the administration of 304 online questionnaires to part-time entrepreneurs residing in Brazil. The questionnaires were processed using Smart PLS software. The results obtained in this research revealed important conclusions about the relationship between different variables and entrepreneurial intention. It was found that social status has a positive influence on this intention, indicating that entrepreneurs with higher social status tend to have a greater motivation to engage in entrepreneurship. Additionally, it was observed that the fear of failure has a negative effect, meaning that the greater the fear of failure, the lower the entrepreneurial intention. Another significant finding was that the desire to create a company positively impacts entrepreneurial intention. However, this desire also negatively moderates the relationship between social status and entrepreneurial intention. This means that the positive relationship between social status and entrepreneurial intention is weakened when the desire to create a company is more pronounced. In this context, when simultaneously analyzing the effect of these two constructs, the results suggest that when the desire to create a company interacts with social status, entrepreneurial intention tends to be lower. Finally, it was identified that entrepreneurial motivation is positively associated with entrepreneurial intention, indicating that entrepreneurs with higher motivation are more likely to develop their businesses. This study revealed that social status is such a powerful characteristic that it significantly weakens the individual's entrepreneurial intention, providing theoretical implications that require further study in different cultural contexts. It also provides practical implications that empirically demonstrate the relevance of various factors in understanding the entrepreneurial intention of part-time entrepreneurs. Thus, this study significantly contributes to the enrichment of empirical knowledge about part-time entrepreneurship, a type of entrepreneurship that has been neglected in studies in the field of entrepreneurship
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada
No full textO presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, é fruto do estágio realizado no Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso com uma turma do 8º, uma do 10º e uma do 11º ano de escolaridade, no ano letivo 2022/2023, no âmbito do Curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, ministrado na Universidade de Trás-osMontes e Alto Douro. Todo o processo foi supervisionado pela Professora Cooperante da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso, e pela Professora Orientadora da entidade formadora. O propósito deste trabalho é descrever e refletir sobre a experiência prática do estágio, combinada com o conhecimento teórico adquirido ao longo do processo académico. Durante o ano letivo, foram ministradas aulas referentes a dezoito unidades didáticas para três turmas distintas: 8ºE, 10ºB e 11ºC. O processo de estágio assume um papel crucial na melhoria das competências necessárias para o exercício da docência em Educação Física. Estas experiências permitem aos professores estagiários aprimorar a sua atuação em várias áreas relacionadas à prática profissional. Isso inclui a capacidade de tomar decisões, gerir conflitos interpessoais entre alunos, manter-se atualizado por meio de formação complementar, adaptar-se às diferentes características das turmas e meios, bem como aprimorar a eficácia nos conhecimentos específicos da área. O Estudo Exploratório conduzido ao longo do ano letivo teve como propósito investigar o impacto de um programa de exercícios específicos nos resultados dos testes do FITescola. A amostra foi composta por 73 estudantes de quatro turmas distintas do ensino secundário, com idades entre os 15 e 18 anos, sendo 40 participantes do sexo feminino e 33 do sexo masculino. Duas das turmas (35 alunos) foram designadas como grupo de intervenção, submetidas a exercícios específicos durante todo o período. As turmas restantes (38 alunos) constituíram o grupo de controlo, realizando apenas os testes FITescola, sem intervenção adicional durante o período, servindo como referência comparativa para o grupo de intervenção.The present Supervised Teaching Practice Report is the result of the internship carried out at the Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso with one 8th-grade class, one 10th-grade class, and one 11th-grade class, in the academic year 2022/2023, as part of the Master's Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education, taught at the University of Trás-os-Montes e Alto Douro. The entire process was supervised by the cooperating teacher from the Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso, and by the supervising professor from the training institution. The purpose of this work is to describe and reflect upon the practical experience gained during the internship, combined with the theoretical knowledge acquired throughout the academic process. Throughout the school year, classes were taught covering eighteen didactic units for three different classes: 8thE, 10thB, and 11thC. The internship process plays a crucial role in improving the skills required for teaching Physical Education. These experiences allow trainee teachers to enhance their performance in various areas related to professional practice. This includes decision-making abilities, conflict management between students, staying updated through additional training, adapting to the diverse characteristics of classes and environments, as well as refining their expertise in the specific field. The Exploratory Study conducted throughout the school year aimed to investigate the impact of a specific exercise program on the results of the FITescola tests. The sample consisted of 73 students from four distinct secondary school classes, aged between 15 and 18, with 40 female participants and 33 male participants. Two of the classes (35 students) were designated as the intervention group, subjected to specific exercises throughout the period. The remaining classes (38 students) constituted the control group, performing only the FITescola tests without additional intervention during the period, serving as a comparative reference for the intervention group
Ideias que florescem na ponta do lápis: a Escrita Criativa no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
No full textA escrita é um processo complexo que envolve diversas variáveis, tanto ao nível cognitivo por parte de quem escreve quanto na escolha de mecanismos discursivos que fortalecem a relação dos alunos com a escrita. No que toca à escrita criativa, esta não é mais vista apenas como uma atividade lúdica para motivar os alunos e superar o medo das páginas em branco. Para além de proporcionar o prazer e interesse, a escrita criativa deve contribuir para o desenvolvimento das capacidades linguísticas, textuais e comunicativas, incentivando uma proximidade com a leitura. Nesta interação com outros domínios, a relação com a gramática e a oralidade é igualmente importante para que os alunos usem formas adequadas de expressão e comunicação. O presente trabalho pretende dar resposta à problemática da escrita criativa como uma forma lúdica e motivadora na aprendizagem da escrita pelos alunos. Desta forma, este encontra-se dividido em três partes fundamentais. A primeira parte será dedicada ao enquadramento teórico, abordando o conceito de escrita e a sua importância, a sua presença nos documentos normativos, a relevância da criatividade e da escrita criativa, bem como o papel da escola e do professor como promotor de diversas estratégias para o desenvolvimento da escrita criativa. A segunda parte será dedicada à parte prática, desenvolvida no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, formada pela caracterização do meio, da escola e da turma, mostrando as atividades realizadas no âmbito da escrita criativa. A terceira e última parte deste trabalho possui um caráter empírico, onde se discute detalhadamente a metodologia adotada. Neste capítulo, são explicadas as abordagens e os métodos utilizados ao longo do estudo, assim como a análise dos resultados obtidos através dos diferentes instrumentos de recolha de dados, nomeadamente questionários, observações e registos fotográficos. Através deste estudo, pretende-se não só desenvolver o gosto pela escrita nos alunos, como também dotá-los de ferramentas e estratégias que os incentivem a explorar a sua criatividade de forma autónoma e confiante.Writing is a complex process that involves several variables, both at the cognitive level on the part of the writer and in the choice of discursive mechanisms that strengthen students' relationship with writing. When it comes to creative writing, it is no longer seen as just a fun activity to motivate students and overcome the fear of blank pages. In addition to providing pleasure and interest, creative writing should contribute to the development of linguistic, textual and communicative skills, encouraging a closeness to reading. In this interaction with other domains, the relationship with grammar and speaking is equally important for students to use appropriate forms of expression and communication. The present work aims to respond to the problem of creative writing as a playful and motivating way for students to learn writing. Therefore, it is divided into three fundamental parts. The first part will be dedicated to the theoretical framework, addressing the concept of writing and its importance, its presence in normative documents, the relevance of creativity and creative writing, as well as the role of the school and the teacher as promoter of various strategies for development of creative writing. The second part will be dedicated to the practical part, developed in the 1st and 2nd Cycles of Elementary School, formed by the characterization of the environment, the school and the class, showing the activities carried out within the scope of creative writing. The third and final part of this work is empirical in nature, where the methodology adopted is discussed in detail. In this chapter, the approaches and methods used throughout the study are explained, as well as the analysis of the results obtained through different data collection instruments, namely, questionnaires, observations and photographic records. Through this study, the aim is not only to develop a taste for writing in students, but also to provide them with tools and strategies that encourage them to explore their creativity autonomously and confidently
Construção antiga de Pedras Salgadas. Um enfoque nas estruturas de madeira
No full textA construção antiga é uma caraterística transversal à maioria das aldeias e vilas do interior do país. Uma das principais razões prende-se pelo facto de existir cada vez mais uma maior desertificação destas aldeias. Neste sentido foi efetuado um levantamento dos edificios antigos da vila de Pedras Salgadas, de forma a entender quais as caraterísticas dos mesmos, quer estruturais quer arquitetónicas. Foi possível observar que a maioria dos edifícios estudados têm várias caraterísticas em comum fruto da época em que foram construídos tais como solução estrutural vertical de alvenaria de pedra, solução estrutural horizontal de cobertura de madeira, entre outros. A madeira é um denominador comum dos vários edificios estudados, com isto optou-se por estudar os pavimentos de madeira antigos de forma a perceber a sua constituição e perceber quais as técnicas utilizadas para a sua construção. Para auxiliar este processo foi criado uma ficha de levantamento. Foi possível observar que a maioria dos pavimentos de madeira são constituídos por vigas de madeira principais, secundárias e por tábuas de soalho. Foi possível observar também que as madeiras utilizadas na sua constituição são madeiras de pinho, carvalho e castanho onde o pinho é utilizado maioritariamente nas tábuas de soalho. Neste trabalho de investigação foi criado uma folha de cálculo automático de avaliação de segurança de forma a auxiliar nas inspeções dos pavimentos de madeiras quanto à sua estabilidade estrutural. Foi possível observar que a maioria dos pavimentos de madeira estudados se encontram sobredimensionados á luz da regulamentação em vigor.The old construction is a common characteristic in most villages in the interior of the country. One of the main reasons is the increasing desertification of these villages. In this context, a survey of the old buildings in the village of Pedras Salgadas was conducted to understand both their structural and architectural features. It was observed that the majority of the studied buildings share common characteristics due to the era in which they were built, such as a vertical structural solution of stone masonry and a horizontal structural solution of wooden roofing, among others. Wood is a common denominator in various studied buildings. Therefore, there was a decision to study the old wooden floors to understand their composition and the techniques used in their construction. To assist in this process, a survey form was created. It was noted that most wooden floors consist of main and secondary wooden beams, along with floorboards. The woods used in their construction are primarily pine, oak, and chestnut, with pine being predominantly used in the floorboards. In this research, an automated spreadsheet was created to assist in the inspection of wooden floors regarding their structural stability. Interestingly, it was observed that the majority of the studied wooden floors are oversized according to current regulations
Avaliação do comportamento a fatores de stress por estirpes de Listeria monocytogenes persistentes num ambiente fabril de produtos alimentares
No full textListeria monocytogenes é uma bactéria gram-positiva e capaz de causar doença no homem e animais. Devido à sua ubiquidade existe uma maior facilidade de dar origem a contaminações em produtos utilizados na indústria alimentar que ao serem processados podem contaminar consequentemente diferentes áreas das instalações, tendo a capacidade de persistir por longos períodos de tempo. Um dos componentes principais das superfícies de trabalho na indústria alimentar é o aço inoxidável, devido à sua facilidade na limpeza e à alta resistência à corrosão, sendo que apesar disso, existem bactérias patogénicas capazes de aderir ao aço inoxidável e formar biofilmes (união estruturada e funcional de uma ou mais espécies, embutidas nas substâncias poliméricas extracelulares auto-secretadas), isto porque na sua constituição têm propriedades que facilitam o processo de adesão. Neste trabalho foram utilizadas quatro estirpes de L. monocytogenes, sendo que duas estão classificadas como persistentes e duas como não persistentes, tendo sido avaliado o comportamento das mesmas sob duas condições de stress impostas, as quais foram falta de nutrientes e secagem. Após estas deixarem de ser cultiváveis em dois meios de cultura diferentes, e terem entrado num previsível estado de dormência, foi avaliada a viabilidade por PCR em tempo real com um tratamento inicial das amostras com a enzima DNase I. Deste estudo resultou uma entrada no estado viáveis não cultiváveis (VBNC) de todas as estirpes utilizadas, embora com horas de exposição aos fatores de stress diferentes, não havendo diferenças significativas entre meios de cultura utilizados. No final da avaliação da viabilidade, verificou-se que independentemente do tempo de exposição às condições de stress, a concentração de células VBNC, não apresentou diferenças significativas. Este trabalho permitiu a confirmação da existência de uma capacidade de autodefesa de L. monocytogenes, e ainda a sua capacidade de adesão a superfícies de aço inoxidável. Permitiu também entender que nas condições impostas, não foi encontrada uma relação entre capacidade de resistência ao stress e a classificação de persistência de estirpes bacterianas de L. monocytogenes.Listeria monocytogenes is a gram-positive bacterium capable of causing disease. Due to its omnipresence, it is easier to cause contamination in products used in the food industry which, when processed, can consequently contaminate different areas of the plant, having the ability to persist for long periods of time. The main component of work surfaces in the food industry is stainless steel, due to its ease of cleaning and high resistance to corrosion, despite this, there are pathogenic bacteria capable of adhering to stainless steel and forming biofilms (structured and functional union of one or more species, embedded in self-secreted extracellular polymeric substances), this is because in their constitution they have properties that facilitate the adhesion process. In this work, four strains of L. monocytogenes were used, two of which are classified as persistent and two as non-persistent, and their behavior was evaluated under two imposed stress conditions, which were lack of nutrients and drying. After they were no longer cultivable in two different culture media, and had entered a predictable state of dormancy (non-cultivable viable bacteria), viability was assessed by real-time PCR with an initial treatment of the samples with the DNase I enzyme. From this study resulted in an entry into the VBNC state of all strains used, although the hours of exposure to stress factors differed from each other, with no significant differences between the culture media used. At the end of the viability assessment, it was found that regardless of the time of exposure to stress conditions, the concentration of VBNC cells did not show significant differences. This work allowed the confirmation of the existence of L. monocytogenes selfdefense capacity, and also its ability to adhere to stainless steel surfaces. It also allowed us to understand that under the conditions imposed, a relationship was not found between stress resistance capacity and the classification of persistence of L. monocytogenes bacterial strains
A personalidade, o afeto e a hostilidade na relação fraterna: as diferenças de ser filho único ou ter/ser irmão(s)
No full textO objetivo desta revisão sistemática foi identificar e descrever as variáveis da constelação fraternal que influenciam a personalidade dos indivíduos com e/ou sem irmãos. A nossa análise da literatura existente visa contribuir para a compilação e atualização relativamente às evidências existentes. Realizamos uma pesquisa bibliográfica sistemática nas bases de dados Web of Science, SCOPUS, B-on, EBSCO, PubMed e Redalyc. Os estudos foram incluídos se atendessem aos seguintes critérios: 1) Artigos publicados entre os anos 2000 e 2023; 2) Publicações na língua portuguesa, inglesa, francesa ou espanhola; 3) Estudos com adultos cuja idade seja igual ou superior a 18 anos; 4) Estudos cujo enfoque fosse a personalidade e as variáveis da constelação fraternal, em adultos, com e/ou sem irmãos; 5) Estudos transversais, longitudinais, experimentais ou quase-experimentais. Não foram incluídas teses e dissertações, revisões sistemáticas/bibliográficas, meta-análises, livros, capítulos de livros, estudos de caso, entrevistas, inquéritos, congressos, conferências e outro tipo de artigos com dados empíricos ausentes. A metodologia de pesquisa de dados baseou-se nas diversas ferramentas de orientação. Foram selecionados 17 artigos que cumpriam os critérios estabelecidos, nove são estudos transversais, quatro investigações longitudinais e quatro sequenciais. A maioria dos estudos foram publicados após 2014. A dimensão das amostras em estudo variou de 88 a 20592 participantes e grande parte dos artigos incluíam, maioritariamente, participantes do sexo feminino. A ordem de nascimento é a variável da constelação fraternal comumente encontrada, contudo, dois estudos são referentes à ordem psicológica de nascimento e um artigo relativo ao tamanho da fratria. A evidência atual sugere alguma ambivalência. Esta revisão destaca a inexistência de efeitos consideráveis da ordem de nascimento na personalidade, mostrando que ser filho único ou não-único não parece contribuir significativamente para uma personalidade diferente, como destaca, também, a existência significativa de efeitos da posição na fratria na personalidade, i.e., ser filho único ou não-único é um dos aspetos que modela a personalidade dos adultos.The objective of this systematic review was to identify and describe the variables of the sibling constellation that influence the personality of individuals with and/or without siblings. Our analysis of existing literature aims to contribute to compiling and updating existing evidence. We carried out a systematic literature search in the Web of Science, SCOPUS, B-on, EBSCO, PubMed and Redalyc databases. Studies were included if they met the following criteria: 1) Articles published between the years 2000 and 2023; 2) Publications in Portuguese, English, French or Spanish; 3) Studies with adults aged 18 or over; 4) Studies focusing on personality and variables of the fraternal constellation, in adults, with and/or without siblings; 5) Cross-sectional, longitudinal, experimental or quasi-experimental studies. Theses and dissertations, systematic/bibliographical reviews, meta-analyses, books, book chapters, case studies, interviews, surveys, congresses, conferences and other types of articles with missing empirical data were not included. The data research methodology was based on various guidance tools. 17 articles were selected that met the established criteria, nine were cross-sectional studies, four were longitudinal investigations and four were sequential. The majority of studies were published after 2014. The size of the study samples ranged from 88 to 20592 participants and most of the articles included mostly female participants. Birth order is the commonly found variable of the fraternal constellation, however, two studies refer to the psychological birth order and one article refers to the size of the phratry. Current evidence suggests some ambivalence. This review highlights the lack of considerable effects of birth order on personality, showing that being an only or non-only child does not seem to contribute significantly to a different personality, as well as highlights the significant existence of effects of phratry position on personality, i.e., being an only or non-only child is one of the aspects that shapes the personality of adults
Dinâmicas e contributos das reservas particulares do Patrimônio Natural para o desenvolvimento socioambiental do semiárido brasileiro numa tripla perspectiva: ciência, política e atores
No full textA presente tese pretende analisar a conservação voluntária privada, nomeadamente quando levada a cabo sob a égide da Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN), na região brasileira do Semiárido. As RPPN correspondem à expressão mais robusta de modalidade de Área Protegida Privada (APP) no Brasil. Trata-se de uma experiência de conservação privada ligada a diferentes contextos, nomeadamente no Semiárido, território em que múltiplas dimensões espaciais, legais, sociais, econômicas e ambientais se sobrepõem, resultando em intrincados arranjos territoriais de preservação privada. Assim, procurou-se investigar as dinâmicas estabelecidas no tempo e no espaço para viabilizar a conservação da natureza em terras privadas com base na perspectiva da literatura científica, das políticas públicas e das experiências de conservação privada em RPPN inseridas no Semiárido brasileiro. A tese estrutura-se em três estudos: o primeiro apresenta a evolução do conhecimento científico ligado à experiência da conservação privada da natureza e da biodiversidade em contextos espaciais variados espalhados pelo globo, com ênfase no território brasileiro; o segundo desenvolve uma pesquisa documental centrada na análise das políticas públicas com expressão territorial, direcionadas para a criação, implementação e gestão de RPPN no Semiárido brasileiro; finalmente, o terceiro analisa a experiência da prática de conservação voluntária privada em RPPN circunscritas ao espaço delimitado pelo Semiárido brasileiro. Sob o ponto de vista metodológico, estão ancorados numa abordagem interdisciplinar, combinando instrumentos de pesquisa qualitativos e quantitativos, de modo a fornecer inferências detalhadas e fundamentadas sobre a experiência brasileira de conservação em terras privadas. Nos três estudos, optou-se pela técnica de análise de conteúdo: em primeiro lugar, para análise do conteúdo das publicações identificadas e selecionadas nas principais bases de dados de difusão de conhecimento científico produzido; para proceder à análise documental efetuada sobre as políticas públicas focadas nas áreas de conservação privada do Semiárido; e, por último, para analisar o conteúdo das entrevistas realizadas com os proprietário e gestores das RPPN incluídas na amostra. No primeiro estudo, a literatura científica produzida sobre o tema, para o período de 1990-2020, permitiu identificar e agrupar 79 estudos relacionados com os domínios da biologia, conservação da natureza e da biodiversidade, reunidos no “campo temático biológico”, 11 estudos focados em aspectos sociais, legais, econômicos e de gestão ambiental, agrupados no “campo temático socioambiental”, e ainda 6 estudos respeitantes aos fenômenos físicos da natureza, que fazem parte do “campo temático físico”. Verificou-se, ainda, que os principais contributos dizem respeito à identificação de espécies de flora e fauna ameaçadas e à criação de novos registros de espécies em áreas de conservação privadas. Já o registro de novas espécies em áreas de RPPN é um contributo excepcional. O segundo estudo mostrou que a idealização de dispositivos legais criados pelos estados que compõem o Semiárido permitiu a introdução de atividades capazes de mobilizar recursos econômicos compatíveis com as áreas de RPPN. Finalmente, o terceiro estudo identificou cinco temas relacionados com a atividade de conservação voluntária privada no Semiárido: infraestrutura, contexto estruturante, ações, desafios e percepção da conservação em áreas de RPPN. Estes temas permitiram compreender as RPPN como potenciais áreas de difusão de desenvolvimento sustentável no contexto do Semiárido, devido às suas características intrínsecas únicas e aos fortes laços de colaboração com as organizações federais, bem como o papel das ONG e das entidades de pesquisa e ensino que operam no Nordeste e no resto do Brasil. Portanto, não obstante os desafios envolvidos na construção e manutenção de áreas de RPPN, constatou-se que existe uma mais-valia e um potencial em encorajar os legisladores e decisores, quer no âmbito da esfera pública ou privada, a avançarem com políticas públicas e ações privadas mais consentâneas com o desenvolvimento socioambiental e aderente aos espaços do Semiárido.The present thesis wishes to study voluntary private conservation, namely the one carried out under the purview of the Natural Heritage Private Reserve (RPPN), in Brazil’s semiarid region. In Brazil, RPPN correspond to the most robust expression of private protected areas (APP). The Brazilian private conservation experience is linked to different contexts, namely in the semiarid region, a territory where multiple spatial, legal, social, economic, and environmental dimensions overlap, resulting in intricate territorial arrangements for private preservation. In this context, the dynamics established in time and space to enable nature conservation on privately owned land were looked into taking into consideration the scientific literature, public policies, and private conservation experiences in RPPN located in the Brazilian semiarid region. The thesis is structured into three studies. The first study presents the evolution of scientific knowledge linked to the experience of private conservation of nature and biodiversity in several spatial contexts throughout the globe, particularly in Brazil; the second study corresponds to the documentary research that was developed focusing on the analysis of public policies with territorial significance designed to promote the creation, implementation, and management of RPPN in the Brazilian semiarid region; and finally, the third study looks into how the Brazilian voluntary private conservation experience was put into practice in RPPN circumscribed to the space of the Brazilian semiarid region. The studies are methodologically anchored in interdisciplinary principles and combine qualitative and quantitative research instruments to provide more detailed and well-founded inferences about the Brazilian experience of conservation on privately owned land. The content analysis technique was used in all three studies to examine the content of the publications identified and selected from the main databases regarding the scientific knowledge that is produced, to do a documentary analysis on public policies targeting private conservation areas in the semiarid region, and to study the content of the interviews with owners and managers of the RPPN included in the sample. In the first study, the scientific literature produced on the topic for the 1990–2020 period made it possible to identify and group 79 studies relating to biology, and nature, and biodiversity conservation, gathered under the biology thematic field; 11 studies focusing on social, legal, economic, and environmental managerial aspects, pertaining to the socio-environmental thematic field; and 6 studies dealing with nature’s physical phenomena, included in the physics thematic field. It shows that the most common forms of contribution are related to identifying threatened flora and fauna species and to creating new species records in private conservation areas. The registration of new species in RPPN areas, however, is an exceptional contribution. The second study illustrates how the legal arrangements created by the states that make up the semiarid region allowed for the introduction of types of activities that can mobilize economic resources compatible with the RPPN areas. The third study identifies five emerging themes related to private voluntary conservation activity in the semiarid region: infrastructure, structuring context, actions, challenges, and perceptions of conservation in RPPN areas. These themes allowed for the understanding of RPPN potential as areas for the dissemination of sustainable development in the semiarid region, due to their unique intrinsic characteristics and the strong collaborative ties with federal organizations, as well as the role of NGOs and active research and teaching entities operating in the Northeast and in the whole of Brazil. Therefore, despite the challenges that inevitably arise when establishing and maintaining RPPN areas, it is clear that it pays off to support legislators and decision-makers, whether from the public or the private sphere, to put forward public policies and private actions more tuned to and focused on socio-environmental development and adherent to semiarid spaces
Afetividade na relação pedagógica
No full textO presente Relatório Final de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, destinando-se à obtenção do grau de mestre. Pretende-se apresentar um relato crítico das atividades desenvolvidas nos contextos de Estágio, tanto no Pré-escolar como no 1.º Ciclo do Ensino Básico, dando destaque à temática da afetividade na relação pedagógica, e a forma como a mesma influencia o processo de ensino e de aprendizagem nestes contextos. A afetividade é entendida como basilar na relação pedagógica por proporcionar um clima favorável e benéfico à construção de conhecimentos. Reconhece-se a elevada importância da gestão dos recursos educacionais para um ensino de qualidade, nomeadamente o currículo, no entanto, tem-se vindo a verificar que as interações entre o professor e o aluno têm igual importância. Uma relação pedagógica sem qualquer afeto poderá levar os alunos à perda de confiança, à desmotivação e à insegurança, podendo-se refletir num baixo desempenho escolar, podendo assim a afetividade influenciar o processo de ensino e aprendizagem. O Relatório será estruturado em três partes. Na primeira, proceder-se-á à revisão da literatura sobre o tema da Afetividade na Relação Pedagógica e ainda uma exploração de evidências empíricas sobre a implicação da importância da afetividade na relação pedagógica; na segunda parte, irá refletir-se em alguns documentos normativos indispensáveis à realização do presente relatório assim como à Prática de Ensino Supervisionada; na terceira e última parte apresentar-se-á o trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada nos contextos do Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico.This Final Internship Report is part of the Curricular Unit Supervised Teaching Practice (PES) of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education at the University of Trás-os-Montes and Alto Douro, and is aimed at obtaining a master's degree. The aim is to present a critical account of the activities developed in the Internship contexts, both in Pre-school and in the Elementary Education, highlighting the theme of affectivity in the pedagogical relationship, and how it influences the teaching and learning process in these contexts. Affectivity is seen as fundamental to the teaching relationship, as it provides a favorable and beneficial climate for the construction of knowledge. It is recognized that the management of educational resources is of great importance for quality teaching, particularly the curriculum, but it has been seen that the interactions between the teacher and the student are equally important. A pedagogical relationship without any affection can lead students to lose confidence, become demotivated and insecure, which can be reflected in poor school performance, and affectivity can influence the teaching and learning process. The report will be structured in three parts. The first part will review the literature on the theme of Affectivity in the Pedagogical Relationship and explore empirical evidences about the importance of affectivity in the pedagogical relationship; the second part will reflect on some of the normative documents that are essential to this report and the Supervised Teaching Practice; In the third and final part, will be presented the work developed in the Supervised Teaching Practice in the Pre-School and Elementary Education contexts