Polytechnic Institute of Santarém
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Educação para a cidadania digital no 1º ciclo do ensino básico – aprendizagens em contexto educativo
No full textMestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoA presente investigação teve como principal objetivo avaliar o impacto das aprendizagens sobre cidadania digital no comportamento dos alunos, analisando a sua evolução ao longo do tempo. O estudo partiu da necessidade de compreender até que ponto os alunos adotam práticas seguras e responsáveis no uso da internet e da tecnologia, bem como a perceção dos docentes sobre a eficácia das atividades realizadas.
A ideia inicial surgiu da crescente preocupação com o uso da tecnologia por crianças, nomeadamente no que diz respeito à segurança online, ao tempo de ecrã e à consciencialização sobre os riscos da internet. Deste modo, procurou-se criar um projeto de intervenção que permitisse avaliar e desenvolver as competências digitais dos alunos através de atividades educativas e da aplicação de inquéritos a alunos e professores.
A investigação decorreu ao longo de dois anos letivos (2023/2024 e 2024/2025), permitindo uma análise comparativa dos dados recolhidos. Os principais métodos utilizados foram: Aplicação de inquéritos aos alunos, com questões relacionadas com hábitos de utilização da internet, segurança digital e comportamentos online.
Aplicação de inquéritos aos professores, para recolher as suas perceções sobre a evolução dos alunos e a eficácia das estratégias implementadas.
Desenvolvimento de atividades educativas, incluindo sessões sobre segurança digital, boas práticas online e uso responsável da tecnologia.
Para reforçar os conceitos de cidadania digital, foram implementadas várias estratégias, tais como: Sessões interativas sobre segurança online, onde se discutiram temas como privacidade, proteção de dados e riscos das redes sociais.
No decorrer do estágio foram implementadas diversas estratégias pedagógicas com vista à promoção da cidadania digital e ao desenvolvimento de competências tecnológicas nos alunos. Entre estas destacaram-se os jogos educativos, que permitiram consolidar aprendizagens sobre segurança digital e consciencializar os alunos para a adoção de práticas responsáveis no uso da internet.
Paralelamente, foram desenvolvidos projetos interdisciplinares, nos quais os alunos tiveram oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na utilização de computadores e tablets ligados à rede, explorando a tecnologia como recurso de apoio às diferentes áreas curriculares.
A análise dos dados recolhidos permitiu identificar avanços significativos. Verificou-se um aumento da autonomia digital, evidenciado pelo maior domínio na realização de tarefas essenciais, como a realização de pesquisas seguras e a utilização de plataformas educativas. Do mesmo modo, observou-se uma maior consciência sobre segurança online, com um número crescente de alunos a adotar comportamentos mais responsáveis, tais como evitar interações com desconhecidos e reportar situações de risco a um adulto. Estes resultados demonstram o impacto positivo das estratégias adotadas na formação digital dos alunos e na promoção de uma utilização crítica e segura da internet.
Impacto positivo da educação digital, confirmado pelos docentes, que observaram melhorias na forma como os alunos lidam com a tecnologia e aplicam os conhecimentos adquiridos no seu quotidiano.
No entanto, verificou-se que alguns desafios persistem, nomeadamente a necessidade de reforçar o acompanhamento por parte das famílias e a continuação do trabalho educativo para garantir que as boas práticas digitais se tornem hábitos enraizados.
Em suma, a investigação demonstrou que a educação para a cidadania digital, quando inserida num contexto escolar estruturado, tem um impacto significativo no desenvolvimento de comportamentos responsáveis e seguros. No futuro, recomenda-se o reforço da colaboração entre escola e família e a adoção contínua de estratégias educativas inovadoras, garantindo que os alunos estejam cada vez mais preparados para o mundo digital.The present research aimed to evaluate the impact of digital citizenship learning on students’ behavior, analyzing their progress over time.
The study stemmed from the need to understand to what extent students adopt safe and responsible practices when using the internet and technology, as well as teachers’ perceptions of the effectiveness of the activities carried out.
The initial idea arose from the growing concern about children’s use of technology, particularly with regard to online safety, screen time, and awareness of the risks associated with the internet. Thus, an intervention project was designed to assess and develop students’ digital skills through educational activities and the administration of surveys to students and teachers.
The research took place over two academic years (2023/2024 and 2024/2025), allowing for a comparative analysis of the data collected. The main methods used were:
Administration of surveys to students, with questions related to internet usage habits, digital safety, and online behavior.
Administration of surveys to teachers, in order to gather their perceptions regarding students’ progress and the effectiveness of the strategies implemented.
Development of educational activities, including sessions on digital safety, good online practices, and responsible use of technology.
To reinforce digital citizenship concepts, several strategies were implemented, such as interactive sessions on online safety, where topics such as privacy, data protection, and the risks of social networks were discussed.
During the internship, various pedagogical strategies were applied to promote digital citizenship and the development of technological skills among students. Among these, educational games stood out, as they enabled the consolidation of knowledge on digital safety and raised students’ awareness of adopting responsible practices when using the internet.
At the same time, interdisciplinary projects were developed, providing students with the opportunity to apply their acquired knowledge in the use of computers and network-connected tablets, exploring technology as a support resource across different curricular areas.
The analysis of the collected data revealed significant progress. There was an increase in digital autonomy, evidenced by greater mastery of essential tasks such as conducting safe online searches and using educational platforms. Likewise, there was greater awareness of online safety, with a growing number of students adopting more responsible behaviors, such as avoiding interactions with strangers and reporting risky situations to an adult. These results demonstrate the positive impact of the strategies adopted on students’ digital education and on promoting a critical and safe use of the internet.
The positive impact of digital education was also confirmed by teachers, who observed improvements in how students handle technology and apply the knowledge acquired in their daily lives.
However, some challenges remain, particularly the need to strengthen family involvement and to continue educational efforts to ensure that good digital practices become ingrained habits.
In conclusion, the research showed that digital citizenship education, when embedded in a structured school context, has a significant impact on the development of responsible and safe behaviors. For the future, it is recommended to strengthen collaboration between school and family and to continuously adopt innovative educational strategies, ensuring that students are increasingly prepared for the digital world
Impacto económico da implementação do patient blood management em pacientes submetidos a cirurgia colorretal
No full textDissertação, Mestrado, Gestão de Unidades de Saúde, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2025O Patient Blood Management é uma estratégia crucial nos cuidados de saúde, especialmente em pacientes submetidos a cirurgia colorretal. Esta abordagem inovadora visa reduzir transfusões desnecessárias, otimizar a gestão dos componentes sanguíneos e melhorar os desfechos clínicos. O presente estudo analisa o impacto económico da implementação do Patient Blood Management, destacando a redução dos custos hospitalares diretos e indiretos, principalmente através da diminuição do consumo de Concentrado Eritrocitário e do tempo médio de internamento. Os resultados demonstram que o Patient Blood Management contribui significativamente para a sustentabilidade dos serviços hospitalares e para a segurança transfusional, minimizando complicações pós-operatórias. Além das poupanças geradas, esta abordagem enfatiza a necessidade de integrar o Patient Blood Management nos protocolos hospitalares, garantindo uma utilização criteriosa dos recursos sanguíneos. A implementação do Patient Blood Management não só oferece benefícios económicos substanciais, mas também promove uma gestão responsável dos recursos hospitalares, alinhada com as melhores práticas clínicas internacionais.Patient Blood Management is a crucial strategy in healthcare, especially in patients undergoing colorectal surgery. This innovative approach aims to reduce unnecessary transfusions, optimise blood component management and improve clinical outcomes. This study analyses the economic impact of implementing Patient Blood Management highlighting the reduction in direct and indirect hospital costs, mainly through a reduction in the consumption of Red Blood Cell Concentrate and the average length of stay. The results show that Patient Blood Management contributes significantly to the sustainability of hospital services and to transfusion safety, minimising post-operative complications. In addition to the savings generated, this approach emphasises the need to integrate Patient Blood Management into hospital protocols, ensuring careful use of blood resources. Implementing Patient Blood Management not only offers substantial economic benefits, but also promotes responsible management of hospital resources, in line with international best clinical practice
Correlating diurnal variations in peak athleticism with buccalgene expression in youth football players
No full textHourly variations in athletic performance are a well-documentedphysiological phenomenon in individual and team sports includingfootball. Measuring the timing of maximal performance couldpotentially improve performance. Evidence suggests that buccalgene expression correlates with athletic performance, yet this hasnot been studied in sport-specific participants. Therefore, the studyaimed to (A) examine the expression of Per2 and Bmal1 genes in 45youth football players and correlate with countermovement jump(CMJ) performance; (B) investigate the fluctuations in Per2 andBmal1 expression levels and CMJ performance at various timepointsduring a regular training day. CMJ metrics (Reactive Strength Index-Modified, Force at Peak Power, Eccentric Duration, and Peak Power)and gene expression levels were measured in 45 youth footballplayers at 08:30 and 17:30. Exercise timing made a significant dif-ference in each measured performance metric at the individual andsquad level. Thirty-four participants displayed increases in RSI-mod(p < 0.001) over the morning measurements. This contributed to an8% increase in overall squad performance (p = 0.0009), which sig-nificantly correlated to buccal gene expression (R2 = 0.94). Profilingplayer buccal gene expression could inform the timing of trainingand rehabilitation protocols to coincide with maximal athletic per-formance in football, other team sports, and individual sports
A função de observador e analista em contexto de Sub-17 feminino & estudo dos pontapés de canto no futebol de formação feminino
No full textDissertação para obtenção do grau de mestre em Desporto - Atividades desportivas para criançasEste documento é desenvolvido no âmbito do 2º ano do 2º Ciclo do Mestrado em Treino
Desportivo, especialização em futebol decorrente na Escola Superior de Desporto de Rio Maior.
Consiste num relatório de estágio e um estudo que visam a obtenção do grau de mestre em Treino
Desportivo pela Escola Superior de Desporto de Rio Maior.
O relatório está dividido em duas partes. Uma primeira parte acerca da questão prática, o estágio, onde o
estagiário colocou em teste os conhecimentos e práticas adquiridos ao longo da sua formação académica. Uma
segunda parte, relativa ao estudo referente às bolas paradas defensivas no Campeonato Distrital Feminino da
AF Lisboa em sub-17.
Na primeira fase o estagiário fez uma reflexão da sua época de estágio, aprofundando as áreas da
observação e análise, departamento onde esteve inserido, do planeamento e operacionalização, área onde
teve bastante intervenção e também da área da gestão de equipas e pessoas.
Na segunda fase o estagiário fez a análise de todas as bolas paradas defensivas dos adversários que
defrontaram a sua equipa durante o período competitivo.This document is developed within the scope of the 2nd year of the 2nd cicle of the Masters
in Sports Training, specialization in football, taking place at Escola Superior de Desporto de Rio
Maior – ESDRM. It consists on a internship report and also a study that aim to obtain the Master´s
Degree in Sports Training by the school Escola Superior de Desporto de Rio Maior – ESDRM.
The report is divided in two distinct parts. One first part, consists on the practical point,
the internship, where the intern has put to test the knowledge and practices acquired throughout
his academic training. On what concerns the second part, it has to do with the study on defensive
set pieces in the AF Lisbon Women's District championship in under-17.
In the first phase, the intern reflected on his internship period, diving deeper into the areas
of observation and analysis, department where he has been inserted. He also deepened the areas
of planning and operationalization, an area where he also had a lot of intervention, and finally, in
the area of team and people management.
In the second phase, the intern analyzed all defensive set pieces from the opponents who
faced his team during the competitive period
The relationship between the 1200 m shuttle test and 40 m sprint test performance and distances covered in English Premier League matches: A retrospective two season study
Full text linkTo identify a relationship between the 1200 m shuttle test and 40 m sprint test performance
with distances covered at varying intensities in English Premier League (EPL) matches. A squad (n = 21) of
full-time professional 1st team male football players (age 29.8±3.4 years; height 183.7±5.2 cm; weight
83.7±6.9 kg) participated in this study. League match data from the 2019–20 and 2020–21 seasons were
recorded and analysed via an Optical Tracking System (OTS) (Second Spectrum®, Los Angeles, USA) to report
physical match performance data. Average velocity during the 1200 m shuttle test (V1.2ST) was calculated,
while Peak sprinting speed (PSS) was estimated using a 40 m maximal sprint. ASR1.2ST was established by
subtracting V1.2ST from PSS. The relationship between V1.2ST, 30%ASR1.2ST and distances covered at varying
intensities in EPL matches was assessed by a series of independent Linear Mixed Effects (LME) models. Although
not statistically significant, for every unit increase in V1.2ST, there was an increase of 1032 m in distance
covered, (p = 0.07). A single unit increase in 30%ASR1.2ST is associated with a significant increase of 495 m in
high-speed running distance (> 5.5 m·s
−1) (p = 0.02). While for each unit increase in 30%ASR1.2ST, sprint
distance (> 7 m·s
−1) covered significantly increased by 209 m (p = 0.02). In conclusion, high levels of physical
fitness such as V1.2ST and 30%ASR1.2ST derived from the 1200 m shuttle and 40 m sprint tests can improve
match running performance in elite soccer. Knowledge of this information allows practitioners to tailor training
load based on each players individual characteristics, potentially increasing performance.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Promoção do bem-estar na demência
No full textO presente documento refere-se a um projeto de intervenção, desenhado no âmbito do Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária e que tem como principal objetivo promover o bem-estar na demência junto de idosos institucionalizados.
A elaboração deste projeto resultou de um processo de diagnóstico para entender as necessidades e potencialidades do grupo-alvo (constituído por idosos 23 idosos com demência, 4 do sexo masculino e 19 do sexo feminino). Após essa análise, foram pensadas linhas de intervenção direta e indireta com vista à melhoria da qualidade de vida destes idosos, nomeadamente, a construção de materiais de apoio para os técnicos e funcionárias, no sentido de os ajudar a melhor intervir com este grupo-alvo.
Realizado todo o planeamento, conclui-se que o projeto é capaz de contribuir para obter bons resultados no trabalho dos técnicos e funcionárias nesta área, e consequentemente estimular as capacidades dos idosos com demência, para que tenham uma melhor qualidade de vida nas rotinas do seu dia-a-dia.This document refers to an intervention project, designed within the scope of the Master's in Social Education and Community Intervention and whose main objective is to promote well-being in dementia among institutionalized elderly people.
The development of this project resulted from a diagnostic process to understand the needs and potential of the target group (consisting of elderly people, 23 elderly people with dementia, 4 males and 19 females). After this analysis, lines of direct and indirect intervention were designed with a view to improving the quality of life of these elderly people, namely support materials for technicians and employees, in order to help them better intervene with this target group.
Having carried out all the planning, it is concluded that the project is capable of contributing to obtaining good results in the work of technicians and employees in this area, and consequently stimulating the capabilities of elderly people with dementia, so that they have a better quality of life in their home routines. day-to-day
Observação Interpares: principais desafios
No full textMestrado em Administração EducacionalEste trabalho de projeto emerge da necessidade de analisar e compreender a temática da supervisão pedagógica e sua importância nas organizações educativas em geral e, de um modo particular, a prática de observação interpares implementada há seis anos num agrupamento de escolas do distrito de Santarém. Deste modo foi realizada uma pesquisa a nível teórico sobre o conceito de supervisão pedagógica, fazendo primeiro uma abordagem à forma como a supervisão tem sido feita no nosso país, passando pela importância da supervisão no processo de formação contínua, numa escola que se pretende reflexiva, e também a importância da mesma no conhecimento e satisfação profissional docente. Foi também efetuada uma análise documental sobre a forma como esta observação interpares é realizada no agrupamento visado. Procedeu-se posteriormente à formulação dos objetivos da pesquisa, à seleção do agrupamento alvo de estudo e aos docentes a entrevistar. Realizadas as entrevistas individuais e do grupo focal, bem como uma análise documental, foi feita a sua análise de conteúdo, tendo em linha de conta os objetivos do estudo. Destacaram-se como aspetos positivos nesta prática a importância reconhecida da observação interpares, a adequação do guião usado e a utilidade da reflexão conjunta feita entre os colegas (observado e observador). As dificuldades apresentadas incidiram, na divulgação da prática realizada, na forma como é colocada em prática com pouca informação sobre a importância da mesma. Este estudo possibilitou a elaboração de um projeto de intervenção com vista a uma melhoria do funcionamento desta prática de observação interpares, que se manifestou ser de grande importância pelos participantes no estudo.This project work emerges from the need to analyze and understand the topic of pedagogical supervision and its importance in educational organizations in general and, in particular, the practice of peer observation that has been carried out for the last six years in a group of schools in the district of Santarém. In this way, research was conducted at a theoretical level on the concept of pedagogical supervision, first taking an approach to the way in which supervision has been performed in our country, going through the importance of supervision in the process of continuous training, in a school that aims to be reflective, and also its importance in teaching knowledge and professional satisfaction. A documentary analysis was also done on how this peer observation is carried out in the targeted group. The research objectives were formulated, the target group for study and the teachers to be interviewed were selected. After the individual and focus group interviews were finished, as well as the documentary analysis, their content analysis was done, taking into account the objectives of the study. The recognized importance of peer observation, the adequacy of the script used and the usefulness of joint reflection carried out between colleagues (observed and observer) stood out as positive aspects in this practice. The difficulties presented concerned the dissemination of the practice, the way in which it is done without more detailed information about its importance. This study made it possible to develop an intervention project with a view to improving the functioning of this peer observation practice, considered very important by the participants of this study
Os Fundamentos Económicos do Desenvolvimento Sustentável e a Coesão Regional:O Papel da Economia Social e da Economia de Proximidade
No full textUnidade curricular - Economia e Inovação Social, Mestrado Gestão de Organizações de Economia Social, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2025O Desenvolvimento Sustentável constitui um dos desafios centrais da economia contemporânea, exigindo uma abordagem crítica às teorias do crescimento e às estratégias de desenvolvimento regional. Este manual apresenta uma sistematização das principais correntes do pensamento económico, analisando a sua relação com os desafios da sustentabilidade, com especial ênfase no papel das organizações da economia social como catalisador de inovação e transformação territorial
Capacitação digital de docentes, práticas letivas, formação contínua de professores, competências digitais, plano de formação.
No full textMestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoO presente Relatório de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Na primeira parte, é descrito o percurso realizado durante os estágios em creche, jardim de infância e 1.º CEB (1.º e 3.º anos de escolaridade), salientando as aprendizagens que enriqueceram a formação inicial. Esta secção possibilita uma reflexão aprofundada sobre o papel do educador de infância e do professor do 1.º CEB, enfatizando a importância da organização do ambiente educativo e da relação entre a escola e a família. Na segunda parte, o relatório integra um exercício investigativo composto por dois estudos exploratórios de natureza qualitativa e descritiva. O primeiro estudo consiste na aplicação de um questionário com perguntas abertas a 23 encarregados de educação, com o objetivo de compreender a sua perspetiva sobre a autorregulação da aprendizagem na infância, analisando se consideram que a promoção desta competência ocorre de forma intencional no jardim de infância e/ou na escola, e se existe colaboração com a família como complemento.
O segundo estudo relata a experiência da investigadora principal em contexto de 1.º CEB numa escola pública orientada para a inclusão social, analisando a transição de um paradigma educacional centrado no professor para um modelo em que este atua como mediador. A sala de aula diversifica os espaços de aprendizagem e organiza o trabalho de forma a promover a cooperação, a iniciativa e a autonomia na construção do conhecimento, aproveitando as diferentes áreas da escola como cenários enriquecedores para oportunidades de aprendizagem. O foco deste estudo é a intencionalidade educativa na organização do ambiente de aprendizagem, com ênfase na promoção da autorregulação da aprendizagem. Para assegurar uma análise rigorosa, foram utilizados vários instrumentos de recolha de dados: i) a observação estruturada, com base na CHILD (Piscalho, 2021), que avaliou as competências autorregulatórias do grupo de 33 crianças; ii) a partir destas observações, foram selecionadas quatro crianças para um acompanhamento mais detalhado, utilizando a CHILD e analisando as narrativas registadas no diário de bordo da investigadora principal, o que proporcionou uma base para reflexão crítica sobre a prática docente; iii) adicionalmente, foi aplicado um questionário a 25 encarregados de educação, visando enriquecer a compreensão global do estudo. A triangulação dos dados revelou que o conceito de autorregulação da aprendizagem permanece desconhecido para muitos encarregados de educação, evidenciando a necessidade de incrementar a ligação entre a escola e a família na promoção desta competência. A observação do contexto reforçou a importância da promoção intencional da autorregulação, particularmente através da organização cuidadosa do ambiente educativo, fator crucial para o desenvolvimento integral e a aprendizagem das crianças.This internship report is part of the Master's program in Pre-School Education and Primary Education (1st Cycle of Basic Education). The first section describes the journey undertaken during placements in nursery, kindergarten, and 1st Cycle of Basic Education (1st and 3rd grades), highlighting the insights gained that enriched the initial training. This section allows for an in-depth reflection on the roles of early childhood educators and primary teachers, emphasizing the importance of organizing the educational environment and the partnership between the school and families.
In the second part, the report includes an investigative exercise composed of two exploratory studies of a qualitative and descriptive nature. The first study involved administering an open-ended questionnaire to 23 guardians, aiming to understand their perspective on self-regulated learning in childhood. It examines whether they believe this promotion occurs intentionally in kindergarten and/or at school and if there is collaboration with families to foster this competency. The second study reports the experience of the principal researcher in a 1st Cycle of Basic Education context at a public school focused on social inclusion. This study analyzes the transition from a teacher-centered educational paradigm to a model where the teacher acts as a mediator. The classroom diversifies learning spaces and organizes work to promote cooperation, initiative, and autonomy in the pursuit and construction of knowledge, utilizing different areas of the school as enriching settings for learning opportunities.
The focus of this study is on educational intentionality in organizing the learning environment, with an emphasis on promoting self-regulated learning. Various data collection instruments were employed to ensure a rigorous analysis: structured observation based on the CHILD (Piscalho, 2021) assessed the self-regulatory learning competencies of the group of 33 children; additionally, four children were selected from these observations for more detailed monitoring, using the CHILD and analyzing the narratives recorded in the principal researcher's diary, providing a basis for critical reflection on teaching practices. Furthermore, a questionnaire was applied to 25 guardians to gather valuable perspectives that enrich the overall understanding of the study. The triangulation of data revealed that the concept of self-regulated learning remains unfamiliar to many guardians, highlighting the need to strengthen the connection between the school and families in the intentional promotion of this competency. Observations further reinforced the importance of intentionally promoting self-regulated learning, particularly through the careful organization of the educational environment, which is crucial for the holistic development and learning of children
As tecnologias ehealth em cirurgia bariátrica e o seu impacto no processo de gestão do tratamento cirúrgico da obesidade, durante a Pandemia COVID-19
No full textDissertação, Mestrado, Gestão de Unidades de Saúde, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2025Nos últimos anos, a saúde digital, ou e-health, tem desempenhado um papel cada vez mais importante na prestação de cuidados de saúde, especialmente durante a pandemia de COVID-19. Para utentes submetidos a cirurgia bariátrica, cujo acompanhamento póscirúrgico
é crucial para o sucesso do procedimento, a utilização de tecnologias de ehealth tornou-se uma ferramenta indispensável. Neste contexto, o acompanhamento por e-health oferece uma solução inovadora e segura para garantir que estes utentes recebam o suporte e os cuidados necessários, mesmo diante das restrições de distanciamento social e das dificuldades de acesso aos serviços de saúde presenciais.
A ehealth pode proporcionar uma série de benefícios, incluindo um maior envolvimento dos utentes, um melhor acesso aos cuidados e uma melhor comunicação entre os utentes e os prestadores de cuidados de saúde. Esta dissertação tem como objetivo avaliar de que forma a telemedicina é utilizada em todo o processo de cirurgia bariátrica e de que forma pode influenciar os resultados deste tratamento cirúrgico da obesidade. Esta dissertação destacará a importância das tecnologias e-health na gestão do tratamento cirurgico da obesidade, bem como os seus beneficios no companhamento durante o período da Pandemia COVID-19, explorando as vantagens desta abordagem e os desafios que precisam ser superados para garantir o seu sucesso.
Está organizada em dois estudos, sendo um primeiro estudo uma revisão da literatura e o segundo, um estudo observacional de caracter transversal, os quais nos permitiram compreender de que forma a telemedicina poderá ajudar no tratamento destes doentes.In recent years, digital health, or e-health, has played an increasingly important role in healthcare provision, especially during the COVID-19 pandemic. For patients undergoing bariatric surgery, whose post-surgical follow-up is crucial to the success of the procedure, the use of e-health technologies has become an indispensable tool. In this
context, e-health monitoring offers an innovative and safe solution to ensure that these users receive the necessary support and care, even in the face of social distancing restrictions and difficulties in accessing face-to-face health services. ehealth can provide a number of benefits, including greater user involvement, better access to care and improved communication between users and healthcare providers. This dissertation aims to assess how telemedicine is used throughout the bariatric surgery process and how it can influence the results of this surgical treatment for obesity. This dissertation will highlight the importance of e-health technologies in the management of surgical treatment for obesity, as well as their benefits in monitoring during the COVID-19 pandemic, exploring the advantages of this approach and the challenges that need to be overcome to ensure its success. It is organized in two studies, the first being a literature review and the second a crosssectional observational study, which allowed us to understand how telemedicine can help in the treatment of these patients