Polytechnic Institute of Santarém
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A experiencia da familia em situação de luto por morte fetal
Get PDFRelatorio de estagio apresentado para obteção do grau de Mestre em Enfermagem de Saúde Materna e ObstetricaA morte fetal leva o casal/família à perda da sua autoestima, vivenciam e
experimentam sentimentos funestos, extremamente negativos, como dor, sofrimento,
tristeza, culpa, impotência e frustração pelo insucesso da gravidez. O luto em situação
de morte fetal implica um tipo particular de luto que solicita adaptações tanto a nível
individual, como na relação com o parceiro, família e na sociedade. Com o objetivo de
mapear a evidência sobre a experiência da família em situação de morte fetal, foi
desenvolvida uma scoping review, tendo sido realizada a pesquisa na plataforma
EBSCO. Os resultados apontam para a importância do papel do enfermeiro especialista
em enfermagem de saúde materna e obstétrica, que passa pelo investimento na sua
formação de forma a proceder à identificação do risco de desenvolver um processo de
luto patológico, melhorando a interação com o casal, promovendo a implementação de
estratégias promotoras do luto e da esperança e investindo na comunicação terapêuticaThe loss of a child leads the couple/family to lose their self-esteem, experiencing
disastrous, extremely negative feelings, such as pain, suffering, sadness, guilt,
impotence and frustration due to the failure of the pregnancy. A fetal death situation leads
to a particular type of grief and that requires adaptations both at the individual level and
in the relationship with the partner, family and society. With the aim of mapping the
evidence on the family’s experience in situations of fetal death, a scoping review was
developed, the research was carried out on the EBSCO platform. The results point to
the importance of the role of the specialist nurse in maternal and obstetric health nursing,
which involves investing in their training to identify the risk of developing a pathological
mourning process, improving interaction with the couple, promoting the implementation
of strategies that promote grief and hope and investing in therapeutic communicationN/
Efeito da intervenção com exercício físico em adolescentes com perturbações no desenvolvimento da coordenação (DCD): revisão sistemática
No full textA perturbação no desenvolvimento da coordenação (DCD), é uma condição motora que afeta a capacidade de realizar habilidades motoras coordenadas grossas e finas, com impacto negativo significativo no dia a dia. O exercício físico (EF) ajuda a mitigar os efeitos negativos da DCD em crianças, porém não existe sistematização nesta área com a população adolescente. Esta revisão objetivou investigar quais os efeitos do EF em adolescentes com DCD. A pesquisa foi realizada na PubMed, e a avaliação da qualidade através da escala de PEDro. Foram selecionados 5 artigos, que evidenciaram efeitos significativos do EF na competência motora em adolescentes com DCD. O EF deve ser incluído nos hábitos de vida de adolescentes com DCD, preferencialmente através de programas, com uma duração mínima de 13 semanas, orientados por profissionais com qualificação adequada, para melhoria da competência motora e desenvolvimento das habilidades motoras.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Mediação de conflitos na intervenção comunitária: a propósito das disputas sobre posse de terra numa região da Guiné-Bissau
Get PDFO presente trabalho, realizado no quadro do mestrado em Educação Social e Intervenção
Comunitária, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico, intitula-se
“Mediação de conflitos na intervenção comunitária: a propósito das disputas sobre posse
de terra numa região da Guiné-Bissau”.
A pesquisa empírica foi desenvolvida na Guiné-Bissau, Região do Biombo, junto de
comunidades que têm vivido este tipo de conflitos, muito comuns no país, tendo como
objetivo compreender os contornos do fenómeno e identificar causas e fatores que
originam os confrontos e de que forma têm vindo a ser resolvidos. Como finalidade última
deste trabalho, procuramos refletir sobre possibilidades de ação e linhas de intervenção
socioeducativa que possam contribuir para pôr fim ou reduzir significativamente os
confrontos e as formas de violências que lhe estão associadas, resultando, muitas vezes,
em perdas de vida humanas.
Recorreu-se a uma metodologia do tipo qualitativo, mobilizando como técnicas de
recolha de informação a observação direta e participante, a realização de entrevistas a
informadores privilegiados e a recolha e análise documental.
Foi possível perceber que, relacionando-se com a questão das heranças, as causas do
fenómeno radicam em dimensões de natureza cultural e étnica, jurídica e administrativa,
comercial e financeira, levando a situações de desordem, incoerência, incumprimento das
regras e das leis estabelecidas, que contribuem fortemente para criar um clima e ambiente
conflituoso entre pessoas singulares, entidades, tabancas e, até, entre famílias.
Apresentamos uma proposta de intervenção socioeducativa e comunitária, centrada nos
princípios norteadores da mediação sociocultural e seguindo uma metodologia de projeto,
que considere que embora os conflitos pela posse de terra seja um dos aspetos
fundamentais apontados, existem muitas outras questões que não podem ser descuradas
para uma intervenção eficaz – a instabilidade política, a pobreza, a exclusão social, má
administração da justiça, corrupção, são apenas alguns exemplos).This work, carried out as part of the master’s degree in Social Education and
Community Intervention at the Polytechnic Institute's School of Education, is entitled
"Conflict mediation in community intervention: disputes over land ownership in a
region of Guinea-Bissau". The empirical research was carried out in Guinea-Bissau, in
the Biombo region, with communities that have experienced this type of conflict,
which is very common in the country. Its aim is to understand the contours of the
phenomenon and identify the causes and factors that lead to the clashes and how they
have been resolved. As the ultimate goal of this work, we seek to reflect on possibilities
for action and lines of socio-educational intervention that can contribute to ending or
significantly reducing confrontations and the forms of violence associated with them,
often resulting in loss of human life.
A qualitative methodology was used, with direct and participant observation,
interviews with key informants and document collection and analysis being the
techniques used to gather information.
It was possible to see that, in relation to the issue of inheritance, the causes of the
phenomenon are rooted in cultural and ethnic dimensions, legal and administrative
issues, as well as commercial and financial ones, leading to situations of disorder,
incoherence, non-compliance with established rules and laws, which strongly
contribute to creating a climate and environment of conflict between individuals,
entities, villages and even families.
We present a proposal for socio-educational and community intervention, centered on
the guiding principles of socio-cultural mediation and following a project
methodology, which considers that although conflicts over land ownership is one of
the fundamental aspects pointed out, there are many other issues that cannot be
overlooked for an effective intervention - political instability, poverty, social
exclusion, poor administration of justice, corruption, are just a few examples).N/
Sustainability Education in the School of Education of Polytechnic Institute of Santarém
Get PDFThe School of Education of Polytechnic Institute of Santarém (PISantarém) is a teacher education institution with more than 40 years of experience, dedicated to the training of kindergarten educators (0 to 5 years old children) and elementary school teachers (6 to 12 years old students).
Sustainability Education (SE) and Sustainability are strongly embedded in the programs and activities of the institution. In fact, we recognize that our goal is to achieve the development of our students’ sustainability competences trough SE, following the goals of this educational process as presented by Bianchi et al. (2022): “provide learners with sustainability competences in order to reflect and embrace sustainability in their daily lives as students, consumers, producers, professionals, activists, policymakers, neighbours, employees, teachers and trainers, organisations, communities, and society at large.” (p. 13).
Some examples of how the institution carries out sustainability education are presented in this poster.A sustentabilidade em geral, e a educação ambiental em específico, são
temas fundamentais da formação realizada na Escola Superior de Educação
no Instituto Politécnico de Santarém (ESE│IPSantarém). Um dos objetivos
dessa formação é o desenvolvimento das competências de sustentabilidade
dos estudantes do ensino superior, o que vai ao encontro das orientações de
Bianchi et al. (2022) no GreenComp (Quadro Europeu de Competências em
Matéria de Sustentabilidade): “proporcionar aos aprendentes competências em
matéria de sustentabilidade, a fim de refletir e integrar a sustentabilidade na
sua vida quotidiana enquanto estudantes, consumidores, produtores,
profissionais, ativistas, decisores políticos, vizinhos, trabalhadores, professores
e formadores, organizações, comunidades e sociedade em geral" (p. 13).
Este poster foca o modo como a sustentabilidade se expressa no
currículo de diferentes cursos da ESE│IPSantarém e em que medida a
investigação realizada sobre esta temática e, em particular, os resultados da
participação da escola no Teacher Academy Project – Teaching Sustainability
(TAP-TS; Figura 1), proporciona o desenvolvimento das competências para a
sustentabilidade dos futuros professores. O projeto TAP-TS tem como objetivo
envolver futuros professores, professores, e formadores de professores na
cocriação de comunidades de aprendizagem profissional sobre o ensino da sustentabilidade, através da sua participação numa rede internacional de
participantes provenientes de sete países europeus.
O poster apresenta as dinâmicas de formação e alguns recursos
educativos desenvolvidos no enquadramento do projeto, no ano letivo 2022/23,
na ESE|IPSantarém. A formação envolve a participação de professores da
instituição de ensino superior, estudantes em formação inicial de professores,
estudantes de cursos de educação ambiental e professores cooperantes de
escolas da região em eventos online e eventos híbridos. Os recursos
educativos produzidos pela ESE|IPSantarém destinam-se ao trabalho com
alunos do 1.º Ciclo e organizam-se sob o mote One Earth! My actions!, numa
perspetiva de promover a ação individual e também coletiva, para a
sustentabilidade.
Tanto a formação como os recursos educativos refletiram os valores e
as perspetivas de sustentabilidade baseados na investigação sobre a
educação para a sustentabilidade e o desenvolvimento profissional de
professores. Um dos objetivos do projeto é que os professores e os futuros
professores adaptem os recursos educativos e os mobilizem para o ensino da
sustentabilidade com os seus alunos.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Association between Mediterranean lifestyle and perception of well-being and distress in a sample population of university Italian students
Get PDFWe investigated the extent to which adherence to the Mediterranean diet (MD) in combination with Mediterranean lifestyle factors influenced students’ perceptions of subjective well-being (SWB) and distress. 939 undergraduates completed a survey to assess sociodemographic and lifestyle characteristics, including adherence to the MD, depression, anxiety, stress, and SWB. Data were analysed with correlation, logistic, and multiple linear regression models. Higher adherence to MD correlated with better SWB. Fruit, red meat, sweet and caffeinated beverages contributed significantly. However, it was the combination of adherence to MD with other factors, including quality of social relationships, income, smoking, sleep, and physical activity that better predicted SWB. Our results confirm the positive influence of MD on SWB. However, they also suggest the need to consider perceptions of well-being by a more holistic approach that considers physical and social factors simultaneously to improve the development of more effective educational and motivational programmes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Motivação e envolvimento em contexto educativo
Get PDFMestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoO presente relatório final de estágio no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar
e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), debruça-se sobre a motivação e envolvimento
em contexto educativo, encontrando-se dividido em duas partes: a primeira, apresenta a
caracterização e percurso realizado nos diversos contextos de estágios e a segunda,
descreve o percurso investigativo, onde se pretendeu compreender o papel da motivação no
envolvimento das crianças em atividades em sala de aula; identificar as representações dos
professores relativamente a estratégias promotoras da motivação e envolvimento das
crianças do 1º ciclo; e por fim, caracterizar as conceções das crianças do 1º ciclo acerca das
estratégias promotoras da sua motivação e envolvimento.
Para tal, desenhou-se um estudo de natureza qualitativa, tendo sido entrevistadas 2
professoras e 35 alunos do 1º CEB, e elaborada uma análise de conteúdo. De um modo geral
verificou-se no discurso dos profissionais de educação que estes consideram que os alunos
necessitam de ser estimulados, para que se sintam motivados para a aprendizagem. Por
outro lado, através das respostas obtidas pelos alunos, é visível o seu gosto pela escola assim
como a sua motivação para participar nas aulas.This final internship report focuses on the topic of motivation and involvement within
an educational context. It is part of my Master’s Degree in Pre-School and Primary School
Education and has been divided into two parts, as follows: the first part is centred on the
aspects and routes taken within the various internship contexts. The second part describes
the research undertaken, with a view to better understanding the need for motivation and
involvement during classroom activities; it identifies the role of teachers as regards the
strategies that promote motivation and involvement in primary school children and, finally, it
characterises the conceptions made by primary school children in respect of which strategies
promote motivation and involvement.
To this effect, we put together a qualitative study, having interviewed 2 teachers and 35
primary school children, having then prepared an analysis based on those replies. The
conclusions reached, from a teacher perspective were that the children need to have some
type of stimulation to feel motivated towards learning. On the other hand, from the student
replies, it was clear that the children enjoy school and are self-motivated to participate in the
classroom activities.N/
Are male soccer players accumulating sufficient load across varying microcycle structures? Examining the load, wellness and training/match ratios of a professional team
Get PDFProfessional soccer involves varying numbers of training sessions and matches each
week, which can influence load distribution. Understanding the exact distribution
may allow appropriate load periodisation and planning for players. Thus, this study
aimed to (i) compare accumulated load and wellness between weeks with different
numbers of training sessions and (ii) compare training/match ratio (TMr) of external
and internal load between weeks with different numbers of training sessions. Ten
players with a minimum of 45 minutes of weekly match-play were analysed over 16
weeks. The microcycle structures consisted of three (3dW), four (4dW), five (5dW) and
six (6dW) training sessions plus match-day per week. The following measures were
used for analysis: duration, fatigue, quality of sleep, muscle soreness, stress, mood,
rating of perceived exertion (RPE), session-RPE (s-RPE), high-speed running distance
(HSR), sprint distance (SPD), number of accelerations (ACC) and decelerations (DEC).
Accumulated wellness/load were calculated by adding all training and match sessions,
while TMr was calculated by dividing accumulated load by match data. The main results
showed that accumulated wellness and load were significantly different, with moderate
to very large effect sizes, except regarding mood, duration, s-RPE, SPD during 5dW
vs. 6dW and s-RPE, HSR, SPD, ACC and DEC during 3dW vs. 4dW (all p > 0.05).
Moreover, 6dW was significantly higher than 4dW regarding TMr of duration (p <
0.05, moderate effect size), RPE, HSR and SPD (all p < 0.05 with very large effect
sizes) and for 3dW of HSR and ACC (p < 0.05 with very large effect sizes). This study
showed that 5dW and 6dW had higher training measures than 3dW or 4dW. Additionally,
higher wellness was presented in the microcycles with higher training frequencies. These
findings suggest that physical load and wellness were not adjusted according to the
number of training sessions within a microcycle.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Equitação de trabalho : expansão mundial e interesse crescente numa disciplina equestre recente
No full textSegundo a World Association for Working Equitation - Associação Mundial de Equitação de Trabalho (WAWE) a disciplina de Equitação de Trabalho (ET) foi criada com o objetivo de aprimorar as técnicas equestres desenvolvidas em países cujos cavaleiros utilizam cavalos em diferentes aspetos do trabalho de campo. Desta forma, em cada competição internacional, para além de todos os aspetos desportivos relacionados com o desempenho técnico e a performance dos binómios, representa uma ocasião para a comparação simultânea de aspetos culturais, incluindo tradições, trajes e arreios de cada país.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Effects of exercise programs on phase angle in older adults: a systematic review and meta-analysis
No full textThe purpose of this study was to review the evidence to determine the effects of exercise programs on
phase angle (PhA) in older people.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Preferência e tolerância à intensidade do exercício no divertimento e na intenção em praticantes de exercício físico em contexto de ginásio
Get PDFO objetivo deste estudo foi analisar o papel mediador das necessidades
psicológicas básicas e divertimento na relação entre a preferência e tolerância à
intensidade do exercício e a intenção de continuar na prática em praticantes de
exercício.
Este estudo transversal analisou 133 participantes, sendo 44 do sexo masculino e
89 do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 18 e os 65 anos de
idades (M=34.48; DP=11.45) de vários ginásios e health clubs, à, pelo menos, 6
meses. A bateria de avaliação incluiu quatro instrumentos para avaliar a preferência
e tolerância à intensidade de exercício, necessidades psicológicas básicas de
satisfação e frustração, divertimento e intenção de continuar a praticar exercício.
O modelo de mediação foi analisado no software SPSS v.27 a partir do plug in
PROCESS Macro 3.5.
Do ponto de vista descritivo, os resultados indicaram valores médios elevados em
todas as variáveis em estudo, exceto na frustração das necessidades psicológicas
básicas. O padrão de correlação evidenciou ser significativo entre todas as
variáveis, exceto entre a tolerância e a satisfação das necessidades psicológicas
básicas e a intenção de continuar a praticar exercício.
Na análise de mediação verificou-se que existe um efeito total significativo do
modelo (β = .07, [.004, .130]), mas que não se manifesta através dos efeitos diretos
(β = .033, [-.023, .089]) ou efeito total indireto (β = .033, [-.001, .069]). No modelo
testado verificou-se que os caminhos indiretos da preferência > satisfação das NPB
(β = .028 [.002, .053]), preferência > frustração das NPB (β = -.039 [-.070, -.007]),
satisfação das NPB > divertimento (β = 1.040 [.638, .1.442]), e divertimento >
intenção (β = .57 [.333, .800]) foram todos significativos.
Em suma, quando a intensidade está em consonância com a preferência individual,
as necessidades psicológicas básicas são satisfeitas, e existe uma resposta afetiva
positiva associada, o divertimento. Se existe divertimento, então poderá existir maior
intenção de permanecer na prática e poderá haver um compromisso com o
exercício a longo prazo.The aim of this study was to analyze the mediating role of basic psychological needs
and enjoyment in the relationship between preference for and tolerance of exercise
intensity and the intention to continue exercising, in exercise practitioners.
This cross-sectional study analyzed 133 participants, 44 males and 89 females,
aged between 18 and 65 years old (M=34.48; SD=11.45) from various gyms and
health clubs, at least, 6 months. The assessment battery included four instruments to
assess exercise intensity preference and tolerance, basic psychological needs for
satisfaction and frustration, enjoyment, and intention to continue exercising.
The mediation model was analyzed using SPSS v.27 software using the PROCESS
Macro 3.5 plug-in.
From a descriptive point of view, the results indicated high mean values in all
variables under study, except for the frustration of basic psychological needs. The
correlation pattern proved to be significant among all variables, except between
tolerance and satisfaction of basic psychological needs and the intention to continue
exercising.
In the mediation analysis, it was verified that there is a significant total effect of the
model (β = .07, [.004, .130]), but that it is not manifested through the direct effects (β
= .033, [-.023, .089]) or total indirect effect (β = .033, [-.001, .069]). In the model
tested, it was found that the indirect paths of preference > NPB satisfaction (β = .028
[.002, .053]), preference > NPB frustration (β = -.039 [-.070, -.007]), NPB satisfaction
> enjoyment (β = 1,040 [.638,.1,442]), and enjoyment > intention (β = .57 [.333,
.800]) were all significant.
In short, when intensity is in line with individual preference, basic psychological
needs are satisfied, and there is an affective positive response associated, the
enjoyment. If there is enjoyment, then there may be more intention to continue in the
practice and there may be a long-term commitment to the exercise.N/