Polytechnic Institute of Santarém
Repositório Cientifico do Instituto Politécnico de SantarémNot a member yet
4794 research outputs found
Sort by
Formação Pós-graduada em Hospitalização Domiciliária
No full textINTRODUÇÃO
A Hospitalização Domiciliária (HD) constitui um modelo assistencial inovador que permite a prestação de cuidados de nível hospitalar no domicílio, promovendo a humanização, a proximidade e a continuidade dos cuidados de saúde. Em Portugal, a HD tem registado um crescimento significativo, impulsionado pela necessidade de respostas flexíveis e centradas na pessoa (Delerue, 2024; DGS, 2018). Contudo, a complexidade inerente a este modelo exige profissionais com competências diferenciadas, capazes de atuar em contextos de elevada exigência técnica e emocional. A formação pós-graduada surge, como um pilar essencial para garantir a qualidade, segurança e sustentabilidade deste tipo de intervenção.
OBJETIVOS
Evidenciar a importância da formação pós-graduada como instrumento de capacitação profissional e de melhoria contínua da qualidade dos cuidados prestados em Hospitalização Domiciliária.
MATERIAL E MÉTODOS
Reflexão, desenvolvida a partir da análise de programas de formação especializada e da revisão da literatura científica recente sobre HD. Foram identificadas as áreas cruciais de formação, nomeadamente a observação participativa em contextos reais de prática clínica e a consulta de documentos normativos nacionais (DGS, 2018) e internacionais (Chan, 2022). As áreas temáticas contempladas incluem: abordagens terapêuticas multidisciplinares, comunicação e trabalho em equipa, qualidade e segurança, e capacitação da pessoa e cuidador por via da literacia em saúde (Santos et al., 2021).
RESULTADOS
A análise revelou que a formação pós-graduada em HD promove o desenvolvimento de competências técnicas e relacionais que sustentam uma prática clínica segura, humanizada e eficiente. Verifica-se uma melhoria na articulação entre equipas multidisciplinares, uma maior normalização dos procedimentos e um aumento da capacidade das equipas em gerir casos complexos no ambiente domiciliário. O modelo formativo que integra observação participativa e aplicação prática demonstrou ser eficaz na consolidação de aprendizagens e na adaptação a contextos reais de cuidado.
DISCUSSÃO
Os dados obtidos corroboram a evidência existente de que a formação avançada é determinante para a qualidade assistencial em HD. Profissionais capacitados são capazes de otimizar recursos, assegurar a continuidade terapêutica e reforçar a autonomia da pessoa cuidada. Além disso, o enfoque na comunicação e na coordenação interprofissional potencia a eficácia e segurança dos cuidados prestados no domicílio, respondendo às exigências do sistema de saúde atual.
CONCLUSÕES
A formação pós-graduada em Hospitalização Domiciliária constitui um elemento estruturante para o sucesso e sustentabilidade deste modelo de cuidados. Permite às equipas: (1) prestar cuidados de nível hospitalar com segurança e eficácia; (2) otimizar a articulação multidisciplinar; e (3) promover a autonomia e o bem-estar da pessoa e cuidador, transformando-os em parceiros ativos do processo assistencial. O investimento contínuo nesta área formativa é fundamental para garantir a qualidade, a uniformização e a humanização da HD em Portugal.
PALAVRAS-CHAVE
hospitalização domiciliária; formação pós-graduada; cuidados continuados; multidisciplinaridade; segurança clínica
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Chan, S. (2022). Hospitalização Domiciliária, uma Alternativa ao Internamento Convencional. Revista Portuguesa de Medicina Interna, 29(1), 54–57.
Delerue, F. (2024, junho). Presidente do 4º Congresso Nacional de Hospitalização Domiciliária. [Mensagem de boas-vindas].
Direção-Geral da Saúde (DGS). (2018). Norma n.º 012/2018: Hospitalização Domiciliária em idade adulta. DGS.
Santos, J., Silva, A. M., Pereira, L., Fonseca, P., Silva, M., Príncipe, F., & Mota, L. (2021). A hospitalização domiciliária como fator facilitador no processo de transição saúde/doença. Revista de Investigação e Intervenção em Saúde, 4(2), 52–64
Promoção da adesão ao programa de saúde oral em contexto escolar: intervenção de enfermagem comunitária
No full textMestrado em Enfermagem ComunitáriaA temática central deste relatório de estágio é a Higiene oral, uma das áreas de maior interesse em Saúde Comunitária.
Neste relatório foi efetuado um Diagnóstico de Situação que permitiu identificar quais as necessidades dos jovens do 5º ano da escola de M., servindo como base ao desenvolvimento do trabalho.
Definiu-se o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de competências de uma comunidade escolar ao nível da importância da saúde oral, intervindo na promoção de hábitos de higiene oral e utilização dos cheques dentista.
Após a identificação das áreas prioritárias, foi planeada a intervenção que consistiu num conjunto de sessões de educação para a saúde na Escola M., nas turmas do 5.º ano, utilizando uma metodologia expositiva e interativa, complementada pela distribuição de panfletos informativos.
A avaliação foi realizada por meio de um questionário aplicado ao final das sessões, evidenciando a sua efetividade, traduzida pela demonstração de conhecimentos adquiridos pelo grupo-alvo.The central theme of this internship report is oral hygiene, one of the areas of greatest interest in community health.
This report includes a Situation Assessment that identified the needs of 5th-grade students at M. School, serving as the basis for the development of the work.
The objective was defined as contributing to the development of skills in a school community regarding the importance of oral health, promoting oral hygiene habits and the use of dental checkups.
After identifying the priority areas, the intervention was planned, consisting of a series of health education sessions at M. School, in 5th grade classes, using an expository and interactive methodology, complemented by the distribution of informational pamphlets.
The evaluation was carried out by means of a questionnaire administered at the end of the sessions, demonstrating its effectiveness through the knowledge acquired by the target group
Learning to cycle: body composition and balance challenges in balance bikes versus training wheels
No full textAbstract: Background/Objectives: Empowering our children and youth to cycle empowers them to pursue a healthier, fuller, and more responsible life. The present study implemented the Learning to Cycle program with the following aims: (i) to promote learning to cycle; (ii) to investigate and compare the use of different learning bicycles, i.e., balance bicycle (BB) and bicycle with training wheels (BTW); (iii) to investigate the influence of body composition during this learning process. Methods: The program was implemented through a quasi-experimental study involving two intervention groups, with pre- and post-test evaluations. The program was applied to 50 children (M = 5.82 ± 0.94 years, 23 girls) who did not know how to cycle previously. One group explored the BB and the other the BTW for six sessions, followed by four more sessions with the conventional bicycle (CB) for both groups. The assessment of independent cycling was considered as the ability to perform, sequentially and unaided, and the various cycling milestones: self-launch, ride, and brake. The children’s body composition was accessed by the BMI’s percentile and classification according to their age and sex. Results: The program had a success rate of 88.24% for acquiring independent cycling, with 100% success in the BB group and 76.92% in the BTW group. The BB children learned significantly faster to selflaunch,
ride, brake, and cycle independently. Children with higher BMI percentiles faced greater challenges in achieving balance milestones. Conclusions: BB are recommended, especially for overweight and obese children, as they help develop balance from the onset, and showed to be more efficient in learning to cycle than the BTW
Long-term effects on rate of torque development and fear of falling following high-speed resistance training in older adults
No full textThis study examined the influence of physical activity (PA) on the retention of rate of torque
development (RTD) effects achieved following a 16-week high-speed resistance training (HSRT) over
a 12-month follow-up period. Secondly, the fear of falling was also assessed. After the follow-up, 36
participants were categorized into two groups according to the PA: light activity group (LAG, N = 20,
age 70.00 ± 3.66 years) and moderate-to-vigorous activity group (MVAG, N = 16, age 68.50 ± 2.09 years).
At the four time points, RTDPEAK and its time intervals for knee extension and flexion were measured
using an isokinetic dynamometer at 60º/s, and the fear of falling was assessed using the Falls Efficacy
Scale–International questionnaire. Both groups showed significant RTDPEAK improvements from pre
intervention to the 12-month follow-up (moderate-to-large effect sizes). However, PA levels suggested
to influence the retention effects: LAG showed declines in dominant RTDPEAK (2% in extension and flexion) and in non-dominant side (6% extension and 5% flexion). In contrast, the MVAG maintained
or slightly improved RTDPEAK performance in dominant (1% extension and 2% flexion) and in non
dominant side (3% extension and 1% flexion). Fear of falling scores remained significantly reduced in
both groups compared to pre-intervention, regardless of PA level. In summary, maintaining moderate
to-vigorous PA during follow-up appears to enhance the long-term retention of HSRT-induced
neuromuscular adaptations, whereas HSRT effects on fear of falling were sustained regardless of PA
level, highlighting its clinical potential for fall prevention
Intervenção como treinador-analista estagiário numa equipa de futebol juvenis B Sub-16 em campeonato nacional
No full textDissertação para obtenção do grau de mestre em Desporto - Atividades desportivas para criançasEste relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Estágio, inserida no 2º ano do Mestrado em Treino Desportivo. O estágio foi realizado durante a época desportiva 2022/2023, com intervenção direta como treinador-analista de uma equipa de Juvenis B – Sub-16, integrado no Departamento de Análise e Observação do clube. Na primeira parte do documento irão ser abordados todos os temas referentes à intervenção do estagiário, assim como os seus objetivos, o seu enquadramento, as suas tarefas e as suas reflexões no tempo que passou na Entidade Acolhedora. As competências e aprendizagens adquiridas neste momento foram imensuráveis. Na segunda parte, será apresentado um estudo aplicado durante o contexto de estágio. O estudo passou pela caracterização do processo de reflexão de cinco treinadores de futebol de um centro de formação de elite. Este estudo, realizado através de entrevistas semiestruturadas e de uma análise de conteúdo, permite acrescentar conhecimento e exemplos de treinadores de topo sobre a forma como refletem. Os treinadores mencionaram que não utilizam ferramentas ou bases teóricas para refletir, preferindo a sua experiência. Quando refletem, todos avaliam os seus jogadores e ainda a si próprios. Para além disso, procuram sempre comparar se a sua operacionalização está de acordo com o que planearam. Os treinadores optam por reflexões mais informais e acima de tudo, este processo de reflexão deve ser pessoal e subjetivo.This report was carried out within the scope of the internship curricular unit, included in the 2nd year of the Masters in Sports Training. The internship was carried out during the 2022/2023 sports season, with direct intervention as analyst-coach of an Under-16 team, integrated into the club's Analysis and Observation Department. The first part of the document will cover all topics related to the intern's intervention, as well as his objectives, his framework, his tasks, and his reflections on the time he spent in the club. The skills and learning acquired at that moment were immeasurable. In the second part, a study applied during the internship context will be presented. The study involved characterizing the reflection process of five football coaches from an elite training center. This study, carried out through semi-structured interviews and content analysis, allows us to add knowledge and examples from top coaches on how they reflect. The coaches mentioned that they do not use tools or theoretical bases to reflect, preferring their experience. When they reflect, everyone evaluates their players and even themselves. Furthermore, they always try to compare whether their operationalization is in line with what they planned. Coaches prefer more informal reflections, and above all, this reflection process must be personal and subjective
Active and sham transcranial direct-current stimulation (tDCS) plus core stability on the knee kinematic and performance of the lower limb of the soccer players with dynamic knee valgus; two armed randomized clinical trial
No full textDynamic knee valgus (DKV) is a prevalent risk factor for anterior cruciate ligament (ACL)
injuries in soccer players, particularly during noncontact mechanisms. Transcranial direct-current
stimulation (tDCS) and core stability exercises have shown promise in enhancing motor control and
biomechanical alignment, but their combined effects on DKV remain unexplored. This study aimed to
evaluate the efficacy of active versus sham tDCS combined with core stability exercises on knee
kinematic alignment and lower limb performance in young male soccer players with DKV. In this
double-blind, randomized controlled trial, 42 male soccer players (aged 18–25 years) with DKV were
randomly assigned to either an active tDCS group (n = 21) or a sham tDCS group (n = 21). Both groups
underwent 8 weeks of core stability exercises (3 sessions/week, 30 minutes/session) preceded by 15
minutes of active (2 mA) or sham tDCS targeting the primary motor cortex (M1). The primary outcome
was the frontal plane projection angle (FPPA) during a single-leg landing task, measured using 2D
video analysis. Secondary outcomes included vertical jump height and 8-hop test time. Outcomes were
assessed at baseline and post-intervention. A 2 × 2 mixed-model ANOVA with Bonferroni-corrected
post hoc tests was used for statistical analysis via SPSS27. The active tDCS group showed significantly
greater improvements in FPPA (+5.65% vs. +2.26%, p < 0.001, p² = 0.82), vertical jump height
(+25.30% vs. +10.45%, p < 0.001, p² = 0.75), and 8-hop test time (−21.05% vs. −14.27%, p < 0.001,
�
�p² = 0.68) compared to the sham group. Both groups improved from baseline, but the active tDCS
group exhibited larger effect sizes across all outcomes. Active tDCS combined with core stability
exercises significantly enhanced knee kinematic alignment and lower limb performance in soccer
players with DKV compared to sham tDCS. These findings suggest that neuromodulation, when
paired with targeted exercise, is a promising strategy for injury prevention and performance
enhancement in athletes. Further research is needed to explore long-term effects and applicability to
diverse populations
Desenvolvimento e validação de um programa de exercício físico para mulheres diagnosticadas com Fibromialgia “Pessoas com Fibra” (People with Fiber)
No full textFibromyalgia is a chronic disease that affects patients’ quality of life, leading to reduced physical activity levels. This problem
can therefore be attenuated by promoting physical exercise training programs (PETP). The aim of this pilot study was to develop and
validate a PETP, “Pessoas com Fibra”, designed to increase physical activity and improve the quality of life of women diagnosed with
Fibromyalgia, aged between 30 and 60. The PETP was designed and validated by physical fitness specialists in accordance with Revised
Guidelines for Reporting Criteria on the Development and Evaluation of Complex Health Interventions and the Consensus Guidelines
on Physical Exercise Programme Reporting Model. It went through three phases: development, piloting and evaluation. This study
presents an intervention proposal based on improving the participants' Fibromyalgia symptoms. “Pessoas com Fibra” program proposal
presents suggestions for adaptation to the target population and exercises that can be replicated by professionals in the field of physical
exercise and health.. La Fibromialgia es una enfermedad crónica que afecta a la calidad de vida de los pacientes, haciéndoles menos activos. Por
ello, este problema puede atenuarse promoviendo programas de entrenamiento en ejercicio físico (PETP). El objetivo de este estudio
piloto fue desarrollar y validar un PETP, "Pessoas com Fibra", diseñado para aumentar la actividad física y mejorar la calidad de vida
de las mujeres diagnosticadas de fibromialgia, con edades comprendidas entre 30 y 60 años. El PETP fue diseñado y validado por
expertos en ejercicio físico de acuerdo con la Revised Guidelines for Reporting Criteria on the Development and Evaluation of Complex Health
Interventions and the Consensus Guidelines on Physical Exercise Programme Reporting Model, y pasó por tres fases: desarrollo, pilotaje y evalua ción. Este estudio presenta una propuesta de intervención basada en la mejora de los síntomas de fibromialgia de los participantes. La
propuesta del programa "Pessoas com Fibra" presenta sugerencias de adaptación a la población diana y ejercicios que pueden ser repli cados por profesionales del ámbito del ejercicio físico y la salud.A Fibromialgia é uma doença crónica que afeta a qualidade de vida dos doentes, tornando-os menos ativos. Este problema
pode assim ser atenuado através da promoção de programas de exercício físico (PETP). O objetivo deste estudo piloto foi desenvolver
e validar um PETP, "Pessoas com Fibra", concebido para aumentar a atividade física e melhorar a qualidade de vida de mulheres com
diagnóstico de Fibromialgia, com idades compreendidas entre os 30 e os 60 anos. O PETP foi concebido e validado por especialistas
em aptidão física, de acordo com as Revised Guidelines for Reporting Criteria on the Development and Evaluation of Complex Health Interventions
e o Consensus Guidelines on Physical Exercise Programme Reporting Model, tendo passado por três fases: desenvolvimento, pilotagem e
avaliação. Este estudo apresenta uma proposta de intervenção baseada na melhoria dos sintomas da doença das participantes. A proposta
do programa "Pessoas com Fibra" apresenta sugestões de adaptação à população-alvo e exercícios que podem ser replicados por
profissionais da área do exercício físico e da saúde.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O desenvolvimento do pensamento geométrico de acordo com a teoria de Van Hiele
No full textMestrado em Ensino do 1º ciclo e de Matemática e Ciências da Naturais no 2º ciclo do Ensino BásicoEste relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino
Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. O presente relatório
está organizado em duas partes. A primeira refere-se à apresentação e reflexão acerca
das Práticas de Ensino Supervisionadas em 1.º e 2.º ciclos. A segunda parte contempla
a componente investigativa, que se centra no desenvolvimento do pensamento
geométrico segundo a teoria de van Hiele. Neste estudo, que seguiu um paradigma
interpretativo, decorreu em contexto de estágio e teve como participante alunos do 4.º
ano do 1.º Ciclo do Ensino Báscio e 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Os dados
foram obtidos através da observação participante e análise documental.
Os resultados mostraram que os alunos do 4.º e 6.º ano apresentam, nas suas
produções, elementos explícitos e implícitos do nível 1 e explícitos de nível 2 do
pensamento de van Hiele. Além disso, a generalidade dos alunos mostraram evidências
de se encontrarem numa fase de desenvolvimento entre os níveis 1 e 2. Os resultados
revelam ainda a importância dos professores terem em conta o nível de van Hiele em
que os alunos se encontram para poder adequar o vocabulário e organizar as suas
aulas.This report was drawn up as part of the Master's Degree in Teaching the 1st Cycle of
Basic Education and Maths and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education,
held at the School of Education of the Polytechnic Institute of Santarém. This report is
organised into two parts. The first refers to the presentation and reflection on the
Supervised Teaching Practices in the 1st and 2nd cycles. The second part covers the
research component, which centres on the development of geometric thinking according
to van Hiele's theory. This study, which followed an interpretative paradigm, took place
in the context of an internship and involved students from the 4th and 6th year of primary
school. The data was obtained through participant observation and document analysis.
The results show that the 4th and 6th grade students present explicit and implicit elements
of level 1 and explicit elements of level 2 of van Hiele's thinking in their productions.
Furthermore, most students exhibited evidence of being in a developmental phase
between Levels 1 and 2. They also show how important it is for teachers to take into
account the level of van Hiele's thinking their students are at in order to adapt their
vocabulary and organise their lessons
Quality in neonatal care:safety checklist validation
No full textDissertação, Mestrado, Gestão de Unidades de Saúde, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2025A implementação da Checklist de Segurança do Doente Neonatal (CSDN) tem como objetivo promover uma avaliação rigorosa dos pontos sensíveis e/ou críticos no continuum de cuidados, contribuindo de forma significativa para o clima organizacional, ao incutir um sentido crítico sobre os cuidados prestados aos doentes neonatais nas Unidades de Cuidados Intensivos Neonatais (UCIN), potenciando assim a qualidade e a segurança. Este instrumento de qualidade foi concebido para avaliar a conformidade das intervenções de cuidados, assegurando o cumprimento das directrizes, normas e protocolos estabelecidos. Para além disso, define e operacionaliza um conjunto de indicadores de qualidade e segurança neonatal, promovendo uma prática de cuidados consciente e intencionalmente terapêutica, ao mesmo tempo que aumenta a segurança e a qualidade de vida do doente neonatal e da sua família.
Assim, é fundamental dispor de um instrumento que reflicta a complexidade da prática de cuidados na UCIN em toda a sua abrangência e intervenção. Para tal, é essencial chegar a um consenso sobre o seu conteúdo e objetivo, através da validação por peritos na área. A metodologia adoptada inclui a obtenção de feedback e avaliação de peritos em cuidados neonatais no contexto da UCIN. Procura-se uma construção colectiva através do método Delphi, que envolve um conjunto de questionários respondidos sequencial e individualmente pelos participantes (peritos), os quais são analisados e sistematizados pelos investigadores. Posteriormente, é dado um feedback com informação que sintetiza as respostas do grupo aos questionários anteriores, com o objetivo de construir uma resposta colectiva gradual.
A aplicação deste método resulta na consolidação de um instrumento cujo desenho está intrinsecamente relacionado com a qualidade e segurança da saúde, bem como promove o desenvolvimento de indicadores de saúde sensíveis às necessidades dos doentes neonatais e suas famílias.The implementation of the Neonatal Patient Safety Checklist (CSDN) aims to facilitate a comprehensive evaluation of critical aspects of patient care, thereby enhancing the organizational climate and fostering heightened awareness of care quality and safety in Neonatal Intensive Care Units (NICUs). This quality tool is designed to assess the conformity of care interventions, ensuring adherence to established guidelines, standards, and protocols. Moreover, it defines and operationalizes a set of neonatal quality and safety indicators, promoting conscious and intentional therapeutic care practices while enhancing the safety and quality of life for neonatal patients and their families.
It is imperative to have an instrument that accurately reflects the complexity of NICU care practices in all their aspects and interventions. To achieve this, consensus on the checklist's content and purpose through expert validation is essential. The methodology employed involves soliciting feedback and evaluation from experts in neonatal care within the NICU context. The Delphi method is utilized to facilitate collective construction. This method entails a series of questionnaires answered sequentially and individually by the participants (experts). The responses are then analyzed and systematized by researchers. Subsequently, feedback is provided in the form of a summary of the group's responses to previous questionnaires, with the objective of developing a cumulative collective response.
The implementation of this methodology culminates in the establishment of an instrument inherently linked to health quality and safety. It also facilitates the advancement of health indicators responsive to the needs of neonatal patients and their families
O papel do educador social na intervenção comunitária – Experiência em contexto de Centro Comunitário e ATL
No full textEste Relatório de Estágio, desenvolvido no âmbito do 2º. Ano de Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, dá conta do processo de Estágio Curricular desenvolvido no Centro de Reabilitação e Integração Torrejano (CRIT), assim como a intervenção desenvolvida no mesmo.
Esta intervenção dividiu-se em três grandes dimensões de atuação: o Centro Comunitário Rosto (CCR), centrando-se na temática das famílias multidesafiadas, o projeto “Crescer entre Laços”, destinado à população idosa torrejana em situação de solidão e/ou isolamento social, e ainda, a terceira e última dimensão, junto das crianças inseridas no ATL “Os Rostinhos”, com quem se desenvolveu atividades.
Reflete-se, ainda, sobre o papel da Educação Social no contexto da Intervenção Comunitária, destacando-se as competências da flexibilidade e polivalência como críticas para a intervenção eficaz neste contexto.This Internship Report, developed as part of the second year of the Master's Degree in Social Education and Community Intervention, at the School of Education of the Polytechnic Institute of Santarém, reports on the Curricular Internship process developed at the Torrejano Rehabilitation and Integration Center (CRIT), as well as the intervention developed there.
This intervention was divided into three major dimensions of action: the Rosto Community Center (CCR), focusing on the theme of families facing multiple challenges; the “Growing Between Ties” project, aimed at the elderly population of Torrejano who are lonely and/or socially isolated; and the third and final dimension, with the children enrolled in the “Os Rostinhos” ATL, with whom activities were developed.
It also reflects on the role of Social Education in the context of Community Intervention, highlighting the skills of flexibility and versatility as critical for effective intervention in this context