Polytechnic Institute of Santarém
Repositório Cientifico do Instituto Politécnico de SantarémNot a member yet
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Cenário de aprendizagem: STEAM outdoor │ Chãos
No full textO ambiente outdoor é um contexto de aprendizagem com diversos benefícios para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e dos jovens. A educação STEAM associada ao ambiente outdoor pode contribuir para solucionar problemas relativos a situações reais
mobilizando as ciências, a tecnologia, a matemática, as artes/humanidades e o processo de engenharia de um modo inovador. Uma
abordagem com estas características possibilita o aprofundamento das aprendizagens de forma interdisciplinar. Este poster apresenta
um cenário de aprendizagem interdisciplinar que conjuga um ambiente outdoor, em Chãos, Alcobertas, situada no Parque Natural das
Serras de Aire e Candeeiros, e um Ambiente Educativo Inovador, o CreativeLab_Sci&Math1, da Escola Superior de Educação de
Santarém. O cenário inclui tarefas diversificadas que integram saberes de áreas STEAM, para o desenvolvimento de aprendizagens
diversificadas e competências de sustentabilidade a partir de um contexto outdoor. O cenário foi concebido para a unidade curricular
“Educação STEAM Outdoor” da Pós-Graduação em Educação STEAM e estrutura-se em três momentos principais: antes, durante e
após a saída de campo. O momento prévio à saída de campo decorre online, numa sessão síncrona (Ambiente Apresentar) para
contextualização da temática e preparação da saída. A saída de campo desenvolve-se em Chãos (Ambiente Outdoor), incluindo um
percurso a pé de orientação e diferentes paragens e tarefas em sítios de importância natural, cultural e histórica. O momento posterior à
saída de campo decorre no CreativeLab_Sci&Math1 (Ambiente Investigar), com a criação de uma turbina. Através da vivência do
cenário, pretende-se que os formandos tenham oportunidade de explorar e discutir a abordagem da educação STEAM outdoor e o seu
contributo para o desenvolvimento de competências de sustentabilidade da GreenComp Framework: Promover a natureza,
Pensamento exploratório e Iniciativa individual.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Perspetivas de estudantes internacionais dos Palop sobre o serviço de ação social numa instituição de ensino superior
No full textMestrado em Ciências da Educação/Administração EducacionalEste projeto de natureza aplicada, inserido nas Ciências da Educação e Administração Educacional, tem como objetivo explorar o papel dos Serviços de Ação Social (SAS) numa Instituição de Ensino Superior Politécnico (IESP), focando-se no apoio aos estudantes internacionais, particularmente aqueles provenientes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Realizou-se um diagnóstico situacional através de uma investigação de natureza mista – combinando abordagens qualitativas, quantitativas e exploratórias. O estudo identifica as principais áreas de apoio oferecidas pelos SAS, avalia suas características e eficácia, e analisa as estratégias de acolhimento utilizadas. Além disso, examina a relação entre essas ações de acolhimento e a perceção dos estudantes. A metodologia inclui a revisão de literatura específica, análise de normativas legais, e a análise de dados obtidos através de questionários aplicados a vinte e dois estudantes, além de uma entrevista com a Técnica Superior de Serviço Social e Coordenadora do setor de alojamento. Os resultados revelam a perceção dos envolvidos e permitem formular recomendações e sugestões de melhoria nas áreas com maiores disparidades. É importante realçar que os SAS visam apoiar a adaptação cultural dos estudantes ao novo ambiente académico, promover o desenvolvimento de competências sociais e contribuir para o sucesso escolar. Oferecem um suporte abrangente, incluindo atendimento psicológico, médico e orientação profissional. No entanto, constatou-se que nem todas as necessidades dos estudantes são plenamente atendidas. Embora a maioria reporte satisfação com os serviços oferecidos, foram identificados desafios significativos relacionados à adaptação cultural e à perceção dos conteúdos curriculares. Estas questões destacam áreas onde os SAS podem aprimorar seus esforços de apoio e acolhimento, visando melhor atender às necessidades dos estudantes internacionais dos PALOP. O trabalho buscou justamente identificar e propor melhorias para serem implementadas no futuro.This applied project, situated within the fields of Education Sciences and Educational Administration, aims to explore the role of the Social Action Services (SAS) at a Polytechnic Institution of Higher Education (IESP), with a focus on supporting international students, particularly those from Portuguese-speaking African countries (PALOP). A situational diagnosis was conducted through mixed-method research that combines qualitative, quantitative, and exploratory approaches. The study identifies the main areas of support offered by the SAS, evaluates their characteristics and effectiveness, and analyzes the strategies used for welcoming students. Furthermore, it examines the relationship between these welcoming actions and students' perceptions. The methodology involves a review of specific literature, analysis of legal regulations, and data analysis from questionnaires administered to twenty-two students, in addition to an interview with the Senior Social Service Technician and Coordinator of the housing sector. The results reveal the perceptions of those involved and allow for the formulation of recommendations and suggestions for improvement in areas with the greatest disparities. It is important to emphasize that the SAS aims to support students' cultural adaptation to the new academic environment, promote the development of social skills, and contribute to academic success. They provide comprehensive support, including psychological, medical, and career guidance services. However, it was found that not all student needs are fully met. Although most students report satisfaction with the services offered, significant challenges were identified regarding cultural adaptation and the perception of curriculum content. These issues highlight areas where SAS can enhance their support and welcoming efforts to better meet the needs of international students from PALOP. This work specifically sought to identify and propose improvements for future implementation.N/
Gravity Model and International Trade: A Survey of the Literature
No full textThe gravity model, which is applied to international trade, explains the conceptual models of international business. It has been used in various areas of the global economy, such as trade, foreign direct investment, and even the determinants of tourist demand at the level of countries and sectors of economic activity. In terms of the methodology, this study of the gravity model followed the PRISMA requirements and bibliometric analysis (co-occurrence of keywords and network of co-authorship), which were applied to the Scopus database. In terms of the results, economic, geographical distance, and location variables are essential in explaining international trade
Gestão das emoções em idade pre-escolar en contexto de promoção de saude.
No full textRelatorio de estagio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Enfermagem ComunitáriaA aquisição precoce de competências socioemocionais traz benefícios significativos, mostrando a literatura que crianças que regulam bem suas emoções tendem a apresentar maior competência social e académica. Os enfermeiros da Saúde Escolar, têm uma posição privilegiada para desenvolver atividades de promoção da saúde e prevenção da doença. Foi realizada uma Scoping Review cuja a questão foi: As estratégias de gestão de emoções desenvolvidas por enfermeiros contribuem para a promoção de saúde em crianças em idade pré-escolar? Das evidências obtidas verificou-se que os projetos desenvolvidos com crianças em idade pré-escolar, melhoram desempenho escolar e desenvolvimento cognitivo. Baseado no Planeamento em Saúde, foi desenvolvido um Projeto de intervenção, segundo modelo de Promoção da Saúde de Nola Pender, cujos objetivos foram conhecer e analisar o perfil de competências emocionais dos profissionais de educação dos jardins de infância de um agrupamento de escolas. Os resultados apontam para Competência Emocional geral de nível moderado, revelador da necessidade de se desenvolver projetos nesta área.The early acquisition of socio-emotional skills brings significant benefits, with the literature showing that children who regulate their emotions well tend to have greater social and academic competence. School Health nurses have a privileged position to develop health promotion and disease prevention activities. A Scoping Review was carried out with the question: Do emotion management strategies developed by nurses contribute to health promotion in preschool children? From the evidence obtained, it was found that projects developed with preschool children improve school performance and cognitive development. Based on Health Planning, an intervention project was developed, according to Nola Pender's Health Promotion model, whose objectives were to understand and analyse the profile of emotional skills of education professionals in kindergartens in a group of schools. The results point to a moderate level of general Emotional Competence, revealing the need to develop projects in this area.N/
A vocalização como medida de conforto no trabalho de parto
No full textRelatorio de estagio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Enfermagem de Saúde Materna e ObstetríciaA vocalização tem qualidades que a tornam útil para a gravidez e para o parto. O uso da vocalização em meio hospitalar juntamente com a pessoa significativa pode favorecer sentimentos de segurança e de proteção. Permite também às mulheres terem, uma maior capacidade de lidar com a dor, diminuindo assim o uso de métodos farmacológicos, aumento da concentração, ligação com a natureza, vibração corporal, relaxamento, libertação emocional, diminuição da ansiedade e do medo, maior autoconfiança, consciência do poder e, capacidade de controlar a energia a cada contração. O uso da vocalização por parte da parturiente durante o trabalho de parto apresenta resultados maternos e neonatais positivos. O Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica ao instruir sobre a prática da vocalização promove junto da mulher a experiência e vivência de um Trabalho de Parto e Parto confortável, positivo e humanizado.Vocalization has qualities that make it useful during pregnancy and childbirth. The use of vocalization in a hospital setting with a significant other can promote feelings of safety and security. It also allows women to have a greater ability to deal with pain, thus reducing the use of pharmacological methods, increased concentration, connection with nature, body vibration, relaxation, emotional release, reduced anxiety and fear, greater self-confidence, awareness of power and the ability to control energy with each contraction. The use of vocalization by the parturient during labour has positive maternal and neonatal results. By instructing women in the practice of vocalization, the Maternal and Obstetric Health Nurse Specialist promotes a comfortable, positive and humanized experience of labour and childbirth.N/
FELICIDADE – Da consciência à heterogeneidade
No full textA qualidade de vida interpreta-se pela sensação de satisfação com a vida
e com a perceção de bem-estar no quotidiano das pessoas. A relação entre a
qualidade de vida e a felicidade é determinante para o sucesso da produção de
conhecimento. É neste construto que se enquadra a publicação que apresen tamos, num formato de exploração poética, desenvolvendo uma abordagem
re exiva e interpretativa da realidade e dos seus eventos fundamentais.
Este é um livro sobre a felicidade, ou melhor um capítulo organizado, na
sequência do tempo próximo. A felicidade como determinante e constituinte
da dialética dos seres humanos, também aporta ao autor a sensibilidade para
a criatividade poética. Da consciência das limitações que temos, dos contex tos em que vivemos, das diferenças entre os percursos e expetativas, construí mos um ambiente de heterogeneidade sustentada na diversidade dos nossos
heterónimos.
A tulipa negra é uma or que simboliza elegância. O seu signi cado está
associado a uma lenda, onde se refere que nascia uma tulipa negra em cada lo cal onde caia uma lágrima. A obra poética que se apresenta tem o seu suporte
no desenvolvimento regular da uência do autor e dos seus heterónimos. A
sensibilidade e elegância da Tulipa sustentam a criatividade e a exposição das
emoções que vão sendo desvendadas ao longo do tempo e no decurso da obra.
O blog “Tulipas Negras” (h ps://tulipasnegras.wordpress.com/) é da
autoria de José Rodrigues e seus heterónimos, Milo Angera e Alberto Fresco.
José Rodrigues, autor principal, romântico, bucólico, cidadão do mundo, pu blica poemas de diferentes orientações e temáticas, produção de caráter ge neralista. Milo Angera, autor(a) heterónimo, consciência andrógena, publica
poemas de orientação provocadora, social e sexual. Alberto Fresco, autor he terónimo, consciência política, publica poemas de orientação social, política
e mediática.
O principal autor e heterónimo, onde todas as personalidades nasceram
e se desenvolveram. É romântico por natureza, valorizando as emoções. Pro jeta-se com frases de sentido complexo e indireto, tentando expor uma visão
do mundo e de si.
O mar, as plantas, as ores, a terra, são temas que explora numa dimen são bucólica e enérgica remetendo as sensações para o plano das evidências.
Clari ca o seu envolvimento com expressões inacabadas, deixando ao leitor
as conclusões dos espaços que partilha.
Na família, nos pais, nos lhos, revê-se com a frontalidade e com a
paixão deste tipo de amor. Mas, também são temas da sua poesia, o mar, as
nuvens, o campo, as ores. Esta abordagem bucólica e ecológica identi ca-o
como um amante da natureza, como local de re exão introspetiva, para uma
melhor compreensão de si mesmo
Perda Fetal: as vivências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica
No full textRelatorio de estagio apresentado para obtenção do grau de Mestre em enfermagem de Saude Materna e ObstetricaO presente relatório de estágio descreve e reflete o processo de aprendizagem na aquisição e desenvolvimento de competências comuns e específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica e de Grau Académico de Mestre. O referencial teórico que orientou os cuidados foi a Teoria do Cuidar de Kristen Swanson (1991). De modo a assegurar uma prática baseada na evidência, foi realizada uma revisão da literatura, segundo a metodologia do Instituto Joanna Briggs, que desse resposta à questão: “Quais as vivências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica no cuidado à mulher após uma perda fetal?”. Foram também recolhido testemunhos, através de uma entrevista semiestruturada, de Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Materna em contexto de Bloco de Partos sobre as suas vivências realativamente à perda fetal. Os resultados obtidos através da Scoping Review e da entrevista vieram ilustrar como os profissionais se sentem perante a perda fetal, qual o impacto dos cuidados prestados à mulher/família após a perda neste grupo profissional e como os própios reconhecem lacunas no atendimento efetuado. A promoção de uma prática baseada na evidência, acarreta benefícios para as mulheres/família e para os profissionais.This internship report describes and reflects the learning process in the acquisition and development of common and specific skills of the Nurse-Midwives and Master's Degree. The theoretical framework that guided care was Kristen Swanson's Theory of Caring (1991). In order to ensure an evidence-based practice, a literature review was carried out, according to the methodology of the Joanna Briggs Institute, and which provided an answer to the question: “What are the experiences of the Nurse-Midwives in the care of women after a fetal loss?”. Testimonies were also collected through a semi-structured interview from Nurse-Midwives in the context of a Birth Unit about their experiences regarding fetal loss. The results obtained through the Scoping Review and the interview illustrated how professionals feel about fetal loss, the impact of care provided to women/family after the loss on professionals and how professional themselves recognize gaps in the care provided. Promoting a practice based on evidence brings benefits to women/families and professionals
A vivencia da sexualidade apos um parto com trauma perineal: a perspetiva da mulher
No full textO presente relatório integra o percurso formativo realizado no âmbito do Curso de
Mestrado em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica, documentando o desenvolvimento de
competências especializadas e refletindo sobre a prática nos diferentes contextos de estágio:
puerpério, ginecologia, gravidez patológica, comunidade e bloco de partos. Este percurso permitiu
à mestranda integrar conhecimentos teóricos e práticos, consolidando uma abordagem holística e
personalizada, focada nas necessidades das mulheres ao longo do ciclo de vida.
A investigação teve como objetivo compreender de que forma as mulheres vivenciam a
sexualidade após um parto vaginal com trauma perineal, tema frequentemente negligenciado, mas
com implicações significativas para a saúde e bem-estar. A metodologia utilizada incluiu uma
revisão scoping e um estudo qualitativo com entrevistas semiestruturadas realizadas a mulheres
que experienciaram trauma perineal. Os resultados evidenciaram o impacto profundo das lesões
na vivência sexual, com relatos de alterações físicas e emocionais, bem como a necessidade de
estratégias de adaptação. Identificou-se também a carência de informações e suporte adequado
por parte dos profissionais de saúde.
Destaca-se a necessidade urgente de os Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de
Saúde Materna e Obstétrica assumirem um papel mais ativo na promoção de uma sexualidade
saudável, integrando esta dimensão nos cuidados prestados. Apesar de ser um elemento central
da saúde feminina, a vivência sexual continua frequentemente descurada, exigindo intervenções
mais inclusivas e práticas que valorizem esta componente. Assim, este relatório reforça a relevância
de uma abordagem humanizada e baseada em evidências, instigando à promoção de discussões e
contribuições científicas que ampliem a intervenção do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de
Saúde Materna e Obstétrica na área da saúde sexuaThis report integrates the training path undertaken within the framework of the Master's
Degree in Maternal and Obstetric Health Nursing (EEESMO), documenting the development of
specialized competencies and reflecting on practice across different internship contexts:
postpartum, gynecology, pathological pregnancy, community, and delivery rooms. This journey
enabled the author to integrate theoretical and practical knowledge, consolidating a holistic and
personalized approach focused on meeting women's needs throughout the life cycle.
The research aimed to understand how women experience sexuality following vaginal
delivery with perineal trauma, a topic often overlooked but with significant implications for health
and well-being. The methodology included a scoping review and a qualitative study with semistructured
interviews conducted with women who had experienced perineal trauma. The findings
revealed the profound impact of such injuries on sexual experiences, with reports of physical and
emotional changes as well as the need for adaptive strategies. A lack of adequate information and
professional support was also identified.
The urgent need for EEESMO to play a more active role in promoting healthy sexuality,
integrating this dimension into provided care, is highlighted. Despite being a central element of
women's health, sexuality remains frequently neglected, demanding more inclusive interventions
and practices that value this component. Thus, this report reinforces the relevance of a humanized,
evidence-based approach, encouraging the promotion of discussions and scientific contributions
that expand the role of EEESMO in the field of sexual health
A Transdisciplinaridade na Construção das Aprendizagens - Contributos de um Projeto Erasmus+
No full textComunicação apresentada no 1º Congresso Internacional de Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública - IPSantarém - Escola Superior de SaúdeIntrodução – Na continuidade do projeto Erasmus+ Exprax , que permitiu através da simulação implementar boas práticas na educação em saúde e que culminou com a elaboração de um Manual de Formação de Formadores em simulação, emerge o Projeto Transdisciplinary – Learning in Healthcare Education, cujos objetivos são melhorar a qualidade e eficácia da educação para a saúde, concebendo um modelo de atividades transdisciplinares e através do intercâmbio de boas práticas entre os parceiros, apoiar a adoção de uma abordagem inovadora da transdisciplinaridade.
Objetivo – Partilhar o projeto Erasmus+ Transdisciplinary – Learning in Healthcare Education Materiais e Métodos – Na primeira reunião as entidades parceiras partilharam e discutiram problemáticas, objetivos, atividades e funções de cada parceiro, tendo efetuado a análise das necessidades e competências. Atualmente estão a preparar a primeira Learning/teaching Training Activities que irá decorrer na semana de 10 a 16 de março. As atividades preveem a mobilidade de professores e estudantes em diferentes fases do projeto. Resultados – Os resultados previstos são a criação de um modelo de aprendizagem transdisciplinar para o ensino em saúde, de um manual sobre como organizar atividades transdisciplinares e uma coleção de 12 modelos de atividades transdisciplinares e respetivos planos (6 teóricas e 6 práticas).
Conclusão – A importância do desenvolvimento de competências que capacitem os estudantes a trabalhar em equipa e a ter uma visão abrangente dos contextos da prática é fundamental. Este modelo de ensino/aprendizagem transdisciplinar promove uma compreensão integrada da realidade, sendo que a partilha de conhecimentos transdisciplinares permite equacionar soluções partilhadas na resolução de problemas.info:eu-repo/semantics/draf
Small-sided-games with coaches' verbal encouragement have a positive effect on aerobic performance, mood state, satisfaction and subjective effort in male semi-professional soccer players
Get PDFThe study aimed to examine the impact of high-intensity Small-Sided Games (SSGs)
with coaches’ verbal encouragement (VE) on soccer players’ aerobic performance,
mood state, satisfaction and subjective effort. Forty-three semi-professional male soccer
players were randomly assigned to three distinct groups: a control group (CG, n = 14),
an experimental group with verbal encouragement (EGVE, n = 14), and an experimental
group without verbal encouragement (EGNE, n = 15). Participants performed the
VAMEVAL aerobic test, Total-Mood-Disorder (TMD), and the Satisfaction Scale for
Athletes (SSA) tests before and following the 6-week SGGs program that included
ten training sessions. Rating of Perceived Exertion (RPE) was collected 5-minutes
post-training session. The SGGs program with coaches’ VE showed a significant
improvement in maximal aerobic velocity (MAV) and TMD scores (p < 0.05). Except
for the SSA scores (p = 0.268), the percentage of change was higher for MAV (p =
0.001; d: 1.36–1.48 (large)) and TMD scores (p = 0.001; d: 1.45–1.48 (large)) in the
EGVE group when compared with the other groups (i.e., EGNE and CG). Overall,
RPE scores were significantly higher (p ˂ 0.05; d: 0.99–5.00 (large)) in the EGVE
group than other groups. The present study highlights the positive effects of integrating
SSGs with coaches VE to improve aerobic performance and mental well-being of semi professional soccer players. Nevertheless, notably the SSA did not exhibit a statistically
significant difference. Furthermore, the experimental EGVE group reported elevated
RPE, potentially suggesting that SSGs may entail greater physical and mental challenges,
yet may yield more sport-specific outcomes for soccer players.info:eu-repo/semantics/publishedVersio