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As fases históricas do Estado Novo
No full textDiscussão das fases históricas do Estado Novo, baseada no texto Cruz, Manuel Braga da (1988), “Fases históricas do regime”, in idem, O partido e o Estado no Salazarismo. Lisboa: Presença, 38-47, preparada para apoio ao estudo do tema 2.1. da unidade curricular Sociedade Portuguesa Contemporânea, 2025/2026
Between the digital and the urban: reading the space in transformation
No full textEste dossier sublinha o papel da investigação crítica e colaborativa na compreensão dos novos paradigmas urbanos e digitais.
O número propõe uma leitura crítica e multidisciplinar sobre os cruzamentos entre o urbano e o digital, e como estes moldam, desafiam e transformam o espaço social e político contemporâneo. Com enfoque em geografias do Sul Global, o dossier reúne artigos, ensaios, entrevistas e policy briefs que exploram temas como o ativismo digital, a interseccionalidade, a tecnopolítica, os direitos urbanos e a produção colaborativa de tecnologias cívicas.
A publicação inclui investigações de autores de diferentes instituições e contextos, com temas como:
A tecnopolítica em plataformas digitais;
Representações algorítmicas da cidade;
Feminismo digital e participação urbana;
Produção colaborativa de tecnologias cívicas;
Narrativas digitais em territórios urbano-minerados;
Entrevistas e testemunhos sobre práticas artísticas participativas e políticas de imagem.Between the digital and the urba
Higher education students and intercultural sensitivity: contributions of the Erasmus generation to the psychology and intercultural communication
No full textA interação com indivíduos de outras culturas pode contribuir para a mudança de atitudes etnocêntricas, e o contacto entre grupos pode fortalecer as relações intergrupais. Ambos podem favorecer também o desenvolvimento da sensibilidade intercultural, que se refere à dimensão afetiva da competência de comunicação intercultural. A investigação levada a cabo no presente trabalho teve como objetivo analisar o nível de sensibilidade intercultural em estudantes do ensino superior português e conhecer eventuais variáveis moderadoras do desenvolvimento da sensibilidade intercultural. Para este efeito, realizou-se um estudo exploratório e quantitativo com uma amostra de 97 estudantes do ensino superior. Os resultados evidenciaram níveis de sensibilidade intercultural médio-altos. Esta pesquisa corrobora a presença das variáveis em estudo, nomeadamente as relativas à participação em Erasmus, ao contacto prévio com diferentes países e culturas, ao género, ao grau académico, à educação cultural e à intencionalidade da exposição a outros países e culturas. Os resultados do estudo empírico reforçam as perspetivas teórico-conceptuais, isto é, que a sensibilidade intercultural é um elemento básico de demonstração de interesse, empatia, respeito e motivação pelo outro culturalmente distinto e que os contactos e interações, mesmo que indiretos, com outras culturas podem também ser palcos para uma comunicação intercultural eficaz e exercer uma influência positiva na experiência intercultural dos estudantes.Interaction with individuals from other cultures can contribute to changing ethnocentric attitudes, and contact between groups can strengthen intergroup relations. It can also foster the development of intercultural sensitivity, which refers to the affective dimension of intercultural communication competence. The research carried out in this study aimed to analyze the level of intercultural sensitivity in Portuguese higher education students and to identify potential moderating variables in the development of intercultural sensitivity. To this end, an exploratory and quantitative study was conducted with a sample of 97 higher education students. The results showed medium-high levels of intercultural sensitivity. This research corroborates the presence of the variables under study, namely those relating to participation in Erasmus, prior contact with different countries and cultures, gender, academic level, cultural education, and the intentionality of exposure to other countries and cultures. The results of the empirical study reinforce the conceptual perspectives, that is, that intercultural sensitivity is a basic element in demonstrating interest, empathy, respect, and motivation for others who are culturally different, and that contacts and interactions, even if indirect, with other cultures can also be stages for effective intercultural communication and exert a positive influence on the intercultural experience of students
22° Webinar "Dar a Voz à Língua": les défis de l'enseignement du français aux enfants au Portugal: enjeux et stratégies
No full textOradora | Rosária da Costa, Alliance Française de Lisbonne. Moderadora | Âzar Renani, Universidade AbertaO grupo el@n (Ensino de Línguas Online) – integrado no DH (Departamento de Humanidades) e no LE@D (Laboratório de Educação a Distância e ELearning) da Universidade Aberta – realiza os webinares “Dar a voz à língua”. Trata-se de sessões bimestrais dedicadas ao ensino de línguas, particularmente em contextos de ensino online, híbrido e presencial com recurso a tecnologias digitais. Estes webinares, com a duração de uma hora, realizam-se em data e horário a definir para cada mês ímpar, com oradores e moderadores da Universidade Aberta ou de outras instituições de ensino superior, e incidem sobre diversas línguas, nomeadamente português, alemão, espanhol, francês e inglês. Tendo como destinatários professores de línguas de qualquer nível de ensino, agentes educativos em geral e estudantes do ensino superior, estas sessões têm os objetivos de (1) divulgar reflexão teórica e/ou instrumentos úteis para o ensino online e/ou com recurso a tecnologias digitais de diferentes aspetos das línguas e (2) promover boas práticas no ensino-aprendizagem de línguas online, ao mostrar a aplicação das teorias e instrumentos apresentados com exemplos de uma ou várias línguas.
No 22.º webinar responde-se às seguintes questões: Quels sont les principaux obstacles rencontrés par les enseignants de français auprès d'un jeune public portugais?; Quelles sont les méthodes pédagogiques utilisées à l'alliance française de lisbonne pour motiver son jeune public lusophone?; Quels sont les nouveaux publics présents et les conséquences sur nos stratégies d'enseignement
Interculturalidades, saúde e alterações climáticas: revisão sistemática sobre estratégias de diálogo intercultural na saúde num clima em mudança
No full textA apresentação centrou-se numa revisão sistemática da literatura sobre estratégias de diálogo intercultural nos cuidados de saúde, com especial atenção aos desafios colocados pelos impactos das alterações climáticas na saúde. O estudo destacou a necessidade de práticas culturalmente situadas, capazes de promover relações mais equitativas entre médicos de cuidados primários e utentes de diversas origens socioculturais, sobretudo em contextos marcados por riscos ambientais e desigualdades em saúde.
Com base numa análise crítica da produção científica nacional e internacional, salientaram-se os contributos de abordagens baseadas na comunidade e de formações em competências culturais para profissionais de saúde. As conclusões apresentadas visam não apenas aprofundar o conhecimento sobre esta intersecção temática, mas também contribuir para a formulação de políticas públicas mais integrativas e resilientes.Este trabalho foi apoiado pela FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do Projeto UIDB/04004/2025 – Centre for Functional Ecology – Science for the People & the Planet.
FCT 2024.01003.B
The Nano MOOC Experience of higher education teachers: the case of active and gamified course
No full textThe NOOC Active and Gamified Learning, developed by Universidade Aberta (Portugal) within the European ENID-Teach project [1], aims to strengthen faculty competencies in active learning and gamification. This study assesses participants' satisfaction regarding the NOOC’s structure, content, methodology, technology, and overall learning experience.
This presentation reports preliminary findings from feedback from Portuguese-speaking participants, primarily higher education teachers, gathered through interviews. Descriptive statistical analysis identified satisfaction trends and areas for future improvement. Results show high satisfaction levels: 90% rated the structure and content as “Excellent.” Didactic resources, content coherence, and instructor performance received similarly positive evaluations.ENID-Teach Erasmus + 2021-1-ES01-KA220-HED-00002755
Cursos de português língua de acolhimento: metodologias de aprendizagem colaborativa no ensino a distância
No full textTese de Mestrado em Pedagogia do eLearning, apresentada à Universidade AbertaO presente estudo procurou analisar a implementação de metodologias de aprendizagem colaborativa nos cursos de Português Língua de Acolhimento ministrados online em formato síncrono. Dada a diversidade linguística e cultural destes grupos de formação, procurou-se compreender de que forma as metodologias poderiam: (1) estimular a aprendizagem da língua através do trabalho com os pares; (2) possibilitar aprendizagens significativas da língua e da cultura portuguesas: (3) promover a integração no país de acolhimento; (4) reduzir a distância transacional.
O estudo qualitativo de natureza interpretativa assentou na análise de relatórios de acompanhamento pedagógico de sessões de Português Língua de Acolhimento e na realização de entrevistas a formadores. O enquadramento teórico baseou-se em autores como Dillenbourg, Ausubel, Vygotsky e Moore para estudar a construção colaborativa do conhecimento, a aquisição de aprendizagens significativas, a mediação social da aprendizagem e a importância do diálogo na educação a distância.
Os resultados destacaram a relação formador-formando e a interação espontânea como fatores de sucesso e apontaram constrangimentos relacionados com o predomínio dos métodos expositivo e interrogativo, a escassa interação entre formandos, a heterogeneidade dos grupos e a fraca literacia digital.
Conclui-se que a adoção de metodologias de aprendizagem mais ativa e a sua contextualização nas vivências dos formandos poderia ter repercussões ao nível da motivação e da aquisição de aprendizagens significativas.This study sought to analyse the implementation of collaborative learning methodologies in Portuguese as a Host Language courses delivered online in a synchronous format. Bearing in mind linguistic and cultural diversity of these training groups, we sought to understand how the methodologies could: (1) stimulate language learning through working with peers; (2) enable meaningful learning of the Portuguese language and culture: (3) promote integration in the host country; (4) reduce transactional distance.
This qualitative study of an interpretative nature was carried out using the analysis of pedagogical monitoring reports of Portuguese as a Host Language sessions and interviews with trainers. The theoretical framework was based on authors such as Dillenbourg, Ausubel, Vygotsky and Moore to study the collaborative construction of knowledge, the acquisition of meaningful learning, the social mediation of learning and the importance of dialogue in distance education.
The results highlighted the trainer-student relationship and spontaneous interaction as success factors, while constraints related to the predominance of expository and interrogative methods, the lack of interaction between trainees, the heterogeneity of the groups and poor digital literacy were pointed out.
It concludes that the adoption of more active learning methodologies and their contextualisation in the lives of the trainees could have repercussions in terms of motivation and the acquisition of meaningful learning
"Para que é que serve a arte?” na inserção de jovens estrangeiros não acompanhados (JENA): estudo de caso de um curso EFA
No full textO objetivo deste trabalho é analisar o modo como as práticas artísticas foram incorporadas como estratégia pedagógica num curso de Educação e Formação de Adultos (EFA) dirigido a jovens
estrangeiros não acompanhados (JENA) e os resultados alcançados com a sua implementação na integração deste grupo de estudantes. O trabalho, de índole qualitativa, foi realizado através de observação no espaço escolar, com entrevistas a responsáveis do centro Qualifica e a duas docentes do curso, a mediadora da turma e a mediadora intercultural. Os principais resultados desta pesquisa ressaltam o caráter voluntarioso dos envolvidos, os dilemas que sentem no seu desenvolvimento, assim como o orgulho que sentem nos resultados alcançados, nomeadamente na capacitação social e pessoal dos envolvidos, estudantes e docentes. Todavia, este tipo de atividade está muito dependente da capacidade de preparar atempadamente o ano escolar, nomeadamente os recursos humanos afetos, e, em particular, a dependência, no caso das práticas artísticas, da possibilidade de dar continuidade ao trabalho
Mulheres agressoras sexuais de crianças: papeis de género nas decisões judiciais
No full textA sociedade em que vivemos tende a normalizar comportamentos, definindo papéis
familiares, sociais e culturais associados aos homens e às mulheres (Vieira & Costa, 2016;
Leal, 2007). Neste contexto, a criminalidade de autoria feminina é, tendencialmente,
percecionada como menos frequente e um desvio de padrões normativos, o que pode
implicar uma maior censura, face às expectativas associadas à feminilidade, relacionadas
com a passividade sexual, com a submissão social, com a gravidez, com a maternidade e
com as competências parentais (Heidensohn, 1997; Amâncio, 1994; Matos et al., 2012).
Assim, a presente investigação almeja apurar de que forma este ideal feminino
assume relevância na interpretação jurídica e tomada da decisão judicial, quando ocorre o
crime abuso sexual de crianças de autoria feminina.
Para alcançar este objetivo recorreu-se a uma metodologia de natureza qualitativa
assente em análise de conteúdo bibliográfico, doutrinário, legislativo e jurisprudencial,
complementada com a realização de entrevistas semiestruturadas, a individualidades da
magistratura, visando-se a recolha de experiências, perspetivas, conhecimentos,
mapeamento de representações, sentidos e significados de quem exerce o poder judicial.
A conjugação de todos os elementos demonstra a persistência de uma visão
dicotómica de autoria masculina e feminina na criminalidade sexual contra crianças, fruto
da bipolarização dos papéis de género, o que contribui para que a autoria feminina deste
crime seja mais difícil de ser detetada e denunciada, implicando uma maior censurabilidade
(judicial e social), nomeadamente quando existe um vínculo biológico com a vítima.
Assim, para uma melhor prevenção e deteção destes crimes de autoria feminina e
para um julgamento mais neutro e equitativo, importará percecionar as mulheres na sua
individualidade, afastadas das expetativas sociais que sobre elas impendem.The society in which we live tends to normalise behaviours and to, define family,
social and cultural roles associated to men and women (Vieira & Costa, 2016; Leal, 2007).
In this context, female criminals are perceived to be less frequent and a deviation from the
normative standards, which may imply greater censorship, given the expectations associated
with femininity, such as sexual passivity, social submission, pregnancy, motherhood and
parenting skills (Heidensohn, 1997; Amâncio, 1994; Matos et al., 2012).
Thus, the present investigation aims to observe how this female ideal becomes
relevant within the law in action and during the judicial decision-making process that occurs,
when women sexual abuse children.
To achieve this purpose, a qualitative methodology was used based on
documental analysis (mainly bibliographic, doctrinal, legal and jurisprudential documents)
complemented by semi-structured interviews with individuals from the judiciary, in order to
collect experiences, perspectives and knowledge, as well as to map social representations
and the meanings and senses of those who exercise the judicial power.
The combination of all the elements demonstrates the persistence of a
dichotomous vision of male and female authorship in sexual crime against children, as a
result of the bipolarization of gender roles. This contributes to female sex criminals being
harder to detect and denounce than their male counterparts; in addition, it implies a greater
(judicial and social) censorship of those criminals, namely when there is a biological link
with the victim.
Therefore, to improve prevention and detection of sex crimes committed by
women and to achieve a more unbiased and equitable judicial process, it would be important
to perceive women in their individuality, apart from the social expectations that are imposed
on them
Técnicas de análise de textura para processamento de imagem: relação entre a textura de imagens e a textura da sua combinação linear
No full textNo presente trabalho é realizada a revisão de literatura sobre a evolução da
análise de textura para processamento de imagem, incidindo em particular no
método das Matrizes de Co-ocorrência (GLCM). Sendo o objetivo deste trabalho
estudar a proximidade (num espaço e métrica adequados) entre as texturas de um
conjunto de imagens e a textura de uma combinação linear destas, procede-se à
comparação entre a textura de imagens base monocromáticas registadas no
espaço RGB de uma imagem (canais de cores) com duas combinações lineares
com diferentes ponderações dessas imagens base. Adicionalmente a combinações
lineares de textura registadas no espaço RGB de uma mesma imagem, analisa-se
também a proximidade da textura de 4 imagens em formato RGB diferentes à
textura da imagem ponderada obtida pela sua combinação linear. Neste trabalho,
a análise de textura de imagens é realizada com recurso a 20 características de
textura retiradas das Matrizes de Co-ocorrência (GLCM) às quais se aplica a
Análise de Componentes Principais (ACP) para eliminar a correlação entre as
características e proceder à redução da dimensão dos dados. Os resultados
comparam a textura definida pelas componentes principais utilizando as distâncias
de Mahalanobis, representação gráfica e agrupamentos pelo método k-means.
Na maior parte dos exemplos analisados, a textura das combinações lineares das
imagens base registadas a uma mesma imagem em formato RGB mostrou-se
próxima da textura do conjunto de imagens base. Em 5 cenários criados, a textura
das combinações lineares de um conjunto de 4 imagens em formato RGB diferentes
afasta-se claramente da textura das 4 imagens combinadas.In the present work, a literature review on the evolution of texture analysis for image
processing is performed, focusing in particular on the GLCM. The aim of this work
is to study the proximity (in an adequate space and metric) between the textures of
a set of images and the texture of a linear combination of those images.
A comparison is made between the texture of monochrome base images registered
in the RGB space of an image (colour channels) with two linear combinations with
different weightings of those base images. In addition to linear combinations of
texture registered in the RGB space of the same image, it is also analyzed the
proximity of the texture of 4 different RGB images, to the texture of the weighted
image obtained by their linear combination. In this work, the image texture analysis
is performed using 20 texture features taken from the GLCM to which Principal
Component Analysis (PCA) is applied to eliminate the correlation between the
features and proceed to reduce the dimensionality of the data. The results compare
the texture defined by the principal components, using Mahalanobis distances,
graphical representation and k-means clustering. In most of the analyzed examples,
the texture of the linear combinations of the base images registered to the same
image in RGB format was shown to be close to the texture of the base image set.
In 5 scenarios created the texture of the linear combinations of a set of 4 different
RGB format images clearly departs from the texture of the 4 combined images