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e-Learning e formação profissional: cenários e estratégias didáticas para o ensino de língua inglesa (LE/L2)
No full textEm pleno século XXI, as tecnologias digitais trouxeram uma nova forma de pensar
a formação profissional. A pandemia de Covid-19, que chegou a Portugal no início
de 2020, obrigou as entidades formadoras a descobrirem novas formas de trabalho,
socorrendo-se de ferramentas online que permitissem dar continuidade à sua
atividade até então, maioritariamente, presencial. Neste contexto, a Formação a
Distância (FaD) alterou os paradigmas e incitou a uma nova relação entre o
conhecimento e os indivíduos que reconhecem os desafios da cultura digital e a
necessidade de aprender a aprender. Este trabalho de investigação levado a cabo
no Instituto do Emprego e Formação Profissional, IP (IEFP) promove uma
discussão acerca desse tipo de ensino, tendo como principal objetivo criar e
implementar um modelo didático para o ensino de língua inglesa na formação
profissional a distância (MDFP@) que possibilite aos jovens e adultos
desenvolverem as competências comunicativas e digitais. A questão central de
investigação é “como estruturar um modelo didático em e-Learning para o ensino
da língua inglesa na formação profissional a distância?”. A metodologia utilizada
pressupõe uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando a Metodologia de
Desenvolvimento (Development Research) estruturada em três etapas:
Investigação Preliminar, Inserção Teórica e Testagem Empírica. Por fim,
apresenta-se a análise e reflexão sobre o processo e resultados. Pretende-se
avaliar todas as fases do modelo para expor, a posteriori, cenários e estratégias
didáticas para o ensino de língua inglesa na formação profissional a distância. Os
formadores são o principal público-alvo deste trabalho de investigação. Através de
toda a investigação realizada, conclui-se que os cenários e as estratégias didáticas
para o ensino de língua inglesa a distância mais adequados contemplam um
modelo didático pedagógico estruturado na seleção e organização de conteúdos,
na formulação de objetivos e competências, na elaboração do instructional design
personalizado e com diversos estilos e formatos na utilização de conteúdos digitais,
no recurso a diferentes estratégias de comunicação síncrona e assíncrona e na
avaliação ao longo do percurso formativo.Digital technologies have brought a new way of thinking about vocational training in
the 21st century. Since The Covid-19 pandemic reached Portugal in early 2020, it
forced training institutions to discover new ways of working, using online tools that
would allow them to continue their activity, which was, until then, mostly face-toface. In this context, Distance Learning (FaD) has changed the paradigms and
encouraged a new relationship between knowledge and individuals who recognize
the challenges of digital culture and the need to learn how to learn. This research
work carried out at Instituto do Emprego e Formação Profissional, IP (IEFP)
promotes a discussion about this kind of teaching, having as a main goal to present
a didactic model for English language teaching in distance vocational training
(MDFP@) that enables young people and adults to develop communicative and
digital competences. The central research question is "how to structure a teaching
model in e-Learning for the teaching of English language in distance professional
training?". The methodology used presupposes a qualitative and quantitative
approach, using the Development Research Methodology structured in three
stages: Preliminary Research, Theoretical Insertion and Empirical Testing. Finally,
the analysis and reflection on the process and results are presented. The goal is to
evaluate all the stages of the model to later propose scenarios and didactic
strategies for English language teaching in distance vocational training. The trainers
are the main target audience of this research work. Through this research, we
conclude that the most adequate scenarios and strategies for distance English
language teaching contemplate a pedagogical didactic model structured in the
selection and organization of contents, in the formulation of objectives and
competences, in the elaboration of personalized instructional design with different
styles and formats in the use of digital contents, in the use of different synchronous
and asynchronous communication strategies, and in evaluation throughout the
training course
Amostragem
No full textExistem várias definições de amostragem. Vamos definir de acordo com Carmo e Ferreira (2008) em que definem amostragem como o processo pelo qual um grupo de pessoas ou uma porção da população é escolhido de maneira a representar uma população inteira. Assim, podemos dizer que a amostragem é o procedimento usado para escolher um conjunto de pessoas que representam as características da população que se pretende estudar e que serão usadas para obter informações que permitam fazer inferências sobre essa população.
As amostras podem ser probabilísticas ou não probabilísticas. Para (Carmo; Ferreira, 2008 e Gil, 1995) as amostragens probabilísticas implicam que a seleção dos elementos que vão fazer parte da amostra seja feita aleatoriamente. Procede-se à seleção de amostras probabilísticas com o objetivo de poder generalizar à totalidade da população os resultados obtidos com o estudo dos elementos constituintes da amostra, devendo assim ser estes representativos dessa população. Dentro da amostragem probabilística podemos distinguir: amostragem aleatória simples, amostragem estratificada, amostragem de cachos ou clusters, amostragem por etapas múltiplas, amostragem sistemática.
Sobre a dimensão da amostra, irão encontrar várias maneiras de determinar a mesma (Gil, 1995). Por exemplo, temos fórmulas matemáticas para populações finitas e fórmulas para populações infinitas. Todavia, não pretendemos que nesta unidade curricular procedam a tais cálculos
Aferir o nível de sustentabilidade na gestão de resíduos urbanos na Ilha do Faial
No full textA existência de uma lixeira na ilha do Faial até meados de 2017 motivou o desenvolvimento deste projeto que tem como objetivo “Avaliar o nível de sustentabilidade na gestão dos resíduos urbanos no Faial”. Para responder à questão norteadora do projeto desenvolveu-se uma investigação-ação. Fez-se um levantamento do Estado da Arte, caracterizou-se, os Sistemas em Baixa e em Alta, os indicadores de desempenho avaliados pela ERSARA para os mesmos sistemas. Utilizou-se uma metodologia mista, numa fase inicial qualitativa,
seguida de uma abordagem quantitativa, com os dados analisados estatisticamente para validação das conclusões, consolidando uma visão abrangente sobre o impacto e a eficácia da gestão de resíduos urbanos (RU) na promoção da sustentabilidade e circularidade na
ilha do Faial. Realizou-se uma análise comparativa entre os indicadores utilizados pela ERSAR de 4.ª geração a nível nacional com os regionais utilizados pela ERSARA ainda de 2.ª geração mostrando-se fundamental a atualização do quadro regulatório para atender às
metas da monitorização, sustentabilidade e circularidade. Para conhecer a perceção dos habitantes sobre a gestão dos RU desenvolvida na ilha do Faial, recorreu-se a um inquérito por questionário. Difundiram-se 200 inquéritos por quesonário, validaram-se 140, obteve-se uma taxa de resposta de 70% e foram abrangidas as 13 freguesias da ilha do Faial. Percecionou-se a opinião da população em questões abertas: Sugestões, Problemas e Ações e conheceu-se as práticas efetuadas pelos respondentes. Em termos gerais, as informações recolhidas permitiram, identificar desafios únicos em contextos insulares. O modelo que combina os Sistemas em Baixa e em Alta, mostrou-se eficaz. Identificaram-se lacunas de informação, evidenciou-se a necessidade de fortalecer a educação ambiental na promoção da prevenção e redução da produção de RU. Espera-se que o Faial continue a progredir rumo à economia circular, servindo como um modelo de adaptação inteligente e eficiente em contextos insulares. A gestão integrada dos RU, garante o bem-estar ambiental e a preservação dos recursos naturais para as gerações futuras, consolidam o papel da ilha do Faial como referência na gestão sustentável de resíduos urbanos.The existence of a landfill on the island of Faial until mid-2017 motivated the development of this project, which aims to "Evaluate the level of sustainability in the management of urban waste on Faial." To address the guiding question of the project, an action-research approach was adopted. A review of the State of the Art was conducted, and the Low-Level and High-Level Systems were characterized, along with the performance indicators evaluated by ERSARA for these systems. A mixed methodology was used, starting with a qualitative phase, followed by a quantitative approach, with the data analyzed statistically to validate the conclusions, providing a comprehensive view of the impact and effectiveness of urban waste (UW) management in promoting sustainability and circularity on the island of Faial.A comparatuve analysis was carried out between the 4th generation indicators used by ERSAR at the national level and the regional indicators still in their 2nd generation used by ERSARA, highlighting the importance of updating the regulatory
framework to meet the goals of monitoring, sustainability, and circularity. To understand the residents' perception of UW management on Faial Island, a survey was conducted using
questionnaires. A total of 200 questionnaires were distributed, 140 were validated, resulting in a response rate of 70%, covering all 13 parishes of Faial Island. The population's opinions were gathered through open-ended questions on Suggestions, Problems, and
Actions, and their current practices were documented. In general, the information collected enabled the identification of unique challenges in island contexts. The model combining Low-Level and High-Level Systems proved to be effective. Information gaps were
identified, and the need to strengthen environmental education in promoting the prevention and reduction of UW generation was highlighted. It is hoped that Faial will continue to progress toward a circular economy, serving as a model of smart and efficient adaptation in island contexts. Integrated UW management ensures environmental wellbeing and the preservation of natural resources for future generations, consolidating the role of Faial Island as a reference in sustainable urban waste management
Dificuldades no campo do consumo alimentar dos portadores de diabetes Mellitus assistidos no Hospital Provincial de Pembal, Cabo Delgado - Moçambique: estudo de caso
No full textDissertação de Mestrado em Ciências do Consumo Alimentar, apresentada à Universidade AbertaA diabetes mellitus (DM) é um distúrbio metabólico em que o corpo se torna resistente ao efeito da insulina ou não produz a quantidade suficiente dessa hormona para processar a glicose. Como consequência, há uma acumulação de glicose no organismo, o que pode levar a sérias complicações de saúde. De acordo com estudos recentes o número de pessoas com diabetes em todo o mundo aumentou muito sendo que em 2019 se registavam 463 milhões portadoras de DM. A diabetes Mellitus tipo 2 (DMII) é uma doença crónica que se caracteriza por múltiplas complicações. Nos últimos anos a DMII tem-se tornado um problema de saúde pública a nível Mundial. O objetivo deste estudo foi avaliar as dificuldades que os portadores de diabetes enfrentam na composição do seu padrão alimentar. Tendo sido realizada uma pesquisa de campo, de carácter descritivo, transversal, de abordagem qualitativa e exploratória. A pesquisa foi realizada em uma Unidade de Saúde de referência do Norte da província de Cabo Delgado na cidade de Pemba . Foi utilizado como instrumento de coleta de dados um formulário semi-estruturado, com perguntas sobre os hábitos alimentares dos pacientes, a sua relação com os alimentos após a descoberta da doença, controle da sua dieta alimentar, bem como os impactos negativos na vida do paciente. Os dados foram analisados pelo programa SPSS -Statistical Package for the Social Science e MS Excel avançado, tendo sido analisados dados dos 28 pacientes e 9 profsissonais.
No presente estudo participaram 28 pacientes sendo 15 do sexo masculino e 13 do sexo feminino. Verificou-se que a maior parte dos pacientes estavam empregados, dos quais 17,9% tinham acesso fácil à alimentação, 42,9% não tinham acesso fácil à alimentação e 39,3% viviam na incerteza de acesso à alimentação. Verificou-se que os portadores de diabetes mellitus que participaram neste estudo enfrentam muitas dificuldades para a obtenção da sua alimentação, factor que contribui para o agravamento do estado de saúde. Notou-se, também, que os participantes enfrentam várias dificuldades na aquisição de medicação nas farmácias privadas devido a questões financeiras e também devido à falta dos medicamentos no hospital e sendo que Estimativas da International Diabetes Federation (2006) mostram uma prevalência de diabetes em Moçambique em 2003 de 3,1% com um aumento projetado para 3,6% em 2025.
Esses fatores justificam o desenvolvimento de estudos não só para detectar, mas também para organizar o processo de intervenção educativa e terapêutica nos diversos estágios desta doença e suas complicações.
No entanto, muitos estudos e programas de saúde falham por não levarem em conta os aspectos alimentares, psicológicos, culturais, e sociais, aspectos interpessoais e ainda as reais necessidades psicológicas da pessoa diabética.Diabetes mellitus (DM) is a metabolic disorder in which the body becomes resistant to the effect of insulin or does not produce enough of this hormone to process glucose. As a result, there is an accumulation of glucose in the body, which can lead to serious health complications. According to recent studies, the number of people with diabetes around the world has increased significantly, with 463 million people suffering from DM in 2019.Diabetes Mellitus type II (DMII) is a chronic disease that is characterized by multiple complications. In recent years DMII has become a public health problem worldwide. The objective of this study was to evaluate the difficulties that people with diabetes face in the composition of their dietary pattern. This research has been carried out as a descriptive, transversal character, with a qualitative and exploratory approach. The research was carried out in a Health Unit of reference in the north of the province of Cabo Delgado in Pemba city. The semi-structured form was used as a data collection instrument, with questions about the patients' eating habits, their relationship with food after the discovery of the disease, control of their diet, as well as the negative effects on the patient's life. Data were analyzed using the SPSS -Statistical Package for the Social Sciences program and advanced MS Excel, with detailed data from 28 patients and 9 health professionals.
The study It concluded that the largest number of patients were male, with 53.6% peoples and 46.4% women, with the majority of patients employed, which 17.9% had easy access to food, 42.9% do not have easy access to food, 39.3% have access with difficulty. In recent years, diabetes mellitus (DM) has been considered one of the most worrying public health problems due to the high number of people affected, the disabilities and premature mortality it causes, as well as the costs involved in controlling and treating its complications, as shown in this study, it was evident that patients face many difficulties to obtaining daily food, a factor that contributes to the worsening of their health status. It was also noted that patients face several difficulties in purchasing medicines from private pharmacies due to financial issues, but also the lack of medicines in the hospital, and estimates from the International Diabetes Federation (2006) show a Mozambique prevalence of diabetes in 2003 of 3.1% with a projected increase to 3.6% in 2025. These factors justify the development of studies not only to detect, but also to organize educational and therapeutic intervention in the various processes of this disease and its complications
European Union law: legitimization of the political autonomy of the peoples of the European Union and the federalist design
No full textTese de Mestrado em Estudos sobre a Europa, apresentada à Universidade AbertaA existência de regiões na União Europeia (UE) que ignoram fronteiras nacionais e destacam identidades étnicas, culturais e linguísticas, reivindicando autonomia ou independência, é mais evidente do que o que é reconhecido pelos cidadãos da UE. Essas identidades regionais e sua afirmação política emergem como uma nova esfera pública, enriquecendo a democracia e a participação cívica. A integração europeia pode representar uma nova face do aperfeiçoamento democrático. A presente dissertação começa questionando se as decisões políticas dentro da UE poderiam atender às demandas regionais de autodeterminação. No entanto, políticas sem suporte legislativo não servem adequadamente os povos. A dissertação foi motivada pela crise catalã e influenciada por eventos como o Brexit, a pandemia de COVID-19 e a guerra na Europa, que impactaram a pesquisa. Discutese a solidariedade da UE e a falta inicial de coerência dos Estados-membros, que evoluiu para uma coordenação técnica. O interesse é investigar como a legitimação política dentro da UE pode cumprir os artigos 1º, 2º e 3º do TUE. Nesse sentido, vários momentos-chave da construção da UE são destacados. A visão federalista de Denis de Rougemont é central, propondo uma Europa unida por uma identidade cultural, admitindo-se, embora, que o seu pensamento possa não ser totalmente compatível com a diversidade europeia. Apesar das diferenças, a necessidade de cedência de soberania pelos Estados-nação para defender a
independência e o bem-estar dos povos, conforme defendido por Rougemont, é relevante.The existence of regions within the European Union (EU) that disregard national borders and emphasize ethnic, cultural, and linguistic identities, claiming autonomy or independence, is more evident than recognized by EU citizens. These regional identities and
their political assertions emerge as a new public sphere, enriching democracy and civic participation. European integration may represent a new facet of democratic enhancement.
This dissertation begins by questioning whether political decisions within the EU could meet the regional demands for self-determination. However, policies without legislative support
do not adequately serve the people. The dissertation was motivated by the Catalan crisis and influenced by events such as Brexit, the COVID-19 pandemic, and the war in Europe, which impacted the research. It discusses the solidarity of the EU and the initial lack of coherence among member states, which evolved into technical coordination. The interest is in investigating how political legitimacy within the EU can fulfil Articles 1, 2, and 3 of the TUE. In this regard, several key moments in the construction of the EU are highlighted.
Denis de Rougemont's federalist vision is central, proposing a Europe united by a cultural identity, although it is acknowledged that his thinking may not be entirely compatible with European diversity. Despite the differences, the need for nation-states to cede sovereignty to defend the independence and well-being of the people, as advocated by Rougemont, is relevant
Immersion for AI: immersive learning with artificial intelligence
No full textThis work reflects upon what Immersion can mean from the perspective of an Artificial Intelligence (AI). Applying the lens of immersive learning theory, it seeks to understand whether this new perspective supports ways for AI participation in cognitive ecologies. By treating AI as a participant rather than a tool, it explores what other participants (humans and other AIs) need to consider in environments where AI can meaningfully engage and contribute to the cognitive ecology, and what the implications are for designing such learning environments. Drawing from the three conceptual dimensions of immersion—System, Narrative, and Agency—this work reinterprets AIs in immersive learning contexts. It outlines practical implications for designing learning environments where AIs are surrounded by external digital services, can interpret a narrative of origins, changes, and structural developments in data, and dynamically respond, making operational and tac-tical decisions that shape human-AI collaboration. Finally, this work suggests how these insights might influence the future of AI training, proposing that immersive learning theory can inform the development of AIs capable of evolving beyond static models. This paper paves the way for understanding AI as an immersive learner and participant in evolving human-AI cognitive ecosystems
Method for evaluation and classification of self and co-regulation of learning in immersive narratives
No full textSelf and co-regulation of learning (SCRL) are strategies that students can adopt to become more active and committed to their learning. Encouraging students to adopt these strategies is a challenge for teachers that can be met by using narratives as a teaching resource. To support teachers in this process, we present a method for evaluating, classifying, and reflecting on excerpts from immersive narratives for SCRL, so that you can objectively base your decision when
applying the method. The method was developed as an artifact of Design Science Research (DSR). In the Design stage of DSR, a 4-stage scheme was developed, and 38 criteria were described to identify and classify narratives that guide or encourage students to adopt SCRL strategies. In the DSR demonstration stage, we tested the method in an asynchronous e-learning curricular unit (UC) in Portuguese higher education, which uses a narrative-oriented immersive learning approach for SCRL, called e-Sim(Programming). The results show that the graphic visualization of the classification made it possible to perceive the occurrence of the SCRL categories in the narratives, enabling the teacher to be inspired and reflect on the categories to be enhanced for necessary changes in the narrative in line with their pedagogical objectives.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Quem te viu e quem te vê: os sentidos do caminho
No full textObra organizada por: Ana Mouraz, Ana Cristina Torres e Rui FonteEste livro decorre do processo de intervenção e investigação do projeto Quem te viu e quem te vê (WAY).
O projeto está em curso em quatro Agrupamentos de Escolas das Regiões Norte e Centro de Portugal, a saber: Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco (Famalicão), Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim; Agrupamento de Escolas de Ribeirão ( Famalicão) e Escolas de S. pedro ( Vila Real). O projeto é investigado e monitorizado por uma equipa de investigadores de três Universidades portuguesas ( Universidade Aberta – Laboratório de educação a Distância e e-Learning; Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Centro de Investigação e Intervenção Educativas; e Universidade de Trás os Montes e Alto Douro), que trazem para o projeto a complementaridade dos assuntos que têm Investigado. O projeto é financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia ( referência 2022.01025.PTDC), decorre até 2026 e está a entrar no seu segundo ano de implementação.
O WAY visa aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da aprendizagem autorregulada de alunos do ensino secundário, através do seu envolvimento na observação dos pares durante as aulas. O título do projeto resume, não só, a estreita conexão entre a autorregulação das aprendizagens dos alunos e a observação dos pares que a equipa pretende estudar, mas também da importância da voz dos alunos e da sua participação nestes processos de pesquisa.FCT nº2022-01025 PTD