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Casamentos mistos em Moçambique: transformações culturais e identitárias, o caso da cidade de Maputo
No full textDissertação de Mestrado em Relações Interculturais, apresentada à Universidade AbertaA Mobilidade humana, a globalização e o avanço tecnológico são as três forças contemporâneas que aproximam pessoas de diferentes culturas, línguas, etnias e religiões, originando novas formas de convivência e estruturas familiares. Os casamentos mistos refletem essa realidade. Envolvem não apenas a união entre indivíduos, mas também processos de partilha e negociação que levam na ressignificação de valores, práticas e tradições. Estas uniões geram mudanças subtis na estrutura social local e global.
Moçambique, pela sua diversidade cultural, religiosa e étnica, constitui um terreno fértil para estas dinâmicas. Esta dissertação foca-se em casais residentes em Maputo, nos quais o parceiro europeu representa a minoria cultural, propondo uma abordagem inversa aos modelos ocidentais, centrada na adaptação à cultura moçambicana.
A investigação segue uma abordagem qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadas realizadas a casais interculturais e a informantes privilegiados. A análise dos testemunhos permitiu identificar estratégias de negociação cultural, desafios enfrentados no quotidiano e formas de construção de pertença e identidade conjugal.
Os resultados confirmam a emergência de identidades múltiplas e híbridas, a existência de práticas culturais combinadas e a reconfiguração das representações sociais. Verificou-se a adaptação mútua entre os parceiros, com destaque para a integração de elementos moçambicanos por parte do cônjuge europeu. As crianças desenvolvem várias formas de identidades e convivem com diferentes tradições. Apesar da persistência de estereótipos, o contexto urbano de Maputo revelou-se acolhedor, favorecendo a aceitação da diversidade e a valorização de modelos familiares interculturais.Human mobility, globalization, and technological progress are the three contemporaries forces that bring people from different cultures, languages, ethnicities, and religions closer together, giving rise to new forms of coexistence and family structures. Mixed marriages reflect this reality. They involve not only the union between individuals but also processes of sharing and negotiation that lead to the resignification of values, practices and traditions. Those couples contribute to subtle transformations in the social structure, both local and global.
Mozambique, due to its cultural, religious, and ethnic diversity, is a fertile ground for these dynamics. This dissertation focuses on couples residing in Maputo, in which the European partner represents the cultural minority, proposing an inverse approach to Western models, focused on adaptation to Mozambican culture.
The research follows a qualitative approach, based on semi-structured interviews conducted with intercultural couples and privileged informants. The analysis of the testimonies allowed the identification of cultural negotiation strategies; challenges faced in daily life and ways of constructing belonging and marital identity.
The results confirm the emergence of multiple and hybrid identities, the existence of combined cultural practices, and the reconfiguration of social representations. There was mutual adaptation between the partners, with emphasis on the integration of Mozambican elements by the European spouse. Children develop various forms of identities and live with different traditions. Despite the persistence of stereotypes, the urban context of Maputo proved to be welcoming, favoring the acceptance of diversity and the appreciation of intercultural family models
Hipnose clinica, ansiedade e autoestima no envelhecimento: um estudo qualitativo exploratório
No full textAs alterações emocionais associadas ao envelhecimento podem comprometer o bem-estar psicológico e a perceção de qualidade de vida, destacando-se a ansiedade e a fragilização da autoestima como fatores particularmente relevantes. Apesar do interesse crescente por intervenções psicológicas complementares, a aplicação da hipnose clínica em populações idosas permanece ainda pouco explorada, sobretudo em estudos de natureza qualitativa. O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos percebidos da hipnose clínica na gestão da ansiedade e no fortalecimento da autoestima em adultos mais velhos, bem como a manutenção das mudanças emocionais ao longo do tempo. Recorreu-se a um desenho qualitativo exploratório, envolvendo seis participantes com idades entre os 67 e os 74 anos. A recolha de dados incluiu entrevistas semiestruturadas, observação clínica sistemática e a aplicação da Escala de Ansiedade de Autoavaliação de Zung em três momentos: pré-intervenção, pós-intervenção e follow-up seis meses após o término das sessões. Os resultados indicaram uma redução progressiva da ansiedade
percebida, acompanhada por melhorias na autoimagem e no bem-estar psicológico. No follow-up, observou-se manutenção global dos ganhos emocionais relatados, com variações individuais. Os resultados sugerem que a hipnose clínica pode constituir um recurso psicológico relevante no contexto do envelhecimento, associando-se a processos de regulação emocional e reforço da autoestima
Guide for aesthetic and embodied learning for democracy in the field of adult, professional and organisational learning
No full textThis project has received funding from the European Union’s Horizon Europe research and innovation programme under Grant Agreement No. 101094052, and from UK Research and Innovation (UKRI) - Reference Number: 10063654
Cultura digital e educação. Diálogos sobre a EaD e o ensino remoto emergencial: prefácio
No full textPrefácio do vol. "Cultura digital e educação. Diálogos sobre a EaD e o ensino remoto emergencial" : João Relvão Caetanoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Multidyadic relationships: a multi-stage perspective
No full textThis paper analyses to what extent the relationship among firms in downstream B2B activities in the supply chain stimulates the relationship in upstream B2B activities. This paper follows a qualitative methodology based on semi-structured, in-depth interviews in seven firms from the plastics industry, in three different countries that led to the preparation of seven case studies. Results and findings suggest that the business relationship with suppliers both encourages and results from a business relationship with direct and indirect downstream customers in B2B markets, driving the development of new products and the international presence of firms. Related to multi-stage B2B theory and NPD activities, the paper suggests that there is a feedback effect between the focal firm (plastics manufacturing firms), upstream suppliers and downstream customers, i.e., the relationship between the focal firm and the customers leverages the relationship between the focal firm and the suppliers.
This symbiosis leads to a more technically innovative final product, which encourages more relational contact with the customer, giving rise to a more dynamic form of internationalisation. Moreover, relational links involving a multi-stage perspective in the supply chain are important to ensure a more effective bi-directional relationship among the different stages of the supply chain.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Design educacional de conteúdos em EAD no âmbito profissional: avaliação de um modelo
Get PDFA partir da hipótese de subutilização dos materiais didáticos no contexto educacional de
nível superior, propõe-se uma alternativa por meio do design educacional e da
hipertextualidade. Para fundamentar essa proposta, a dissertação explora a relação da
cibercultura com a leitura, destacando a hipertextualidade, a multimodalidade, a
participação ativa do leitor e a personalização dos conteúdos. Este estudo é conduzido
com base na abordagem do Design Science Research (DSR) (com a criação de um
artefato) (Carstensen, Bernhard, 2019; Dresch, 2015) e na pesquisa-formação na
cibercultura (Santos, 2019), valorizando a participação ativa e a colaboração dos
envolvidos durante o processo. A pesquisa culmina na proposta de um framework para
orientar o design educacional de forma crítica, complexa e que amplie as possibilidades
interação e colaboração. As principais conclusões desta dissertação destacam os desafios
relacionados às leituras rápidas e pouco profundas, características da cibercultura; a
importância de reconstruir habilidades de interpretação e aprofundamento de forma
crítica, explorando a hipertextualidade; e a reflexão sobre interfaces tecnológicas mais
atuais e seus impactos sobre os processos de autoria e abordagem crítica da informação.Based on the hypothesis of underutilization of didactic materials in the University education
context, an alternative is proposed through educational design and hypertextuality. To
substantiate this proposal, the dissertation explores the relationship between cyberculture and
reading, highlighting hypertextuality, multimodality, active reader participation and
personalization of content. This study is conducted based on the Design Science Research (DSR)
approach (with the creation of an artifact) (Carstensen, Bernhard, 2019; Dresch, 2015) and
training research in cyberculture (Santos, 2019), valuing the active participation and collaboration
of those involved during the process. The research culminates in the proposal of a framework to
guide educational design in a critical, complex way that expands the possibilities for interaction
and collaboration. The main conclusions of this dissertation highlight the challenges related to
quick and shallow readings, characteristics of cyberculture; the importance of critically rebuilding
interpretation and deepening skills, exploring hypertextuality; and reflection on more current
technological interfaces and their impact on authorship processes and critical approach to
information.A investigação realizada no âmbito desta Dissertação está integrada nas linhas de investigação da Unidade de
Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior
Desenvolvimento de materiais didáticos audiovisuais para uma plataforma de aprendizagem, com vista ao apoio do ensino e aprendizagem da compreensão do oral do português como língua não materna em contexto asiático
No full textOs materiais didáticos constituem um elemento intrínseco do processo educativo, assumindo um papel fundamental no ensino e aprendizagem de línguas. A configuração destes reflete a evolução dos suportes, assim como das teorias linguísticas e de aprendizagem. Atualmente, novos desafios se levantam a quem desenvolve materiais didáticos, decorrentes das características do ambiente comunicacional global, que passam por promover a aquisição de novas literacias, associadas à compreensão e domínio das formas digitais de representação da informação.
Nesse sentido, este trabalho consiste na apresentação de uma proposta de materiais didáticos para o ensino e aprendizagem do Português como Língua Não Materna, ao nível da compreensão de textos audiovisuais. Mais concretamente, propomos desenvolver materiais didáticos audiovisuais com vista à integração de uma plataforma de aprendizagem criada para o efeito, a que se deu o nome de Português à Vista, tendo como público-alvo os professores e aprendentes da Licenciatura de Estudos de Tradução Português-Chinês da Universidade de São José em Macau. Procura-se, assim, dar resposta não só à falta de materiais deste tipo, como também ir ao encontro das dificuldades que os aprendentes dos vários níveis de proficiência linguística normalmente evidenciam em relação à compreensão de textos orais, e que são particularmente sentidas no que respeita aos recursos audiovisuais. Por outro lado, pretende-se promover a utilização de abordagens recentes na área do ensino da compreensão do oral de línguas não maternas – nomeadamente da abordagem metacognitiva –, ainda muito ausentes nos materiais didáticos, no sentido de desenvolver a consciência do aprendente em relação ao processo auditivo e à utilização de estratégias que aumentem os índices de compreensão. Teve-se ainda em conta a evolução das técnicas e abordagens de exploração didática do vídeo e os resultados da investigação da área da Aprendizagem de Línguas Assistida por Computador. O trabalho apresenta o processo de desenvolvimento dos materiais, assim como da plataforma de aprendizagem, e inclui a testagem dos materiais realizada pelos destinatários dos mesmos.Learning materials are an inner element of the educative process, having a main role in teaching languages. Its configuration reflects the evolution of supporting materials, as well as linguistic and learning theories. Nowadays, new challenges are raising to whom develops learning materials, due to the traits of global communication environment, such as the promotion of the acquisition of new literacies, related to the comprehension and domain of digital types of representing information.
Hence, this work consists in the introduction of a proposal of learning materials to teach and learn Portuguese as foreign language, at the level of the understanding of audiovisual texts. More specifically, we are proposing audiovisual learning materials in view of its integration in a learning platform, called Português à Vista, which has as targets teachers and learners of the Bachelor of Portuguese-Chinese Translation Studies in the University of Saint Joseph in Macao. We attempt in this way to contribute not only for the scarcity of this type of materials, but also to respond to the difficulties the learners of different levels of language proficiency show, namely in terms of understanding orals text within audiovisual resources. On the other hand, we intend to promote the use of recent approaches in the field of the listening comprehension teaching of foreign languages – specifically the metacognitive approach –, still absent in learning materials, with the objective of developing the conscience of the learner regarding the listening process and the use of strategies that increase the levels of understanding. We also had in mind the evolution of didactical video techniques and related learning approaches and the results of the research field of Computer Assisted Language Learning. This work presents the learning materials development process, as well as the learning platform, including the testing made by the target groups.This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ or send a letter to Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, USA
Archaeology at the Geological Museum of LNEG – Lisbon
No full textThe archaeological activity of the current National Energy and Geology Laboratory (LNEG), the legitimate heir to a long and prestigious scientific tradition, dates back to 1857, the year in which the 2nd Geological Commission of Portugal was founded. From the very beginning, it took on the research of one of the most controversial issues that filled the debates of scientific societies throughout the second half of the 19th century: the demonstration of the antiquity of the human species, which was then one of the main concerns of Western science.
Today, in addition to the explanatory news of the Geological Map of Portugal at a scale of 1/50,000, where archaeology continues to be represented, the Institution's activity in the field of Archaeology continues to be relevant, supporting the research work carried out at the Museum, which continues to be highly sought after by national and foreign specialists, as well as by students at various levels of education and the general public