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Representações sociais dos profissionais do Serviço de Estrangeiros e Fronteiras - SEF: crenças, valores e atitudes relativamente aos migrantes
No full textAs migrações são um fenómeno histórico e um dos principais desafios das sociedades modernas, dada a sua transversalidade e dimensão. Estas movimentações de massas acentuaram-se e provocaram transformações que se fizeram sentir a um nível planetário, em que as sociedades se passaram a caracterizar pela diversidade cultural e pelo multiculturalismo, vivemos agora num mundo globalizado e interligado.
A realização desta dissertação teve como principal objetivo obter conhecimentos e compreender as crenças, valores e atitudes de profissionais do Serviço de Estrangeiros e Fronteiras – SEF, relativamente aos migrantes, por serem o primeiro organismo de contacto. Pretendeu-se aferir se estes profissionais alteravam o seu
comportamento profissional, pela influência de preconceitos e estereótipos na construção das suas representações sociais em relação aos migrantes. Foi selecionada uma amostra de 24 profissionais do SEF, originários das regiões Norte, Centro e Sul do país, com ensino secundário e ensino superior, a exercer funções na Direção de Fronteiras de Lisboa. Para este estudo exploratório, foi privilegiado o uso do método qualitativo, pela aplicação de um questionário, através de entrevista semiestruturada, que permitiu a recolha de dados, que foram sujeitos a análise de conteúdo.
Concluiu-se que praticamente todos os profissionais do SEF que participaram neste estudo evidenciaram crenças, valores e atitudes favoráveis aos imigrantes, com particular sensibilidade em relação ao fenómeno e demonstraram atuar com profissionalismo. Contudo, atendendo aos resultados obtidos, foi percetível, ainda
que em números residuais, que alguns profissionais deste serviço de segurança, agora extinto, pensavam e atuavam sob influência de representações, estereótipos e preconceitos. Os resultados ilustram a possibilidade de realizar melhoramentos ao nível da formação, sobretudo através da aprendizagem e desenvolvimento de
competências interculturais, fulcrais no processo de comunicação e interação, que facilitarão esta dinâmica entre povos e culturas diversas.Migrations are a historical phenomenon and one of the main challenges of modern societies, given its transversality and dimension. These mass movements became more accentuated and caused transformations that were felt on planetary level, in which societies began to be characterized by cultural diversity and multiculturalism, we now live in a globalized and interconnected world.
The main objective of carrying out this dissertation was to obtain knowledge and understand the beliefs, values and attitudes of professionals from the Foreigners and Borders Service – SEF, in relation to migrants, as they are the first contact organism. The aim was to assess whether these professionals changed their professional behavior, due to the influence of prejudices and stereotypes in the construction of their social representations in relation to immigrants. A sample of 24 SEF professionals was selected, with origin in the North, Center and South regions of the country, with secondary and higher education, working at the Lisbon Border Directorate, Humberto Delgado Airport. For this exploratory study, the use of the qualitative method was privileged, by application of a questionnaire, through a semistructured interview, which allowed the collection of data, that was subject to content analysis.
In general, it was concluded that practically all SEF professionals who participated in this study demonstrated beliefs, values and favorable attitudes to immigrants, with particular sensitivity towards the phenomenon and demonstrated to act with professionalism. However, given the results obtained, it was clear noticeable, albeit in residual numbers, that some professionals from this security service, now extinct, thought and acted under influence of social representations, stereotypes and prejudices. The results also illustrate the possibility of making improvements in terms of training, especially through learning and development of intercultural skills,
which are crucial in the process of communication and interaction, which will facilitate this dynamic between diversified people and cultures
Perceptions of biodiversity and conservation: the Laurisilva forest of Madeira island and local cultures
No full textA biodiversidade enfrenta ameaças que perigam o equilíbrio e o fornecimento dos serviços dos ecossistemas, essenciais ao bem-estar das populações humanas. A criação de áreas protegidas visa a conservação da biodiversidade, procurando-se travar a sua perda. O conhecimento sobre as perceções leigas associadas tem-se mostrado insuficiente e cerne do insucesso das estratégias de redução da perda de biodiversidade, urgindo envolver as populações locais na gestão das áreas protegidas. Importa, assim, dar voz às suas conceções/perceções sobre biodiversidade, conservação e serviços dos ecossistemas, para que eventuais obstáculos à adoção de práticas ambientais sustentáveis sejam reconhecidos e considerados na sensibilização/educação, visando estratégias bem-sucedidas de conservação, participadas e enraizadas nas especificidades contextuais e visões locais.
Este estudo pretende conhecer as “Perceções das populações locais sobre Biodiversidade e Conservação”, relativas à Floresta Laurissilva da Ilha da Madeira, e evidenciar, desta forma, as culturas locais e identificar possíveis conflitos de interesse entre a conservação da floresta e o desenvolvimento socioeconómico das populações locais. Através da análise documental e revisão bibliográfica, intentou-se obter conhecimento científico fundamental sobre o referencial teórico, caracterização da Floresta Laurissilva, valor intrínseco da sua biodiversidade, seu estado de conservação e serviços de ecossistema. Visando a prossecução dos objetivos, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas a participantes locais (das encostas Sul e Norte da ilha), identificados a partir de uma amostragem por conveniência, cujas informações recolhidas foram sujeitas à análise de conteúdo.
Não obstante a limitação do estudo, dada a falta de representatividade estatística da amostra, foi possível obter dados relativos às perceções dos participantes, enraizados nos objetivos delineados, conhecendo os saberes e culturas locais que relacionam com a sua floresta classificada, assim como alguns conflitos e problemas associados, numa amostra diversificada geograficamente, etariamente, academicamente e profissionalmente.Biodiversity faces threats that jeopardize its balance and the provision of ecosystem services, which are essential to the well-being of human populations. The creation of protected areas aims to conserve biodiversity, seeking to halt its loss. Knowledge about the associated lay perceptions has been shown to be insufficient and at the heart of the failure of strategies to reduce biodiversity loss, urging the involvement of local populations in the management of protected areas. It is therefore important to give voice to their conceptions/perceptions about biodiversity, conservation, and ecosystem services, so that any obstacles to the adoption of sustainable environmental practices are recognized and considered in awareness/education, aiming at successful conservation strategies, participatory and rooted in contextual specificities and local visions. This study aims to know the "Perceptions of local populations on Biodiversity and Conservation", related to the Laurissilva Forest of Madeira Island, and thus highlight the local cultures and identify possible conflicts of interest between forest conservation and the socio-economic development of local populations.
Through document analysis and bibliographic review, it was intended to obtain fundamental scientific knowledge about the theoretical framework, characterization of the Laurissilva Forest, intrinsic value of its biodiversity, its conservation status and ecosystem services. To pursue the objectives’, semi-structured interviews were conducted with local participants (from the south and north slopes of the island), identified from a convenience sampling, whose collected information was subject to content analysis.
Despite the limitation of the study, given the lack of statistical representativeness of the sample, it was possible to obtain data related to the perceptions of the participants, rooted in the objectives outlined, knowing the local knowledge and cultures that relate to their classified forest, as well as some conflicts and associated problems, in a geographically, ageist, academically and professionally diverse sample
The supervisional role of the course director in vocational education
No full textO presente estudo de investigação tem por base o universo dos cursos profissionais em Portugal, que constitui uma oferta formativa de conclusão do ensino secundário.
A especificidade curricular dos cursos profissionais e a sua importância enquanto percurso de ensino secundário com dupla certificação, deu origem a um cargo de gestão intermédia – o cargo de Diretor de Curso. Ao cargo de Diretor de Curso, no que respeita ao currículo, é atribuída uma importância substancial, na medida em que fomenta um trabalho de articulação das aprendizagens nas diferentes componentes de formação, disciplinas e Unidades de Formação de Curta Duração. Cabe-lhe, igualmente, uma função supervisiva que decorre da ação interativa que promove entre os diferentes intervenientes no ensino profissional. Por isso esta investigação convoca a supervisão pedagógica como conceito estruturante.
Esta investigação pretende contribuir para a análise dos mecanismos de atuação do Diretor de Curso, distinguindo as suas diversas funções, como contributo fundamental para melhorar o sistema de ensino e aprendizagem em estreita colaboração com o sucesso educativo dos alunos. Neste sentido, a investigação levada a cabo tem por objetivo dar resposta a uma questão central: “Qual o contributo da supervisão pedagógica praticada pelo Diretor de Curso para o sucesso dos alunos nos cursos profissionais?”
A investigação operacionaliza-se sob a forma de estudo de caso e decorreu num curso profissional na área da saúde oferecido por uma escola situada na zona centro do país. Os eixos estruturantes do trabalho centraram-se na ação do Diretor de Curso tal como são percebidos pelos intervenientes chave na oferta do curso. O planeamento do currículo, a avaliação das aprendizagens, a organização das atividades a desenvolver no âmbito da componente de formação tecnológica, na organização da Formação em Contexto de Trabalho e na organização da Prova de Aptidão Profissional constituíram os focos privilegiados desta análise.
Os resultados evidenciam que a supervisão pedagógica praticada pelo Diretor de Curso nos cursos profissionais contribui significativamente para o sucesso do curso em diversas vertentes: no acompanhamento próximo dos alunos durante a FCT e na elaboração da PAP; na colaboração ativa com a equipa docente e outros intervenientes, alinhada com os objetivos educacionais e profissionais dos alunos; na articulação eficiente entre os vários elementos formais do processo educativo, garantindo a coerência e relevância do conteúdo oferecido.
Pode concluir-se que a supervisão pedagógica exercida pelo Diretor de Curso é um fator determinante na qualidade dos cursos profissionais, permitindo que os alunos façam este percurso educativo, fornecendo-lhes o suporte necessário para enfrentar os desafios da formação e ingressar no mercado de trabalho com confiança.This research study is based on the universe of vocational courses in Portugal, which is a training programme for completing secondary education.
The specific curricular nature of vocational courses and their importance as a dualcertified secondary education programme have originated in a middle management position - the position of Course Director. With regard to the curriculum, the position of Course Director is given substantial importance in that it fosters work to articulate learning in the different training components, subjects, and Short-Term Training Units. It also has a
supervisory role that stems from the interactive action it promotes between the different players in vocational education. That's why this research uses pedagogical supervision as a structuring concept.
This research aims to contribute to analysing the mechanisms of action of the Course Director, distinguishing their various functions, as a fundamental contribution to improving the teaching and learning system in close collaboration with the educational success of students.
In this sense, the research carried out aims to answer a central question: ‘What is the contribution of the pedagogical supervision practiced by the Course Director to the success of students on vocational courses?’
The research was carried out in the form of a case study and took place in a vocational course in the field of thermal therapy offered by a private urban school in the centre of the country. The structuring axes of the work centred on the actions of the Course Director as perceived by the key players in the provision of the course. The planning of the curriculum, the assessment of learning, the organisation of the activities to be developed within the technological training component, the organisation of Work-Based Training (WBT), and the organisation of the Professional Aptitude Test (PAT) were the main focuses of this analysis.
The results show that the pedagogical supervision practiced by the Course Director in vocational courses contributes significantly to the success of the course in several ways: in the close monitoring of students during the WBT and in the preparation of the PAT; in the active collaboration with the teaching team and other stakeholders, aligned with the students' educational and professional objectives; in the efficient articulation between the various formal elements of the educational process, guaranteeing the coherence and relevance of the content offered.
It can be concluded that the pedagogical supervision exercised by the Course Director is a determining factor in the quality of vocational courses, enabling students to take this educational path, and providing them with the necessary support to face the challenges of training and enter the labour market with confidence.A investigação realizada no âmbito desta Dissertação de Mestrado está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior
Indigenous knowledge systems and methods against ignorance: two case studies of Amakhuwa in Mozambique and Aymaras in Bolivia
No full textIn the current debates on sustainable development, the methodological discussions of research techniques and traditions have recently opened the issue of indigenous research and methodologies on a wide and global scale. It is a welcome move, and much more remains to be done, especially outside of the realm of English-speaking countries. Therefore, the analysis extends research to new geographical areas and understudied cultures. Consequently, it proposes a reflection on indigenous methodologies based on the integration of indigenous knowledge systems (IKS) and local knowledge of populations impacted by climate change, resettlement policies, cooperation initiatives, indigenous institutions, and public policies. The research is based on the combination of two main approaches: a review of literature complemented by two case studies, one in Northern Mozambique with the Amakhuwa people and another in Aymara Andean societies in Bolivia. In this later case the results can be extended to the proximate culture of the Quichuan communities. The main conclusions are about the indigenous knowledge systems as well as the importance of indigenous methodologies both for research purpose and better policy analysis, implementation, and assessment.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio
A Sibila: «the tragic figure» of Mariana Belmira de Andrade
No full textA presente dissertação de Mestrado presta-se a apresentar uma
leitura da obra poética de Mariana Belmira de Andrade (1844-1923) intitulada A Sibila
(Versos Filosóficos), publicada em Velas, Ilha de São Jorge, no ano de 1884.
Uma vez que a poeta era natural da ilha de São Jorge, nos Açores, onde residiu,
praticamente, toda a sua vida, recorremos a bibliografia sobre o contexto históricocultural nacional, mas também insular, com o objetivo de perceber a que influências a
Autora estaria sujeita aquando da sua infância, juventude e vida adulta que pudessem
ter operado e condicionado a sua forma de ser e estar no mundo.
Assim, optámos por colocar um especial enfoque, primeiramente, na
mundividência oitocentista, atentando particularmente no período artístico do
Romantismo na sua vertente literária, que tão profundamente marca esse século,
relacionando-o com as peculiaridades da vida em sociedade. De seguida,
concentramo-nos especialmente na experiência insular, onde apontamos como
principais caraterísticas as consequências do isolamento geográfico, como a
manutenção de uma sociedade elitista e conservadora.
Entretanto, dividimos a nossa atenção numa leitura estrutural e temática da
obra de Mariana. Começamos por refletir a propósito das escolhas da poeta em
relação aos aspetos formais, considerando o Romantismo pelo seu hibridismo e
complexidade, o que nos remete para os temas, imagens e motivos que permitem a
integração da obra nesse período literário.This Master's dissertation presents a reading of the poetic work of
Mariana Belmira de Andrade (1844-1923) entitled A Sibila (Versos Filosóficos),
published in Velas, Ilha de São Jorge, in 1884.
Since the poet was born on the island of São Jorge, in the Azores, where she
lived practically all her life, we opted for bibliographic resources on the national
historical-cultural context, but also on the island in order to understand the influences
to which the Author would have been submitted during her childhood, youth and adult
life that could have operated and conditioned the way she was and acted.
Thus, we chose to place a special focus, firstly, on the nineteenth-century
worldview, paying particular attention to the artistic period of Romanticism in its
literary aspect, which so profoundly marks this century, while relating it to the
peculiarities of life in society. Next, we focus especially on the island experience,
where we point out as main characteristics the consequences of geographical
isolation, such as the maintenance of an elitist and conservative society.
In the meantime, we divide our attention into a structural and thematic reading
of Mariana's work. We begin by reflecting on the poet's choices in relation to formal
aspects, considering Romanticism for its hybridity and complexity, which brings us to
the themes, images and motifs that allow the integration of the work in this literary
period
Recrutamento e seleção de recursos humanos: análise comparativa entre as práticas da administração local vs setor privado
No full textNo âmbito do Mestrado em Gestão, realizei o meu estágio na Divisão de Recursos Humanos da Câmara Municipal de Aveiro, no período de 16 de maio de 2022 a 15 de maio de 2023.
O presente relatório está divido em duas partes, numa fase inicial, procura-se apresentar as atividades realizadas durante o estágio na Câmara Municipal de Aveiro, identificando as tarefas desenvolvidas, sendo que na segunda parte, irei desenvolver mais especificamente a revisão da literatura. O estágio teve como principal objetivo “Recrutamento e Seleção de Recursos Humanos: Análise comparativa entre as práticas da
Administração Local vs Setor Privado”.
Este relatório visa, além das tarefas realizadas no estágio, investigar as implicações e características dos processos de recrutamento e seleção, através de uma análise comparativa entre as práticas da CMA (enquanto instituição pública) e as práticas de uma empresa privada.
A análise e os resultados sugerem que a Gestão de Recursos Humanos (GRH) assume uma significante importância, quer no privado como no público. Deste modo, o recrutamento e a seleção destacam-se como uma das práticas mais importantes da GRH, uma vez que é por seu intermédio que os colaboradores acedem às instituições.
As principais conclusões que se retiram deste relatório é que se um processo de recrutamento e seleção for adaptado às necessidades das organizações, então este contribui para que a GRH seja feita da melhor forma e ao mesmo tempo gerar bons resultados para a organização. Recrutar pessoas com competências adequadas às funções que vão desempenhar, é um passo fundamental nos dias de hoje, de forma que o risco da empresa apresentar erros seja menor.
Nas organizações privadas pode-se utilizar várias formas de recrutar e selecionar um candidato, na Administração Pública, os candidatos são geralmente sujeitos a processos de seleção, cujas técnicas lhes irão atribuir uma dada classificação.In the scope of the Master in Management, I did my internship at the Human Resources Division of Aveiro´s City Council, from May 16, 2022 to May 15, 2023.
This report is divided into two parts, in an initial phase, it seeks to present the activities performed during the internship in the Municipality of Aveiro, identifying the tasks performed, and in the second part, I will develop more specifically the literature review. The main objective of the internship was "Recruitment and Selection of Human Resources:
Comparative Analysis of Local Government and Private Sector Practices".
This report aims, besides the tasks carried out during the internship, to investigate the implications and characteristics of the recruitment and selection processes, through a comparative analysis between the practices of the CMA (as a public institution) and the practices of a private company.
The analysis and results suggest that Human Resources Management (HRM) is of significant importance in both the private and public sectors. Thus, recruitment and selection stand out as one of the most important HRM practices, since it is through them that workers gain access to institutions.
The main conclusions that can be drawn from this report are that if a recruitment and selection process is adapted to the needs of the organisation, then it helps to ensure that HRM is carried out in the best possible way and at the same time generates good results for the organisation. Recruiting people with the right skills for the jobs they are going to do is a fundamental step these days, so that the risk of the company making mistakes is lower.
In private organisations, various ways of recruiting and selecting a candidate can be used. In public administration, candidates are generally subjected to selection processes, the techniques of which will give them a given classification
Impactos da crença na vida depois da morte na vida quotidiana: estudo de caso no Centro Cultural Espírita do Funchal
No full textA procura da explicação da vida após a morte sempre povoou o imaginário da mente humana. Desde logo, quando nos questionamos sobre quem somos, de onde viemos, para onde vamos, sentimos alguma inquietação. A crença na vida depois da morte assume uma grande importância social para os crentes, por ser uma realidade que interfere nas suas vidas quotidianas. Esta investigação teve por objetivo conhecer e estudar, do ponto de vista das ciências sociais, o impacto da crença na vida depois da morte na vida quotidiana, a partir dos frequentadores de um Centro Espírita no Funchal. Visou-se conhecer os percursos de vida de pessoas que dizem ver, ouvir, sentir e falar com as pessoas que já morreram e como é que gerem essa vivência, muitas vezes estigmatizada pela sociedade envolvente e pelas famílias.
A metodologia adotada, por se considerar a mais ajustada para abordagem deste tema de caráter sensível e privado, muitas vezes ainda ocultado, foi a qualitativa, através da realização de um estudo de caso, com recurso às técnicas de recolha observação participante a um grupo de estudo sobre a mediunidade e a realização de entrevistas em profundidade e semiestruturadas a pessoas crentes.
Os principais resultados revelam a importância que a crença na vida após a morte assume na vida dos participantes no estudo e que não se trata apenas de uma questão individual, mas é também um fenómeno social que influi na vida quotidiana das pessoas que a têm nas várias dimensões de relações sociais e familiares. As experiências mediúnicas que os participantes têm e com que não sabem lidar são o fator principal que leva as pessoas a procurarem um Centro Espírita, tornando-se o espaço em que podem partilhar com outras pessoas em circunstâncias similares a sua crença e reflexão sobre a prática mediúnica
independentemente de género e origens sociais. Estas crenças assumem um papel preponderante e traduzem-se em filosofia de vida refletidas nas escolhas diárias, na procura de significado para a vida e para a existência através do espiritismo e da compreensão da sua espiritualidade.The search for an explanation of life after death has always occupied the imagination of the human mind. From the outset, when we ask ourselves who we are, where we came from, where we are going, we feel a certain restlessness.
The belief in life after death assumes great social importance for believers, as this reality interferes with their daily lives. This research aimed to understand and study, from the point of view of Social Sciences, the impact of the belief in life after death on everyday life, based on those who attend a Funchal Spiritist Centre. The goal was to understand the life paths of people who say they see, hear, feel and talk to people who have died and how they manage this experience, which is often stigmatized by the surrounding society and families. The
methodology adopted, as it is considered the most suitable for approaching this sensitive and private topic, which is often still concealed, was qualitative, through the carrying out of a case study, using the techniques of collecting participant observation from a group that studies mediumship and carrying out in-depth, semi-structured interviews with believers.
The main results show the importance that the belief in life after death assumes in the lives of the study participants and that it is not just an individual issue but is also a social phenomenon that influences the daily lives of people who have it in various dimensions of social and family relationships. The mediumistic experiences that participants have and do not know how to deal with are the main factor that leads them to look for a Spiritist Centre.
This becomes the space where they can share their beliefs and reflections on the practice of mediumship, with others, in similar circumstances regardless of gender and social origins.
These beliefs assume a preponderant role and translate into a philosophy of life reflected in daily choices, in the search for meaning in their life and existence through spiritualism and the understanding of one's spirituality
Educational and cultural voices from the island of Príncipe: A reflection on identity(ies)
No full textA tese Vozes educacionais e culturais da ilha do Príncipe: Uma reflexão
sobre identidade (s) aborda o tema da identidade cultural da ilha do Príncipe, no
arquipélago de São Tomé e Príncipe. O objetivo é refletir sobre a forma como o
dinamismo da identidade cultural principense na contemporaneidade e como a
educação podem contribuir para a sua construção e reconstrução.
A pesquisa explora conceitos fundamentais como cultura, identidade,
colonialismo, pós-colonialismo e colonialidade, além de teorias como a teoria racial
crítica e a pedagogia culturalmente relevante.
Após séculos de presença de cultura europeia, a cultura da ilha do Príncipe
enfrenta uma reconstrução. Abordam-se os desafios linguísticos por que a ilha está a
passar com a perda gradual da língua nativa, o lung´ie, e o predomínio crescente de
outras línguas, como o crioulo cabo-verdiano e o português, bem como a importância
de manifestações culturais como o Auto de Floripes, para preservação da memória
histórica.
A pesquisa busca uma compreensão abrangente da identidade cultural
principense, com destaque para a diversidade cultural e linguística, com recurso a
metodologias qualitativas e quantitativas, como entrevistas e questionários.
Enfatizando-se o potencial transformador da educação, alinhado com as
recomendações da Organização das Nações Unidas, em 2023, apresenta-se uma
proposta de reformulação curricular para disciplinas de humanidades da ilha do
Príncipe, visando promover uma sociedade mais justa e inclusiva, assim como uma
democracia cultural crescente.The thesis Educational and cultural voices of Príncipe island: a Reflection on
identity(ies) delves into the subject of the cultural identity of Príncipe island, in the
São Tomé e Príncipe arquipelago.
The objetive is to contemplate how the dynamism of the Príncipe´s cultural
identity functions in contemporary times and how education can contribute to its
construction and reconstruction.
The research explores fundamental concepts such as culture, identity,
colonialism, postcolonialism and coloniality, along with theories like critical race
theory and culturally relevant pedagogy.
After centuries of european cultural influence, Príncipe´s island culture is
undergoing a process of reformation. The thesis adresses the linguistic challenges
faced by the island, including the gradual loss of the native language, Lung´ie, and
the increasing dominance of other languages, like Cape Verdian Creole and
Portuguese. It also underscores the importance of cultural events like the Auto de
Floripes in preserving historical memory.
The research aims to achieve a comprehensive understanding of Príncipe´s
cultural identity, emphasizing the cultural and linguistic diversity, using both
qualitative and quantitative methodologies, such as interviews and questionaires.
Highlighting the transformative potencial of education in line with the
recommendations of the United Nations in 2023, a proposal for curriculum reform
for humanities subjects on the island is presented. This proposal aims to promote a
fairer and more inclusive society, as well as a growing cultural democracry
Trabalho colaborativo entre a biblioteca escolar e os professores: uma análise dos resultados do MABE no concelho de Almada
No full textNo contexto educacional contemporâneo, o trabalho colaborativo entre o professor bibliotecário e os professores de turma tem vindo, cada vez mais, a ser visto como uma prática fundamental para promover uma aprendizagem mais significativa e eficaz. Este estudo procurou perceber de que forma os professores
dos Agrupamentos de Escolas do concelho de Almada percecionam e avaliam o trabalho colaborativo entre o professor bibliotecário e os professores de turma a partir das respostas dadas aos questionários que compõem o Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares. Compreender como os professores interpretam e avaliam essa parceria é fundamental para identificar áreas de sucesso e oportunidades de melhoria no desenvolvimento do trabalho colaborativo.
Nesta pesquisa utilizámos uma abordagem mista, analisando elementos quantitativos e qualitativos. Foram analisadas as respostas aos questionários da Rede de Bibliotecas Escolares aplicados aos professores das escolas do concelho de Almada. Os questionários em questão contêm perguntas estruturadas para recolher dados quantitativos sobre o desenvolvimento e avaliação do trabalho colaborativo. Além disso, foram analisados os Planos de Melhoria e respetivos Relatórios, efetuados pelos professores bibliotecários.
Estes documentos permitiram verificar as ocorrências e contextos em que o trabalho colaborativo é referido.
Os resultados mostraram que existem algumas diferenças na forma como as escolas do concelho analisado abordam a questão do trabalho colaborativo. Se a perceção dos professores nas respostas dadas ao questionário do MABE, em geral, é positiva, nos relatórios notam-se algumas diferenças entre escolas, sendo que a colaboração da BE acontece, sobretudo, com os professores de Português e História.In the contemporary educational context, collaborative work between the teacher librarian and classroom teachers is seen as a fundamental practice to promote more meaningful and effective learning. This study sought to understand how teachers from School Groups in the municipality of Almada perceive and evaluate
the collaborative work between the teacher librarian and classroom teachers based on the answers given to the questionnaires that make up the School Libraries Assessment Model. Understanding how teachers interpret and evaluate this partnership is essential to identify areas of success and opportunities for improvement in the development of collaborative work.
In this research we used a mixed approach, analyzing quantitative and qualitative elements. The responses to the School Library Network questionnaires applied to teachers at schools in the municipality of Almada were analyzed. These questionnaires contain structured questions to collect quantitative data on the development and evaluation of collaborative work. Furthermore, the Improvement Plans and respective Reports, carried out by teacher librarians, were analyzed. These documents made it possible to verify the occurrences and contexts in which collaborative work is mentioned.
The results show that there are some differences in the way schools in the analyzed municipality approach the issue of collaborative work. If the perception of teachers in the responses given to the MABE questionnaire is generally positive, the reports note some differences between schools, with SL’s collaboration taking place, above all, with Portuguese and History teachers
A poética do devir nos cruzamentos interartes: a expansão de sentidos da literatura à performance (dança)
No full textEste projeto tem o objetivo de evidenciar o devir que emerge dos cruzamentos artísticos, concretamente nos processos de “adaptação” da literatura para dança (performance) e aferir de que forma esse devir também se pode constituir como elemento de coesão textual na criação da nova obra de arte. Procurar-se-á explorar, entre outros aspetos, de que modo a temporalidade se assume como estratégia narrativa transmedial,
possibilitando a (des)construção de textos e a expansão de sentidos e compreender a relevância do recetor na (re)construção de novos tempos narrativos. Na contemporaneidade, o devir nas artes serve-se não só da (des)construção estrutural, como da confluência de linguagens artísticas, na busca de novos sentidos, que se podem transformar e expandir para além do espaço e tempo narrativos até ao infinito.
Efetivamente, o estudo fundar-se-á num enquadramento conceptual mais geral, no âmbito dos cruzamentos interartes, não só sobre o conceito de devir, integrado no panorama das artes contemporâneas - a noção de “adaptação” enquanto transcodificação intersemiótica -, como também privilegiará noções gerais de narratologia e de conceitos afetos à análise performativa (dança). Numa perspetiva comparatista, alicerçada no diálogo intermedial e intertextual, encarar-se-á o fenómeno de transposição intersemiótica como forma de criação de novas obras de arte independentes, com novos e inesgotáveis sentidos, ainda que, inexoravelmente, evocativas das obras que inspiraram a sua produção.
Assim, o estudo incide na dinâmica relacional, no diálogo interartes, neste caso concreto, literatura (narrativa literária: romance(s) de José Saramago) e dança – performance (Deste mundo e do outro, 2022, de Olga Roriz). Pretende-se adotar uma abordagem comparatista, fundamentada em preceitos teóricos relativos ao conceito de “adaptação”, que envolve dois sistemas semióticos diferentes, evidenciando-se, numa perspetiva intertextual e intermedial, o cruzamento e a interseção de aspetos literários e performativos (dança), preservando-se a essência vital dos temas que se revelam, a relação semiótica entre a arte e a vida, a revelação poética do devir.This project aims to highlight the becoming that emerges from artistic intersections, specifically in the processes of “adaptation” of literature for dance (performance) and to assess how this becoming can also constitute an element of textual cohesion in the creation of the new work of art. We will seek to explore, among other aspects, how temporality is assumed as a transmedial narrative strategy, enabling the (de)construction of texts and the expansion of meanings and understanding the relevance of the receiver in the (re)construction of new times narratives. In contemporary times, becoming in the arts uses not only structural (de)construction, but also the confluence of artistic languages, in the search for new meanings, which can transform and expand beyond narrative space and time to infinity.
Effectively, the study will be based on a more general conceptual framework, within the scope of interarts crossovers, not only on the concept of becoming, integrated into the panorama of contemporary arts - the notion of “adaptation” as an intersemiotic transcoding -, but will also privilege general notions of narratology and concepts related to performative analysis (dance). From a comparative perspective, based on intermedial and intertextual dialogue, the phenomenon of intersemiotic transposition will be seen as a way of creating
new independent works of art, with new and inexhaustible meanings, although, inexorably, evocative of the works that inspired their creation. production.
Thus, the study focuses on relational dynamics, inter-art dialogue, in this specific case, literature (literary narrative: novel(s) by José Saramago) and dance – performance (Deste mundo e do outro, 2022, by Olga Roriz). The aim is to adopt a comparative approach, based on theoretical precepts relating to the concept of “adaptation”, which involves two different semiotic systems, highlighting, from an intertextual and intermedial perspective, the crossing and intersection of literary and performative aspects (dance, preserving the vital
essence of the themes that are revealed, the semiotic relationship between art and life, the poetic revelation of becoming