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Paradoja familiar: Un estudio fenomenológico sobre seis parejas del mismo sexo en la Ciudad de México y sus vínculos familiares
No full textIntroducción: En México, la familia es considerada una de las mayores redes de apoyo para las parejas del mismo sexo. Paradójicamente, también pueden ser fuente de estrés, tensión y causa de vulnerabilidad emocional. Objetivo principal: Ampliar la comprensión sobre los factores intervinientes para que las parejas consideren a sus familias como un estresor o un apoyo para su relación. Método y técnica: Se realizaron entrevistas semiestructuradas a una muestra de seis parejas del mismo sexo, tres de mujeres y tres de hombres, residentes de la Ciudad de México con una media de 34.3 años. Se analizaron los datos según la fenomenología hermenéutica de Van Manen en tres fases: epoché, recolección narrativa y análisis macro y microtemático de sentido. Resultados: En las narrativas, se encontraron tres categorías afectantes en que la familia se vuelve un estresor o un apoyo para la relación de pareja. Estas son: a) Dinámica familiar, b) Aceptación de la relación y c) Respuesta de la pareja ante la familia
Impact of gamified rubrics in teacher training
No full textFormative assessment of learning requires methodological strategies that favor intrinsic student motivation. Gamification achieves a more active participation in the assessment of learning; however, there is controversy about the relevance of the competitive use, or not, of gamification in the classroom; therefore, nothing better than to train teachers in service with those methodologies that we want to introduce in class, especially with tools such as gamified rubrics. The research developed has a quasi-experimental design and analyzes the impact on learning when using gamified digital rubrics with «competitive badges» (competing with the group) vs. «non-competitive badges» (competing with oneself). The sample consists of 70 in-service teachers from a postgraduate degree program. To assess the effect of including gaming elements in assessment, the study compares tasks performed, rewards obtained and final grades between two groups. A validated survey was used to measure participants satisfaction with the teaching and assessment method. The results indicate that teachers are very satisfied and that final grades depend mainly on the number of rewards received during the course. There is an impact of the gamified rubrics on the final grade, being conditioned by the number of badges. It is concluded that we are facing a methodological strategy that needs to be analyzed beyond the results obtained in order to improve the change in teachers’ perception of gamification and other teaching innovations
Dispositivos jurídicos de regulación de la alimentación de proximidad en función de la realización del derecho humano a la alimentación*
No full textEste trabajo parte de la premisa acerca de la vinculación entre la alimentación industrializada y las crisis alimentarias, que se traducen en graves violaciones al derecho humano a la alimentación. Postula que la realización efectiva del derecho humano a la alimentación se encuentra vinculada con la recuperación de los sistemas alimentarios locales. Compila, presenta y caracteriza, a modo de tipología, dispositivos regulatorios de la alimentación de proximidad en función de su potencial para políticas públicas alimentarias sustentables
University teaching practices and learning-oriented motivation: the mediating effect of basic psychological need satisfaction
No full textSeveral studies recognize the importance of the relationship between academic motivation and learning in the university context, contrasting with the smaller number of studies addressing mediating variables’ influence. This research aimed to evaluate the mediating role of Basic Psychological Needs in the relationship between practices performed by university professors perceived by students as motivating and learning-oriented motivation. The study involved 763 students from health and education programs at different Chilean universities. The PROCESS macro for SPSS was used to evaluate the mediating effect. The results indicate that the satisfaction of basic psychological needs partially mediates the effect of teaching practices on the type of learning-oriented motivation. This reinforces the idea of a situated, explicit, and frequent teaching practice with motivational formative actions that strengthen usefulness, importance, and autonomy. The findings show the relevance of these teaching practices to generating learning-oriented motivation and the role of the Satisfaction of Basic Psychological Needs in this relationship
Exploración de producciones científicas sobre discapacidad durante el COVID 19: Avances y desafíos en accesibilidad, empleo y educación
No full textIntroducción: El presente artículo forma parte de un proceso investigativo inscrito actualmente a la Escuela de Trabajo Social y que se encuentra en proceso de ejecución. Analiza la producción académica científica sobre discapacidad, identificando las tendencias investigativas en discapacidad entre los años 2019 y 2023 para promover diversas investigaciones en esa área de estudio. Objetivo: Analizar las tendencias investigativas en estudios interdisciplinarios sobre discapacidad, tanto a nivel nacional como internacional en miras de la producción de conocimiento y con ello, la reivindicación de los derechos de las personas con discapacidad en el contexto de la pandemia COVID-19 / SARS-CoV-2. Método: La investigación es tipo cualitativa, con un acercamiento epistemológico orientado a la hermenéutica y emancipatoria, recurre a la Teoría Fundamentada para el análisis de la información mediante la revisión documental. Resultados: En el periodo pandémico como oportunidad para el auge de producciones académicas, se evidencia una preferencia, en cuanto a la modalidad de publicación, encabezada por una mayor producción de artículos científicos en contraposición con otras modalidades.Asimismo, la agrupación por categorías teóricas (accesibilidad, discapacidad, derechos, educación y empleo) presentan hallazgos referentes a que las publicaciones, en el periodo de confinamiento, se concentraron en la situación de salud (física y mental) desarrollando estudios comparativos entre personas con y sin discapacidad, vinculado en el ámbito educativo. Por otra parte, en las categorías de accesibilidad y discapacidad, la mayoría refieren a la importancia de desarrollar espacios accesibles donde se puedan discutir temas sobre educación sexual integral, violencias contra las mujeres con discapacidad y la dimensión actitudinal de la accesibilidad
¿Por quién redoblan las campanas? Fiesta y tragedia: las campanas y su papel simbólico en los conflictos de independencia en España y América (1808-1825)
No full textEn las sociedades del siglo XIX, no solo se representaba y reconocía lo que era visto, sino también lo que se escuchaba, y el tañido, repique, toque a rebato, doble o redoble, convocaban, prevenían, retraían o acompañaban tanto la alegría como la tristeza de todo el cuerpo social. El objetivo del artículo es comprender de qué manera los diferentes actores en conflicto adoptaron patrones simbólicos fácilmente reconocibles por la población para ganarse su apoyo y movilizarla a favor de la causa propia o en contra de la causa de los adversarios. Metodológicamente, se adopta un enfoque hermenéutico-interpretativo, basado en la comprensión y exégesis de fuentes primarias vinculadas al desarrollo investigativo. Se analizan las fuentes en busca de esa significación de los actos humanos que explica la resignificación simbólica de la campana en los conflictos de independencia en la Península y en América. Los resultados alcanzados establecen que las festividades religiosas, de gremio o barriales estaban planificadas y perfectamente estructuradas, a diferencia de las celebraciones posteriores a una batalla, que respondían más a una estudiada improvisación en la cual, eso sí, siempre quedaba claro el nuevo/viejo orden social
Elite porteña, patrimonio terrateniente y usos de la tierra: el caso Unzué (décadas 1830 - 1890)
No full textEl siguiente artículo analiza el rol de la familia Unzué en la implementación de la ley de suscripción popular nro. 947, establecida por el Congreso nacional argentino en 1878. El análisis se inscribe en una línea de trabajo más amplia, tendiente a identificar y reconstruir la trayectoria y los perfiles sociales de los beneficiarios de dicha normativa, que financió la Conquista del Desierto (1879-1885) a cambio de la propiedad de lotes de tierra en las llanuras pampeanas. El tratamiento de nuestro estudio de caso se organiza en tres ejes. En primer lugar, reconstruimos los orígenes de esta familia en el Río de la Plata y los rasgos de su biografía con respecto a actividades económicas y políticas. En segunda instancia, nos concentramos en la intervención y el papel de los Unzué en la ley de suscripción popular, así como en la ubicación y el volumen de tierra adquirida. En tercer y último lugar, deslizamos el foco hacia la ocupación concreta de estas tierras, el tipo de relaciones laborales que se establecieron y la producción que tuvo lugar allí
Rubén Castro Redondo y Pablo F. Luna (editores). Resistencias campesinas en los espacios rurales de Europa y América durante la Edad Moderna. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Ensenada: IdHICS; Santander: Universidad de Cantabria
No full textO poder da interjeição na performance trágica
No full textNo verso 1028 das Rãs, Dioniso diz que gostou quando, nos Persas, o coro bate palmas e emite exclamações de tristeza (εἶπεν ‘ἰαυοῖ’) diante do corpo morto de Dario. Com isso, Aristófanes coloca em evidência a interjeição como um componente particular das convenções do teatro. Inscrita numa tradição em que o lógos corresponde à palavra em ação, o emprego dessa estrutura lexical na tragédia grega apresenta-se, portanto, como elemento fundamental para o funcionamento deste gênero poético. Trata-se de uma estratégia refinada de enunciação que atende às finalidades trágicas de produção de efeitos emocionais mediante a palavra oralizada. Sem função denotativa ou descritiva, mas com rica variação de possibilidades de sentido, ela é pura performance mimética, marcada pela expressão espontânea de sentimentos quase inefáveis. Nesta comunicação propomos uma discussão do caráter mimético da interjeição na tragédia –de sua capacidade fônica de imitar a realidade–, recorrendo, para isso, a um levantamento do uso da estrutura nos Persas de Ésquilo, obra considerada “um grande lamento”. O objetivo é compreender a natureza fundamentalmente sonora do arranjo discursivo da tragédia, evidenciando, assim, uma prática grega singular de uso da linguagem e de produção do discurso