754698 research outputs found
Sort by
El espíritu romántico en las Disertaciones de Lucas Alamán
No full textEste ensayo no pretende plantear que Lucas Alamán fue un romántico, más bien dilucida en torno a los referentes historiográficos del Romanticismo que pudieron haber influido al autor para elaborar la imagen sobre la Conquista y la Colonia que expuso en sus Disertaciones. La hipótesis central sostiene que en la imaginación histórica de Alamán se detectan interpretaciones y representaciones provenientes de la historiografía romántica europea, pero especialmente la francesa. La colonización española en México como episodio de barbarie y de fusión de pueblos que enunciaba Alamán tiene una amplia cercanía con el relato historiográfico europeo decimonónico sobre las invasiones sanguinarias de los germanos y la forja del espíritu nacional de los estados modernos en la Edad Media
Positionings and Tensions Among Discursive Acts in a Colombian EFL Classroom: Interpretations of Linguistic Identity
No full textThis article presents a qualitative study exploring how eleventh-grade EFL students in a Colombian private school construct their linguistic identities through discursive positioning practices. In the context of language standardization, students negotiate their identities amid tensions between institutional frameworks and actual discursive practices. Drawing on discourse analysis, positioning theory, conversational analysis, and speech acts theory, the study reveals the struggle between an imagined ideal of English proficiency and learners’ lived experiences. Findings highlight how institutional discourses influence students’ perceptions of themselves and others, fostering both conformity and resistance. The implications emphasize the need for socially responsible language education practices that challenge hegemonic ideologies and empower learners to redefine their linguistic identities
An Integrative Literature Review on English Teachers as Agents of Change
No full textIn this article, we attempt to understand English teachers’ perceptions, practices, and challenges concerning social agency through an integrative literature review to build and draw an interpretative framework and generate new knowledge. To achieve this, 58 empirical studies published in a period of seventeen years—2006 to 2023—were selected from the Scopus and Web of Science databases. Results showed that English language teachers’ perceptions of agency were closely related to structural factors. Practices such as interactions with communities and humanistic approaches can make agency meaningful. Challenges in agency were more related to collective agency and reflections. In conclusion, English teachers’ agentic actions are not dampened by structural factors; on the contrary, this review confirms the potential of English educators to transform education
VALIDAÇÃO DA ESCALA COOLNESS NO CONTEXTO DE RESTAURANTES BRASILEIROS
No full textObjetivo – O presente estudo tem por objetivo testar a escala de coolness desenvolvida por Kock (2021) para o contexto dos restaurantes brasileiros.Desenho/metodologia/abordagem – Primeiramente, a escala coolness passou por uma tradução e validação de conteúdo. Após isso, foram coletados dados, por meio de um survey online, de 207 participantes que já frequentaram algum restaurante considerado cool, com base no conceito de coolness. Para analisar os dados, aplicou-se a técnica de Modelagem de Equações Estruturais (MEE) por meio do software SmartPLS 3.Resultados – Os resultados mostraram que a escala coolness é válida em contexto de restaurantes brasileiros, pois apresentou índices significantes de validade e confiabilidade. Foi possível perceber maior relevância da dimensão ‘originalidade’, que obteve o maior coeficiente estrutural (0,830).Implicações da pesquisa – Em termos teóricos, a pesquisa evidencia que a escala pode ser aplicada em restaurantes e estudos complementares podem ser feitos para observar a relação entre coolness e outros construtos.Implicações práticas – Diante da competitividade do segmento de restaurantes, acredita-se que a percepção de coolness por parte dos consumidores pode ser uma fonte de vantagem competitiva relevante para os estabelecimentos desse ramo.Originalidade/valor – Trata-se de um estudo que testa o conceito de coolness em restaurantes, o que ainda não foi feito em pesquisas no turismo. Isso é relevante para o avanço do conhecimento, pois turistas que visitam destinos descolados também querem comer em restaurantes descolados
Entre charcas, ejidos y cemento: transformaciones y revaloraciones del paisaje y modo de vida lacustre en la ribera nororiental del lago de Texcoco, 1920-2022
No full textEn este artículo presento diferentes formas en que ha sido valorado el lago de Texcoco y su lecho a partir del reparto agrario y hasta la actualidad, con el impulso de la declaratoria de este lugar como área natural protegida. Narro la política de desagüe del lago entretejida con la política agrícola, las obras de infraestructura hidráulica y los modelos económicos nacionales que, en conjunto, fueron transformando no sólo el paisaje lacustre y la configuración de la ciudad, sino las vidas, las subjetividades y expectativas de las poblaciones que han habitado por generaciones sus orillas. Muestro que la constante ha sido la relegación de las prácticas y la economía lacustre en favor de la economía agrícola que intentó impulsarse en cierto periodo antes de ser desplazada por la industrialización de la región y la urbanización del lecho del lago. El resultado ha sido la desvalorización y desprestigio de la forma de vida lacustre, la precarización de las poblaciones y el contrasentido que estas encuentran en la más reciente iniciativa del Estado por rescatar y revalorar el ecosistema de humedales. El artículo se focaliza en los pueblos de la ribera nororiental, quienes han transcurrido, desde el año 2001, por un fuerte conflicto social ante la construcción de un aeropuerto en sus tierras ejidales. La historia ambiental que aquí se reconstruye ha emergido y se nutre, entre otras fuentes históricas documentales, de una etnografía realizada en estos pueblos entre los años 2018-2022
No nos taparán. Islam, velo y patriarcado. Por Mimunt Hamido Yahia. Madrid: Akal, 2021, 192 p.
No full text
Estigmatización territorial: Marginalidad urbana y fronteras simbólicas en Latinoamérica
No full textEl artículo analiza el concepto de estigmatización territorial con el objetivo de desarrollar un marco analítico para entender mejor este fenómeno desde una perspectiva latinoamericana. A pesar de la emergente producción empírica sobre estigmatización territorial en Latinoamérica, aún resulta incipiente, en comparación con la extensa literatura anglosajona. Por ello, este artículo responde a esta brecha en el conocimiento y brinda una revisión de los debates producidos en Latinoamérica durante las últimas dos décadas. Así, se desprenden dos premisas. Por un lado, se resalta la estigmatización territorial como una expresión de la marginalidad urbana bajo el neoliberalismo. Por el otro, a pesar del contexto de marginalidad, se propone que las subjetividades de los estigmatizados se volvieron congruentes con los principios neoliberales de la economía, generando fronteras simbólicas al interior de sus barrios
La compasión como habilidad socioemocional en la práctica pedagógica
No full textLa manera en la que se tejen relaciones en el aula de clase puede incidir en la forma en la que el alumnado se acerca al mundo, lo entiende, lo interpreta y lo habita. Por lo tanto, el tipo de vínculo entre docente y estudiante, constituye un elemento crucial para orientar la praxis pedagógica. Ante esto, el objetivo de este ensayo es abordar el concepto de habilidades socioemocionales, enfatizando la compasión y su influencia en la construcción de un ambiente de aula propicio para el bienestar de todos sus integrantes. iiEl texto surge como una valoración de la compasión en el aula, una herramienta para que el profesorado pueda practicar el autocuidado, y, al mismo tiempo, beneficiar a sus estudiantes. De manera que los ambientes educativos puedan ser entornos seguros, que respondan a las necesidades socioafectivas de las prácticas pedagógicas actuales. En virtud de lo expuesto, el enfoque conceptual aborda diferentes posturas sobre el concepto de habilidades socioemocionales, específicamente sobre la compasión. Se realizó una revisión de diversas perspectivas occidentales y orientales, lo que facilita entender el alcance y valorar su posicionamiento teórico y epistemológico, que permite acoger la compasión como un camino que valida otras maneras de ser y de estar. Una actitud compasiva concibe que docente y estudiante abracen la vulnerabilidad, la impermanencia, y el constante movimiento, a través de su propia emocionalidad, de forma que sus intenciones, deseos y acciones sean para beneficio propio y colectivo
Extraedad escolar en Colombia, análisis de las políticas educativas y los procesos inclusivos en el aula
No full textEste ensayo da cuenta de la problemática de la extraedad del estudiantado en las escuelas de Colombia. La extraedad es la situación del alumnado con rango de edad mayor al promedio de sus pares académicos en el mismo grado Existen lineamientos políticos, pero se evidencia que no se ha logrado la inclusión plena en las aulas, relevando la necesidad de encontrar la igualdad y la equidad en la enseñanza. El análisis de elementos teóricos, prácticos y legales, permiten entender la situación de inclusión educativa en las escuelas. El objetivo principal, es comprender, desde las políticas educativas, el proceso de inclusión reflejado en las aulas. Se trabaja a partir de análisis documental de las políticas educativas y de investigaciones que aporten a la discusión del tema. Como propuesta, se requiere de un esfuerzo institucional por mantener un seguimiento de niños y niñas en situación de extraedad y aportar a la pertinencia de la inclusión, al avance del logro educativo de todo el alumnado independientemente de su condición etaria. En conclusión, la extraedad genera exclusión y segregación escolar. Las políticas implementadas logran mejorar índices de acceso y cobertura para el alumnado pero, aún se evidencian problemas. Falta por trabajar estrategias de permanencia y atención pedagógica pertinentes, ya que el profesorado y el grupo directivo no tienen suficiente formación profesional y personal para gestionar e implementar currículos flexibles que coadyuven en un adecuado proceso de inclusión educativa, requiriéndose metodologías de y para la inclusión, entendiendo a la educación como derecho humano no postergable