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Marcos normativos para una IA ética y confiable en la educación superior: estado de la cuestión
No full textLa investigación sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en instituciones educativas es un área emergente y en evolución. En la actualidad se ve la necesidad de analizar la sinergia entre la ética y el adecuado uso de la IA en el contexto académico. Por ende, se presenta un estudio documental para indagar sobre los marcos normativos y éticos del uso de la IA en las instituciones de educación superior. Se realizó una revisión sistemática de literatura bajo las directrices y procedimientos del modelo PRISMA. La búsqueda de la información se realizó en las bases de datos de Scielo, Scopus, Redalyc, entre otras, que posteriormente fueron exportados a Mendeley y procesados en Rayyan con la intención de analizarlos y categorizarlos. En el proceso de cribación se seleccionaron 28 artículos clasificados en cuatro categorías: desafíos y riesgos éticos, marcos normativos, formación ética y modelos didácticos. Se utilizó el software de MAXQDA para su procesamiento. Además, se realizó un análisis bibliométrico (VOSviewer) que permitió conocer las principales tendencias en torno a la temática. En general, los resultados manifiestan, por un lado, la importancia de generación de políticas y regulaciones específicas que permitan el uso adecuado de la IA en contextos universitarios. Por otro, la necesidad de formación de toda la comunidad educativa involucrada, incorporando su uso responsable. El debate académico sobre cómo afrontar el desafío de equilibrar la innovación tecnológica con la ética, la inclusión y la sostenibilidad continúa abierto
Impact of socio-demographic variables on university students' perception of online education post-COVID-19
No full textThe digital transformation of present-day society has, along with the impacts of COVID-19, led university students to prefer online education, and the need to recognize the factors that influence its effectiveness and perceived quality has, therefore, emerged. The objective of the present study was to determine the effect that the socio-demographic variables of academic level, gender, area of residence and age have on the perceptions of online Bachelor’s degree students at the Technical University of Manabi with regards to the components “pedagogical, technological and social organization of the online teaching-learning process” (PC1), “learning achievements” (PC2), “assessment and feedback” (PC3), and the “design of the course or subject” (PC4) in the Post-COVID-19 context. Descriptive-correlational-type research with a quantitative focus was developed, in which 545 students responded to a questionnaire adapted to and validated for the context of Ecuador. The results of the PERMANOVA and the pairwise effects evidenced the statistically significant impact of socio-demographic variables such as academic level, gender and age on the students’ perceptions of the principle components of online education. Specifically, academic level had an influence on PC1 and PC3, while gender affected PC4. Finally, the main finding of this study was that students of 26 years of age and over have a more favorable perception when compared to that of those who are younger. The results obtained provide an empirical basis on which to improve online education in the Post-COVID-19 era, making it more effective, inclusive, equitable and adapted
Aula invertida gamificada: aplicación de una estrategia didáctica para trabajar el pensamiento computacional en futuros docentes
No full textEste estudio analiza el impacto de la gamificación y el aprendizaje invertido en el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes del Grado en Educación Infantil. Para ello, se evaluó la estrategia del aula invertida gamificada. La muestra incluyó un total de 86 estudiantes. El grupo experimental compuesto por 36 estudiantes han recibido una intervención didáctica basada en el aula invertida gamificada y completaron tanto el pretest como el postest. El grupo control, compuesto por 50 estudiantes, siguieron una metodología tradicional durante seis semanas, y completaron también el pretest como el postest, permitiendo una comparación de los efectos de ambas metodologías. Para evaluar la mejora del pensamiento computacional en los estudiantes, se utilizó el Test de Pensamiento Computacional (TPC). Este instrumento se administró tanto antes como después de la implementación de la estrategia didáctica, actuando como pretest y postest, respectivamente. Los análisis estadísticos de los datos recopilados indicaron un incremento en las puntuaciones de pensamiento computacional en el grupo experimental. Este hallazgo sugiere que la combinación de la metodología de aula invertida con elementos de gamificación puede ser eficaz para mejorar el pensamiento computacional en estudiantes universitarios del grado de maestro/a de educación infantil. Por lo tanto, el estudio aporta evidencia de que la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, como el aula invertida gamificada, puede tener un impacto significativo en el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de educación superior. Sin embargo, es necesaria más investigación para confirmar y expandir estos resultados en diferentes contextos y con muestras más grandes
Isabel Alonso Breto. La ética del cuidado y novelas postcolonial: dos lecturas con cuidado
No full textSOBRE EL LENGUAJE DE LA REVUELTA POPULAR DE 2019: POSIBILIDADES DE UN NUEVO –Y AÚN NECESARIO– DISCURSO
No full textEl presente artículo analiza el contenido y los alcances del lenguaje de la revuelta popular de octubre de 2019 en Chile, es decir, de aquellos enunciados que se emitieron y circularon durante este período, utilizando como base teórica algunas ideas de Stuart Hall y Doreen Massey, referidas a la relación entre lenguaje y neoliberalismo, y también algunas investigaciones previas sobre los enunciados del estallido social. Se concluye que el lenguaje de la revuelta propició nuevas subjetividades y nuevas formas de relaciones colectivas, que en gran medida podrían considerarse contrarias al lenguaje y las prácticas neoliberales, así como se reveló la necesidad de dar cabida a diversas expresiones y demandas, reconociendo sus diferencias y conflictividades
The exotic delphacid Leptodelphax maculigera (Hemiptera: Fulgoroidea) in Argen-tina: taxonomy and biological aspects
No full textLeptodelphax maculigera (Stål) (Hemiptera, Fulgoroidea) is reported for the first time in Argentina. It is native to the Afrotropical region and recently recorded in South America in corn-growing areas in Brazil as a potential vector of “corn stunt” complex pathogens. Specimens have been periodically collected since July 2024 on several cereals and forage crops at the commercial and experimental fields of the National Agricultural Technology Institute (INTA), Argentina. Complementary morphological characters that distinguish adults of both sexes are described and illustrated, and the anatomical features of the fifth-instar nymphs are detailed to provide taxonomic elements that allow differentiating it from other species of delphacids present in the Argentine cereal region. Adults are slender with a pale coloration and a facial black spot between the frons and clypeus, with distinctive male and female genitalia. Nymphs of the fifth-instar are of yellowish whitish coloration, with a similar black facial spot but located centrally on frons. These morphological traits serve as diagnostic characters for distinguishing both developmental stages. The distribution range in Argentina marks the southernmost known limit of the genus. Preliminary field observations underscore the significance of Setaria sphacelata (Schumach.) (Poaceae) as a preferred host while identifying Chloris gayana Kunth and Avena sativa L. (Poaceae) as new hosts
Bioactive effect of cyanobacteria and calcareous algae mixture in bioassays and on potato growth and yield1
No full textThe growth-promoting effect of the micronized calcareous algae Lithothamnion sp. is related to the presence of humic acid and its bioactive auxin-like effect, characteristic of humic substances, whereas the plant growth-promoting effect of the microalgae (cyanobacteria) Arthrospira platensis (Spirulina platensis) has been attributed to the presence of L-amino acids and polyamines in its biomass. The present study aimed to identify the possible synergistic bioactive effect of a mixture of both sources (micronized Lithothamnion and A. platensis biomass) in bioassays and in the field, with foliar application, on organic potato (Solanum tuberosum L.) cultivation. Four bioassays were carried out to evaluate the root growth of Vigna radiata, as well as the expansion of Solanum lycopersicum hypocotyls, Cucumis sativus cotyledons and V. radiata hypocotyl-radicle axis. Subsequently, a field experiment was conducted in an organic system with foliar application to potato plants. The bioassays showed the bioactivity of the calcareous algae and of the cyanobacteria, and their combination, promoting biometric and metabolic changes, increasing the potato yield and tuber sugar content. Thus, the mixture of micronized Lithothamnion with A. platensis biomass can be a novel natural input to sustainably improve potato growth and yield
Órgano. Tratado de anatomía psicopatológica (I)
No full textEl artículo explora el rendimiento para la psicopatología del concepto de órgano fenomenológico y de la perspectiva sobre la subjetividad que implica. Una subjetividad espaciada y dispersa que permita entender cómo la clínica psiquiátrica no es constante ni homogénea, ni siquiera en el mismo episodio. En tanto la dispersión subjetiva se da junto a una cierta unidad de experiencia, se estudia el concepto de organismo fenomenológico y su relación con el ego impersonal o ipse común en la psicopatología fenomenológica contemporánea. Órgano y organismo dan forma lógica a la empiricidad propia de la psicopatología. Para terminar, se proponen algunos ejemplos de los rendimientos de estos conceptos. Una segunda parte expondrá conceptos auxiliares precisos para la solidez de esta anatomía psicopatológica