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Diversificación de actividades y roles de género en la comunidad rural cubana La Picadora: análisis desde fotografías etnográficas
No full textPercepción social de los servicios de transporte, caso de estudio Universidad Autónoma del Estado de México
No full textEste estudio analiza la percepción social del sistema de movilidad en la UAEMEX. La encuesta clasifica los resultados en cinco dimensiones: accesibilidad, empleo, movilidad y conectividad, seguridad y salud pública, y habitabilidad. En cuanto a la accesibilidad (servicios de transporte, paradas y medios financieros), el análisis revela una dependencia significativa del transporte urbano (39%) y del servicio de Potro Bus (22%), con una percepción de eficiencia y rentabilidad; las paradas del fueron 1 o 2, y el costo del viaje diario fue de 1.50 USD. La movilidad y conectividad (nivel de satisfacción, puntualidad y distancia media), el 29% reconoce la eficiencia y su viabilidad económica, ya que es gratuito para los estudiantes. Seguridad y salud pública (accidentes, huella de carbono e inclusión), con un 78 % expresaron ningún accidente y un 43% destaca la inclusión. Además, el 70% está interesado en conocer su huella de carbono asociada al transporte. La habitabilidad (proyectos universitarios, planes de movilidad urbana y herramientas tecnológicas), se necesita educar y participar en iniciativas de transporte sostenible. Además, la investigación introdujo a la evaluación del Análisis de Ciclo de Vida Social para ajustar los impactos ambientales y sociales de los servicios de movilidad, alineados con los ODS
La desigualdad laboral y deserción académica en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
No full textLos efectos de la desigualdad laboral en la deserción estudiantil universitaria permiten comprender las dinámicas y eficacia de las políticas de inclusión y permanencia estudiantil en los centros de Educación Superior. El objetivo general de la investigación fue determinar los factores que influyen en la desigualdad laboral respecto a la deserción académica. La metodología utilizada es de enfoque cualitativo, utilizando los métodos descriptivo, inductivo y bibliográfico. Se aplicó la entrevista como instrumento de investigación cualitativa con una muestra de ocho estudiantes. Los resultados muestran que tanto las actividades laborales que realizan los estudiantes, como las becas académicas y las ayudas económicas proporcionadas por la Institución de Educación Superior permiten financiar los costos derivados de una educación universitaria presencial y que debido a los horarios de clases son distintos en cada período académico ordinario frente a horarios rígidos de trabajo en diferentes empresas. Se concluyó que la carencia de oportunidades laborales en relación con la precariedad de los empleos puede llevar a los estudiantes a abandonar sus estudios para buscar trabajo que sustente los gastos derivados del entorno familiar y las actividades académicas
Factores que inciden en el desarrollo del pensamiento crítico en el contexto educativo rural
No full textEl presente escrito presenta los resultados parciales del estudio Factores que inciden en el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante de la Sede Principal de la Institución Educativa Rural IER Valentina Figueroa Rueda el cual contrasta con los puntajes obtenidos en las Pruebas de Sociales y Ciudadanas Saber 11 desde el año 2017 hasta el 2023; siendo su objetivo determinar los factores que inciden en el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante de la Sede Principal de la Institución Educativa Rural IER Valentina Figueroa Rueda el cual contrasta con los puntajes obtenidos en las Pruebas de Sociales y Ciudadanas Saber 11 desde el año 2017 hasta el 2023. El diseño corresponde a la investigación-acción en el que participaron 86 estudiantes de los grados 7° a 11°; la recolección de datos se basa en la aplicación de pruebas diagnósticas de comprensión lectora y tipo de pensamiento, complementado con guiones de observación conductual; respecto a los resultados, son notorias las falencias de comprensión lectora y el tipo de razonamiento no se adscribe suficientemente a las características de un pensador crítico; en su discusión, aunque los resultados evidencian vacíos formativos, una única prueba no es suficiente para determinar el grado de comprensión de un texto, puesto que factores como el estado de ánimo, el tipo de interpretación subjetiva, afectan su desempeño, ni mucho menos un test estandarizado establece que alguien piensa de manera crítica cuando esta es una condición individual de comprender las situaciones que acontecen en el entorno rural que se habita
Comunicación digital y fondos europeos NextGenerationEU: análisis de los portales web de las administraciones españolas
No full textEl binomio comunicación-ayudas públicas se está volviendo cada vez más decisivo, ya que los fondos proporcionados por la UE están vinculados a la obligación por parte de las administraciones gestoras de llevar a cabo una comunicación social efectiva. Por primera vez, Europa ha acordado emitir deuda pública para afrontar las consecuencias generadas por la Covid-19. Para ello, ha creado el instrumento NextGenerationEU, dotado con 809.000 millones de euros, con el objetivo de lograr una UE más digitalizada, sostenible e innovadora. Entre los países que más se han beneficiado se encuentra España, que ha otorgado un papel protagónico a sus 19 regiones (Comunidades y Ciudades Autónomas) para canalizar y estructurar los fondos. Asimismo, para asegurar su adecuada difusión, la UE estableció la necesidad de que los Estados miembros crearan un portal web que actuara como ventanilla única. España creó el suyo propio e instó a las diferentes regiones a hacer lo mismo.Por lo tanto, este estudio explora si las regiones han creado un sitio web que recopile información sobre NextGeneration y evalúa su calidad. Para ello, se creó un protocolo compuesto por ocho parámetros y 65 indicadores. La Comunidad Valenciana, Cataluña y Aragón son las regiones con mejor desempeño, mientras que Canarias, Navarra y Ceuta son las más deficientes
Letramento digital no ensino de língua inglesa: uma revisão bibliográfica
No full textNo contexto do ensino de língua inglesa, a influência das tecnologias digitais é inegável, transformando tanto a linguagem quanto a comunicação. O letramento digital surge como um elemento-chave nessa evolução. Diante deste cenário, o objetivo do presente artigo é apresentar uma pesquisa bibliográfica acerca do conceito de letramento digital de modo a refletir sobre suas implicações no ensino-aprendizagem da língua inglesa. A pesquisa foi realizada no ano de 2022 com foco nas publicações mais recentes e disponibilizadas na íntegra na base de dados Web of Science, acessada pelo Portal da CAPES, delimitando-se assim a artigos publicados entre os anos de 2017 e 2021. A busca resultou em 10 artigos sobre o tema. O recorte temporal foi definido com o intuito de abordar estudos contemporâneos que dialoguem com os avanços mais atuais da área. Os estudos revelam que o letramento digital pode ser uma ferramenta importante, para motivar os alunos e aprimorar diversas de suas habilidades. Conclui-se que o letramento digital é fundamental para preparar os alunos para um mundo cada vez mais globalizado e conectado
Nurses’ knowledge about safety in the clinical management of patients with influenza: a cross-sectional study
No full textBackground and Objectives: to assess nurses’ knowledge profile about the indications for the clinical management of influenza. Methods: descriptive cross-sectional study, carried out in October 2019. Sociodemographic and clinical variables were assessed of 53 nurses, compared using descriptive and univariate statistics. Results: nurses reported that returning to the health service to review the clinical condition is not an indication for the clinical management of patients with influenza-like syndrome (IS) with risk factors for complications (10; 19.0%). The indigenous population living in villages (3; 6.0%) and individuals under 19 years of age, in prolonged use of acetylsalicylic acid (36; 68.0%), are not/do not know that they are considered risk factors for complications. The use of symptomatic medications (5; 9.0%), the use of oseltamivir phosphate (16; 30.0%) and returning to the health service for review of the clinical condition (12; 23.0%) are not indications for the clinical management of patients with IS, without risk factors for complications, as well as the use of oxygen therapy, continuous monitoring and hospital admission if there are signs of worsening, including SatO2 <95% (3; 6.0%), the use of oseltamivir phosphate (3; 6.0%), the performance of a radiological examination (1; 2.0%) and the control of hyperthermia with paracetamol (4; 7.0%) are not/do not know that they are indications for the clinical management of pregnant/postpartum women. Conclusion: nurses’ knowledge is satisfactory, but there are doubts regarding the care of more specific patients, such as pregnant and postpartum women as well as the risk factors or conditions for complications
Impacto del bienestar emocional en la motivación, metacognición, autorregulación y éxito académico de los estudiantes en nivel de secundaria
No full textEl bienestar emocional en el aula ha captado un crecimiento en el interés de los académicos e investigadores, al constituirse en un factor relevante para un aprendizaje en la base de la motivación y el empoderamiento del estudiante sobre su propio proceso académico. Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo se centró en analizar el impacto del bienestar emocional en la motivación, metacognición, autorregulación y éxito académico de los estudiantes en nivel de secundaria de seis instituciones educativas de distintas regiones colombianas. Se usó una metodología mixta, con un alcance exploratorio-descriptivo con enfoque hermenéutico-interpretativo; como instrumentos de recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios, los cuales fueron aplicados a estudiantes y docentes de dichas instituciones. Todos los resultados apuntan a que, cuando el estudiante presenta equilibrio y armonía en su ser emocional, tiene una perspectiva más clara de sus intereses en el aprendizaje activo, lo que hace que su motivación se potencialice y vea un panorama mucho más positivo para emprender como parte de su formación; en consecuencia, de esa motivación, puede darse un mayor interés por participar en la construcción de su propio aprendizaje, sintiéndose el protagonista central de su formación
Construction and validity of a bundle to prevent skin infections due to burns: a methodological study
No full textBackground and Objectives: skin infections can occur in burn patients due to the loss of the main protective and immunological barrier. Although there are general protocols for treating burns and preventing infection, few are suitable exclusively for children and adolescents. Aiming to prevent and improve routine care, this study aimed to build and validate a bundle for the management and prevention of skin infections due to burns in children and adolescents. Methods: a methodological study developed at a Burn Treatment Center in northern Paraná from March 2021 to December 2023. The research was developed in three phases, theoretical, empirical and analytical, through statistical analysis in the Statistical Package for the Social Sciences. Results: bundle content validity was performed by seven professionals who were experts in the subject. Regarding the bundle content validity, there was 100% agreement among all participants regarding the dimensions assessed: objectivity; layout; simplicity; clarity; relevance; variety; breadth; credibility; and balance. The Content Validity Index was used to verify the bundle content validity. Of the nine items in validity with judges, the Content Validity Index was equal to 1.0. In accordance with the results and minimal suggestions in the bundle, only one round of validity with judges was carried out. Conclusion: the bundle was validated to support the treatment of severe burns given the complexity of careful and multidisciplinary management
Predictibilidad de las habilidades sociales a partir de la comunicación asertiva y empatía en preuniversitarios
No full textEste estudio cuestiona la suposición de que la empatía y el asertividad tienen la misma capacidad predictiva sobre las habilidades sociales en adolescentes. Por lo tanto, su objetivo fue determinar la influencia de la comunicación asertiva y la empatía en las habilidades sociales de estudiantes preuniversitarios. Se utilizó un diseño predictivo transversal con una muestra de 240 estudiantes, quienes completaron cuestionarios validados y confiables sobre comunicación asertiva, empatía y habilidades sociales. Los resultados mostraron que el modelo explicaba el 22,7% de las habilidades sociales, siendo la comunicación asertiva un predictor directo y moderado (B=0,503), más fuerte que la empatía (B=0,120; p=0,043). Los análisis correlacionales entre los factores indicaron que solo la empatía afectiva se correlacionó indirectamente con las habilidades sociales conductuales y fisiológicas. Este hallazgo sugirió que los adolescentes con niveles elevados de empatía pueden interiorizar los problemas ajenos, lo que podría generar relaciones sociales poco saludables