ReCiL - Publicações científicas Universidade Lusófona
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Relatório de estágio realizado no Clube Desportivo Nacional – desenvolvimento de um gabinete de scouting : época desportiva 2024/2025
No full textO relatório refere-se à modalidade de futebol, desenvolvido no contexto competitivo do Clube Desportivo Nacional (CDN), situado na Região Autónoma da Madeira. O estágio decorreu durante a época 2023/2024, no âmbito do Mestrado em Futebol - Da Formação à Alta Competição (Universidade Lusófona). O trabalho centrou-se na criação e operacionalização de um Gabinete de Scouting (GS), atuando simultaneamente na equipa Juvenis A e como responsável pela identificação e recrutamento de talentos entre os 10 e os 17 anos. O processo de treino e competição desenvolvido ao longo do estágio foi alicerçado na construção e operacionalização de um Gabinete de Scouting. A estrutura pensada visa atender às necessidades específicas do clube, promover uma metodologia integrada e fortalecer os processos de deteção de talento com recursos humanos e tecnológicos. A articulação entre diferentes departamentos, como o técnico, o de formação e a direção, foi considerada essencial para garantir decisões estratégicas de recrutamento alinhadas com a filosofia institucional. O estudo técnico-científico teve como principal contributo uma análise qualitativa, conduzida através de entrevistas com figuras relevantes do futebol português, permitindo compreender as diferentes perspetivas sobre scouting. Destacou-se a ausência de uma estrutura funcional no clube, os desafios financeiros que limitam a expansão do departamento, e a necessidade de um modelo de jogador ajustado ao contexto do Clube Desportivo Nacional. Os resultados reforçam a relevância da sistematização da informação recolhida e da implementação de ferramentas que agilizem o processo de avaliação de atletas. As considerações finais apontam para a importância estratégica de um departamento de scouting bem estruturado. O estágio proporcionou ao estagiário um contacto direto com o futebol profissional, permitindo aplicar conhecimentos académicos em situações práticas. Conclui-se que, mesmo num clube com recursos limitados, é possível iniciar um projeto viável e sustentável de scouting, desde que seja cuidadosamente planeado e implementado com base numa abordagem colaborativa e adaptada à realidade local.The report pertains to the sport of football, developed within the competitive context of Clube Desportivo Nacional (CDN), located in the Autonomous Region of Madeira. The internship was conducted during the 2023/2024 season as part of the Master's Degree in Football – From Youth Development to High Performance (Universidade Lusófona). The core of the work focused on the creation and implementation of a Scouting Department (SD), while simultaneously acting as head coach of the Under-17 team and assuming responsibility for the identification and recruitment of talent aged between 10 and 17 years old. The training and competition process throughout the internship was anchored in the design and operationalization of the Scouting Department. The proposed structure aimed to address the club’s specific needs, foster an integrated methodology, and reinforce talent detection procedures through human and technological resources. Coordination between various departments—technical, academy, and executive management—was considered essential to ensure strategic recruitment decisions aligned with the institutional philosophy. The technical-scientific study contributed mainly through qualitative analysis, based on interviews with key stakeholders in Portuguese football, allowing for a broad understanding of the different perspectives on scouting. The findings highlighted the absence of a functional structure within the club, financial constraints affecting departmental growth, and the need for a player profile model tailored to CDN’s competitive and cultural context. The results emphasized the importance of systematizing collected data and deploying tools that streamline the player evaluation process. Final considerations underline the strategic importance of a well-structured scouting department. The internship offered the trainee direct contact with professional football, enabling the application of academic knowledge to real-world scenarios. It was concluded that even in clubs with limited resources, a viable and sustainable scouting project can be initiated, provided it is carefully planned and executed through a collaborative approach adapted to the local environment
Práticas da imagem animada como auxílio pedagógico no estudo da tridimensionalidade
No full textSurgindo de uma investigação empírica realizada na disciplina de Educação Visual de uma turma do 3º ciclo do Ensino Básico, pretendeu-se avaliar a pertinência e a exequibilidade de uma Unidade Didática no âmbito da imagem animada. A imagem animada, ou animação, é uma arte híbrida que consolida técnicas, estratégias e conhecimentos de várias áreas, como a do desenho, do cinema e das artes plásticas. Pela sua multidisciplinaridade, a animação pode demonstrar ser uma ferramenta pedagógica eficaz no ensino da tridimensionalidade, nomeadamente ao nível do percurso de entendimento do processo criativo e lógico de desenhos em perspetiva apoiados em pontos de fuga, os quais entendemos serem indispensáveis para o domínio de uma tridimensionalidade coerente e realista. A nossa análise sugere que, apesar da complexidade e morosidade de todos os processos envolvidos para criar animação, a mesma pode ser uma prática artística presente na sala de aula, pois contribui para o desenvolvimento cognitivo e artístico dos alunos do Ensino Básico numa área que, à partida, nunca exploraram. Esse desenvolvimento ocorre ao nível da perceção visual, do estudo da tridimensionalidade, do desenvolvimento da expressão artística, da expressão gráfica e da criatividade.Arising from an empirical investigation carried out in the Visual Education discipline of a 3rd cycle class of Basic Education, the aim is to evaluate the relevance and feasibility of a Didactic Unit within the scope of animated images. Animated images, or animation, are a hybrid art that combines techniques, strategies and knowledge from various fields, such as drawing, cinema and visual arts. Due to its multidisciplinary nature, animation can prove to be an effective pedagogical tool in teaching three-dimensionality, particularly in terms of understanding the creative and logical process of perspective drawings supported by vanishing points, which we believe are essential for mastering coherent and realistic three-dimensionality. Our analysis suggests that, despite the complexity and time-consuming nature of all the processes involved in creating animation, it can be an artistic practice present in the classroom, as it contributes to the cognitive and artistic development of primary school students in an area that they have never explored before. This development occurs at the level of visual perception, the study of three-dimensionality and the development of artistic expression, graphic expression and creativity
Mnemosyne : um contributo para a construção da identidade através do ensino das artes visuaiS
No full textA presente dissertação, elaborada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, teve como finalidade compreender e explorar de que forma as memórias individuais e coletivas, integradas no currículo narrativo, podem contribuir para a construção da identidade cultural dos alunos no contexto do ensino das Artes Visuais. Num cenário contemporâneo marcado pela globalização e pela diluição dos referenciais identitários, a escola deve assumir-se como espaço de valorização e de preservação do património local e cultural. Neste sentido, o ensino das artes visuais, orientado por metodologias de caráter narrativo, revela-se uma ferramenta pedagógica privilegiada para promover o autoconhecimento, a expressão identitária e o reconhecimento da memória como recurso educativo. A pesquisa é estruturada em três partes: uma introdução autobiográfica que contextualiza a escolha do tema, um enquadramento teórico que sustenta os principais conceitos da investigação e, por fim, a componente empírica, que descreve a intervenção pedagógica, a metodologia adotada e a análise dos resultados. A investigação seguiu uma abordagem exploratória e qualitativa, assente no modelo cíclico de Investigação-Ação de Kurt Lewin, permitindo estabelecer uma análise aprofundada dos dados recolhidos. Os resultados do desenvolvimento da unidade didática "De que te lembras tu?", com duas turmas de 8.º ano, no decorrer da Prática Supervisionada, mostra-nos que a abordagem narrativa e participativa contribuiu para o reforço do sentido de pertença, a compreensão crítica das referências culturais e o desenvolvimento de competências expressivas e reflexivas, confirmando o impacto positivo de metodologias centradas no currículo narrativo no ensino das artes visuais.This dissertation, developed within the framework of the Supervised Teaching Practice of the Master’s Degree in Visual Arts Education for Lower and Upper Secondary Education, aimed to understand and explore how individual and collective memories, integrated into the narrative curriculum, can contribute to the construction of students’ cultural identity within the context of Visual Arts education. In a contemporary scenario marked by globalization and the dilution of identity references, the school must assert itself as a space for valuing and preserving local and cultural heritage. In this regard, Visual Arts education, guided by narrative-based methodologies, emerges as a privileged pedagogical tool to foster self-awareness, identity expression, and the recognition of memory as an educational resource. The research is structured in three parts: an autobiographical introduction that contextualizes the choice of the theme, a theoretical framework that supports the main concepts of the investigation, and finally, the empirical component, which describes the pedagogical intervention, the methodology adopted, and the analysis of the results. The study followed an exploratory and qualitative approach, based on Kurt Lewin’s cyclical Action Research model, enabling an in-depth analysis of the data collected. The results of the development of the didactic unit “What do you remember?”, with two 8th grade classes during the Supervised Teaching Practice, show that the narrative and participatory approach contributed to strengthening the sense of belonging, fostering a critical understanding of cultural references, and developing expressive and reflective skills. These outcomes confirm the positive impact of methodologies centred on the narrative curriculum in the teaching of Visual Arts
Relatório de estágio pedagógico de Educação Física realizado na Escola Básica 1, 2, 3 do Bom Sucesso
No full textO documento que se segue apresenta as principais opções didáticas e operacionais que foram executadas e refletidas ao longo do Estágio Pedagógico, realizado na Escola Básica 1, 2, 3 do Bom Sucesso, nas quatro áreas que o compõem: Lecionação, Direção de Turma numa turma de nono ano, Desporto Escolar na modalidade de ténis de mesa e Seminário, que procurou trazer benefícios para o Grupo de Educação Física relativamente à avaliação dos Jogos Desportivos Coletivos. O desenvolvimento dos alunos foi o foco desta intervenção, que se baseou num modelo de planeamento progressivo, dividido em etapas. Na área da Lecionação, através da avaliação inicial, prognosticou-se as metas a alcançar com os mesmos, atendendo às suas prioridades, tratando-se estas de matérias nas quais apresentaram maiores dificuldades ou nas quais estavam perto de atingir os seus objetivos e, também, o sucesso na disciplina. Ao longo do ano e visando a progressão dos alunos, a realização de uma avaliação contínua revelou-se fundamental no reajuste dos objetivos e na formação de grupos de trabalho. Na área da Direção de Turma, para além do apoio direto à Diretora de Turma, foi desenvolvido um projeto interdisciplinar que passava pela pesquisa de informação acerca das recomendações para um estilo de vida ativo, nas quais se incluíam a atividade física, a alimentação e o repouso, e que posteriormente, foram transmitidas aos alunos do primeiro ciclo. Assim, pretendeu-se trabalhar as capacidades de comunicação e a independência dos alunos, ao mesmo tempo que se cultivavam hábitos de alimentação e atividade física saudáveis. Na área do Desporto Escolar, foi realizada uma avaliação inicial, à semelhança do que aconteceu na Lecionação, com o intuito de traçar metas de aprendizagem individualizadas para cada aluno, as quais foram trabalhadas através da realização de jogos desde a primeira etapa de aprendizagem, tal como preconiza o método francês de aprendizagem de Ténis de Mesa. Relativamente ao Seminário, foi realizada uma dinâmica na qual o Grupo de Educação Física assistiu a clips de vídeos de situações de avaliação de Andebol e Futebol com intuito de se realizar um debate acerca das avaliações realizadas utilizando uma nova proposta de instrumento de avaliação.The following document presents a set of didactic and operational options that were implemented and reflected upon throughout the Pedagogical Internship, carried out at Escola Básica 1, 2, 3 do Bom Sucesso, in the four areas that comprise it: Teaching, Class Management in a ninth grade class; School Sports in the form of table tennis and Seminar seeking to bring benefits to the Physical Education Group regarding the evaluation of Collective Sports Games. This intervention was modeled on staged planning and focused on student progression. In the area of Teaching, through the initial assessment of students' abilities, goals to be achieved with students were predicted based on their priorities. These can be subjects where they presented greater difficulties or where they were closer to reach not only their specific objectives but also the success in the subject. Throughout the year and bearing in mind the student progression, carrying out continuous assessment proved to be fundamental in readjusting objectives and forming working groups. In the area of Class Management, in addition to direct support to the Class Director, an interdisciplinary project that involved researching information about recommendations for an active lifestyle was developed. It included physical activity, nutrition and rest, and was later transmitted to the first cycle students. Thus, the aim was to improve students' communication and independence skills, in addition to promoting eating habits and physical activity. In the area of School Sports, an initial assessment was carried out, similar to what happened in Teaching, in order to predict specific objectives for each student, which were worked on through games from the first stage of learning, such as claimed by the French method of learning Table Tennis. Regarding the Seminar, a dynamic was held in which the Physical Education Group watched video clips of Handball and Football assessment situations in order to hold a debate about the assessments carried out, starting from the global to the individual, from the game to the student, using a new assessment instrument
Trocleoplastia ou prótese de tróclea na resolução de luxação de patela
No full textA presente dissertação foi realizada no âmbito da conclusão do Mestrado Integrado em Medicina Veterinária da Universidade Lusófona e teve como objetivo o relato de casos de prótese troclear como alternativa à trocleoplastia para a correção de luxação patelar. A revisão bibliográfica incluiu a anatomia e biomecânica da articulação do joelho, assim como a fisiopatologia, apresentação clínica, métodos de diagnóstico e opções de tratamento da luxação patelar, com especial ênfase nas indicações e princípios da técnica de colocação de prótese troclear. Através da apresentação de três casos clínicos, procedeu-se à descrição das abordagens cirúrgicas realizadas, tendo a prótese de tróclea sido aplicada em combinação com outras técnicas tradicionais. A monitorização pós-operatória incluiu consultas de reavaliação clínicas e radiográficas, permitindo aferir a progressão da recuperação e a eficácia das intervenções. Os resultados clínicos evidenciaram uma evolução favorável, com resolução dos sinais clínicos e recuperação funcional dos membros intervencionados. Neste contexto, os dados obtidos sustentam que a utilização de prótese troclear constitui uma alternativa terapêutica viável e promissora em casos específicos de luxação patelar, particularmente quando se verifica perda total da cartilagem troclear ou alterações morfológicas que contraindicam a realização de técnicas tradicionais de trocleoplastia.This dissertation was conducted as part of the completion of the Integrated Master's Degree in Veterinary Medicine at Universidade Lusófona and aimed to report clinical cases involving the use of a trochlear prosthesis as an alternative to trochleoplasty for the correction of patellar luxation. The literature review covered the anatomy and biomechanics of the stifle joint, as well as the pathophysiology, clinical presentation, diagnostic methods, and treatment options for patellar luxation, with particular emphasis on the indications and principles underlying the use of a trochlear prosthesis. Through the presentation of three clinical cases, the surgical approaches performed were described, with the trochlear prosthesis being applied in combination with other traditional techniques. Postoperative monitoring included clinical and radiographic follow-up consultations, which enabled the assessment of recovery progression and the effectiveness of the interventions. Clinical outcomes revealed a favourable evolution, with resolution of clinical signs and functional recovery of the affected limbs. In this context, the data obtained supports the notion that the use of a trochlear prosthesis represents a viable and promising therapeutic alternative in specific cases of patellar luxation, particularly in the presence of complete loss of trochlear cartilage or morphological alterations that contraindicate the use of traditional trochleoplasty techniques
Relatório de estágio pedagógico em educação física na Escola Básica Conde de Oeiras
No full textEste documento relata a experiência e as aprendizagens adquiridas durante o estágio pedagógico realizado na Escola Básica Conde de Oeiras, no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. O estágio foi estruturado em quatro áreas fundamentais: lecionação, direção de turma, desporto escolar e seminário. A lecionação foi uma das principais responsabilidades do estágio, envolvendo a planificação, implementação e avaliação das aulas de Educação Física. A escola onde decorreu o estágio possui uma estrutura organizacional que facilita a rotatividade dos espaços de ensino, permitindo uma variabilidade nas atividades (anexo 1). Durante o estágio, foram lecionadas aulas a uma turma do 9º ano, composta por 20 alunos. O foco principal do projeto específico de lecionação foi aumentar o Tempo Potencial de Aprendizagem (TPA) nas aulas de Educação Física, através da gestão eficaz do tempo e da implementação de estratégias pedagógicas que maximizaram o envolvimento e a aprendizagem dos alunos. A direção de turma é uma área que vai além da lecionação, englobando o acompanhamento e o desenvolvimento integral dos alunos. A heterogeneidade da turma exigiu a implementação de estratégias específicas para promover a inclusão e o desenvolvimento de todos os alunos. O projeto específico na direção de turma centrou-se na formação de grupos homogéneos e heterogéneos para melhorar as classificações nos trabalhos de grupo. Esta estratégia visava não apenas melhorar os resultados académicos, mas também desenvolver habilidades interpessoais e de comunicação entre os alunos. O desporto escolar foi outra área crucial durante o estágio, com a participação no núcleo de desporto escolar de basquetebol infantil B masculino. Os treinos foram realizados duas vezes por semana, com o objetivo de desenvolver as habilidades técnicas e táticas dos alunos. A gestão do tempo nos treinos foi essencial para maximizar a aprendizagem e a eficiência das atividades desportivas. A prática desportiva voluntária proporcionada pelo desporto escolar complementa o currículo escolar, desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento físico e social dos alunos. O seminário realizado no final do estágio envolveu temáticas como a gestão do tempo de aula e o tempo potencial de aprendizagem, destacando a importância de estratégias pedagógicas eficazes para maximizar o envolvimento dos alunos. A discussão dos resultados com os professores do GEF foi positiva e construtiva, levando à apresentação de propostas metodológicas para a melhoria da qualidade do ensino.This document reports the experience and learning acquired during the pedagogical internship carried out at Escola Básica Conde de Oeiras, within the scope of the Master’s Degree in Teaching of Physical Education in Basic and Secondary Education. The internship was structured in four fundamental areas: teaching, class management, school sports and seminary. Teaching was one of the main responsibilities of the internship, involving the planning, implementation and evaluation of Physical Education classes. The school where the internship took place has an organizational structure that facilitates the rotation of teaching spaces, allowing for variability in activities. During the internship, classes were taught to a 9th grade class, composed by 20 students. The main focus of the specific teaching project was to increase the Academic Learning Time (ALT) in Physical Education classes, through effective time management and the implementation of pedagogical strategies that maximized student engagement and learning. Class management is an area that goes beyond teaching, encompassing the monitoring and integral development of students. The heterogeneity of the class required the implementation of specific strategies to promote the inclusion and development of all students. The specific project in class management focused on the formation of homogeneous and heterogeneous groups to improve the grades in the group work. This strategy aimed not only to improve academic outcomes but also to develop interpersonal and communication skills among students. School sports was another crucial area during the internship, with participation in the boys' children's basketball B school sports group. The training sessions were held twice a week, with the aim of developing the technical and tactical skills of the students. Time management in training was essential to maximize learning and efficiency of sports activities. The voluntary sports provided by school sports complements the school curriculum, playing a fundamental role in the physical and social development of students. The seminar held at the end of the internship involves topics such as class time management and ALT, highlighting the importance of effective pedagogical strategies to maximize student engagement. The discussion of the results with the GEF teachers was positive and constructive, leading to the presentation of methodological proposals for the improvement of the quality of teaching
Artistic experiments in expanded animation : combining 3D printing with virtual reality to create anamorphic shadow animations
Full text linkThis paper explores the integration of Virtual Reality, 3D printing, and anamorphic shadow techniques in the field of Expanded Animation. Using a collaborative and experimental Artistic Research method, the study contributes to extending the boundaries of animation, and to attributing a stronger sense of agency to the spectator or ‘eccentric observer’. The paper discusses different iterations in the development of the ‘Anamorphotrope’, an original installation work that has been exhibited in two modalities: as a VR installation and as a 3D-printed zoetrope. Both on a technical and conceptual level the novel approach taken in this project has a number of implications for future practices in animation and related artistic fields
Navigating inter-agency collaboration and the integration of customs security : insights from the Brazilian case
Full text linkThis study investigates the collaborative dynamics among armed forces and law enforcement agencies, as police departments and customs, emphasising their integral role in fortifying maritime borders and countering transnational threats through inter-agency and civil-military cooperation. With a focal lens on the Global South perspective, anchored in Brazil's experience, a neo-institutional framework is employed to analyse inter-agency cooperation policies and practices. Brazil's unique challenges, opportunities, and contributions to global maritime security efforts are illuminated through comparative patterns presented within Global South nations, unveiling commonalities and disparities. The paper emphasises practitioners' insights and geospatial analysis, employing a dual-method approach combining maritime security practices and geospatial analysis techniques to glean comprehensive insights into inter-agency cooperation and maritime security dynamics. The methodology conducts semi-structured interviews with key stakeholders, data aggregation from open-source intelligence (OSINT), simulations and scenarios, and maritime security data. Proposing Brazil's proactive engagement as a regional leader, the study advocates for enhanced inter-agency collaboration by establishing tailored coordination mechanisms, capacity-building initiatives, and knowledge-sharing platforms. Looking ahead, a call for a comprehensive approach to maritime security in the Global South comes from applying long-range prospective methods and tools with participative and collaborative roles. That urges integrating economic development, environmental protection, and social inclusion agendas alongside traditional security measures. This study paves the way for a roadmap for bolstering maritime security cooperation, underscoring Brazil's pivotal role in spearheading regional initiatives for a safer maritime domain
Ambiente psicossocial do trabalho e gestão de stress dos profissionais entre gerações
No full textAmbientes de trabalho saudáveis contribuem para a minimização de riscos psicossociais e potenciam o desempenho dos trabalhadores, bem como a sua produtividade, satisfação e comprometimento. O stress afeta os trabalhadores, estando diretamente relacionado com problemas de saúde e constitui um dos principais fatores de impacto sobre o envolvimento dos mesmos. Cada geração experiencia eventos particulares que moldam preferências específicas, expectativas e crenças, pelo que importa considerar as características que partilham e que as distinguem. Neste sentido, este estudo tem como objetivo explorar a relação entre o ambiente psicossocial do trabalho e a gestão de stress dos profissionais, tendo em conta a geração a que pertencem. Para isso, foi desenvolvido um estudo transversal e comparativo, recorrendo a metodologia quantitativa. A amostra do estudo integrou 4551 participantes, sendo 2189 pertencente à Geração X, 1657 à Geração Y, 383 aos Baby Boomers e 317 à Geração Z. Os participantes foram recrutados através do método de amostragem por conveniência. Apenas foram incluídos os profissionais que aceitaram voluntariamente participar no estudo, que têm pelo menos 18 anos e que exercem a sua atividade profissional em Portugal. Os resultados revelam a existência de diferenças na gestão de stress de todas as gerações, contudo os Baby Boomers tendem a evidenciar fatores semelhantes à Geração X para a gestão de stress laboral, assim como a Geração Y e a Geração Z tendem a destacar fatores similares. Constatou-se que as políticas de gestão adotadas pelas lideranças podem influenciar a gestão de stress dos trabalhadores, pelo que importa considerar as necessidades e especificidades dos profissionais.Healthy work environments contribute to the minimization of psychosocial risks and enhance the performance of workers, as well as their productivity, satisfaction and employee engagement. Stress affects workers, being directly related to health problems and is one of the main factors impacting their involvement. Each generation experiences particular events that shape specific preferences, expectations, and beliefs, so it is important to consider the characteristics they share and that distinguish them. In this sense, this study aims to explore the relationship between the psychosocial work environment and the stress management of professionals, considering the generation to which they belong. For this, a cross-sectional and comparative study was developed, using quantitative methodology. The study sample consisted of 4551 participants, 2189 belonging to Generation X, 1657 to Generation Y, 383 to Baby Boomers and 317 to Generation Z. Participants were recruited through the convenience sampling method. Only professionals who voluntarily agreed to participate in the study, who are at least 18 years old and who carry out their professional activity in Portugal, were included. The results reveal the existence of differences in stress management across generations, however Baby Boomers tend to highlight similar factors to Generation X for work stress management, just as Generation Y and Generation Z tend to highlight similar factors. It was found that the management policies adopted by leaders can influence the stress management of workers, so it’s important to consider the needs and specificities of professionals
Memeability and sharenting : the affective economy of children on social media
No full textPublisher Copyright: © The Author(s) 2025.This article considers how children’s memeability is entangled with commercial sharenting narratives through two case studies of (mothers) influencers and their daughters in Brazil and Portugal. The Brazilian mother privileges cute aesthetics by enchantment in an inspirational sharenting and does not promote the child’s memeability. In contrast, the Portuguese influencer privileges cringe aesthetics, encouraging her daughter’s memeability by exploring the ambivalence of parenting with humor in a transgressive sharenting. The findings point to the unpredictability and uncontrollability of the memetic culture. In Brazil, the child’s image was appropriated for playful and parodic engagement, neglecting her privacy, reputation, and well-being despite her mother’s public complaint. This unauthorized memeability results from the girl’s celebrification after her display in viral content and advertising campaigns. In contrast, the encouraged memeability of the Portuguese influencer does not exceed her community of followers since her daughter’s recognition seems limited to an extension of the mother’s self.Fundação para a Ciência e a Tecnologia funds Ana Jorge’s position ( https://doi.org/10.54499/CEECINST/00147/2018/CP1498/CT0017 ); Bárbara Janiques de Carvalho’s Ph.D. grant (ref.: 2020.06176.BD); and Filipa Neto’s Ph.D. grant (ref.: 2024.01862.BD)