ReCiL - Publicações científicas Universidade Lusófona
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The writing in Higher Educationstudents’ beliefs
No full textHá, atualmente, um amplo reconhecimento do papel de relevo que a escrita deve ocupar no Ensino Superior. Dada a necessidade de colocar esta atividade no centro das políticas educativas e tomando como referência as teorias implícitas, o objetivo principal do presente trabalho foi estudar as crenças de estudantes universitários acerca da escrita. Através da análise de conteúdo de composições redigidas por 264 participantes. Os principais resultados indicam que muitos deles ainda acreditam, totalmente ou em parte, que a escrita é um dom independente do esforço. Sabendo a influência que as crenças exercem nos desempenhos, pode-se concluir que os currículos do Ensino Superior devem contemplar o trabalho da escrita e o modo como os estudantes a concebem.There is currently widespread recognition of the important role that writing should occupy in higher education. Given the necessity of placing this activity at the centre of educational policies and taking implicit theories as a reference, the main objective of this study was to explore university students’ beliefs about writing. Through a content analysis of compositions written by 264 participants. The main findings indicate that many students still believe, either globally or partially, that writing is a talent independent of effort. Given the influence that beliefs have on performance, we conclude that higher education curricula should incorporate the development of writing skills and consider how students perceive the writing process
Coparenting and mother-infant involvement difficulties : the moderating role of history of mental health problems and pottentialy traumatic events
No full textThis study was partially financed by Foundation for Science and Technology – FCT (Portuguese Ministry of Science, Technology and Higher Education), under the grants HEI-LAB (UIDB/05380/2020 e (2022.01825.PTDC).A qualidade da coparentalidade pode influenciar a parentalidade. No entanto, são necessárias evidências sobre a associação entre a coparentalidade e o envolvimento emocional mãe-bebé. O principal objetivo deste estudo foi analisar a associação entre a coparentalidade e as dificuldades de envolvimento emocional mãe-bebé, considerando o papel moderador da história de problemas de saúde mental e de eventos potencialmente traumáticos. A amostra foi composta por 150 mães. Aos 2 meses pós-parto, as participantes completaram um questionário sociodemográfico e medidas de autorrelato para avaliar a qualidade a coparentalidade (Escala de Relação Coparental) e as dificuldades de envolvimento emocional mãe-bebé (Questionário de Vínculo Pós-parto). Os resultados revelaram que níveis mais elevados na qualidade da coparentalidade estavam associados a menos dificuldades de envolvimento emocional mãe-bebé (B=- 0.13, p <0.05).A história de problemas de saúde mental está associada a mais dificuldades de envolvimento emocional mãe-bebé (B=0.12, p<0.05). A história de problemas de saúde mental e eventos potencialmente traumáticos não moderou a associação entre a qualidade da coparentalidade e as dificuldades de envolvimento emocional mãe-bebé. Intervenções clínicas devem ser desenvolvidas com os pais, para educar os casais sobre melhores estratégias de coparentalidade e para rastrear e proteger mulheres em maior risco de desenvolver dificuldades de envolvimento emocional mãe-bebé.Coparenting quality can influence parenting. However, evidence is needed on the association between coparenting and mother-infant involvement. The main objective of this study is to analyze the association between coparenting and mother-infant involvement difficulties, considering the moderating role of the history of mental health problems and potentially traumatic events. The sample comprised 150 mothers. At 2 months postpartum, participants completed a sociodemographic questionnaire and self reported measures of coparenting quality (Coparenting Relationship Scale) and mother infant involvement difficulties (Postpartum Bonding Questionnaire). The results revealed that higher levels of coparenting quality were associated with less mother-infant involvement difficulties (B=-0.13, p <0.05). Previous mental health problems were associated with more mother- infant involvement difficulties (B=0.12, p<0.05). History of mental health problems and potentially traumatic events did not moderate the association between coparenting quality and mother-infant involvement difficulties. The parenting interventions could be developed to educate couples on better co-parenting strategies and to screen and protect women at higher risk of developing mother-infant involvement difficulties
Inteligência artificial como ferramenta pedagógica no ensino artístico do secundário
No full textNo cenário educacional contemporâneo, a emergência das tecnologias digitais, particularmente a Inteligência Artificial Generativa (IA GEN), desempenha uma oportunidade para a transformação dos processos de ensino e aprendizagem, com o potencial de preparar os alunos para enfrentar os desafios da modernidade. Este estudo dedica-se à exploração da IA Generativa como uma ferramenta inovadora no ensino artístico do secundário, especificamente na criação e produção de conteúdos para projetos de Video Mapping. Através de uma metodologia de investigação-ação, foi possível a integração de um processador de texto para vídeo e imagem baseado em IA GEN nas disciplinas de Oficina de Artes e Expressão Plástica, promovendo a exploração de técnicas de fotografia digital, design e Video Mapping. Este processo facilitou a integração de ferramentas de Inteligência Artificial no desenvolvimento criativo dos alunos, evidenciando o potencial da IA GEN como recurso pedagógico para enriquecer o ensino artístico. Os resultados demonstram um impacto significativo na motivação dos alunos e no avanço da sua literacia digital, sublinhando a importância de conteúdos programáticos inovadores e ferramentas de IA na potencialização da dedicação e entusiasmo do discente. Em termos gerais, consideramos que a implementação da IA GEN no contexto educacional artístico é uma oportunidade para a evolução das práticas pedagógicas e atualização curricular, bem como para o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI.In the current educational landscape, digital technologies, especially Generative Artificial Intelligence (GEN AI), play a pivotal role in revolutionizing teaching and learning processes, equipping students to meet contemporary demands. This study focuses on the application of GEN AI as an innovative tool in secondary art education, particularly in the creation and production of content for Video Mapping projects. Employing an action-research methodology enabled the incorporation of a GEN AI-based text processor in the subjects of Art Class and Artistic Expressions, fostering exploration in digital photography, design, and Video Mapping techniques. This approach facilitated the integration of GEN AI tools into students' creative processes, revealing GEN AI's potential as a pedagogical resource to enrich art education. The findings highlight a significant impact on student motivation and digital literacy advancement, emphasizing the importance of innovative curricula and AI tools in enhancing student dedication and enthusiasm. Implementing GEN AI in art education contexts contributes to the enhancement of educational practices, curricular updates, and the development of essential 21st-century skills
Associações entre carga percetiva, atenção e distração em cenários ecológicos
No full textA teoria da carga perceptiva, esclarece como a quantidade de informação num cenário visual influencia a atenção seletiva. Este estudo visa replicar e expandir essa teoria, utilizando estímulos familiares (frutas) numa tarefa computadorizada de forma a aumentar a validade ecológica. O objetivo do estudo é perceber como diferentes cargas perceptivas afetam a procura e seleção de estímulos, além do efeito de distração. Participaram jovens adultos em tarefas visuais e questionários de interferência cognitiva. Os resultados mostraram que os tempos de reação de procura visual foram mais rápidos em condições de baixa carga comparados a condições de alta carga. Também foram observados tempos de reação mais rápidos em ensaios congruentes. Houve uma interação significativa entre carga perceptiva e congruência dos ensaios, com maior efeito de distração em altas cargas. Uma análise de t-test pareado confirmou essa diferença. Relativamente à precisão, foi encontrado efeito da congruência, mas a diferença entre altas e baixas cargas não foi significativa. Não houve associações significativas com as medidas do QFC e Stroop. Estes resultados sugerem que a carga perceptiva influencia, o tempo de reação e a distração, oferecendo uma compreensão mais detalhada sobre a atenção em ambientes mais complexos e com potencial aplicação em cenários diários.Perceptual load theory, central in cognitive psychology, explains how the amount of information in a visual scene impacts selective attention. This study aims to replicate and extend this theory by using familiar stimulis (fruits) in a computerized task to increase ecological validity. The study's goal was to understand how different perceptual loads affect stimulus search and selection, as well as the distraction effect. Young adult participants were subjected to visual tasks and cognitive interference questionnaires. Results showed that visual search reaction times were faster under low perceptual load compared to high load conditions. Additionally, congruent trials had faster reaction times than incongruent trials. A significant interaction between perceptual load and trial congruency was observed, with a greater distraction effect under high load. A paired t-test confirmed this difference. For accuracy, a congruency effect was found, but the difference between high and low loads it wasn’t significant enough. No significant associations were found with the QFC and Stroop measures. These findings suggest that perceptual load influences both reaction time and distraction, providing a more detailed understanding of attention in complex environments with potential applications in real-world settings
Desenvolvimento de tarefa funcional em realidade virtual para as funções executivas : estudo piloto da viabilidade da aplicação em uma população adulta
No full textEste estudo teve como objetivo desenvolver e validar uma tarefa funcional baseada em realidade virtual, especificamente o módulo do Piano, para a avaliação das funções executivas (FEs) em uma população adulta. A tarefa foi concebida para simular atividades cotidianas de maneira controlada e envolvente, proporcionando uma avaliação mais precisa e ecologicamente válida das FEs. O estudo piloto indicou que a tarefa do Piano é viável e eficaz, mostrando correlações significativas com testes neuropsicológicos tradicionais, como o MoCA e o FAB. Além disso, a baixa incidência de sintomas de Cyber Sickness entre os participantes reforça a viabilidade do uso da realidade virtual em contextos clínicos. Conclui-se que a tarefa do Piano, integrada na SLB, é uma ferramenta promissora para a avaliação das FEs, com potencial para futuras aplicações clínicas.This study aimed to develop and validate a functional task based on virtual reality, specifically the Piano module, for the assessment of executive functions (EFs) in an adult population. The task was designed to simulate everyday activities in a controlled and engaging manner, providing a more accurate and ecologically valid assessment of EFs. The pilot study indicated that the Piano task is feasible and effective, showing significant correlations with traditional neuropsychological tests such as MoCA and FAB. Additionally, the low incidence of Cyber Sickness symptoms among participants reinforces the feasibility of using virtual reality in clinical contexts. It is concluded that the Piano task, integrated into the SLB, is a promising tool for the assessment of EFs, with potential for future clinical applications
Trade marketing e lançamento de novos produtos : Bridgestone NV/SA com sucursal em Portugal
No full textO relatório de estágio foi realizado no âmbito da conclusão do Mestrado em Comunicação, Marketing e Media Digitais, da Universidade Lusófona, Centro Universitário de Lisboa.Realizei o estágio na empresa Bridgestone Europe NV/SA com Sucursal em Portugal. Teve uma duração de quatro meses, de 2 de agosto de 2023 a 1 de dezembro de 2023. Ao longo do estágio desempenhei várias atividades em diversas áreas no departamento de marketing da empresa, tais como: trade marketing; marketing de produto, serviço e soluções; ativação de marca; relações-públicas, comunicação e marketing digital; e controlo e planeamento de budget.O presente relatório demonstra as atividades que desempenhei ao longo do período em questão, com maior foco nas áreas de trade marketing e lançamento de novos produtos. Com a competitividade dos mercados, surgiu a necessidade das empresas criarem uma área de trade marketing dentro do departamento de marketing, com foco nas relações com os canais de distribuição e, consequentemente, com os consumidores finais. Também surgiu a necessidade de apostarem em inovação para se diferenciarem dos seus concorrentes e acrescentarem valor.This internship report was made in order to finalise my Master's degree in Communication, Marketing and Digital Media at Universidade Lusófona, Centro Universitário de Lisboa. I did my internship at the Bridgestone Europe NV/SA in Portugal. The period of the internship was four months long, from 2 August 2023 to 1 December 2023. Throughout the internship I worked in several areas in the company's marketing department, such as: trade marketing; product, service and solutions marketing; brand activation; public relations, communication and digital marketing; and budget control and planning. This report shows the activities I have performed over the period in question, with a greater focus on the areas of trade marketing and new product launches. As markets became more competitive, there was a need for companies to create a trade marketing department within the marketing department, focussing on relations with distribution channels and, consequently, with final consumers. There was also a need to focus on innovation in order to differentiate from their competitors and add value
Capitalism in the digital age and educationDemocracy, State, and ideology
No full textO objetivo do artigo é defender um aparato teórico-conceitual e analítico sobre as noções de democracia, Estado e ideologia para analisar alguns dos avanços do capitalismo contemporâneo em sua era digital na política educacional global. O procedimento analítico baseia-se em uma revisão crítica da literatura sobre democracia, Estado e ideologia, com foco nos contextos da política educativa em Portugal e Brasil, enquadrado em três períodos de crises cíclicas do capitalismo. A primeira seção concentra-se na democracia, partindo da Revolução dos Cravos de 1974 (Portugal) e do final da ditadura civil-militar em 1985 (Brasil). A segunda seção focaliza-se no Estado após a crise capitalista de 2008. A terceira seção concentra-se na ideologia após a crise da pandemia global de Covid-19. Os resultados e conclusões estão centrados em defender e advogar três aspectos centrais para analisar o capitalismo contemporâneo em sua era digital. Em primeiro lugar, estudar a democracia como um processo de construção histórica. Em segundo lugar, examinar o Estado contemporâneo como uma relação social através da análise de redes de governança e da relação entre o público e o privado. Em terceiro lugar, analisar a ideologia existente na configuração presente e futura das reformas educacionais através das noções de imaginários sociotécnicos e tecnosolucionismo.The aim of the article is to defend a theoretical-conceptual and analytical framework regarding the notions of democracy, state, and ideology to analyze some of the advances of contemporary capitalism in its digital era within global education policy. The analytical procedure is based on a critical literature review on democracy, state, and ideology, focusing on the contexts of educational policy in Portugal and Brazil, framed within three periods of cyclical capitalist crises. The first section focuses on democracy, starting from the Carnation Revolution of 1974 (Portugal) and the end of the civic-military dictatorship in 1985 (Brazil). The second section centers on the state following the capitalist crisis of 2008. The third section addresses ideology in the context of the Covid-19 crisis. The results and conclusions focus on defending and advocating three central aspects for analyzing contemporary capitalism in its digital era. Firstly, studying democracy as a process of historical construction. Secondly, examining the contemporary State as a social relation through the analysis of governance networks and the relationship between the public and the private spheres. Thirdly, analyzing the existing ideology in the present and future configuration of educational reforms through the notions of sociotechnical imaginaries and technosolutionism
The digital feminist magazines, a reformulation of women's press from south to north : the cases AzMina and Madmoizelle
No full textThe aim of this article is to analyse how engaged media appropriate the format of so-called women's magazines to propose new models for feminist digital publications. I look at feminist media activism as a space made up of the interstice between other social worlds, such as journalism, digital activism and political activism. To understand the strategies for reformulating the magazine format from print to digital and from a perspective of reflection on gender issues, I compare, in a transnational approach, the digital magazines AzMina (from Brazil) and Madmoizelle (from France) using theories on gender studies and feminism as bibliographical support and the methodology of in-depth interviews with actresses and actors who participate to different degrees in the composition of the social world - content producers and support teams - to develop an analysis of the ways in which individuals are inserted into the context of these magazines. The results indicate that the interviewees rely on forms of writing and news gathering based on the reporting model both to write their content and to consume it. There is an inspiration in the pattern of so-called women's magazines for those who write the texts - and follow these writing patterns - and for those who read them - and create expectations of finding similarities with this writing pattern in the digital feminist media
Poverty and challenges for basic social protection in MozambiqueCOVID-19 experiences
No full textA pandemia de COVID-19 expôs a precariedade dos mecanismos de proteção social para as famílias e indivíduos pobres e vulneráveis. Este estudo analisa implicações das ações de resposta nacional aos efeitos das medidas restritivas de combate à COVID-19 na efetivação do direito à proteção social aos cidadãos pobres e em situação de vulnerabilidade. É um estudo exploratório qualitativo que combina Revisão de literatura, mapeamento de documentos programáticos e normativos sobre o sistema de proteção social em Moçambique, bem como análise textos jornalísticos publicados entre 1 de Abril e 31 de Outubro de 2020 em plataformas virtuais de informação, que reportam ações realizadas pelo governo em resposta aos efeitos adversos destas medidas e selecionados, com base em palavras-chave, usando o motor de busca Google. Os resultados mostram que durante a pandemia a pobreza e das desigualdades agravaram-se porque o governo transferiu para as famílias e comunidade o dever de garantir a capacidade de consumo dos pobres.The COVID-19 epidemic showed how fragile social protection isfor impoverished and vulnerable people. This paper examines how national responses to COVID-19 restrictions affect the right to social assistance for poor and vulnerable people. This qualitativeexploratory study gathers a survey of programmatic and normative documents on the social protection system in Mozambique, as well as journalistic texts published between April 1 and October 31, 2020, on virtual information platforms, selected based on keywords from the Google search engine. A total of 131 texts were identified, of which 36 refer to actions taken by the government in response to the adverse effects of these measures. The Study resultsshow that the State has had to ensure that poor and vulnerable people can consume impacting the expectations that the population has regarding the government's ability to ensure access to basic social service
Relação entre os sintomas psicológicos, a prática de atividade física e bem-estar dos adolescentes com doença crónica
No full textA adolescência é conhecida como uma fase de desenvolvimento marcada por alterações biológicas, físicas e psicológicas. Estas alterações acarretam desafios que criam uma necessidade de avaliar cada uma destas mudanças desenvolvimentais, de forma a aumentar a capacidade de resposta dos adolescentes. O foco do estudo passou por compreender e caracterizar a relação entre a atividade física, os sintomas psicológicos e o bem-estar dos adolescentes com doença crónica, percebendo de que forma esta relação pode variar consoante o género, os contextos escolar, familiar e social. O atual estudo realizou a sua recolha de dados através do estudo mais abrangente HBSC (Health Behaviour in School-aged Children), do qual foram extraídos apenas os participantes que indicaram ser portadores de doença crónica, o que equivaleu à extração de 1090 participantes, representando 18,8% da amostra. Para a análise dos dados foram avaliadas questões das seguintes valências: “Saúde mental e bem-estar”, “Corpo e movimento”, Saúde e doenças”, “Família”, “Escola” e “Amigos, tempos de lazer e tecnologias”. Os 1090 participantes da amostra englobaram 40 agrupamentos de escolas de ensino básico e secundário, pertencentes ao 6º (29,5%), 8º (33,5%) e do 10º (37%) ano de escolaridade. Os resultados evidenciam diferenças significativas entre os géneros, sendo que as raparigas demonstraram praticar menos atividade física, tendo menores níveis de bemestar e sintomas psicológicos mais baixos. No que toca ao efeito da doença crónica nos contextos escolar, familiar e social podemos concluir que aqueles que são afetados pela doença crónica nas várias áreas da sua vida revelaram praticar menos atividade física, ter menores níveis de bem-estar e níveis de sintomas psicológicos mais baixos.Adolescence is known as a stage of development marked by biological, physical and psychological changes. These changes bring with them challenges that create a need to assess each of these developmental changes in order to increase adolescents' ability to respond. The focus of the study was to understand and characterize the relationship between physical activity, psychological symptoms and the well-being of adolescents with chronic illness, understanding how this relationship may vary according to gender, school, family and social contexts. The current study collected data through the broader HBSC (Health Behavior in School-aged Children) study, from which only participants who reported having a chronic illness were extracted, which was equivalent to extracting 1090 participants, representing 18.8% of the sample. Data analysis assessed questions from the following areas: “Mental health and well-being”, “Body and movement”, “Health and illness”, “Family”, “School” and “Friends, leisure time and technology”. The 1090 participants in the sample comprised 40 primary and secondary school groups, belonging to the 6th (29.5%), 8th (33.5%) and 10th (37%) grades. The results show significant differences between the genders, with girls showing less physical activity, lower levels of well-being and lower psychological symptoms. With regard to the effect of chronic illness on the school, family and social contexts, we can conclude that those who are affected by chronic illness in the various areas of their lives showed less physical activity, lower levels of well-being and lower levels of psychological symptoms