ReCiL - Publicações científicas Universidade Lusófona
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Como fazer das artes visuais uma personagem principal e não secundária, no ensino de hoje em Portugal?
Get PDFEsta tese, pretende ser um trabalho de continuidade e estudo, após a prática supervisionada, integrada no mestrado em Ensino das Artes Visuais, refletindo sobretudo na importância que deveria ser dada à disciplina de educação visual e no ensino em geral das artes visuais em Portugal. Desde o enquadramento teórico relativamente à prática supervisionada, que foi um grande momento de estudo e trabalho de investigação-ação, passando pela contextualização da escola e dos alunos, a clarificação da problemática a ser trabalhada, os objetivos, a metodologia utilizada ao longo de todo o processo, leituras, estratégias, planificações, seguindo para a análise dos dados, culminando nas reflexões sobre os desafios que ocorreram e ocorrem, na história das artes visuais, e como elas devem e podem ser potencializadas. Como docente tenho por objetivo trabalhar a questão da valorização das artes visuais e trazer soluções para que se possam dar passos mais positivos e relevantes no ensino das artes visuais. Palavras-chave: Ensino; Artes Visuais; Educação Visual, Investigação-Ação, aprendizagens motivadoras e significativasThis thesis intends to be a work of continuity and study, after supervised practice, integrated into the Master's Degree in Visual Arts Teaching, reflecting above all on the importance that should be given to the discipline of visual education and in the teaching of visual arts in general in Portugal. From the theoretical framework regarding supervised practice, which was a great moment of study and action research work, through the contextualization of the school and students, the clarification of the problem to be addressed, the objectives, the methodology used throughout the process, readings, strategies, planning, moving on to data analysis, culminating in reflections on the challenges that have occurred and occur, in the history of visual arts, and how they should and can be enhanced. As a teacher, my objective is to work on the issue of valuing the visual arts and bring solutions so that more positive and relevant steps can be taken in the teaching of visual arts. Keywords: Teaching; Visual arts; Visual Education, Action Research, motivating and meaningful learnin
Espaços públicos para zonas periféricas
Get PDFEste trabalho tem como objetivo intervir na Avenida General Humberto Delgado, na Costa da Caparica, visando explorar o potencial desta área como local de lazer e turismo. A realização dessa intervenção será acompanhada de uma análise aprofundada do desenvolvimento da Costa da Caparica, com destaque para intervenções anteriores, especialmente aquelas realizadas no âmbito do Programa POLIS. Além disso, será realizada, uma breve analise sobre o modo como a Costa da Caparica, como cidade costeira, pode ser impactada pelas alterações climáticas. O projeto concentra-se na criação de um espaço público de lazer e recriação na Avenida General Humberto Delgado, integrado no Plano de Pormenor das Praias Urbanas. O objetivo principal é estabelecer um local versátil, que possa ser utilizado em diversas épocas do ano, oferecendo uma alternativa às atividades normalmente concentradas na estação do verão. Este projeto visa, não apenas proporcionar oportunidades recriativas, mas também abordar questões relacionadas com a qualidade ambiental da área. Palavras-chave: Espaço público, Frente de Mar, Requalificação, Ambiente, LazerThis work aims to intervene on Avenida General Humberto Delgado, in Costa da Caparica, aiming to explore the potential of this area as a place for leisure and tourism. The implementation of this intervention will be accompanied by an in-depth analysis of the development of Costa da Caparica, highlighting previous interventions, especially those carried out within the scope of the POLIS Program. In addition, a brief analysis will be carried out on how Costa da Caparica, as a coastal city, can be impacted by climate change. The project focuses on creating a public space for leisure and recreation on Avenida General Humberto Delgado, integrated into the Urban Beaches Detailed Plan. The main objective is to establish a versatile location that can be used at different times of the year, offering an alternative to activities normally concentrated in the summer season. This project aims to not only provide recreational opportunities but also address issues related to the environmental quality of the area. Keywords: Public space, Seafront, Requalification, Environment, Leisur
Videojogo e o jogo psicomotor na aprendizagem da Matemática em crianças com Necessidades Educativas Específicas
No full textO Presente trabalho de investigação explora o potencial da aprendizagem baseada em jogos. Foi criada uma intervenção em contexto escolar, com alunos com Perturbação do Espetro Autista (PEA) e/ou Discalculia no Ensino Básico em Portugal – 5 escolas. O método misto foi utilizado. Realizaram-se 12 sessões - uma vez por semana/45 minutos – com dois momentos distintos: 1º momento: utilização do jogo digital “Planeta perigo: Uma aventura espacial!” - jogo educativo que visa a aprendizagem das primeiras competências matemáticas, criado num contexto de investigação [PTDC/COM-CSS/32022/2017]; 2º momento: realização do jogo psicomotor - com transposição do jogo digital para jogo motor. Este projeto visa o desenvolvimento: da aquisição das primeiras matemáticas, das competências relacionais/sociais e da psicomotricidade global. A amostra é de 19 participantes: 12 meninos, 9 com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) e 3 com Discalculia; 7 meninas, 2 com PEA e 5 com Discalculia, com média de idade M = 8,52 e DP=1,98. A partir dos resultados: 84% têm computador, 15,80% jogam no computador; 73,70% têm Tablet e 68,40% jogam no Tablet; 26,3% têm telemóveis e 47,40% jogam no telemóvel. Os jogos mais jogados pelos alunos são: GRID (60,00%) no computador, jogam Human Body (46,20%) no Tablet e Minecraft (55,60%) no telemóvel. Da amostra não existiram diferenças ao nível do perfil psicomotor. As verbalizações registadas face à experiência de jogo psicomotor foram 102. No jogo psicomotor: conseguiram realizar a transposição do jogo digital para jogo psicomotor 76,70% da amostra. Foram obtidas 165 verbalizações na experiência do videojogo. Dos resultados Baseline/Endline: dos 19 alunos da amostra, doze (12) estiveram mais envolvidos no Jogo Psicomotor e sete (7) estiveram com maior fluxo no digital; Catorze (14) alunos apresentaram melhorias ao nível da comunicação e interação social; Onze (11) alunos apresentaram melhorias, ao nível da linguagem expressiva; Catorze (14) alunos apresentaram melhorias, ao nível da linguagem expressiva. Dos resultados da avaliação Baseline/Endline das Competências Matemáticas (CM), concluiu-se que: 14 alunos melhoraram as suas CM, 5 alunos, mantiveram os resultados. Ao nível dos Padrões comportamentais apenas 2 alunos apresentaram comportamento atípico. Dos 19 alunos da amostra, doze (12) estiveram mais envolvidos no Jogo Psicomotor e sete (7) estiveram com maior fluxo no digital. PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem baseada em jogos; Educação Especial; Crianças; Perturbação do Espetro do Autismo (PEA); Discalculia.This research work explores the potential of game-based learning. An intervention was created in a school context, with students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and/or Dyscalculia in Basic Education in Portugal – 5 schools. The mixed method was used. 12 sessions were held - once a week/45 minutes - with two distinct moments: 1st moment: use of the digital game “Planet Danger: A Space Adventure!” - educational game aimed at learning the first mathematical skills, created in a research context [PTDC/COMCSS/32022/2017]; 2nd moment: carrying out the psychomotor game - with transposition of the digital game to a motor game. This project aims to develop: the acquisition of the first mathematics, communicational/social skills and global psychomotor skills. The sample consists of 19 participants: 12 boys, 9 with Autism Spectrum Disorder (ASD) and 3 with Dyscalculia; 7 girls, 2 with ASD and 5 with Dyscalculia, with a mean age of M = 8.52 and SD = 1.98. From the results: 84% have a computer, 15.80% play on the computer; 73.70% have a Tablet and 68.40% play on a Tablet; 26.3% have cell phones and 47.40% play on their cell phones. The games most played by students are: GRID (60.00%) on the computer, they play Human Body (46.20%) on the Tablet and Minecraft (55.60%) on the cell phone. There were no differences in the sample in terms of psychomotor profile. There were 102 verbalizations recorded regarding the psychomotor game experience. In the psychomotor game: 76.70% of the sample managed to transpose the digital game into a psychomotor game. 165 verbalizations were obtained in the experience – video game. From the results Baseline/Endline: of the 19 students in the sample, twelve (12) were more involved in the Psychomotor Game and seven (7) were more involved in the digital game. Fourteen (14) students showed improvements in terms of communication and social interaction; Eleven (11) students showed improvements in terms of expressive language; Fourteen (14) students showed improvements in terms of expressive language. From the results of the Baseline/Endline assessment of Mathematical Skills (CM), it was concluded that: 14 students improved their CM, 5 students maintained their results. At the level of Behavioral Standards, only 2 students showed atypical behavior. Of the 19 students in the sample, twelve (12) were more involved in the Psychomotor Game and seven (7) were more involved in the digital game. KEYWORDS: Game-based learning; Special Education; Children; Autism Spectrum Disorder (ASD); Dyscalculi
Esplenectomia na espécie canina : descrição de 4 casos clínicos
Get PDFA esplenectomia é uma cirurgia que consiste na remoção parcial ou total do baço, sendo considerada hoje em dia uma cirurgia de rotina em Medicina Veterinária. Com a evolução da medicina veterinária, assim como a valorização dos animais de companhia por parte dos tutores, foi necessário a inovação e criação de novas técnicas e materiais cirúrgicos. A espécie canina é a mais afetada com as patologias associadas ao baço, sendo que destas, 50% são patologias oncológicas, nomeadamente, os hemangiossarcomas. Este tipo de cirurgia pode ser realizado no âmbito de urgência por razões de traumas e/ou hemorragia interna, por exemplo, mas também para auxiliar no tratamento de algumas patologias. Com a realização do presente relatório, pretendeu-se elaborar uma revisão geral sobre o órgão em questão, o baço, assim como as patologias associadas, dando uma maior importância às diferentes técnicas cirúrgicas descritas para efetuar uma esplenectomia. Neste trabalho são apresentados quatro casos clínicos de caninos de diferentes raças, idade e sexo que foram submetidos a uma esplenectomia total, sendo que apresentavam uma sintomatologia inespecífica. Os pacientes foram acompanhados durante todo o processo, desde a sua admissão, exames complementares, anestesia, cirurgia, recobro e recuperação no domicílio. Através deste trabalho foi possível evidenciar a importância da esplenectomia nas patologias de baço, mas também as vantagens e desvantagens das diferentes técnicas e materiais cirúrgicos utilizados, assim como uma revisão de possíveis tratamentos perante patologias oncológicas. Palavras chave: Baço, cão, esplenectomia, cirurgia, hemangiossarcomaSplenectomy is a surgery that consists of partial or total removal of the spleen and is currently considered a routine surgery in Veterinary Medicine. With the evolution of veterinary medicine, as well as the appreciation of companion animals by owners, it was necessary to innovate and create new surgical techniques and materials. The canine species is the most affected by pathologies associated with the spleen, of which 50% are oncological pathologies, namely hemangiosarcomas. This kind of surgery can be carried out as an emergency for reasons of trauma and/or internal bleeding, for example, but also to assist in the treatment of some pathologies. The aim of this report, was to prepare a general review of the organ in question, the spleen, as well as the associated pathologies, giving greater importance to the different surgical techniques described to perform a splenectomy. This work presents four clinical cases of canines with different breeds, ages, and sexes that underwent total splenectomy and presented non-specific symptoms. Patients were monitored throughout the process, from admission, complementary exams, anesthesia, surgery, recovery, and recovery at home. Through this work, it was possible to highlight the importance of splenectomy in spleen pathologies, but also the advantages and disadvantages of the different surgical techniques and materials used, as well as a review of possible treatments for oncological pathologies. Keywords: Spleen, dog, splenectomy, surgery, hemangiosarcom
Expetativas das famílias de crianças com multideficiência face à sua inclusão escolar
Get PDFSendo a inclusão um conceito complexo no seu entendimento, este estudo perspetivou conhecer mais sobre esta temática e sobretudo, compreender que expetativas têm as famílias de crianças com multideficiência face à sua inclusão escolar. A descoberta de caminhos inclusivos e de novas práticas pedagógicas são evidenciadas como dificuldades na inclusão destas crianças que, por sua vez, não correspondem às expetativas destes pais. Entender que barreiras existem nesse processo é importante, mas conhecer que expetativas vivem nestas casas é o principal objetivo deste relatório. Realizaram-se cinco entrevistas às mães das crianças com multideficiência com o objetivo de entender quais são as suas expetativas na inclusão escolar do seu filho, compreendendo o modo como as famílias entendem a inclusão e conhecendo melhor a sua dinâmica familiar. Foi através dessa recolha de informação que se analisou os dados fornecidos pelas entrevistadas e que, posteriormente, se respondeu à grande questão de partida deste estudo. Concluiu-se que as preocupações relativas ao futuro da criança, as dificuldades sentidas pelas entrevistadas monoparentais e a falta de apoios são motivos das suas fracas expetativas relativas ao processo inclusivo dos seus filhos, por se sentirem desamparadas. Palavras-chave: Multideficiência; Inclusão; Expetativa; Ensino EspecialBeing inclusion a complex concept in its understanding, this study aimed to explore more about this theme and, above all, understand the expectations that families of children with multiple disabilities have regarding their school inclusion. Discovering inclusive paths and new pedagogical practices are highlighted as challenges in the inclusion of these children, who, in turn, do not meet the expectations of these parents. Understanding the barriers in this process is important, but the main objective of this report is to know the expectations that exist in these households. Five interviews have been conducted with mothers of children with multiple disabilities, with the goal of understanding their expectations regarding their child school inclusion, grasping how families perceive inclusion, and gaining a better understanding of their family dynamics. It was through this information collection that the data provided by the interviewees were analysed, subsequently addressing the main question posed at the beginning of this study. It has been concluded that concerns about the child’s future, the difficulties felt by the interviewed single parents and lack of support to these families motivate their weak expectations regarding the inclusive process of their children, as they feel helpless. Keywords: Multi-disability; Inclusion; Expectation; Special Educatio
Introduction / editors’ notes Contemporary art : a tool for an inclusive museology
No full textThis special issue of the Journal of Sociomuseology emerges within the framework of the research project CARIM – CONTEMPORARY ART : A TOOL FOR AN INCLUSIVE AND REGENERATED MUSEOLOGY, funded by the the Portuguese Foundation of Science and Technology (FCT 2022.04615.PTDC). The project developed a multidisciplinary perspective which explored conceptual art – in both historical and contemporary perspectives – as a reference for the development of innovative and counter-hegemonic museological methodologies in museums of material culture
Parto traumático e sintomas de depressão e ansiedade em mães no período após o parto : o papel da saúde mental prévia e trauma prévio
Get PDFA gravidez, parto e pós-parto são períodos desafiantes, existindo um maior risco para o aparecimento de problemas de saúde mental. Nem sempre o momento do parto é positivo podendo muitas vezes ser percecionado como traumático causando o aparecimento de problemas de saúde mental. Problemas de saúde mental prévios e traumas prévios revelam ser fatores de risco para o surgimento de sintomatologia depressiva e ansiosa no pós-parto. Os objetivos deste estudo foram (1) analisar a associação entre a perceção de parto traumático e a sintomatologia depressiva e ansiosa em mães no período após o parto e (2) explorar o papel moderador dos problemas de saúde mental prévios e traumas prévios nesta associação. O desenho do estudo foi transversal e faz parte de um estudo longitudinal inserido no projeto internacional INTERSECT - International Survey of Childbirth-related Trauma. A amostra deste estudo foi composta por 183 mulheres. Foram utilizados os dados recolhidos aos 2 meses pós-parto. Os resultados demostraram que o parto traumático se associou positivamente à depressão, mas não se associou à ansiedade. O trauma prévio não revelou associação nem com a depressão nem com a ansiedade. Os problemas de saúde mental prévios revelaram associação positiva com a depressão e com a ansiedade. A análise de moderação revelou que os problemas de saúde mental prévios não moderaram a associação entre o parto traumático e depressão e ansiedade. Este estudo tem implicações clínicas importantes no âmbito do parto e pós-parto. É importante existirem políticas de rastreio melhoradas e que abordem os problemas saúde mental de forma a identificar mulheres que possam estar mais em risco de desenvolver sintomas de depressão e ansiedade no pós-parto. Palavras-chave: parto traumático, saúde mental, sintomatologia depressiva, sintomatologia ansiosa, trauma prévio, pós-partoPregnancy, childbirth and postpartum are challenging periods, with a greater risk of developing mental health problems. The moment of birth is not always positive and can often be perceived as traumatic, causing mental health problems to appear. Previous mental health problems and previous traumas prove to be risk factors for the emergence of depressive and anxious symptoms in the postpartum period. The objectives of this study were (1) to analyze the association between the perception of traumatic birth and depressive and anxious symptoms in mothers in the postpartum period and (2) to explore the moderating role of previous mental health problems and previous trauma in this association. The study design was cross-sectional and is part of a longitudinal study included in the international project INTERSECT – International Survey of Childbirth-related Trauma. The sample of this study consisted of 183 women. Data collected 2 months postpartum were used. The results showed that traumatic birth was positively associated with depression but was not associated with anxiety. Previous trauma revealed no association with either depression or anxiety. Previous mental health problems revealed a positive association with depression and anxiety. Moderation analysis revealed that previous mental health problems did not moderate the association between traumatic birth and depression and anxiety. This study has important clinical implications in the context of childbirth and postpartum. It is important to have improved screening policies that address mental health problems to identify women who may be more at risk of developing symptoms of depression and anxiety in the postpartum period. Keywords: traumatic birth, mental health, depressive symptoms, anxious symptoms, previous trauma, postpartu
Regional Museums and the New MuseologyThe National Campaign for Regional Museums in Northeast Brazil between Modern Art and Contemporary Art
No full textPublisher Copyright: © 2024, Lusofona University. All rights reserved.A Campanha Nacional de Museus Regionais pretendeu incentivar, na década de 1960, em pleno contexto de Guerra Fria, a abertura de museus regionais de arte moderna pelo Brasil, promovendo a descentralização dos museus de arte no país, oferecendo a outras regiões museus de excelência, potentes equipamentos de divulgação e expressão dinamizadora da arte local, que estaria intencionalmente em diálogo com o cenário artístico e museológico nacional e internacional, sendo estes museus regionais geridos pela sociedade civil, gozando de plena autonomia em relação ao poder público. Os dirigentes da Campanha estiveram ligados ao movimento modernista paulista, alçado naquele período como símbolo nacional, assim como ao capital econômico e técnico-cultural internacional, representados respectivamente por Rockefeller, ICOM e UNESCO e alguns pressupostos da Nova Museologia. Essa rede de relações e a circulação de ideias, ainda que com distintos objetivos, resultou na fundação do Museu de Arte de São Paulo (1947), instituição que subsidiou tecnicamente a Campanha Nacional de Museus Regionais e, no Museu de Arte Moderna de São Paulo (1948), instituição que organizou as primeiras edições da Bienal Internacional de Arte de São Paulo, maximizando o prestígio e o poder simbólico da Campanha. Desse modo, assim como as instituições que subsidiaram a Campanha, os museus regionais de Olinda, Campina Grande e Feira de Santana, também estiveram entre a arte moderna e a arte contemporânea, não apenas na constituição do seu acervo, mas principalmente na sua consolidação e fomento artístico regional. Assim, este artigo, a partir do método dialógico, pretende explorar a dinâmica relacional de implementação e de diálogo entre o cenário internacional, nacional e regional, que tinham por intenção a promoção do desenvolvimento social local, tendo por artífice a implementação e o funcionamento dos museus regionais, promovidos e incentivados pela Campanha Nacional de Museus Regionais, projeto fomentado a partir de São Paulo, com intensa e preponderante participação legitimadora do Museu de Arte de São Paulo (MASP). Palavras-chave: Museus Regionais; Arte Moderna; Escola Nova; Nova Museologia; Desenvolvimento Regional.In the 1960s, in the midst of the Cold War, the National Campaign for Regional Museums aimed to encourage the opening of regional museums of modern art throughout Brazil, promoting the decentralization of art museums in the country, offering other regions museums of excellence, powerful equipment for the dissemination and dynamic expression of local art, which would be intentionally in dialogue with the national and international artistic and museological scene, with these regional museums being managed by civil society, enjoying full autonomy from the government. The leaders of the Campaign were linked to the modernist movement in São Paulo, which at that time became a national symbol, as well as to international economic and technical-cultural capital, represented respectively by Rockefeller, ICOM and UNESCO and some assumptions of the New Museology. This network of relationships and the circulation of ideas, albeit with different objectives, resulted in the foundation of the São Paulo Museum of Art (1947), an institution that technically subsidized the National Campaign for Regional Museums, and the São Paulo Museum of Modern Art (1948), an institution that organized the first editions of the São Paulo International Art Biennial, maximizing the prestige and symbolic power of the Campaign. In this way, just like the institutions that subsidized the Campaign, the regional museums of Olinda, Campina Grande and Feira de Santana were also caught between modern art and contemporary art, not only in the constitution of their collection, but mainly in their consolidation and regional artistic promotion. This article, using the dialogic method, aims to explore the relational dynamics of implementation and dialogue between the international, national and regional scenarios, which were intended to promote local social development, with the implementation and operation of regional museums as the architect, promoted and encouraged by the National Campaign for Regional Museums, a project fostered from São Paulo, with the intense and preponderant legitimizing participation of the São Paulo Museum of Art (MASP)
A arte como elo promotor de valores de cidadania na interdisciplinaridade
Get PDFO presente relatório consiste na investigação fundamentada sobre o facto de a Educação Artística servir de veículo de aprendizagem para outros conteúdos e competências, nomeadamente a promoção de valores de cidadania. Pretendeu-se também reforçar a importância da interdisciplinaridade no estimulo de consciências criticas e reflexivas, ao abordar temáticas de cariz sociocultural. A pertinência do estudo da obra “Guernica” de Pablo Picasso e a fundamentação de Unidades Didáticas no 9º ano e no 12ºano, permitiu abrir o espaço à discussão e a reflexões inesperadas. A metodologia de investigação-ação possibilitou o ajuste de estratégias de aprendizagem, num constante feedback em ciclos iterativos, que se revela bastante enriquecedor no Ensino das Artes Visuais, contribuindo para a melhoria do ensino/aprendizagem, flexibilizando também características interdisciplinares dos projetos. Educar para a incerteza e fomentar o espírito criativo, crítico e de solidariedade, num mundo em constante conflito, possibilita ao aluno enfrentar medos e promove o desenvolvimento de competências pessoais e de autodomínio. A Educação Artística abre desta forma a porta a escolhas de valores fomentados por uma cidadania ativa. Palavras-Chave: Educação, Arte, Cidadania, Ensino, Investigação-açãoThe present dissertation consists of research based on the fact that Artistic Education serves as a learning vehicle for other contents and skills, namely the promotion of citizenship values. It was also intended to reinforce the importance of interdisciplinarity in stimulating critical and reflective consciousness, when addressing themes of a sociocultural nature. The relevance of studying the work “Guernica” by Pablo Picasso and the foundation of Didactic Units in the 9th grade and 12th grade, allowed opening the space for discussion and unexpected reflections. The research-action methodology made it possible to adjust learning strategies, in constant feedback in iterative cycles, which proves to be quite enriching in the Teaching of Visual Arts, contributing to the improvement of teaching/learning, also making the interdisciplinary characteristics of the projects more flexible. Educating for uncertainty and fostering a creative, critical and solidarity spirit, in a world in constant conflict, allows students to face fears and promotes the development of personal skills and self-control. Artistic Education thus opens the door to value choices fostered by active citizenship Keywords: Education, Art, Citizenship, Teaching, Action researc