Publikationer från Mälardalens högskola
Not a member yet
16964 research outputs found
Sort by
EVALUACIÓN DEL RIESGO HÍDRICO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN AMÉRICA LATINA : ANÁLISIS ESPACIAL
No full textWater insecurity represents a growing threat to social, environmental, and culturalsustainability across Latin America, disproportionately affecting marginalized populations.Indigenous Peoples are among the most vulnerable, yet comprehensive regional assessmentof their exposure to water-related risks remain limited. The aim of this research project is toassess water-related risks affecting Indigenous Peoples across Latin America by mappingtheir exposure to multiple water vulnerability indicators and identifying the most affectedIndigenous Peoples. Seven indicators from the Aqueduct 4.0 dataset were analysed: waterstress, water depletion, drought risk, flood risk, unimproved / no drinking water,unimproved / no sanitation, and overall water risk. Using QGIS, Indigenous territories werespatially intersected with Aqueduct 4.0 data, and area-weighted values were calculated toestimate the risk levels for each Indigenous People across fifteen countries. Populationweighted analyses were also performed to evaluate the extent of exposure among Indigenouspopulations. The results indicate that approximately 9% of Indigenous Peoples in the regionare exposed to High or Extremely High overall water risk. Water-related risks varyconsiderably across Latin America, with Chile, Mexico and Argentina showing the highestconcentrations of Indigenous Peoples under severe water stress and depletion. Unimprovedaccess to drinking water affects more than half of the Indigenous population in severalcountries, while limited sanitation access appears to be the most widespread vulnerability.Specific Indigenous Peoples, including the Pankará and Kaimbé in Brazil, and the Kiliwa andSeri in Mexico, were identified among the most exposed to overall water risk. The assessmentfurther highlights that the combination of environmental challenges and structuralinequalities, such as exclusion from water governance, exacerbates existing vulnerabilities.By integrating quantitative geospatial analysis with an understanding of socio-politicaldimensions, this study provides a regional perspective on water risks for Indigenous Peoples.These findings highlight the need to integrate Indigenous Knowledge into water managementframeworks. By recognizing Indigenous sovereignty over water resources and promotinginclusive decision-making, water governance can become more sustainable, resilient andequitable. La inseguridad hídrica se ha convertido en uno de los principales retos para la sostenibilidadambiental y social en América Latina. El cambio climático y la industria extractiva hanincrementado la presión sobre los recursos hídricos, afectando especialmente a los pueblosindígenas, cuya dependencia directa de la naturaleza y la exclusión sociopolítica los haceparticularmente vulnerables.Este proyecto evalúa los riesgos hídricos que enfrentan los pueblos indígenaslatinoamericanos mediante el análisis espacial de siete indicadores de vulnerabilidad delconjunto de datos Aqueduct 4.0: estrés hídrico, agotamiento del agua, riesgo deinundaciones, riesgo de sequía, acceso limitado a agua potable, acceso limitado asaneamiento y riesgo hídrico general. Utilizando QGIS, se realizó la intersección de estosindicadores con los territorios indígenas de quince países. Para la evaluación se calcularon lospromedios ponderados por área y por población para estimar la exposición de cada pueblo.Además, se realizó un análisis de sensibilidad para comprobar la estabilidad de losresultados.Los resultados muestran que aproximadamente el 9% de los pueblos indígenas se encuentraexpuesto a un riego hídrico general Alto o Muy Alto, aunque esta proporción variasignificativamente entre países. Los países con mayor proporción de pueblos indígenas bajoestrés y agotamiento hídrico son Chile, México y Argentina. Ecuador registra el mayorporcentaje expuesto a riesgo de inundaciones, mientras que Nicaragua lidera en riesgo desequía. Los desafíos más generalizados son la falta de acceso a agua potable y saneamiento.Varios países presentan más de la mitad de la población indígena enfrentado riesgo Alto oMuy Alto por agua potable, como en Perú. Respecto a la deficiencia en saneamiento,alrededor del 68% de la población indígena presenta riego Alto o muy Alto a escala regional.Estos riesgos, agua potable y saneamiento, superan a los promedios nacionales en la mayoríade los países analizados. Los resultados también destacan cuales son los pueblos indígenasque sufren mayor riesgo hídrico, como es el caso de los Pankará y Kaimbé en Brasil, o losKiliwa y Seri en México. El análisis de sensibilidad evidencia que la mayoría de losindicadores son consistentes, aunque el riesgo de sequía y la falta de acceso a agua potablemuestran mayor sensibilidad, y sugiere que la exposición real puede estar subestimada.En la discusión se muestra que la vulnerabilidad hídrica de los pueblos indígenas no esmeramente ambiental. Muchos territorios carecen de reconocimiento oficial o de proteccióninstitucionas, lo que limita el acceso a agua y la participación en la toma de decisiones. Estaexclusión, perpetúa la marginación y socava la soberanía indígena. Además, el conocimientonativo, desarrollado a lo largo de siglos de observación y adaptación, ofrece perspectivascruciales para una gestión sostenible del agua.Los resultados mostrados constituyen una base para comprender los patrones regionales devulnerabilidad y para identificar áreas prioritarias para futuras investigaciones a nivel local. N
ATT FÖREBYGGA UNDERNÄRING BLAND ÄLDRE : En litteraturöversikt utifrån sjuksköterskors erfarenheter
No full textBakgrund: Undernäring är ett vanligt och allvarligt problem bland äldre personer och kan leda till försämrad hälsa, minskad livskvalitet och ökad vårdtid. Sjuksköterskor har en central roll i det förebyggande arbetet genom att identifiera risker, planera åtgärder och samverka med andra professioner. Arbetet kräver både kunskap, etiskt ansvar och ett helhetsperspektiv där fysiska, psykiska och sociala behov beaktas. Syfte: Syftet var att beskriva sjuksköterskors erfarenheter i det förebyggande arbetet mot undernäring hos äldre inom sjukhus- och hemsjukvård. Metod: En litteraturöversikt baserad på tio vetenskapliga artiklar, varav åtta kvalitativa och två kvantitativa. Resultat: Analysen resulterade i fyra teman: kompetens, miljö, organisation och personcentrerad vård. Resultaten visade att utbildning, stödjande organisation och personcentrerat arbetssätt underlättar förebyggandet, medan tidsbrist, brist på rutiner och otillräcklig samverkan utgör hinder. Slutsats: Ett helhetsbaserat arbetssätt där kompetens, miljö, organisation och personcentrerad vård samverkar är avgörande för att förebygga undernäring och främja värdig vård för äldre
Anpassningar för barn i behov av särskilt stöd : En intervjustudie om förskollärarnas strategier för den anpassade undervisningen
No full textSyftet med studien är att undersöka förskollärarnas uppfattningar om hur de anpassar undervisningen och ger stöd till barn som är i behov av särskilt stöd enligt styrdokument och andra lagstiftningar som förskolan ska följa. Metoden som användes var semistrukturerade intervjuer. Studiens resultat visar att förskollärarna anpassar undervisning efter barngruppens behov, många anpassningar är gynnsamma för hela barngruppen även om de ursprungligen var för ett enskilt barn. Slutsatsen med studien är att förskollärarnas erfarenheter och attityder är avgörande för att kunna skapa anpassningar som gynnar de enskilda barnet och barngruppen
There and Back Again : Composing for Networked Reverberation Chamber and Live Orchestra
No full textThis paper documents the deployment of a mobile, web-based, real-time distributed reverberation chamber named the Auxtrument designed for a live concert setting. Rather than presenting a technical case study, the project is framed as an artistic and collaborative investigation into how networked audio systems can inform and transform musical composition and performance. In close collaboration with a contemporary orchestra, we composed two (2) site-specific works that utilise the inherent latency and uncertainty of WebRTC media streams over a mobile network as musical parameters. Through this process, we explored new aesthetic possibilities afforded by the system, foregrounding temporal instability and environment as integral compositional tools
The importance of music for children's language learning : A qualitative study on the thoughts behind music as a method
No full textStudiens syfte var att undersöka i vilken utsträckning förskollärare använder sig av musik för att underlätta barns språkinlärning. Studien har ett sociokulturellt perspektiv som grund, där centrala begrepp inom teorin används. En kvalitativ metod har använts i form av semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare för att samla in data. Resultatet visade att musiken var ett viktigt redskap för språkutveckling såväl som barnens trygghet och gemenskap. Resultatet har sedan analyserats med hjälp av en tematisk analysmetod. Musiken framstår alltså som ett mångsidigt pedagogiskt redskap i många av förskolans olika delar.
Flerspråkighet i förskolan : En kvalitativ studie om hur förskollärare i förskolan arbetar för att främja och stimulera barns språkutveckling, med särskilt fokus på flerspråkiga barns lärande
No full textDenna kvalitativa studie undersöker förskollärares uppfattningar och erfarenheter av arbete med flerspråkighet i förskolan. Syftet med studien är att analysera hur pedagoger beskriver flerspråkighetens betydelse, vilka strategier som används för att stödja barns språkutveckling, hur arbetet anpassas efter individuella behov samt vilka utmaningar och möjligheter som framträder i praktiken. Metoden bygger på semistrukturerade intervjuer med förskollärare från olika förskolor, vilket har gett oss en fördjupad förståelse för hur språkutvecklande arbete tar form i vardagen. Resultatet visar att flerspråkighet betraktas som en värdefull resurs, som stärker barns identitet, delaktighet och kulturella förståelse. Pedagogerna använder en bred repertoar av strategier – såsom högläsning, sång, bildstöd, digitala verktyg och smågruppsarbete – och anpassar sitt arbetssätt efter varje barns språkliga nivå. Samtidigt framkommer att arbetet ofta sker genom individuella initiativ snarare än genom gemensamma riktlinjer, vilket gör att flerspråkighetens potential inte alltid utnyttjas fullt ut. Studien visar även att pedagogerna möter återkommande utmaningar, framför allt i form av tidsbrist, brist på resurser och begränsad språklig kompetens. Trots detta framträder en stark vilja att skapa inkluderande miljöer där barnens språk används som broar mellan kulturer och som en källa till gemenskap och nyfikenhet. Vår slutsats är att flerspråkighet i förskolan ses som en pedagogisk tillgång, men att dess fulla potential kräver strukturellt stöd, gemensamma riktlinjer och kollegial reflektion för att kunna omsättas i en långsiktig och inkluderande praktik.
Sjuksköterskors erfarenheter av att vårda patienter med demenssjukdom : - En litteraturöversikt
No full textFormativ bedömning i SFI-undervisningen : Formative assessment in Swedish for Immigrants education
No full textDenna studie undersöker hur SFI-lärare uppfattar och tillämpar formativ bedömning i SFI-undervisningen samt hur den enligt lärarna bidrar till elevernas språkutveckling. Studien är kvalitativ och bygger på intervjuer med 6 SFI-lärare i syfte att fånga deras perspektiv och erfarenheter kring formativ bedömning. Det empiriska materialet har analyserats utifrån en tematisk analys. Resultaten visar att lärarna uppfattar formativ bedömning som ett viktigt verktyg för att stödja elevers språkutveckling. Den används i stor utsträckning som muntlig direkt återkoppling i klassrummet. Resultaten indikerar att formativ bedömning är intregrerad i undervisningen som en kontinuerlig process. Formativ bedömning anses av lärarna stärka elevernas delaktighet, kommunikativa självförtroende och metakognitiva utveckling, vilket i sin tur bidrar till ökad motivation och språkutveckling. Studien visar även att lärarna anpassar formativ bedömning efter elevernas individuella förutsättningar, behov och språknivå. Formativ bedömning framstår därmed som både ett stöd för lärande och ett verktyg för att skapa ett inkluderande och kommunikativt lärandeklimat i SFI-undervisningen.
International Exchange Programs in Sweden’s Young Universities
No full textThis thesis explores the barriers that influence students at young universities in Sweden from participating in international exchange programs. Using a mixed-methods approach, the study combined survey responses, student interviews, and expert insights to see how the identified barriers influence students at young universities. The findings reveal three central barriers: financial constraints, information and communication gaps, and limited institutional support. These barriers create confusion, discourage participation, and affect students who could benefit most from exchange opportunities. The study offers a theoretical contribution by applying established motivational theories to the real-life experiences of students at young universities. Practically, it proposes a set of strategies grounded in open innovation and co-creation, including the creation of a centralized information portal, targeted marketing, and improved communication practices. These strategies aim to make exchange opportunities more accessible and appealing by involving students in the design of exchange systems and fostering collaboration across institutional boundaries. The research offers actionable recommendations for young universities seeking to strengthen their internationalization efforts and supports the development of more inclusive, student-centered international exchange practices
Samverkan - det bevingade ordet : En kvalitativ studie om elevassistenters och lärares upplevelser av samverkan i anpassad grundskola
No full textInom den anpassade grundskolan arbetar personer från olika yrkeskategorier och med skilda funktioner jämsides varandra för att skapa bästa möjliga förutsättningar för eleverna och deras lärande. Två centrala roller i verksamheten är specialläraren/läraren och elevassistenten. Samverkan mellan dessa är avgörande för elevens skolprestation och möjligheter att komma vidare i sin kunskapsutveckling. Syftet med denna studie är att undersöka vilka upplevelser av och förutsättningar för god samverkan som några lärare och elevassistenter har. Studien har utgått från tidigare forskning på området gällande förutsättningar för samverkan, yrkeskategoriers uppdrag och förväntningar samt behovet av utbildning inom den anpassade skolan. För att besvara författarnas frågeställningar utgick studien från en kvalitativ ansats genom semistrukturerade intervjuer. Den insamlade datan analyserades sedan genom tematisk analys och ett sociokulturellt perspektiv agerade teoretiskt ramverk. Resultatet visade på att de båda uppdragen var mångfacetterade och komplexa, men att god samverkan var avgörande för såväl teamkänslan, som funktionell kommunikation och tydlighet i uppdraget. Resultatet identifierade även vikten av tid tillsammans som förutsättning för att kunna genomföra sitt uppdrag samt behovet av kompetensutveckling för framförallt elevassistenter. Studiens resultat bekräftade tidigare forskning och påvisade vikten av god samverkan yrkeskategorier emellan för att ge de bästa stödinsatserna, vilket i slutändan påverkade den enskilde elevens kunskapsutveckling.