Publikationer från Karlstads Universitet
Not a member yet
46094 research outputs found
Sort by
Mellan mål och verklighet : Fritidshemslärares förutsättningar att bedriva en meningsfull verksamhet
No full textFritidshemmet har som uppdrag att erbjuda undervisning som både främjar barns lärande och utveckling samt skapar en meningsfull fritid. Lärare i fritidshem förväntas arbeta i en komplex yrkesroll som förenar utbildning, omsorg och socialt samspel, samtidigt som de följer styrdokument och samverkar med övrig skolpersonal. Syftet med denna studie är att undersöka vilka förutsättningar som lärare i fritidshem anser sig behöva för att kunna erbjuda undervisning med pedagogisk kvalitet, som stimulerar elevernas utveckling och lärande samt erbjuder en meningsfull fritid. Studien har en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med sex legitimerade fritidslärare från fem olika skolor. Analysen har genomförts med hjälp av tematisk analys och Sheridans modell för pedagogisk kvalitet. Resultatet visar att den pedagogiska kvaliteten i fritidshemmet påverkas av flera samverkande faktorer. Tydlighet i yrkesrollen, ett aktivt stöd från skolledningen, tillgång till tillräcklig planeringstid och resurser samt ett välfungerande samarbete inom arbetslaget lyfts fram som särskilt viktiga faktorer. Även barns delaktighet och ett medvetet relationellt arbete från fritidslärarna beskrivs som centrala för att undervisning och omsorg ska kunna förenas på ett meningsfullt sätt. I diskussionen lyfts behovet av tydligare yrkesidentitet, bättre organisatoriska förrutsättningar samt en ökad delaktighet för barn i undervisningens utformning.The mission of the Swedish school-age educare is to provide teaching that promotes children’s learning and development while also offering a meaningful leisure time. Teachers in school-age educare are expected to manage a complex professional role that combines education, care, and social interaction, in accordance with national curricula and in collaboration with school staff. The purpose of this study is to examine the conditions under which teachers in school-age educare perceive their ability to plan and carry out teaching that stimulates pupils’ development and learning while providing meaningful recreational experiences. This study uses a qualitative approach based on semi-structured interviews with six certified teachers from five different schools. The analysis is conducted using thematic analysis and Sheridan’s model of pedagogical quality. The results show that pedagogical quality in school-age educare is influenced by several interacting factors. Role clarity, active support from school leadership, access to sufficient planning time and resources, and effective teamwork are highlighted as key conditions. Furthermore, children’s participation and a deliberate relational approach by the teachers in school-age educare are seen as essential to meaningfully integrate teaching and care. The discussion emphasizes the need for a clearer professional identity, improved organizational conditions, and greater pupil involvement in the design of teaching. Keywords: after-school centre, after-school care teacher, curriculum, educational quality, collaboration, teachin
Kvintessensrelationer
No full textThe present standard model is the ΛCDM model, where dark energy is constant.However, recent measurements indicate that dark energy may actually be chang-ing. One of the simplest models that allow for time-varying dark energy is knownas Quintessence, which comes in several different variants: thawing, scaling freezing and tracking Quintessence. This thesis studies the relationships between these different types of quintessence. In particular, this work considers several monotonically decreasing potentials: a constant potential, a single exponential potential, a double exponential potential, and new potentials, which are generalisations of the inverse power law potential. The analysis was done by transforming the field equations into dynamical systems with either bounded or partly bounded variables, resulting in state spaces calledthe box state space and the ski-slope state space. A fixed point analysis was then performed within these state spaces. A close relationship between the different types of quintessence was found in the state spaces. Particularly, thawing quintessence is visualised as a one-parameterset of solutions shown as a surface, where the scaling and tracking quintessencesolutions form part of the boundary of this surface in their respective state spaces.Moreover, among the new potentials studied in this thesis, there are several viablesolutions that aim to explain the evolution of the Universe.Den nuvarande standardmodellen inom kosmologi är ΛCDM-modellen, där mörkenergi är konstant. Dock indikerar nyligen genomförda mätningar att mörk energieventuellt förändras med tid. En av de enklaste modellerna som möjliggör tidsvarierande mörk energi är Kvintessens, som finns i flera olika varianter: ”thawing”-,”scaling freezing”- och ”tracking”-kvintessens. Examensarbetets syfte är att studera förhållandet mellan dessa olika typer av kvintessens. I synnerhet behandlar detta arbete flera monotont minskande potentialer: en konstant potential, en enkel exponentiell potential, en dubbel exponentiell potential och nya potentialer, vilka är generaliseringar av den inversapotenslagspotentialen. Analysen gjordes genom att transformera fältekvationerna till dynamiska system med antingen begränsade eller delvis begränsade variabler, vilket resulterade i tillståndsrum som kallas boxtillståndsrummet och skidbackstillståndsrummet. En fixpunktsanalys utfördes sedan inom dessa tillståndsrum. Ett nära samband mellan de olika typerna av kvintessens hittades i tillståndsrummen. Nämnligen, thawing-kvintessens betraktas som en enparametermängdlösningar där dessa visas som en yta i de olika tillståndsrummen. Lösningarna för scaling-och tracking-kvintessens utgör en del av randen för denna yta i sina respektive tillståndsrum. Dessutom anses flera av de nya potentialerna som studeras i denna uppsats vara gångbara lösningar som möjligen kan förklara universumsutveckling
Go ahead for sports! Open sports activities give all children a chance : A qualitative study on sports clubs' perspectives on open sports activities for more equal sports for children
No full textIntroduktion: I Sverige finns en koppling mellan barns socioekonomiska bakgrund och deras deltagande i organiserad idrott, där barn från socioekonomiskt utsatta grupper deltar i betydligt lägre utsträckning. Det görs projektsatsningar där öppen idrottsverksamhet bedrivs för att sänka trösklarna till idrotten och få fler barn att delta. Frågan har ställts, om den öppna idrottsverksamheten kan vara ett nödvändigt komplement till den instrumentella verksamheten och erkännas som en egen arena för framtidens idrott. Syfte: Syftet med studien var att undersöka idrottsföreningars perspektiv på öppen idrottsverksamhet samt dess potential att bidra till en mer jämlik idrott för barn, med hänsyn till socioekonomisk bakgrund. Metod: För att besvara studiens syfte tillämpades kvalitativ metod och datainsamlingen skedde genom semistrukturerade intervjuer med ett målstyrt urval. Materialet som samlats in analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Den öppna idrottsverksamheten karaktäriserades av lekfullhet, glädje och en inkluderande miljö, utan krav på prestation. I verksamheten fanns ett holistiskt fokus där träningarna syftade till mer än bara själva idrotten. Föreningarna arbetade aktivt för att sänka trösklarna och öka tillgängligheten för att nå alla barn. I arbetet med den öppna idrottsverksamheten mötte de utmaningar med begränsade resurser och bristande föräldraengagemang. Trots detta fanns en positiv inställning till den öppna idrottsverksamheten och en önskan om att förbättra samverkan med andra aktörer för att kunna utveckla och utöka den. Slutsats: Den öppna idrottsverksamheten, med sina sänkta trösklar och holistiska karaktär, bidrar till en jämlik tillgång till idrott för alla barn, oavsett socioekonomisk bakgrund. Den utgör ett nödvändigt komplement till den instrumentella idrottsverksamheten. Om den öppna idrottsverksamheten ska kunna nå sin fulla potential, krävs nya finansieringsformer och bättre samverkan, samt ett erkännande av den öppna idrottsverksamheten som en egen arena för framtidens idrott.Introduction: In Sweden, there is a clear link between children's socioeconomic backgrounds and their participation in organized sports. Children from socioeconomically disadvantaged groups participate at significantly lower rates. Project based initiatives have been launched as a response. Open sports activities are being offered to lower the threshold for participation and to help more children engage in sporting activities. This has raised the question of whether open sports activities can serve as a necessary complement to the more instrumental, performance- oriented sports structures and be recognized as a distinct platform for the future of sports. Aim: The aim of this study was to explore sports clubs’ perspectives on open sports activities and their potential to contribute to more equitable access to sports for children, considering socioeconomic background. Method: To address the research aim, a qualitative method was employed. Data was collected through semi-structured interviews, with a purposive sample. The collected material was analyzed using qualitative content analysis. Results: Open sports activities were characterized by playfulness, joy, and an inclusive environment free from performance demands. The activities were guided with a holistic approach, where training was aimed at more than just sport-specific development. The clubs actively worked to lower barriers and increase accessibility to all children. However, they faced challenges related to limited resources and a lack of parental involvement. Despite these obstacles, there was a positive attitude toward open sports activities and a desire to improve collaboration with other stakeholders, in order to develop and expand the initiative. Conclusion: Open sports activities, with lowered thresholds and holistic nature, contribute to equitable access to sports for all children, regardless of socioeconomic background. They constitute a necessary complement to instrumental sports programs. For open sports activities to reach their full potential, new forms of funding, enhanced collaboration, and formal recognition as a distinct platform within the future of sports, are required
Realization of the Guarantee for Early Intervention and Its Challenges : A Cultural Historical Activity Theory Approach
No full textDen 1 juli 2019 infördes reformen Garantin för tidiga stödinsatser i svenska skolsystemet, med det övergripande målet att fler elever ska nå kriterierna för bedömning i svenska, svenska som andraspråk och matematik. Reformen ska medföra att elevers behov av stöd tidigt identifieras och att rätt stöd ska sättas in i rätt tid. Reformen ska också bidra till ökad likvärdighet i utbildningen och överbrygga skillnader i elevers skilda förutsättningar. Realisering och implementering av reformen är en angelägenhet för hela skolorganisationen. Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur arbetet med Garantin för tidiga stödinsatser sker i en kommun i Mellansverige och vilka omständigheter som utmanar tillämpningen i praktiken. Utmaningarna kan därefter belysa områden för skolutvecklande insatser. Studien tar teoretisk och metodologisk utgångspunkt från the Cultural Historical Activity Theory (CHAT) och Engeströms (1987) verksamhetssystemsteori, vilket är ett ramverk för att förstå och undersöka mänskliga handlingar och interaktioner i komplexa miljöer likt skolans verksamhet (Yamagata-Lynch, 2010) och är särskilt tillämpbart i forskningssammanhang när utmaningar och utveckling i skolans miljö fokuseras (Postholm, 2019). Studiens datainsamling baseras på 12 semistrukturerade intervjuer fördelade mellan fem lärare, fyra specialpedagoger/speciallärare och tre rektorer. Resultatet visar att det finns flera omständigheter som hindrar professionernas gemensamma reformarbete. De främsta utmaningar som framkommer berör ett ineffektivt samarbete mellan lärare och personal med specialpedagogisk kompetens i vissa moment. Också otydliga rutiner och ansvarsområden inom såväl skolenheterna som skolorganisationen utmanar förutsättningarna för genomförandet. Resultatet visar även att undervisningsutvecklande arbete genom kollegialt lärandegemenskaper saknas. Sammantaget försvåras den praktiska tillämpningen av ovanstående resultat. Utvecklingsområden som identifieras i resultatet kan sammanfattas beröra huvudmannens styrning och koordination av ramar för reformarbetet, att hela skolorganisationen deltar i ett långsiktigt och ihållande arbete där reformarbetet fokuseras samt att kollegiala sammanhang behöver upprättas inom professionsgrupper, mellan skolenheter och i det tvärprofessionella samarbetet i hela styrkedjan.On July 1, 2019, the reform ”Guarantee for Early Intervention” was introduced in the Swedish school system, with the overall aim of increasing students’ achievement in Swedish, Swedish as a second language, and mathematics. The reform aims to ensure that students’ need for support is identified at an early stage, and that appropriate support is given urgently. It also seeks to increase greater equity in education. The implementation of the reform relies on collaboration throughout the governance chain. The purpose of this study is to explore circumstances which can challenge the work with the reform in a municipality in Sweden, and potential areas for school development which appears from those challenges. The theoretical and methodological starting point is inspired by the Cultural Historical Activity Theory (CHAT) and the activity system model, which is a framework for understanding human interactions in the complex school system (Yamagata-Lynch, 2010). The framework is particularly useful in research that focus on challenges and development within the school environment (Postholm, 2019). The study’s data collection is based on 12 semi-structured interviews, including 5 teachers, 4 special educational needs coordinators and 3 principals. The results reveal several factors affecting interprofessional collaboration in the implementation of the reform. The main challenges concern ineffective collaboration between teachers and special educational needs coordinators in certain sub-areas of the reform, as well as unclear routines and responsibilities within individual schools and the broader school organization. The findings also indicate a lack of opportunities for professional development and collaborative development. All those practical barriers complicate efforts to achieve the goals of the reform. The identified areas for school development can be summarized as the importance of the school authority’s leadership and coordination in the reform work. Also, the participation of the entire school organization in a long-term effort focused on the practical application of the reform emerged, as well as the establishment of collegial contexts within professional groups, between schools, and in interprofessional collaboration throughout the governance chain
Tillsammans för varje elev : Samverkan mellan fritidshem och elevhälsa för elever i behov av särskilt stöd och extra anpassningar
No full textSammanfattning Bakgrund Studien ämnar att fylla ett kunskapsgap gällande samverkan mellan fritidshem och elevhälsan för elever i behov av särskilt stöd och extra anpassningar. Syfte Syftet med studien är att undersöka hur lärare i fritidshem uttrycker samverkan mellan fritidshem och elevhälsan, gällande elever i behov av särskilt stöd och extra anpassningar. Metod För att besvara studiens syfte och frågeställning har en kvalitativ metod använts där semistrukturerade intervjuer genomförts med urval av respondenter utifrån deras profession. Datan spelas in, transkriberas och analyseras för att sedan kopplas till tidigare forskning och litteratur. För att analysera resultatet användes en tematisk analys och diskussionen knöts an till ett relationellt perspektiv. Resultat Resultatet visade att det i nuläget finns vissa organisatoriska hinder för en välfungerande samverkan mellan elevhälsa och fritidshem, framförallt när det gäller elever i behov av särskilt stöd och extra anpassningar. Diskussion I diskussionen framkom att fritidshemmet ofta ses som sekundärt i samverkansprocesser och ofta exkluderas från elevhälsans stödarbete. Den bristande samverkan syns även i hur lärare i fritidshem upplever sin roll i relation till elevhälsan. Nyckelord Elevhälsa, extra anpassningar, fritidshem, heldagsperspektiv, samverkan, särskilt stöd
Teachers’ Knowledge and Experiences of Developmental Language Disorder among Students in Compulsory School for Pupils with Intellectual Disabilities
No full textThe purpose of the study is to highlight teachers’ experiences of working with students with language disorder in compulsory school for children with intellectual disabilities, and the investigation was carried out through qualitative interviews with certified teachers and special education teachers in this type of school. Previous research is multifaced and highlights that knowledge of language disorders is lacking among both the general public and the teaching profession. Research emphasizes the importance of interprofessional collaboration to strengthen the learning and development opportunities of students with language disorder. The results of the study were analyzed using the communicative relational perspective, KoRP, which is a further development of the sociocultural perspective. The results showed that despite any formal knowledge or competence regarding language disorders, teachers used strategies and methods in their teaching that aimed to strengthen communication. The results also showed a complexity regarding language disorder in connection with other diagnoses. There is a risk that the diagnoses of language disorder is not noticed, and adequate interventions are not carried out. Further research regarding teachers’ experience and competence in identifying and teaching students with language disorders and intellectual disability as well as the conditions for collaboration between professionals is needed.Syftet med studien är att belysa lärares erfarenheter av att arbeta med elever med språkstörning i anpassade grundskolan och undersökningen genomfördes genom kvalitativa intervjuer med legitimerade lärare och speciallärare i denna skolform. Tidigare forskning är mångfacetterad och lyfter fram att kunskap om språkstörning brister både bland allmänheten och inom lärarkåren. Forskning betonar vikten av interprofessionellt samarbete för att stärka lärandet och utvecklingsmöjligheterna för elever med språkstörning. Resultatet från studien analyserades med hjälp av det kommunikativa relationella perspektivet KoRP, vilket är en vidareutveckling av det sociokulturella perspektivet. Resultatet visade att trots att lärarna saknade formell kunskap eller kompetens om språkstörning använde de ändå strategier och metoder i sin undervisning som syftade till att stärka eleverna. Resultatet visade också en komplexitet i språkstörning i samband med andra diagnoser. Det finns en risk att språkstörning inte uppmärksammas och att adekvata insatser inte genomförs. Ytterligare forskning om lärares erfarenheter och kompetens i att identifiera och undervisa elever med språkstörning och intellektuell funktionsnedsättning samt förutsättningarna för samverkan mellan yrkesgrupper behövs
The able peasant Alfred and the simple maid Lina : An interview study about gender norms in children’s literature with a focus on these norms’ impact on children’s perception of literary characters
No full textSyftet med denna studie är att ta reda på och öka kunskapen om hur genus kan ta plats i barnböcker samt hur det kan påverka elevers tolkning av litteraturens olika karraktärer. För att ta reda på detta har barnboken Emil och soppskålen granskats normkritiskt och sedan använts i syfte att belysa elevers uppfattningar av bokens litterära karaktärer utefter de könsnormer som framkommer i boken. För att få fram ett resultat har 12 elever i årskurs 1 tagit del av vald barnlitteratur och svarat på intervjufrågor. Barnbokens samt intervjuernas innehåll har granskats och analyserats ur ett normkritiskt perspektiv för att få fram ett resultat. Resultatet av studien visar att både manliga och kvinnliga könsnormer genomsyrar barnboken Emil och soppskålen och påverkar hur eleverna uppfattar bokens karaktärer. Vid analysen av intervjuerna blir det synligt vilka normativa beteenden eleverna tar till sig samt på vilket sätt dessa beteenden påverkar deras uppfattningar av litteraturens karaktärer. The purpose of this study is to investigate and increase knowledge about how gender can be represented in children's literature. In order to find this out, the children's book Emil och soppskålen has been examined from a norm-critical perspective and then used to highlight students' perceptions of the book's literary characters according to the gender norms that emerge in the book. To obtain a result, 12 students in the first grade have engaged with the selected children's literature and answered interview questions. The content of the children's book as well as the interviews have been reviewed and analyzed from a normcritical perspective in order to obtain a result. The results of the study show that both male and female gender norms permeate the children's book Emil och soppskålen and influence how the students perceive the book's characters. In the analysis of the interviews, it becomes evident which normative behaviours the students adopt and how these behaviors influence their perceptions of the characters in the literature.
Middle School Teachers' Perceptions of Reading Difficulties : A Quantitative Study of the Reading Components Perceived as MostChallenging in the Reading Process
No full textThis study investigates the most common challenges middle school students face in theirreading development, focusing on various components of the reading process such asphonological awareness, decoding, word recognition, reading fluency, and vocabulary, as wellas how teachers use different methods to identify and support students in their daily teaching.The study is based on a survey directed at Swedish language teachers in middle school andaims to map teachers' perceptions of which component students struggle with the most and howthese difficulties affect reading comprehension. The results show that vocabulary is seen byteachers as the greatest challenge, especially in grades 5 and 6, while decoding is a greaterchallenge for students in grade 4. According to the teachers, they perceive that difficulties inany of the identified components negatively affect reading comprehension.The most common method for identifying students in need of support is through diagnostictests, while reading strategies that focus on activities before, during, and after reading are themost common form of support intervention. Keywords: phonological awareness, decoding, word recognition, reading fluency,vocabulary, reading comprehension
Handling of oral easements by agreement established prior to the introduction of the Swedish land code in 1972 : An electricity grid perspective
No full textFöre införandet av jordabalken 1972 kunde servitut upprättas muntligen enligt dåvarande servitutslag. Många elledningar byggdes från 1900-talets början och framåt med stöd av sådana muntliga överenskommelser. Dessa rättigheter kan än i dag ha rättsverkan. Studien behandlar de juridiska och praktiska utmaningar som uppstår när sådana äldre rättigheter hanteras i nutida lantmäteriförrättningar med fokus på elnätsbranschen. Studien bygger på en rättsdogmatisk litteraturanalys samt en kvalitativ intervjustudie med representanter från kommunala och statliga lantmäterimyndigheter och elnätsbolag. Syftet har varit att kartlägga förekomsten av muntliga avtalsservitut, deras hantering i praktiken samt behovet av tydligare riktlinjer. Förrättningslantmätare uppger att muntliga servitut är ovanliga, men förekommer främst i tvistiga ärenden. De typer av anläggningar som berörs är i huvudsak el- och VA-ledningar. Riktlinjer för hantering saknas vilket leder till varierande hantering mellan olika handläggare och utifrån fall till fall. Vissa elnätsbolag definierar dessa äldre rättigheter som muntliga avtalsservitut då en äldre ledning saknar skriftlig dokumentation. Andra bolag konstaterar enbart att ledningen upplåtits med någon form av överenskommelse utan att definiera rättigheten vidare. Gemensamt för alla elnätsbolag är att de strikt hävdar att en överens-kommelse med fastighetsägaren funnits i grunden samt att ledningen inte uppförts olovligen. En återkommande utmaning för båda parter är bevisbördan, särskilt när dokumentation och ursprungliga parter saknas. En generationsskillnad i hantering noteras bland förrättningslantmätare. Studien pekar på behovet av tydligare vägledning och mer enhetlig hantering. Trots ämnets komplexitet efterfrågar vissa aktörer en presumtion om rättighet för äldre, synliga anläggningar. Studien föreslår ökad samverkan mellan lantmäteri och elnätsbolag samt ytterligare rättspraxis för att skapa en mer enhetlig tillämpning i framtiden
Prevalence of caries among children and adolescents with asthma : A literature study
No full textBakgrund: Hälsa beskrivs som ett tillstånd av fullständigt fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande. Där ingår även oral hälsa. Astma klassificeras som en luftvägssjukdom och karaktäriseras av överkänslighet i luftvägarna. Läkemedel mot astma ger biverkningar med negativ påverkan på den orala hälsan, vilket kan främja kariesutveckling. Karies är en multifaktoriell sjukdom och uppstår när tandens emalj blir skadad av syror. Cirka 600 miljoner barn lider av kariessjukdomen. Prevalensen av astma har visat en ökning bland alla människor särskilt hos barn. Syfte: Beskriva kariesförekomst bland barn och ungdomar med astma. Metod: Litteratursökning som genomfördes i databaserna PubMed och CINAHL med relevanta sökord. Granskningsmallar för kvantitativa studier, randomiserande kontrollerade studier (RCT) och kvasi-experimentella studier, användes för att bedöma kvaliteten på artiklarna. Resultat: De inkluderade studierna visade att barn och ungdomar med astma hade en högre förekomst av karies jämfört med friska jämnåriga. Astmatillståndets svårighetsgrad påverkade kariesrisken, där allvarligare astma var kopplat till högre kariesförekomst. Långvarig användning av astmamediciner, särskilt inhalerade kortikosteroider och bronkodilaterare, ökade kariesbenägenheten. Bidragande faktorer inkluderade muntorrhet och ökad plackackumulation. Långvarig medicinering var förknippad med ökade kariesförekomst och sämre oral hälsa. Slutsats: Barn och ungdomar med astma löper en ökad risk för orala hälsoproblem, såsom karies, särskilt vid långvarig medicinering. Tandvårdspersonal ska vara medvetna om sambandet mellan astma och oral hälsa för att kunna ge effektiv vård och tidig intervention.