Producción Académica UCC
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Evaluación de recursos forrajeros promisorios para áreas desfavorecidas. Fortalecimiento de redes de jardines de introducción como estrategia de reservorio de variabilidad genética.
Full text linkEn la región árida y semiárida del país, los pastizales naturales son la base de la alimentación animal en un 90 % y de ese porcentaje se estima que un 10 % se encuentra en buena condición y el resto muestra algún grado de deterioro. Esta situación de deterioro prevalece hoy en día en el 70% del territorio argentino. Una de las más graves preocupaciones acerca de la desertificación es el extenso daño causado al suelo. Estos suelos en todas estas regiones tienen un cierto grado de degradación, lo que los hace susceptibles a pérdidas por erosión eólica e hídrica. La mitigación de la degradación casi generalizada que presentan los recursos pastoriles en la zona árida y en menor medida en la zona semiárida argentina podría lograrse mediante la revegetación con especies herbáceas exóticas. La utilización de nuevos recursos forrajeros evaluados y/o mejorados en los sistemas de producción de áreas desfavorecidas, permitirá mejorar e incrementar la productividad sustentable de las mismas. El presente proyecto plantea el objetivo general de generar conocimientos sobre persistencia, caracterización morfológica, cambios anatómicos, calidad y productividad de germoplasma forrajero introducido en áreas ecológicamente desfavorecidas para incrementar la oferta forrajera, la producción y la estabilidad de los sistemas ganaderos. Se fortalecerá redes de Jardines de Introducción de forrajeras como estrategia de reservorio de variabilidad genética. Además, el proyecto se vinculará con las redes de evaluación de gramíneas megatérmicas (INTA), estableciendo nexos entre proyectos similares con la institución relacionada y evaluará la calidad de genotipos mejorados de gramíneas megatérmicas con la institución relacionada (INTA). Este proyecto generará conocimientos que permitirán incrementar la oferta forrajera, la producción y la estabilidad de los sistemas ganaderos de dichas áreas. Esto permitirá paliar las necesidades de los productores de las áreas desfavorecidas y por ende su calidad vida
Validación de variables hídricas obtenidas a partir de teledetección en cultivos bajo riego.
Full text linkEl riego es un componente esencial del desarrollo agrícola sustentable. La escasez de agua y/o la aleatoriedad en la distribución de lluvias, constituye una importante limitación para el desarrollo agrícola en las regiones húmedas, áridas y semiáridas. Para alcanzar los objetivos de rentabilidad en los cultivos bajo riego, haciendo un uso racional y sustentable del los recursos hídricos, se hace necesario la incorporación y el aprovechamiento de los avances científicos de ingeniería y tecnológicos a las áreas bajo riego. El estrés hídrico (EH) denomina a la situación caracterizada por una demanda mayor de agua que la cantidad disponible durante un periodo determinado. Se denomina humedad del suelo (HS) a la cantidad de agua por volumen de tierra que hay en un terreno. Establecer o determinar estos índices es de vital importancia para la mayoría de las actividades agrícolas entre ellas la producción vegetal. Estas variables hídricas pueden ser estimadas en grandes áreas de forma precisa y/o eficiente mediante el uso de técnicas de teledetección y el análisis de series temporales de datos obtenidas a partir de imágenes satélite de alta resolución temporal como las obtenidas por diferentes sensores remotos
Interculturalidad y derechos humanos en América Latina.
Full text linkCuestiones como marginalidad, interculturalidad, colonialidad, decolonialidad, religiosidad popular en Latinoamérica emergen como temas impostergables. El punto de partida de este proyecto se resume en un enfoque ético-político-cultural que parte de una racionalidad históricamente situada para comprender los procesos de desigualdad legitimados por la tradición cultural como sus consecuencias, y busca poner en discusión algunos criterios para el estudio de la diversidad y la interculturalidad propia de América. Se abordarán algunos puntos tales como los procesos históricos que fueron depositando diversos estratos culturales en nuestro continente con la consiguiente configuración social y política; y las condiciones de posibilidad de la interacción entre culturas sin subordinaciones ni dominaciones. Trabajaremos la noción de interculturalidad como el acceso a un horizonte de sentidos y valoraciones ajenas a la del ?observador objetivo, universal y neutral? propio de la modernidad. Esta noción de interculturalidad nos permite acceder a un núcleo filosófico fuerte en la discusión por el reconocimiento, que al mismo tiempo, recibe de modo fecundo los aportes de las principales filosofías provenientes de la tradición europea. Entre otros temas, la noción de ?religiosidad popular?, elaborada no sólo por teólogos sino también por filósofos en nuestro medio, se muestra como un lugar fértil para recoger modos de aporte a la discusión sobre la interculturalidad y el reconocimiento de los derechos, así como el abordaje interdisciplinario sobre el vasto campo de los Estudios Culturales. Otro tema en cuestión es el déficit actual del Estado que es un Estado monocultural que se estructura en torno a un único paradigma cultural, dejando fuera toda diferencia, produciendo una violación de los derechos humanos de las diversidades culturales. Retomaremos las nociones de educación y liberación de los pensadores latinoamericanos a fin de profundizar aportes para una filosofía del reconocimiento intercultural y de las minorías. En esta investigación profundizaremos filósofos tales como Arendt, Butler, Levinas, aportes de la tradición occidental, quienes permiten poner en cuestión tal tradición. Y con el estudio de pensadores como Fanon y latinoamericanos como Scannone, Dussel, Catherine Walsh, Sousa Santos, Alejandro Médici, Lugones, Segato y Sanjinés, entre otros
Prácticas organizacionales y sustentabilidad desde la perspectiva psicosocial en PyMES cordobesas.
Full text linkDada la importancia de las PyMEs como espacios promotores de trabajo, desarrollo local y regional tienen particular relevancia los aportes, fundados en investigación, que pueden realizarse desde la Psicología Social de las Organizaciones. Este proyecto se articula con resultados de otros realizados y en curso en UNC, avalados y subsidiados por SeCyT, coordinados por la misma Directora de éste equipo de UCC. Se aspira a explorar, desde las voces de los actores - empresarios, gerentes, trabajadores - sus apreciaciones respecto a qué hace sustentables a las empresas en que están incluidos. Se busca detectar en sus discursos a qué atribuyen - más allá de los factores económico financieros - dicha sustentabilidad y/o los límites de ésta. Se espera, a través del análisis de registros de entrevistas y reuniones, establecer en una nueva muestra las percepciones de acciones, hechos, prácticas que contribuyen a la sustentabilidad, codificar la información, testear las categorías construidas en las investigaciones UNC antes citadas, construir nuevas categorías de análisis que excedan las ya consideradas en otras investigaciones. El objetivo general de este proyecto es construir conocimiento sobre prácticas organizacionales que hacen sustentables a PyMEs cordobesas desde la perspectiva de sus actores. Son sus objetivos específicos: identificar dimensiones para el análisis de la sustentabilidad de PyMEs emergentes de los discursos empresariales y en los académicos; reconocer prácticas organizacionales relevantes para la sustentabilidad desde la perspectiva psicosocio organizacional; relevar innovaciones que empresarios y gerentes han implementado en búsqueda de sustentabilidad en la última década; reconocer indicios de reflexividad, recursividad e innovación; identificar prácticas sostenidas en el tiempo, definiendo a través del análisis de la información si se trata de inercia vs innovación (Kantis, 1996) o de recursividad (Etkin, 2005) para la viabilidad de la empresa. Se elige el enfoque cualitativo en investigación, donde: el dato único cobra valor; se considera el valor de la insistencia de datos coincidentes sin buscar la validación estadística; se buscan medios alternativos de validación de datos, de información, de conclusiones teóricas; se facilita el protagonismo de los distintos actores sociales, testeando los resultados considerándolos asociados a la investigación, devolviéndoles información que han contribuido a generar
Desempeño docente en contextos de pobreza. Saber y saber hacer en escenarios del interior: un estudio comparativo.
Full text linkLas situaciones de pobreza que se viven en la región han ahondado las desigualdades en la distribución del conocimiento y en las condiciones de educabilidad de miles de niños y jóvenes, acentuando los fenómenos de exclusión social y de inequidad originando nuevas exigencias educativas. Las instituciones educativas insertas en contextos de pobreza, reconocidas también como escuelas urbano-marginales, se encuentra en una situación límite resultándole difícil responder a las demandas que le hace la sociedad respecto a brindar una educación de calidad, en condiciones de equidad para todos, como tampoco atender las solicitudes de alumnos que presentan carencias en sus condiciones de educabilidad , situación que queda prioritariamente bajo la responsabilidad de docentes no capacitados específicamente para cumplir esta tarea, quienes frecuentemente se sienten desbordados y confundidos ante las circunstancias cotidianas que deben asumir , lo que afecta la claridad respecto a sus funciones. El presente proyecto plantea que los conocimientos y las competencias para el ejercicio profesional que disponen los docentes que se desempeñan en escuelas primarias insertas en contextos de pobreza, en la ciudad de Córdoba, de Río Cuarto, de Corrientes y de Chilecito ,son insuficientes para atender los requerimientos que plantean estas instituciones desde sus dimensiones pedagógico-didáctica, comunitaria, organizacional y social. Los objetivos de esta investigación se centran en el análisis de los conocimientos y competencias profesionales que requiere el docente que se desempeña en escuelas primarias insertas en contexto de pobreza; en la comparación de los datos obtenidos en escuelas de la ciudad de Córdoba con los que ofrecen docentes de las ciudades de Río Cuarto, de Corrientes y de Chilecito y en llevar a cabo una propuesta metodológica que favorezca el desarrollo profesional docente . A los efectos del logro de este objetivo, se trabajará desde un diseño que prevé la utilización de métodos cualitativos y métodos cuantitativos. Se aplicarán para la recolección de datos instrumentos metodológicos tales como: grupos focales, entrevistas, cuestionarios y análisis de documentos. Se trabajara con Talleres Docentes
Desarrollo de capacidades de innovación y cambio organizacional: un modelo de observación heurística desde la cognición distribuida y los sistemas complejos.
Full text linkLos resultados de investigaciones anteriores llevadas a cabo por miembros de este equipo, han permitido avanzar, por un lado en la postulación de un modelo de observación de la cognición organizacional con avances en la caracterización de sus componentes, niveles, patrones, y procesos significativos, y por otro lado en estrategias de reconstrucción de procesos cognitivos organizacionales críticos, y el desarrollo de una matriz de trazabilidad de tales fenómenos y de sus procesos de cambio. Este proyecto se postula como continuación de los avances anteriores, pero poniendo el foco en esta ocasión en el estudio sistémico del desarrollo de las capacidades organizacionales de innovación, y su relación con las transformaciones de las condiciones organizacionales de micro, meso y macro nivel en ello involucradas. Partiendo del cuestionamiento respecto al divorcio entre ámbitos de producción teórica y de acción transformadora, y entre ciencia social, técnica disciplinar, y saberes y sentidos de los protagonistas de la acción, el enfoque metodológico articula estrategias de investigación-acción, con lineamientos de la Teoría Fundamentada y principios metodológicos de sistemas complejos. Se abreva para ello en la perspectiva de sistemas complejos planteada por Rolando García, en antecedentes de la investigación ? acción y en fundamentos epistemológicos del enfoque Filosófico Político de los Sistemas Complejos, del Pragmatismo Epistemológico, y de la perspectiva Axiológica de la Ciencia. En términos de reconstrucción de procesos cognitivos organizacionales críticos, y de la implementación de una matriz de trazabilidad de los mismos, el estudio apela a recursos de la Ciencia-Acción, en los que mediante entrevistas individuales, grupales y mixtas, se exploran y confrontan aspectos objetivos e intersubjetivos relevantes de los fenómenos de cambio, incluyendo en ello a referentes de investigación, de asistencia técnica y a protagonistas internos de los procesos de transformación institucional en estudio
Soportes técnicos para el desempeño independiente de niños con discapacidad motora de la Escuela Martínez Allio.
No full textAnte la necesidad de la comunidad de la Escuela de Educación Especial Martínez Allio orientada a la educación especial de niños con discapacidad psicomotora, ubicada en la ciudad de Córdoba, el presente proyecto aborda el análisis, diseño, y ejecución de prototipos de elementos de soporte técnico para niños con discapacidad psicomotora, que permitan desempeñarse con independencia en la vida cotidiana y dentro del ámbito de la escuela. El abordaje de esta problemática dentro del contexto señalado anteriormente busca mejorar la calidad de vida de los niños con discapacidad psicomotriz; facilitar el trabajo de los docentes al momento de mejorar las condiciones motoras; desarrollar propuestas concretas de tecnología asistida para facilitar la independencia motriz de los niños y personas con discapacidad psicomotriz. Se prevé identificar y seleccionar los casos de algunos de los niños para trabajar sobre ellos en propuestas de solución a la situación problema, con la aplicación de herramientas de gestión de calidad GUT- Paretto - Ishikawa - 5W1H – Briantorming. Luego, se realizará el diseño de los soportes y sus correspondientes prototipos. Se espera que el desarrollo de estos soportes/dispositivos facilitará la independencia motora de los niños y contribuirá con los docentes dedicados a la educación especial. Permite, a su vez, institucionalizar experiencias que promueven la formación académica de los estudiantes universitarios con acciones interdisciplinarias e interinstitucionales que favorecen la modificación progresiva de la comunidad
