31451 research outputs found
Sort by
Öğretmenlerin dijital yeterlilikleri ile toplumsal cinsiyet algısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
No full textDijital yeterlilik, bireylerin dijital teknolojileri etkili bir şekilde kullanma, anlama ve bu teknolojilerle etkileşimde bulunma yeteneğini ifade etmektedir. Dijital yeterlilik, günümüzde iş dünyasında, eğitimde, iletişimde ve sosyal yaşamda önemli bir rol oynamaktadır. Hızla değişen teknolojik ortamda, bireylerin bu yeterliliklere sahip olmaları, daha etkili ve verimli bir şekilde bilgiye ulaşmalarını, iletişim kurmalarını ve çeşitli problemleri çözmelerini sağlamaktadır. Toplumsal cinsiyet algısı ise bireylerin toplumlarındaki cinsiyet rolleri, beklentileri ve normlarıyla ilgili bilincini ifade etmektedir. Bu algılar, bir toplumda kadınlar ve erkekler arasındaki rollerin, sorumlulukların, davranışların ve beklentilerin nasıl tanımlandığını şekillendirmektedir. Çağımızda eğitimde dijital teknolojilerin giderek artan önemi ve toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin sürdürülmesi, öğretmenlerin dijital beceri düzeyleri ile bu eşitsizlikler arasındaki potansiyel ilişkilerin üzerinde durmayı gerektirmektedir.
Bu tez, öğretmenlerin dijital yeterlilik düzeyleri ile toplumsal cinsiyet algısı arasındaki ilişkiyi anlamaya odaklanmaktadır. Çalışma, nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir kombinasyonunu kullanarak, öğretmenlerin dijital yeterlilik düzeylerini belirlemek ve toplumsal cinsiyet algıları ile bu yeterlilikler arasındaki ilişkiyi analiz etmektedir. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde dijital yeterlilik ile ilgili literatür çalışması yapılmıştır. İkinci bölümde toplumsal cinsiyet algısı ile ilgili literatür çalışması yapılmıştır. Son bölümde ise anket uygulaması süreçleri ve bulguları açıklanmıştır. Çalışmanın tezi; eğitimde dijital beceri gelişimi stratejilerinin, toplumsal cinsiyet eşitsizlikleriyle mücadelede etkili bir araç olabileceğidir.Digital competence refers to the ability of individuals to use, understand and interact with digital technologies effectively. Digital competence plays an important role in the business world, education, communication and social life today. In a rapidly changing technological environment, the possession of these competencies by individuals enables them to access information, communicate and solve various problems in a more effective and efficient way. On the other hand, gender perception expresses the awareness of individuals about gender roles, expectations and norms in their societies. These perceptions shape how the roles, responsibilities, behaviors and expectations between women and men are deciphered in a society. The increasing importance of digital technologies in education and the deceleration of gender inequalities in our age require to focus on the potential relationships between teachers' digital skill levels and these inequalities.
This thesis focuses on understanding the relationship between teachers' digital deciency levels and gender perception. The study uses a combination of qualitative and quantitative research methods to determine the digital competence levels of teachers and to analyze the relationship between gender perceptions and these deciencies. The study consists of three parts. In the first part, a literature study on digital competence was conducted. In the second part, a literature study on gender perception was conducted. In the last section, the survey application processes and findings are explained. The thesis of the study is that digital skill development strategies in education can be an effective tool in combating gender inequalities
Okuma çıraklığı yaklaşımına göre yapılandırılan eğitim durumlarının 7. sınıf öğrencilerinin okuduğu öyküleyici metni anlamaya ve özetlemeye yönelik becerilerine, özyeterlik algılarına ve tutumlarına etkisi
No full textBu araştırmanın amacı, Okuma Çıraklığı Yaklaşımı'na göre yapılandırılan eğitim durumlarının yedinci sınıf öğrencisi katılımcıların öyküleyici metni anlama ve özetleme başarı durumlarına, özetlemeye yönelik özyeterlik algılarına ve tutumlarına etkisini incelemektir. Karma gömülü deneysel desende (iç içe desen) gerçekleştirilen araştırmanın çalışma kümesinde, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında bir devlet ortaokulunda yedinci sınıfta öğrenimlerini sürdüren 59 öğrenci yer almıştır. Araştırma kapsamında öğrencilerin uygulama öncesindeki durumları uygulanan önölçümler ile belirlenmiş, ardından hazırlanan eğitim durumları ile özetleme öğretimi gerçekleştirilmiştir. Uygulama sonrası sonölçümlerin ve yarı yapılandırılmış görüşmelerin gerçekleştirilmesi ile tamamlanan araştırma süreci 10 hafta sürmüştür. Araştırmanın nicel verileri "Okuduğunu Anlama Testi, Öykü Özeti Değerlendirme Aracı, Özetlemeye Yönelik Özyerlilik Algısı Ölçeği ve Özetleme Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise ele alınan konuya ilişkin daha ayrıntılı bir görünüm sunmak için yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yansıtıcı günlükler aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler istatistik programına aktarılmış ve çözümlemeler yapılmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik çözümlemesi yöntemi benimsenmiş, Dedoose programı kullanılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre Okuma Çıraklığı Yaklaşımı'na göre yapılandırılan özetleme eğitimi uygulamaları ve etkinlikleri, öğrencilerin okuduğunu anlama ve özetleme başarıları üzerinde etkili olmuştur. Verilen eğitimden sonra öğrencilerin özetlemeye yönelik özyeterlik algılarında ve tutumlarında deney kümesinden yana anlamlı bir ayrım görülmüştür. Araştırmada gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yansıtıcı günlüklerden yönelimle, öğrencilerin özetleme eğitiminin başlarında özetleme aşamalarını ve izlemlerini kavramakta güçlük yaşadıkları ancak Okuma Çıraklığı Yaklaşımı'nın aşamalarına göre yapılandırılan eğitim durumları ve tasarlanan etkinlikler ile öğrencilerin öğrenim sürecini başarıyla tamamladıkları sonucuna ulaşılmıştır.The aim of this study is to examine the effects of the classroom activities structured based on the Reading Apprenticeship Approach on seventh grade students' achievement in comprehending and summarizing narrative text, their self-efficacy perceptions and attitudes towards summarizing. The participants of the research, which was conducted in a mixed embedded experimental design (nested design), included 59 seventh grade students in a public secondary school in the 2022-2023 academic year. Within the scope of the research, the students' conditions before the application were determined with the pretests applied, and then summarisation teaching was carried out with the prepared teaching/learning activities. The research process, which was completed with post-tests and semi-structured interviews after the implementation, lasted 10 weeks. The quantitative data of the study were collected with the Reading Comprehension Test, the Story Summary Assessment Tool, the Summarizing Self-efficacy Perception Scale and the Summarizing Attitude Scale. Qualitative data were collected through semi-structured interviews and researcher's reflective diaries to provide a more detailed view of the topic. The quantitative data obtained were transferred to the statistics program and analyzed. In the analysis of qualitative data, content analysis method was adopted and Dedoose program was used. According to the results, summarization training practices and activities structured according to the Reading Apprenticeship Approach were effective on students' reading comprehension and summarization achievements. After the training, a significant difference was observed in students' self-efficacy perceptions and attitudes towards summarizing in favor of the experimental cluster. Based on the semi-structured interviews and reflective diaries conducted in the study, it was concluded that the students had difficulty in grasping the stages of summarization and their follow-up at the beginning of the summarization training, but with the educational situations and activities designed according to the stages of the Reading Apprenticeship Approach, the students successfully completed the learning process
Assessing the washing fastness and environmental impact of various reduction clearing processes on high-performance polyetherimide (PEI) fabrics
No full textPEI fibers are considered a high-performance type of fiber, known for their exceptional heat resistance and mechanical strength. These fibers, made of polyetherimide (PEI) polymer, have a completely amorphous structure, and can be dyed with disperse dyes, similar to how polyester fibers are dyed. This study focused on the reduction clearing process after dyeing PEI fibers with disperse dyes and examined various clearing agents used in both alkaline and acidic conditions, assessing how different concentrations, temperatures, and durations of reduction clearing processes affected the PEI samples. The main goal was to find the best reduction clearing parameters for disperse-dyed PEI samples, taking into account environmental impact, fabric durability, and color fastness. Analytical techniques like chemical oxygen demand (COD), biological oxygen demand (BOD5), total organic carbon (TOC), and carbon footprint analysis were used for evaluation. The study revealed that most disperse-dyed PEI fibers require a reduction clearing process, with few exceptions. It is important to note that clearing with sulfuric acid-based agents or in acidic conditions may slightly reduce the fiber's strength. On the other hand, the study identified that utilizing a solution containing 2 g/l sodium dithionite and 4 g/l NaOH for 30 min at 70 degrees C resulted in the least strength loss. Similarly, when considering the environmental impact, this same reduction clearing process was found to have the least detrimental effects based on COD, BOD5, TOC, and carbon footprint analyses. The data collection process was thoroughly documented throughout the study.Pamukkale niversitesiThe authors would like to express their sincere gratitude to Kuraray Co. Ltd. for their substantial support and the beneficial exchange of information pertaining to the materials utilized in this study. Our heartfelt thanks go to Orkim Chemicals, Bozetto Group, CHT Group, Textilchemie Dr. Petry GmbH and BASF Group for their generosity in providing the dyestuffs, reducing agents, and auxiliary chemicals necessary for our research and for their invaluable assistance. Additionally, we offer special recognition to the Rudolf-Duraner and Rudolf-Duraner Research Center for their collaborative support and cooperation
Muhaceretteki Türkistanlıların sesi: Türkistan Türk Gençler Birliği (TTGB)
No full textTürkiye, Türkistan mücadelesinin önde gelen isimlerinin göç etmesiyle beraber hariçteki Türkler için önemli bir merkez haline gelmiştir. Göçmen Türk liderler kısa zamanda siyasi faaliyetlere girişmiş ve birtakım teşkilatlar kurmaya başlamışlardır. Türkistan Milli Birliği gizli bir teşkilat olduğundan kamuoyuna karşı açık faaliyet gösterebilecek yeni bir kuruluşa ihtiyaç duyulmuştur. Bu ihtiyaç doğrultusunda 1927 yılında Türkistan Türk Gençler Birliği kurulmuştur. Böylece Türkistan Milli Birliği’nin açık faaliyet gösteremediği bütün siyasal ve sosyal faaliyetler bu teşkilat üzerinden yapılmaya başlanmıştır. İstanbul’daki Türkistanlıların bu isimde bir teşkilat kurdukları Yeni Türkistan dergisi vasıtasıyla öğrenilmiştir. TTGB, kanuna uygun şekilde tüm yerel kültür teşkilatlarıyla ilmi ve sosyal münasebet tesis etmek istemiştir. Diğer taraftan birliğin kesinlikle siyasetle uğraşmayacağı açıklanmıştır. Türkistan’ın istiklali doğrultusunda çalışmalar yapan teşkilat, muhacir Türklerin her türden maddi ve manevi sıkıntılarına çözüm üretmeye çalışmıştır. TTGB toplumsal hareketin canlanması, Türkistan milli ruhunun yerleşmesi ve bu ruh doğrultusunda milli kadroların yetişmesi noktasında çok büyük hizmetler vermiştir. Birliğin çok sayıda göçmen Türkistanlının yaşamını şekillendirdiği ve Türkiye’nin ilim hayatının gelişimine değerli bir katkı sağladığı çok açıktır. Birliğin faaliyetleri Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti tarafından her zaman desteklenmiş ve dikkatli şekilde takip edilmiştir. Literatürde Türkistan Türk Gençler Birliği ve faaliyetlerini başlı başına ele alan bir çalışma bulunmadığından çalışmamızda bu hususa ilişkin özgün bir katkı yapmak amaçlanmıştır
Çalışma psikolojisi kuramına dayalı grup psikoeğitiminin üniversite öğrencilerinin kariyer uyumuna, çalışma iradesine ve gelecekteki insana yakışır iş algısına etkisi
No full textÇalışma psikolojisi kuramı ekonomik kısıtlılıklara sahip ve ötekileştirilmiş bireylerin insana yakışır işe erişimlerini, kariyer uyumu ve çalışma iradesi gibi psikolojik etmenlerle açıklayan bir kuramdır. Bu araştırmada, kariyer uyumu ve çalışma iradesi yeterliklerini içeren çalışma psikolojisi kuramına dayalı olarak geliştirilen sekiz oturumluk bir grup psikoeğitim programının ekonomik açıdan dezavantajlı üniversite öğrencilerinin kariyer uyumuna, çalışma iradesine ve gelecekteki insana yakışır iş algısına etkisi, ön test-son test-izleme testi, plasebo ve kontrol gruplu 3x4’lük karışık (split-plot) deneysel desen kullanılarak incelenmiştir. Ayrıca katılımcıların çalışma psikolojisi kuramına dayalı grup psikoeğitimi hakkındaki görüşlerine yer verilmiştir. Araştırmada Ekonomik Kısıtlılıklar Ölçeği, Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeği Kısa Formu, Çalışma İradesi Ölçeği Öğrenci Formu, Gelecekteki İnsana Yakışır İş Ölçeği, Kişisel Bilgi Formu ve Süreç Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Verilerin analizi tekrarlı ölçümler için çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) ve içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda çalışma psikolojisi kuramına dayalı grup psikoeğitim programının üniversite öğrencilerinin kariyer uyumu, çalışma iradesi ve gelecekteki insana yakışır iş algısı düzeylerini arttırmada etkili olduğu ve bu etkinin bir ve üç aylık izleme dönemleri sonunda da kalıcılığını koruduğu bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinde kariyer uyumu ve çalışma iradesi güçlendirilerek gelecekteki insana yakışır iş algılarının olumluya çevrilebileceğini ortaya koyan bu araştırmada çalışma psikolojisi kuramsal modeli deneysel olarak doğrulanmıştır. Elde edilen sonuçlar kariyer uyumu, çalışma iradesi ve gelecekteki insana yakışır iş algısı arasındaki ilişkinin nedenselliğini gösteren deneysel bir kanıt niteliğindedir. Bu araştırmayla etkililiği ortaya koyulmuş olan çalışma psikolojisi kuramına dayalı grup psikoeğitim programının üniversite kariyer merkezlerinde özellikle dezavantajlı bireylerin kariyer gelişimlerine yönelik olarak kullanımının yaygınlaştırılması önerilmektedir. Böylece kariyer yaşamında sosyal adaleti arttırmaya yönelik katkı sunulabilir.The Psychology of Working Theory explains the access of economically disadvantaged and marginalized individuals to decent work through psychological factors such as career adaptability and work volition. In this study, the effects of an eight-session group psychoeducation program developed based on work psychology theory, including career adaptability and will to work competencies on economically disadvantaged university students' career adaptability, will to work and perception of future decent work were examined using a 3x4 split-plot experimental design with pretest-posttest-follow-up test, placebo and control groups. In addition, the participants' views of group psychoeducation grounded in the Psychology of Working Theory were included. The Economic Constraints Scale, Career Adaptability Scale Short Form, Work Volition Scale Student Form, Future Decent Work Scale, personal information form, and process evaluation form were used in the study. Data were analyzed using multivariate analysis of variance (MANOVA) for repeated measures and content analysis. As a result of the research showed that the group psychoeducation program grounded in the Psychology of Working Theory effectively increased the levels of university students' career adaptability, work volition, and perceptions of future decent work and that this effect remained permanent at the end of the one-month and three-month follow-up periods. The theoretical model of the Psychology of Working Theory was empirically validated in this study, which reveals that perceptions of future decent work can be turned positive by increasing career adaptability and work volition in university students. These findings provide evidence for the causality of the relationship between career adaptability, work volition, and perceptions of future decent work. It is recommended that the group psychoeducation program grounded in the Psychology of Working Theory, the effectiveness of which was demonstrated in this study, be more widely used in university career centers, especially for the career development of disadvantaged individuals. In this way, a contribution can be made to increasing social justice in career life
GDF11 level and its effect on prognosis in patients with acute myeloid leukemia
No full textAcute myeloid leukemia (AML) is a hematologic malignancy characterized by the proliferation of CD34 positive self-renewing malignant hematopoietic stem cells. Previous studies have shown that the transforming growth factor beta (TGF beta) pathway plays a role in AML pathogenesis, especially by affecting the microenvironment. Growth differentiation factor 11 (GDF11) is a member of the TGF beta superfamily, involved in embryological development and known as rejuvenating factor. In this study, our aim was to determine the serum GDF11 level in patients with AML, to compare it with the control group, to determine its relationship with follistatin, vimentin, and E-cadherin levels, and to determine whether GDF11 influences AML prognosis. Serum GDF11, vimentin, follistatin, and E-cadherin levels of newly diagnosed or relapsed/refractory AML patients and age- and gender-matched control group were measured by enzyme-linked immunosorbent assay. Serum GDF11 level was higher in the patient group (263.87 +/- 126.54 ng/L) compared to the control group (211.54 +/- 61.47 ng/L; p = 0.035). GDF11 level did not change according to age, gender, hemoglobin level, and bone marrow blast rate. No correlation was found between GDF11 level, response rates, and survival status of the patients. A positive correlation was detected between GDF11, E-cadherin, and vimentin levels. As a conclusion, increased serum GDF11 levels in AML patients may be linked to the regeneration ability of leukemic stem cells. There is a need for studies investigating GDF11 expression in myeloblasts
Fostering professional development on teaching via an online platform enriched with real-life case videos and discussions
No full textFaculty development is the key strategy to ensure instructional quality and support institutional change. In order to increase faculty participation, online support is considered to be an effective approach. This study aims to examine the use and effectiveness of an online environment designed to support faculty professional development in teaching. The environment contains real-life teaching case videos, interview and seminar videos, and an online discussion platform, in addition to text-based materials. Findings revealed that participants especially found the teaching case videos useful for their teaching. Online discussions among participants from various disciplines helped to gain awareness of different perspectives, situations, and experiences. The online support for faculty development has the potential to accommodate adjunct faculty's work schedules and limited availability on campus. © 2024, IGI Global. All rights reserved
Does fear of activity predict exercise capacity in patients with coronary artery disease in both sexes? A cross-sectional multicenter study
No full textObjectives: This study aimed to identify whether fear of activity predicts exercise capacity in patients with coronary artery disease (CAD) and whether there is a difference between sexes regarding this relationship. Patients and methods: One hundred ninety-seven patients (145 males, 52 females; mean age: 56.3 +/- 10.8 years; range, 22 to 80 years) with a diagnosis of CAD or cardiac event in the previous one to 60 months were enrolled in this cross-sectional multicenter study between November 2015 and February 2017. Demographic and clinical features were recorded. Fear of activity was assessed by the fear of activity scale in patients with CAD (FactCAD). A 6 -min walk test was used to assess exercise capacity. Results: Female participants were older, less educated, and less employed (p=0.045, p=0.048, and p0.001, respectively) than males. Prevalence of myocardial infarction was higher in males. Comorbidities were higher in females. Multiple linear regression predicted 6 -min walk distance (6MWD) based on FactCAD, sex, and education level with an r -squared of 0.321 (p0.001). Fear of activity had an effect on walking distance in males (each additional score of FactCAD predicts a decrease of 1.3 m in 6MWD), together with disease duration, presence of chronic pulmonary disease, and low back pain, whereas fear of activity was not a predicting factor on walking distance in females. Age, education, and presence of angina predicted 6MWD in females. Conclusion: This study emphasizes that fear of activity is one of the predictors of 6MWD in males with CAD, and its assessment is recommended as a possible barrier to rehabilitation
Diz osteoartritli kadın hastalarda tekli ve ikili görev eğitiminin denge ve yürüyüş üzerine olan etkisi: Randomize kontrollü çalışma
No full textYaşlı erişkin nüfusun büyük bir kısmını etkileyen diz osteoartriti denge kaybına, düşmeleri tetikleyebilen bir yürüyüş modeline ve kontrol kaybını telafi etmek için bilişsel kaynaklara bağımlılığın artmasına yol açar. İkili görev eğitimiyle postural kontrol sağlanırken aynı anda bilişsel veya motor görevin eş zamanlı performansını geliştirmek amaçlanmaktadır. Çalışmanın amacı diz osteoartritli kadın hastalarda tekli ve ikili görev eğitiminin denge becerileri ve yürüme performansına etkilerini araştırmaktır. Çalışmaya dahil edilme kriterlerini taşıyan 50-75 yaş aralığında, 20 diz osteoartritli hasta dahil edildi. Hastalar randomize olarak tekli eğitim grubu (n=10) ve ikili eğitim grubuna (n=10) ayrıldı. Hastalar eğitim öncesinde ve eğitim sonrasında denge, yürüme ve bilişsel fonksiyon açısından değerlendirildi. Elde edilen bulgulara göre her iki eğitim grubunda da denge ve yürüme performansı gelişti (p0,05) ancak gruplar karşılaştırıldığında ise anlamlı bir fark bulunmadı (p>0,05). İkili görev eğitimi, tekli görev eğitiminden farklı olarak bilişsel becerilerde gelişme sağladı (p0,05). Sonuç olarak tekli ve ikili görev eğitiminin diz osteoartritli hastalarda denge ve yürüme performansını geliştirmede benzer etkilere sahip olduğu ancak, ikili görev eğitiminin bilişsel fonksiyonları olumlu yönde etkilediği görüldü. Bu nedenle ikili görev eğitimi, diz osteoartritli hastaların rehabilitasyonunda düşme insidansının azaltılması ve toplum içinde güvenle hareket etmesinin desteklenmesi amacıyla önerilmektedir.Knee osteoarthritis, which affects a majority of mature population, causes a loss of balance, a gait pattern that can trigger fallings and increase of addiction to the cognitive resources to compensate the loss of control. While the postural control is maintained by dual task training, it is aimed to improve the simultaneous performance of a cognitive and motor task at the same time. The study aim to research the effects of single and dual task training to the balance abilities and gait performance in women patients with knee osteoarthritis. Twenty participants age between 50-75 who met the inclusion criteria included in the study. Patients are randomly seperated into single training group (n=10) and dual training group (n=10). Patients were evaluated in terms of balance, gait and cognitive function before and after the education. According to the findings, balance and gait performance improved in both training groups (p0,05). However a significant difference has not been able to found when the two groups are compared (p>0,05). Dual task training, has caused a regression on cognitive abilities as distinct from single task training (p0,05). In conclusion, it has been found that single and dual knee task training have the similiar effects on improving balance and gait performance in patients with knee osteoarthritis, however, dual task training has affected cognitive functions positively. In consequence, dual task training is recommended on the purpose of reducing the falling incidents in the rehabilitation of patients with knee osteoarthritis and supporting the confident movement in society
Bakterilerin yağ-su ara yüzü ile etkileşimlerinin incelenmesi
No full textBu tez çalışması Pamukkale Üniversitesi Bilimsel Araştırmalar
Projeleri Koordinatörlüğü tarafından 2022FEBE014 nolu proje ile
desteklenmiştir.In this study, bacteria with the best and fastest adsorption ability to n-decane were isolated from environmental samples and various physical-chemical and molecular biological parameters and bacterial n-decane/water interface interactions were investigated. For this purpose, 12 bacterial isolates were identified as Pseudomonas putida OW1, Rhodococcus qingshengii OW2, Prescotella equi OW3, Brevibacillus parabrevis OW4, Paenibacillus lautus OW5, Paenibacillus lautus OW6, Moraxella osloensis OW7, Stutzerimonas stutzeri OW8, Stutzerimonas stutzeri OW9, Stutzerimonas stutzeri OW10, Rhodococcus ruber OW11, Rhodococcus erythropolis OW12, which adhered at the n-decane/water interface. Hydrocarbon degradation, bacterial adhesion to hydrocarbon test (BATH), biosurfactant
screening analyses (emulsification index test, oil displacement test, CTAB agar plate test), chemotaxis experiment, analyses of degradation and biosurfactant genes, FESEM and Pendant drop visualizations were performed to determine the rheological properties of the biofilm formed at the n-decane/water interface.Hydrocarbon degradation analyses showed that all isolates have ability to degrade n-decane. The highest rate of degradation was 97% and the lowest rate was 79%. It was observed the, OW7 and OW11 isolates are not hydrophobic whereas the other isolates are hydrophobic. Besides, all isolates produced biosurfactant at diverse
levels. It was detecte d that the Pseudomonas genus rapidly adsorbed to the ndecane/ water interface and formed stable and elastic biofilms with mobility and chemotaxis experiments. Also, presence of alkB genes which responsible for alkane degradation was detected in all isolates except strain OW1. The presence of genes responsible for trehalolipid production was proved in members of Rhodococcus genus and strain OW7.Bu çalışmada, çevresel örneklerden n-dekana en iyi ve hızlı adsorbe olma yeteneği olan bakteriler izole edilerek, çeşitli fizikokimyasal ve moleküler biyolojik parametreler ile bakteri n-dekan/su ara yüzü etkileşimleri incelenmiştir. Bu amaçla, n-dekan/su ara yüzünde tutunan 12 bakteriyel izolat (Pseudomonas putida OW1, Rhodococcus qingshengii OW2, Prescotella equi OW3, Brevibacillus parabrevis OW4, Paenibacillus lautus OW5, Paenibacillus lautus OW6, Moraxella osloensis OW7, Stutzerimonas stutzeri OW8, Stutzerimonas stutzeri OW9, Stutzerimonas stutzeri OW10, Rhodococcus ruber OW11, Rhodococcus erythropolis OW12) tanılanmıştır. Bu izolatların hidrokarbon parçalama (YPO), hidrokarbona bakteriyel adsorpsiyon testi (HBA), biyosürfaktan tarama analizleri (emülsifikasyon indeksi testi, yağ yayma testi, CTAB agar petri testi), kemotaksi
testi, degradasyon ve biyosürfaktan gen analizleri ve n-dekan/su ara yüzünde oluşan biyofilmin reolojik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla bazı analizler (FESEM, Pendant drop vb.) gerçekleştirilmiştir. YPO analizine göre tüm izolatların n-dekanı parçalayabildiği tespit edilmiştir. En yüksek %97, en düşük %79 oranında parçalama olduğu tespit edilmiştir. HBA testine göre OW7 ve OW11 suşları dışında diğer suşların hidrofobik olduğu belirlenmiştir. İzolatların hepsinin, farklı kapasitelerde biyosürfaktan ürettikleri gözlemlenmiştir. Yarı-katı ortamda haraketli olan ve hidrokarbona kemotaksi yapan izolatlar tespit edilmiştir. Pseudomonas türlerinin n-dekan/su ara yüzüne hızla adsorbe olduğu ve stabil ve elastik biyofilmler oluşturduğu tespit edilmiştir. OW1 suşu hariç tüm izolatlarda alkan degradasyonundan sorumlu alkB ailesine ait genlerin varlığı tespit edilmiştir. Rhodococcus türlerinde ve OW7 suşunda trehaloz lipid üretiminden sorumlu
genlerinin varlığı saptanmıştır