ORE Digital Library
Not a member yet
1058 research outputs found
Sort by
Ramowe programy szkoleń dla nauczycieli szkół podstawowych z zakresu kształcenia myślenia algorytmicznego i nauki programowania
No full textWydział Rozwoju Kompetencji Kluczowych oddaje w Państwa ręce publikację „Ramowe programy szkoleń dla nauczycieli szkół podstawowych z zakresu kształcenia myślenia algorytmicznego i nauki programowania na I i II etapie edukacyjnym”. Programy dotyczą podnoszenia kompetencji nauczycieli w obszarze dwóch pierwszych celów ogólnych, czyli algorytmicznego rozwiązywania problemów, kształtowania myślenia komputacyjnego i programowania w nauczaniu wczesnoszkolnym oraz odpowiednio w klasach IV–VI i VII–VIII. Publikacja zawiera cztery ramowe programy szkoleń: dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, klas IV–VI i klas VII–VIII wraz ze szkoleniem wstępnym dla nauczycieli deklarujących znajomość zagadnień na poziomie klas IV–VI. W każdym szkoleniu przedstawiono: informacje ogólne o szkoleniu, wymagania wstępne stawiane uczestnikom szkolenia, cele szkolenia, treści nauczania i przykładowy rozkład materiału z odniesieniem do poszczególnych punktów nowej podstawy programowej
Diagnoza funkcjonalna. Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Działania postdiagnostyczne.
Get PDFDiagnoza funkcjonalna stara się unikać etykietowania i określania, kim jest uczeń dyslektyk, dziecko z zespołem Aspergera, człowiek niepełnosprawny, cukrzyk czy geniusz, na rzecz podjęcia bardziej pragmatycznych kwestii, np. jak sobie radzi ów uczeń lub jakie czynniki spowodowałyby, żeby radził sobie jeszcze lepiej. Publikacja zawiera omówienie syntetycznego podejścia do diagnozy, wzbogaconego o Międzynarodową Klasyfikację Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF). Ujęcie to autor nazywa przejściem od modelu medycznego do biopsychospołecznego, ponieważ łączy różne konteksty postrzegania człowieka i ciągłość jego egzystencji w grupie społecznej. W tym sensie przyjęty model jest bliższy traktowaniu jednostki jako podmiotu, a nie tylko organizmu. Na drugą część pracy składają się opisy praktyk z zakresu diagnozy projektującej, odnoszonej do człowieka i jego otoczenia, polegającej na działaniach terapeutyczno-rozwojowych
Uczniowie z rodzin migracyjnych w szkole
Get PDFRodziny migracyjne są nowym typem środowiska rodzinnego, dlatego należy propagować wiedzę na temat zjawiska oraz jego konsekwencji rozwojowych i edukacyjnych dla dzieci. Szkoły powinny więc przede wszystkim umożliwiać – po dokładnej diagnozie sytuacji rodzinnej i szkolnej uczniów – prowadzenie odpowiednich działań dydaktycznych, wychowawczo-profilaktycznych czy opiekuńczych. Polecamy Państwa uwadze nową publikację, która ukazuje temat w kontekście skali zjawiska oraz zawiera rekomendacje dla działań podejmowanych przez szkoły i placówki. Wkrótce ukaże się również publikacja, która jest materiałem edukacyjno-informacyjnym dla dyrektorów szkół i rad pedagogicznych i zwraca uwagę na aspekty prawno-społeczne uczniów z rodzin, w których rodzic/rodzice wyjechali do pracy za granicę
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i placówki – krok po kroku
Get PDFBudowanie pomostu między edukacją, wychowaniem i profilaktyką jest podstawowym założeniem zaprezentowanego w publikacji modelowego programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły i placówki. Założenie to wynika z przekonania autorki o konieczności tworzenia harmonijnej relacji między przekazywaniem wiedzy i kształtowaniem umiejętności i postaw oraz obowiązywania nowych rozwiązań prawnych integrujących w jeden dokument wychowanie i profilaktykę – zarówno w obszarze czynników chroniących, jak i ograniczania wpływu czynników ryzyka. Skonstruowany na takiej bazie program wychowawczo-profilaktyczny powinien stanowić zaplanowany zestaw oddziaływań na ucznia, nauczyciela, rodzica i środowisko lokalne. Jeśli działania te okażą się spójne – wychowanie będzie świadome, a profilaktyka efektywna
Działania wychowawczo profilaktyczne a diagnoza potrzeb środowiska szkolnego
Get PDFAby zwiększyć szanse uczniów na ich prawidłowy rozwój w sferach fizycznej, społecznej, psychicznej i duchowej, należy przyjrzeć się celom wychowawczym, jakie stawia sobie jednostka oświatowa, oraz zagrożeniom w poszczególnych sferach rozwoju dzieci i młodzieży. Do realizacji tego zadania niezbędna jest rzetelna diagnoza potrzeb środowiska szkolnego, umożliwiająca nie tylko ocenę potencjału placówki, ale także zapobiegająca poniesieniu ryzyka niepotrzebnych i nietrafnych działań, co więcej – ułatwiająca dostrzeżenie skutecznych rozwiązań. Joanna Borowik, autorka publikacji – w warstwach teoretycznej i praktycznej pracy inaugurującej serię wydawniczą Wychowanie i Profilaktyka – zachęca do podejmowania działań wychowawczo-profilaktycznych, a przede wszystkim diagnozy potrzeb środowiska szkolnego
Egzamin ósmolkasisty. Vademecum nauczyciela. Matematyka
No full textVademecum ósmoklasisty zawiera: a. podstawę programową do szkoły podstawowej wraz z komentarzem, b. założenia egzaminu ósmoklasisty wraz z przykładami zadań egzaminacyjnych, c. wybrane zagadnienia, ważne w procesie kształcenia oraz obecne w arkuszu egzaminacyjnym, wraz z propozycją rozwiązań metodycznych. Przygotowany materiał ma wspierać nauczycieli w pracy w zreformowanej szkole. Podpowiada rozwiązania metodyczne i mamy nadzieję okaże się ciekawym, inspirującym i pomocnym poradnikiem w pracy dydaktycznej
Wczesne nauczanie języka obcego nowożytnego
Get PDFW publikacji zaprezentowany został przykładowy program kursu kwalifikacyjnego, opracowany z myślą o wsparciu akredytowanych placówek doskonalenia nauczycieli w przygotowaniu kursów kwalifikacyjnych dla nauczycieli przedszkola oraz klas I–III pragnących zdobyć uprawnienia do nauczania języka obcego. Program ten został on przygotowany zgodnie z podstawowymi założeniami obowiązującego obecnie programu i uzupełniony o treści dotyczące edukacji językowej, uwzględniającej specyfikę pracy z małym dzieckiem oraz jego rozwój w obszarach: poznawczym, emocjonalnym, społecznym i fizycznym. Kurs składa się z modułu metodycznego i językowego. Program zawiera przykładowe scenariusze z zakresu każdego z nich
Egzamin ósmoklasisty. Vademecum nauczyciela. Języki obce
No full textVademecum ósmoklasisty zawiera: a. podstawę programową do szkoły podstawowej wraz z komentarzem, b. założenia egzaminu ósmoklasisty wraz z przykładami zadań egzaminacyjnych, c. wybrane zagadnienia, ważne w procesie kształcenia oraz obecne w arkuszu egzaminacyjnym, wraz z propozycją rozwiązań metodycznych. Przygotowany materiał ma wspierać nauczycieli w pracy w zreformowanej szkole. Podpowiada rozwiązania metodyczne i mamy nadzieję okaże się ciekawym, inspirującym i pomocnym poradnikiem w pracy dydaktycznej
Ramowe programy szkoleń dla nauczycieli – bezpieczeństwo informacyjne
Get PDFNowa publikacja WRKK jest propozycją wsparcia nauczycieli przygotowujących lokalnie szkolenie skierowane do nauczycieli pracujących w oświacie w zakresie bezpieczeństwa informacyjnego w szkołach. Autorzy proponują podział treści szkolenia na dwie części: część wstępną i część główną. W części wstępnej proponowane treści obejmują przede wszystkim wiedzę nauczyciela w zakresie bezpieczeństwa informacyjnego. W części głównej szkolenie dotyczy bezpośredniej pracy z uczniami, czyli podniesienie kompetencji pedagogicznej uczestników. Autorzy określają realistycznie liczbę godzin stacjonarnych i online wymaganych do realizacji programu. Podane adresy zasobów edukacyjnych mogą być przydatne w pracy z nauczycielami i z uczniami. Wiele z nich to obszerne i atrakcyjne materiały multimedialne dla nauczyciela, ucznia i dla rodzica. Fragmenty dużych zasobów mogą być wykorzystywane, zarówno w części wstępnej, jak i w części głównej kursu. Poznanie zasobów przez prowadzących zapewni im dużą swobodę wyboru materiałów
Przepisy prawa a planowanie, organizacja i prowadzenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i młodzieży
Get PDFCelem publikacji jest przybliżenie specjalistom z poradni psychologiczno-pedagogicznych, a także nauczycielom i rodzicom, rozwiązań prawnych regulujących problematykę udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i młodzieży. Pierwsza część pracy koncentruje uwagę czytelnika na przepisach dotyczących praw dziecka, rodziców i opiekunów prawnych, instytucji opieki zastępczej, zasad interwencji w rodzinie, odnosi się także do formalnych możliwości prowadzenia badań diagnostycznych i działań wspierających. Druga część ma charakter praktyczny i stanowi opis przykładowych problemów i rozwiązań z dziedziny planowania, organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez szkołę i poradnię. Stan prawny opracowania: 201