ORE Digital Library
Not a member yet
1058 research outputs found
Sort by
Opracowujemy i ewaluujemy program wychowawczo-profilaktyczny szkoły
Get PDFKażda zmiana może być postrzegana jako zagrożenie, albowiem burzy poczucie bezpieczeństwa i stawia nowe wyzwania, które oznaczają dla każdego jej uczestnika weryfikację posiadanych kompetencji, umiejętności oraz wiedzy. Aby więc zminimalizować poczucie zagrożenia i opór przed zmianą, konieczne wydaje się zdobycie odpowiedniego zasobu wiedzy przez każdego, kto ponosi odpowiedzialność za wprowadzanie modyfikacji. Właśnie w tym celu powstały niniejsze materiały szkoleniowe, które pomogą nauczycielom w satysfakcjonującym dla nich – i korzystnym dla całego środowiska szkolnego – wykonaniu jednego z kluczowych zadań, jakim jest opracowanie (a później racjonalne wdrożenie i ewaluacja) programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
6.1 Jak wykorzystać otoczenie w edukacji matematycznej?
Get PDFW pierwszym zeszycie, który oddajemy w ręce czytelników: metodyków, mentorów,nauczycieli oraz innych osób związanych z procesem kształcenia w zakresie matematykina etapie edukacji przedszkolnej, omówimy wybrane metody dydaktyczne i ich praktyczne zastosowanie w obszarze wykorzystania potencjału otoczenia w nauczaniu matematyki, a w szczególności aranżacji i budowy placówki przedszkolnej
3.2 Strategie oceniania różnych rodzajów aktywności dzieci starszych i młodzieży w edukacji matematycznej, wspierające kreatywność i samodzielność uczących się
Get PDFOcenianie to jeden z najtrudniejszych elementów pracy nauczyciela. Dlatego nie możnaprzecenić roli szkół ćwiczeń w refleksji o ocenianiu. W publikacji poszczególne zagadnienia dotyczące oceniania opisane są od strony teoretycznej, ilustrowane zapisami przedmiotowych systemów oceniania (PSO) dla matematyki z różnych szkół i miejscowości oraz tam, gdzie to jest możliwe, skomentowane wynikami badań dotyczącymi oceniania. W wypadku niektórych zapisów PSO, by łatwiej było uchwycić idee autorów, przykłady są dość długie
3.3 Aktywność badawcza uczniów w edukacji fizycznej w szkole podstawowej
Get PDFPrezentowany zestaw materiałów dotyczy problemu aktywności badawczej uczniów szkoły podstawowej. Wszystkie zeszyty zawierają propozycje doświadczeń, obserwacji i ćwiczeń (opatrzonych komentarzem metodycznym), które mogą stać się ciekawym elementem zajęć przedmiotowych. Każdy zeszyt poświęcony jest innej dziedzinie nauk przyrodniczych
1.4 Kształcenie myślenia naukowego uczniów w ponadpodstawowej edukacji przyrodniczej
Get PDFRozwijanie kompetencji myślenia naukowego pozwala uczniom nie tylko na formułowanie wniosków bazujących na obserwacjach empirycznych przyrody i społeczeństwa. Sprzyja także wykorzystaniu naukowego podejścia do identyfikowania i rozwiązywania problemów w życiu codziennym. Pomaga zdobyć doświadczenie w wyszukiwaniu i korzystaniu z różnych źródeł informacji, ale przede wszystkim na prowadzeniu odpowiedniej selekcji i krytycznej analizy dostępnych wiadomości. Rozwija zatem zdolności korzystania z nowoczesnych technologii w procesie uczenia się, sekunduje świadomej i odpowiedzialnej samoedukacji. Pomaga młodym ludziom zdobywać merytorycznie poprawną wiedzę i inspiruje ich do poznawania… świata. Jego piękna, tajemnic, fascynujących zagadnień, które wciąż czekają na swoich odkrywców
10.4 Kształcenie ponadpodstawowe a jednostki naukowe, instytucje popularyzujące naukę oraz metrologiczne
Get PDFSzkoła ćwiczeń to, według założeń, „element systemu kształcenia przyszłych orazdoskonalenia obecnych nauczycieli”. Wśród postulatów szkoły ćwiczeń dotyczących strategii współpracy znajduje się zapis o „nawiązywaniu kontaktów z pozaszkolnymi partnerami i tworzeniu – dzięki ich wsparciu – nowych możliwości i form organizacji zajęć szkolnych” (Model…, b.r.: 9). Propozycja ta znajduje swoją egzemplifikację w niniejszym zeszycie. Przedstawiamy wybrane propozycje zajęć do wyboru z szerokiej oferty jednostek naukowych, instytucji popularyzujących naukę oraz instytucji metrologicznych
1.1 Kształcenie umiejętności posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi przez dzieci młodsze
Get PDFW pierwszym zeszycie, który oddajemy w ręce czytelników: metodyków, mentorów,nauczycieli oraz innych osób związanych z procesem kształcenia informatyki na pierwszymetapie kształcenia, omówimy różnorodne metody dydaktyczne i ich praktyczne zastosowaniew obszarze kształcenia umiejętności posługiwania się technologiami informacyjnokomunikacyjnymiprzez dzieci młodsze
7.2 Pomysły wykorzystania wizualnych języków programowania w edukacji informatycznej dzieci starszych i młodzieży
Get PDFW zeszytach 2 i 3 podpowiadamy, jak uruchomić szkolną pracownię programowania i/lubrobotyki, a także które z innowacyjnych rozwiązań wspierających naukę w tym zakresie jest warte szczególnej uwagi. Oddamy także głos praktykom, którzy podzielili się z nami swoimi doświadczeniami i, mamy nadzieję, zachęcą czytelników do szukania kreatywnych rozwiązań
1.1 Autonomia ucznia - Teoria w pigułce
Get PDFGłównym zadaniem zeszytu „Teoria w pigułce” jest przybliżenie tematyki autonomii ucznianauczycielom prowadzącym sieci współpracy czy praktyki studenckie. Staramy się również umożliwić łatwy dostęp do podstawowych i praktycznych informacji na temat strategii uczenia się. Osoby zainteresowane poszerzeniem swojej wiedzy w tym zakresie odsyłamy do dalszych źródeł
Szkoła ćwiczeń - Języki obce
Get PDF„Zeszyt ćwiczeń” przeznaczony jest zarówno dla studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela, jak i nauczycieli, którzy już prowadzą zajęcia w szkole – dla wszystkich, którzy pragną pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności z zakresu metodyki nauczania języków obcych