ORE Digital Library
Not a member yet
1058 research outputs found
Sort by
Zbiór zadań z języka polskiego jako języka edukacji szkolnej dla uczniów z doświadczeniem migracji
No full textNiniejszy zbiór przykładowych zadań powstał z myślą nie tylko o uczniach z doświadczeniem migracji, ale przede wszystkim o nauczycielach pracujących z nimi na co dzień. Ćwiczenia w nim zgromadzone mogą posłużyć jako inspiracja do tworzenia autorskich zadań przez tych, którzy prowadzą dodatkowe zajęcia z języka polskiego jako obcego lub zajęcia wyrównawcze. Po zaproponowane zadania z różnych obszarów tematycznych mogą sięgnąć także nauczyciele pracujący w oddziałach przygotowawczych
Funkcjonalność modelu szkoły ćwiczeń. Raport z badania
Get PDFNiniejszy raport powstał na zlecenie Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie – autora i realizatora projektu: „Wspieranie tworzenia szkół ćwiczeń”. Głównym celem raportu jest zaprezentowanie funkcjonalności modelu szkoły ćwiczeń jako przestrzeni kształcenia i doskonalenia się nauczycieli
Wychowanie do wartości. Rozważania o wartościach w wychowaniu
Get PDFCelem publikacji jest przedstawienie w formie materiału szkoleniowego zasad logoterapii autorstwa Viktora Emila Frankla, przełożonych na praktyczny język działań profilaktycznych. Treść szkolenia obejmuje genezę logoteorii w oparciu o dzieła Viktora Frankla i Karola Wojtyły, główne założenia logoterapii w kontekście działań profilaktyki braku sensu oraz jej praktyczne zastosowania w postaci konspektów do wykorzystania na godzinach dla wychowawców
Wykorzystanie tablic interaktywnych oraz interaktywnych monitorów dotykowych na zajęciach edukacyjnych
No full textCelem publikacji jest poszerzenie wiedzy i umiejętności pracowników oświaty na temat obsługi urządzeń takich jak tablica interaktywna, monitor dotykowy oraz urządzeń z nimi współpracujących, rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie wykorzystania tablic interaktywnych i monitorów dotykowych do nauczania i uczenia się, zapoznanie nauczycieli z przykładami dobrych praktyk oraz przedstawienie roli wykorzystania tablic interaktywnych oraz interaktywnych ekranów dotykowych w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów
Grywalizacja. Jak Szkoła Podstawowa nr 40 w Lublinie walczy ze smokiem Hałasem
Get PDFNiniejsza innowacja metodyczna ma na celu wdrożenie w szkole zmiany i zaakceptowanienowej rzeczywistości, a także pokazanie uczniom, że mają realny wpływ na obniżenie poziomu smogu akustycznego w szkole, szerzenie wśród nauczycieli idei gamifikacji, jako nowoczesnej metody dydaktycznej, która ma zachęcać i motywować uczniów do samodzielności w działaniu, współpracy w imię wspólnych idei i zdrowej rywalizacji, przy jednoczesnym przestrzeganiu zasad fair play. Gra jest najlepszym sposobem, by włączyć w projekt jak najszersze grono uczniów, ponieważ najlepiej działać poprzez zabawę – w atmosferze akceptacj i z radością
Szkoły ćwiczeń w relacji z pandemią. Rozwijanie kompetencji przyrodniczych a edukacja zdalna i hybrydowa w kształceniu zintegrowanym na I etapie edukacyjnym
Get PDFZagadnienia związane z nauczaniem zdalnym są obecne w literaturze od wielu lat, jednak wyraźny rozwój technik zdalnego nauczania i ich wykorzystanie nastąpiło w warunkach ograniczeń społecznych związanych z pandemią koronawirusa SARS-CoV-2 i COVID-19. Zapewnienie ciągłości edukacji oraz stworzenie bezpiecznego środowiska do zdobywania wiedzy stało się wyzwaniem nie tylko dla rządzących państwami i specjalistycznych organizacji edukacyjnych, ale przede wszystkim dla jednostek prowadzących szkoły, nauczycieli i rodziców. O znaczeniu edukacji zdalnej świadczy chociażby fakt, że na początku 2020 roku stała się: jedynym dostępnym sposobem prowadzenia działań edukacyjnych
Wykorzystanie tablic interaktywnych oraz interaktywnych monitorów dotykowych na zajęciach edukacyjnych. Ramowe programy szkoleń dla nauczycieli
No full textPublikacja zawiera cztery ramowe programy szkoleń, jeden dla pierwszego etapu edukacyjnego (klasy I–III), dwa dla drugiego (klasy IV–VI i VII–VIII) oraz jeden dla trzeciego (klasy szkoły ponadpodstawowej) z zakresu wykorzystania na zajęciach edukacyjnych tablic interaktywnych oraz interaktywnych monitorów dotykowych. Na realizację poszczególnego programu szkolenia autorzy przewidzieli 25 godzin dydaktycznych na każdym etapie. Programy zostały opracowane dla nauczycieli konsultantów i specjalistów z publicznych oraz niepublicznych placówek doskonalenia nauczycieli, doradców metodycznych i nauczycieli
Profilaktyka chorób zakaźnych – szczepienia. Przykładowe scenariusze zajęć edukacyjnych dla nauczycieli wychowania przedszkolnego
No full textScenariusze stanowią propozycje zajęć z zakresu wychowania przedszkolnego dla dzieciw wieku 5–6 lat. Realizowane treści służą kształtowaniu zachowań prozdrowotnych,a także postaw odpowiedzialności za zdrowie własne oraz osób z najbliższego środowiskadziecka. Głównym celem tych spotkań jest zwiększenie świadomości dzieci na tematdróg rozprzestrzeniania się wirusów oraz sposobów zapobiegania infekcjom
Dobrze ze złością. Jak wspierać dzieci i młodzież w konstruktywnym radzeniu sobie ze złością
Get PDFNiniejsza publikacja została podzielona na trzy części. Część pierwsza stanowi wprowadzenie do problematyki związanej ze złością. Przedstawia podstawowe pojęcia dotyczące emocji oraz ich charakterystyki i stanowi podbudowę teoretyczną dla części praktycznej.Część druga poświęcona jest naszemu wewnętrznemu przeżywaniu złości –kwestii jej odczuwania, rozumienia czy wreszcie kontrolowania. Istotne znaczeniew tej części ma pojęcie inteligencji emocjonalnej i samoregulacji. Część trzecia opisuje sposoby i techniki wspierania dzieci oraz młodzieży szkolnej w przeżywaniu, a także kontrolowaniu złości. Zawiera ona praktyczne porady i ćwiczenia, które pozwalają na skuteczną pracę ze złością przeżywaną przez młode osoby. W kontekście skutecznej pracy ze złością innych wprowadzone zostały takie pojęcia jak empatia, asertywność czy perswazja
Sztuka i przyroda w praktyce. Metody pracy z wychowankami młodzieżowych ośrodków wychowawczych i młodzieżowych ośrodków socjoterapii
No full text(...) zaczęliśmy gościć w Zachęcie grupy z innych ośrodków.Wychowawcy trafiali do nas sami – uczestniczyli w naszych szkoleniach i/lub przyprowadzali młodzież na warsztaty. Prawie nigdy nie był to jednorazowy kontakt. Większość grup odwiedza nas cyklicznie, przez co możemy nawiązać bliższe relacje. Warsztaty, które im proponujemy, nie różnią się w treści czy zadaniach od tych prowadzonych dla szkół. Jednak traktujemy je bardzo uważnie, bo mamy świadomość, że pracujemy z grupami wyjątkowymi. Mimo że uczestnicy miewają problemy ze skupieniem lub pojawiają się u nich trudne emocje, to równocześnie przejawiają niespotykane w innych przypadkach zaangażowanie.Mamy niekiedy wrażenie, że jesteśmy świadkami małych przełomów i ważnych momentów,które mają miejsce właśnie przy okazji spotkania ze sztuką współczesną