84404 research outputs found
Sort by
Sentiments (Spoken Word)
No full textArtist Statement \u27Sentiments\u27 is a spoken word piece structured like a text to a friend. Through my personal experience, I\u27ve grappled with transparency and finding balance in how much to trust others. This piece shines a light on thoughts that many people have
Conocimientos y Actitudes de Los Docentes de Educación Especial Sobre Temas de Diversidad de Género e Identidad Sexual en El Contexto Educativo
No full textEsta disertación aplicada buscó comprender los conocimientos y actitudes de los maestros hacia los estudiantes que se identifican como diversos en términos de género e identidad sexual, así como su relación con el desarrollo de prácticas inclusivas en el aula. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y transversal. La muestra estuvo constituida por 30 docentes que laboran en el ámbito de la educación especial en las escuelas de Puerto Rico. El instrumento empleado para recopilar la información y datos fue un cuestionario creado por el investigador principal, el cual es autoadministrable y fue estructurado en cuatro secciones. El análisis de los datos obtenidos se realizó mediante la estadística descriptiva para determinar la media, mediana, frecuencia absoluta y porcentual, además se utilizaron gráficas para representar los datos más significativos o relevantes, tanto de la información demográfica de los participantes como de los reactivos de las secciones 2, 3 y 4 del formulario.
Los resultados reflejaron que este problema, en la opinión de los/las docentes, confirma las dificultades que enfrentan para ofrecer un entorno educativo inclusivo y seguro, perpetuando la discriminación y la exclusión. Ninguno de los participantes (0.0%) logró identificar correctamente el conjunto completo de disposiciones legales que protegen contra la discriminación al estudiantado diverso en términos de género e identidad sexual en el ámbito escolar de los Estados Unidos y Puerto Rico. Además, el 60% de los maestros participantes no identificó correctamente la amplitud de las responsabilidades sobre el alcance institucional del Departamento de Educación de Puerto Rico en la protección de esta población estudiantil.
El investigador concluye que los resultados de esta disertación evidenciaron un nivel alarmantemente de conocimiento bajo y fragmentado entre los maestros de educación especial en Puerto Rico respecto a los derechos legales del estudiantado diverso en términos de género e identidad sexual con discapacidad. Se recomienda incluir un número mayor de participantes, con una distribución más equilibrada en términos de género, edad, nivel educativo y ubicación geográfica, para obtener resultados más representativos y generalizables a la población docente de Puerto Rico. Complementar los instrumentos cuantitativos con métodos cualitativos, como entrevistas en profundidad, grupos focales o estudios de caso, que permitan capturar los matices, experiencias y razonamientos detrás de las actitudes y conocimientos de los maestros
From Infection to Restoration: A Case Study on Dental Extraction in the Maxilla Anterior
No full textA dental implant is a restorative surgical procedure that serves as a solution to replace missing teeth that imitate the function, sensation, and appearance of natural teeth. The objective of this dental case study is to examine the diagnosis, treatment, and post-operation of a patient with a history of tooth loss and infection in the anterior maxilla. This case follows a 55-year-old patient, Jorge Marquez, name changed for confidentiality, who presented a severe tooth abscess on tooth #10 on the anterior maxilla which had previously undergone root canal treatment (Figure 1B). Radiographic evaluations illustrated the severity of the abscess the tooth suffered from. Maxillofacialist, Dr. Lina Alsad D.M.D confirmed the presence of significant infection and bone loss, giving a maxillofacial diagnosis requiring removal of the failed root canal-treated tooth, an extraction, and an implant on tooth #10. This case report aims to present the staged surgical management of a failed root canal-treated anterior tooth complicated by chronic periapical infection, emphasizing the clinical significance of early diagnosis, specialist intervention, and site preservation in achieving successful implant rehabilitation
Percepción de Docentes y Estudiantes Sobre Simuladores de Alta Fidelidad y la Resistencia Docente a Su Uso en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje del Programa de Enfermería de Una Universidad de Puerto Rico.
No full textEsta disertación aplicada tuvo como objetivo evaluar la percepción y el nivel de motivación de estudiantes y docentes de un programa de enfermería en Puerto Rico hacia el uso de simuladores de alta fidelidad, así como identificar los principales factores que influyen en la resistencia docente a su implementación. Se empleó un diseño cuantitativo descriptivo-correlacional, aplicando cuestionarios electrónicos validados durante el semestre académico 2024-2025. La muestra del estudio estuvo compuesta por 80 estudiantes y 25 docentes.
Los resultados revelaron que los estudiantes mostraron una percepción altamente favorable (media = 4.02) comparada con los docentes (media = 3.37), y niveles de motivación elevados (media = 4.50) comparados con los docentes (media = 4.04) hacia la simulación de alta fidelidad. Se encontró una resistencia entre los docentes relacionada significativamente con la experiencia (r = 0.542, p \u3c 0.01), la edad (r = 0.423, p \u3c 0.05) y la capacitación previa (r = 0.687, p \u3c 0.001) sobre la simulación de alta fidelidad. Los principales factores de resistencia identificados incluyeron la falta de recursos, capacitación insuficiente, dominio técnico limitado y preferencia por métodos tradicionales.
En conclusión, a pesar del alto grado de aceptación y motivación estudiantil, persiste una resistencia docente significativa que requiere intervenciones institucionales de formación, apoyo técnico y estrategias de transición gradual para optimizar la adopción de simuladores de alta fidelidad en la enseñanza de enfermería
Percepción de los Docentes de las Escuelas Públicas Secundarias de Puerto Rico Sobre el Uso de las Herramientas de Inteligencia Artificial en el Salón de Clases
No full textEsta disertación aplicada fue diseñada con el propósito de determinar la percepción de los docentes de escuelas públicas secundarias de Puerto Rico sobre el uso de las herramientas de la Inteligencia Artificial (IA) en la sala de clases para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Actualmente, la tendencia en la educación es la utilización de las herramientas de la IA por su gran potencial y enriquecimiento educativo. Sin embargo, existen limitaciones en cuanto a la integración efectiva de la IA en el currículo por la falta de experiencia práctica y formación especializada. Además, los docentes poseen apertura hacia la IA, pero subrayan la importancia de fomentar el desarrollo y capacitación profesional continuos. También, establecen que la IA puede apoyar en las tareas docentes siempre guiada por principios éticos, pedagógicos y humanistas.
El estudio se desarrolló como una investigación cuantitativa de tipo no experimental, estructurado bajo un diseño de encuesta. En el mismo participaron un total de 30 docentes vocacionales y académicos de dos escuelas pertenecientes a la Oficina Regional de Humacao del Departamento de Educación de Puerto Rico. En el cuestionario se recopilaron los datos relacionados con el nivel de conocimiento que poseen los docentes sobre las herramientas de la IA, las percepciones respecto al uso de las herramientas, el tipo de experiencia que tenía el docente con respecto a la IA como herramienta de enseñanza y de aprendizaje y la correlación existente entre las variables (nivel de conocimiento sobre las herramientas de la IA y los atributos que le atribuían a la IA).
Los resultados mostraron una actitud positiva y un conocimiento emergente sobre la IA, aunque se identifican limitaciones en la integración efectiva en la práctica pedagógica. Se identificó también una correlación significativa entre el nivel de conocimiento y los atributos atribuidos a la IA, reforzando la necesidad de desarrollo profesional y formación continua en esta área
Pensamiento Crítico y Desarrollo de Competencias Investigativas en Estudiantes de Semilleros de Investigación de Una Universidad Colombiana
No full textEl objetivo central de este estudio fue identificar el grado de desarrollo del pensamiento crítico y cómo este se vincula con las competencias investigativas de estudiantes universitarios que participan en semilleros de investigación. Asimismo, se indagó si se presentaban variaciones significativas entre los grupos de semilleristas según su antigüedad de participación. La investigación se llevó a cabo desde un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental, de corte transeccional y alcance correlacional. La muestra estuvo integrada por 110 estudiantes. pertenecientes a distintos programas académicos de una institución universitaria colombiana, con representación en las sedes de Cartagena, Barranquilla y Santa Marta. Los instrumentos aplicados fueron la prueba Watson-Glaser, diseñada para evaluar el pensamiento crítico y una escala de competencias investigativas validada previamente.
El análisis estadístico incluyó procedimientos descriptivos e inferenciales. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se ubican en un nivel intermedio de pensamiento crítico, con un desempeño especialmente bajo en la dimensión de inferencias y mejores resultados en reconocimiento de supuestos e interpretación. En cuanto a las competencias investigativas, se encontró que se evidencian diferencias relevantes entre los grupos según el tiempo de permanencia en los semilleros, siendo los estudiantes con mayor antigüedad quienes presentaron los niveles más altos. Además, se encontró una asociación positiva con significancia estadística entre las competencias investigativas y el pensamiento crítico, lo cual sugiere que ambas variables se desarrollan de manera interdependiente.
Los hallazgos permiten concluir que, si bien la participación en semilleros constituye una estrategia formativa valiosa, su impacto en el desarrollo de competencias complejas depende de factores como la duración del proceso, la intencionalidad pedagógica y el acompañamiento metodológico. El estudio aporta evidencia empírica sobre el valor de integrar pensamiento crítico e investigación en los procesos formativos a nivel universitario
Institutionalized Bullying in Tertiary Institutions in Nigeria and Perceived Mental Health Impacts: A Phenomenological Qualitative Study
No full textInstitutionalized bullying is when bullying moves beyond individual instances of bullying and is culturally embedded in an institution, such as a school or workplace. This type of bullying has not been thoroughly examined in tertiary school settings in Nigeria. This phenomenological qualitative study examined the experiences of tertiary students (from four different institutions in Nigeria) and their experiences of institutionalized bullying to determine if and to what extent this practice is occurring. There were (n=48) tertiary students engaged in open-ended, semi-structured interviews in Nigeria in 2022. Interviews were transcribed, coded, and thematically analyzed. Overall, this study found that institutionalized bullying is perceived to be a rapidly rising practice in Nigerian tertiary institutions. Bullying identified included hazing, physical bullying, cyberbullying, and emotional, sexual, and emotional bullying. Respondents reported feelings of isolation, pressure to leave school, depression, low self-esteem, social disengagement, and adopting bullying tendencies as consequences of bullying. Highlighted personality disorders, upbringing, social networks, peer pressure, institutional culture, and social and popular media influence as causes of institutionalized bullying in tertiary institutions in the Abuja Metropolis, Nigeria
Preparation, Development, and Refinement of the Interview Protocol in Qualitative Research
No full textInterview protocols are by far the most common method utilized in qualitative research data collection. Novice and experienced researchers, from working on dissertations to grant proposals or other publications, often lack detailed interview design methods, as many educational programs do not require specific coursework on interview protocols and question development. To improve qualitative research, we make a proposal to incorporate an interdisciplinary approach that operationalizes three stages: preparation, development, and refinement. Preparation involves mapping the extant literature to define broad, narrow, and focused topics to write actionable standards, goals, and objectives. Development uses instructional design and educational psychology to construct questions/prompts, with an examination of survey research principles, data acquisition, and anti-biasing techniques. Refinement uses a multistep evaluative piloting model, reviewing conditions operationalized through the interviewer, the interviewee, and the space between. The use of artificial intelligence (AI) is explained through each stage, including the roles of thinker, collaborator, and partner. Using these guidelines can improve rigor, reliability and validity, and the thoroughness of data and results
Motivación y su Efecto en la Eficiencia de Equipos de Trabajo Remoto en una Organización Privada
No full textEsta disertación aplicada con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico fue diseñada para analizar cómo las estrategias motivacionales implementadas por líderes influyen en la eficiencia de equipos de trabajo remoto en una organización privada dedicada a la protección de niños y adolescentes. Se seleccionó una muestra de diez líderes de distintos departamentos que gestionan equipos remotos.
Para la recolección de los datos se realizaron entrevistas semiestructuradas para explorar sus experiencias, herramientas tecnológicas utilizadas y enfoques motivacionales. Los datos recopilados se analizaron mediante el método de análisis temático, permitiendo identificar patrones comunes relacionados con la motivación, la productividad y el estilo de liderazgo. La validación de los hallazgos por parte de los participantes y el seguimiento de principios éticos fortaleció la credibilidad del análisis y la objetividad de la investigación.
Las conclusiones revelaron que los líderes que mantenían una comunicación frecuente proporcionaban retroalimentación constante y promovían la empatía dentro del equipo lograban mantener un mayor nivel de compromiso por parte de sus colaboradores. Asimismo, el uso estratégico de plataformas digitales facilitó la asignación de tareas, el monitoreo de objetivos y la construcción de relaciones de confianza. Esta investigación aporta recomendaciones prácticas para líderes en contextos virtuales, destacando la importancia de la motivación como eje para mejorar el desempeño y bienestar de los equipos remotos
