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The Practice of Active Learning for the University Education through Utilizing Vacant Stores : A Case Study of “MACHIKADO LABORATORY” in KASHIWAZAKI City
Get PDF今日、社会構造の急速な変化に伴い、アクティブラーニングの導入による大学教育の質的転換が必須かつ喫緊の課題となっている。一方で、地方都市は人口減少、少子高齢化といった課題に直面し、こうした課題の解決にも大学の専門性と若者の力が必要とされており、大学地域連携活動という地域活性化に寄与する教育実践が地方大学に期待される重要な役割の一つと位置づけられている。「まちかど研究室」（まち研）とは、柏崎市内に位置する新潟産業大学と新潟工科大学の二大学が連携協力して実施する空き店舗活用事業である。平成24年度から柏崎市より事業委託を受けているこの事業は、平成24～26年度の３年間は「まちかど研究員」と呼ばれる特定の学生メンバーによって主体的に運営されていた。そして、事業の更なる効果的な実施を目指し、平成27年度以降は教職員による「まち研運営委員会」を設置した運営体制に変更し、学友会、ゼミナール、サークル等、様々な学生がそれぞれの興味関心と専門性に基づき、多彩なアプローチでまち研を活用するようになった。運営体制の変更により、学生らによる「巻き込み力」が発揮され、拠点の稼働率の上昇、参加学生数の増加等の成果が見られた。二つの時期の運営体制と事業展開を比較することで、まち研の活動やそこに参加する学生、教職員にどのような変化が生じたかを検証し、大学間連携を前提とした大学地域連携活動の実施における課題を提示したい
An Analysis of Five-Year-Old Children’s Ability to Sing Japanese Children’s Songs from Short-Term Memory Ⅱ : Notes and tone intervals sung by the children vs. correct fundamental frequencies
Get PDFThe purpose of this study was to elucidate some characteristics of 5-year-old children’s ability to reproduce Japanese children’s songs (Warabe-uta) from short-term memory, especially with respect to the accuracy of the notes and tone intervals they sang, as compared to the correct fundamental frequencies. As a result of these comparisons, the following was discovered:
1.Where the melody contained intervals of a whole tone or more, the children sometimes mistakenly sang these intervals as two notes of the same pitch instead.
2.After finishing one word cluster and beginning a second word cluster, they often started singing the first note of this second cluster either at the same pitch as the last note of the previous cluster, or a whole tone above this last note of the previous cluster.
3.One characteristic of warabe-uta songs is that they often end with a falling whole tone followed by a rising whole tone ( D― C―D, for example), and previous studies had suggested that this characteristic ending may help children sing the final note of the song accurately. However, in the present study, even though almost all the children first sang the falling whole tone accurately, only around 60% of them correctly reproduced the subsequent whole-tone rise to the final note, which may have been due to interference from the natural accent of the words as they would have been spoken.
4.The children adapted their singing to the words and actions of song, sometimes modifying the notes and singing style to suit these non-melodic elements. It therefore again seemed that their singing was generally influenced by the phonology of the spoken Japanese Lanuage.5歳児のわらべうたの短期記憶再生音声について、基本周波数と音程を結び付けて考察した。その結果、次のような特徴が見出された。①子どもたちの歌う音程は原曲に比べ同音が多い。②言葉のまとまりごとに、前の音と同音もしくは、長2度上昇する場合が多い。③わらべうたにおける2度音程の終止の場合、長2度下降した後、長2度上行して終止へ至る場合が多く見られ、終止音の安定性が指摘されている。本研究では、長2度下降した後、約6割は長2度上行して終止音に至っているが、下降音程の方が上昇音程よりはっきりしている。終止音への移行音程には言葉の抑揚などが影響していると考えられる。④子ども達は歌や遊びの進行に合わせて適宜音程や歌い方を変化させている。これには子ども達が感じている、日本語の語感が影響していると考えられる
A case of impaired color naming but spared object naming
Get PDF左後頭葉損傷後に色彩失名辞を呈したが物の呼称は保たれていた脳血管障害例を報告した。症例は79歳右利き男性。心原性脳塞栓後に右上四分盲と失読失書を認めた。色の名前が言えなかったため、色認知と呼称に関して詳細に検討した結果、色彩失名辞と診断した。一方、物品呼称は良好に保たれ、低頻度語の呼称も可能だった。大脳性色覚障害や視覚性物体失認は認められなかった。脳梁膨大部に病変はなく、右同名性半盲と古典的な純粋失読を伴っていなかったことより、離断説による説明は困難であった。色彩失名辞は必ずしも脳梁膨大部の損傷を必須とせず、左後頭側頭葉内側領域の中で左舌状回、紡錘状回、海馬傍回そのものの機能低下が関与している可能性があると考えられた。We report on a patient with the left medial occipitotemporal lesion, who exhibits color anomia but spared object naming. A 79-year-old right-handed man showed the right upper quadrantanopsia, agraphia and impaired color naming following the cerebral infarction. Detailed neuropsychological evaluations about color perception and naming were performed one year after the onset. He was able to arrange a set of color plates in the correct order in the Farnsworth 100-Hue test and perform flawlessly in the City University Colour Vision Test III. It indicated his color perception was preserved. He named all the objects correctly including also low frequency word, while he could not name colors. In addition, the splenium of corpus callosumthe was preserved and he did not show classical pure alexia. Our findings suggest that knowledge of color name is dissociable from knowledge of object name. Furthermore, naming of color can be damaged independently of naming objects. This fact indicates that the damage of the splenium of the corpus callosum does not necessarily need it for color anomia. This study also provides evidence for a critical involvement of left medial occipitotemporal region in color naming
