National Institute of Fitness and Sports in Kanoya
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小学校第2学年におけるボールゲームの授業実践 ―系統性のある2単元を通して―
Get PDFK 大学教育学部附属小学校に所属する第2 学年1 組の男子児童18名，女子児童18名の合計36名を対象として，「ゲットボール」と「スピードボールゲーム」の2 つのボールゲームの授業実践を連続して行った．また2 単元の実践後の12月に投能力測定を実施し， 4 月の新体力テストの記録と比較した．結果は以下に示す通りである．
1 ．「ゲットボール」の授業実践を通して，児童は基本的な投球動作を身につけることができた．
2 ．「スピードボールゲーム」の授業実践を通して，児童からネット型に発展するような気づきが生まれ，児童の動きや技術もより発展したものとなった．
3 ． 2 つの授業実践によって，児童の投能力が向上した．
以上の結果より，系統性のある2 単元の授業を連続して行うことによって，技術習得のための時間を十分に確保でき，短期間の間にそれらの習得した技術をゲーム内で活用していくことで，より技術や投能力が向上していったのではないかと考えられる．また，今回実践した授業は常に児童主導の主体的・対話的な学びが展開されており，児童たちの積極的に課題解決に取り組む姿が見て取れた．A total of two ballgames were performed in successive classes for second-year, homeroom 1, students at the elementary school affiliated with the education faculty of University K. A total of 36 students participated (18 males and 18 females) in two ballgames, one called “Get the Ball” and the other, “The Speedball Game.” In ecember,
after completion of the two units, a skills competency test was performed, and the results were compared with records of the new physical fitness test in April.Results were as follows.
1. Through performance of the “Get the Ball” classes, students acquired fundamental ball throwing movements.
2. Through performance of “The Speedball Game” classes, students developed a new awareness of games that use a net; students also developed their movements and techniques.
3. Through the two classes, students improved their throwing abilities.
These results suggest that systematic performance of the two class units in succession provided students with sufficient time to learn the needed techniques, and that the techniques acquired within a short period of time could be actively used during game play, which led to improved techniques and throwing abilities. Furthermore, the classes were developed on the basis that children would consistently drive learning through their own initiative, with independence and spoken interactions communication). We observed that the students did, in fact, proactively engage in problem solving among themselves.実践的研究departmental bulletin pape
高等教育機関における教養教育としてのアダプテッド・スポーツプログラムの提案：高専でのボッチャおよびゴールボールの授業実践による体験効果の検証から
Get PDF鹿屋体育大学博士（体育学）令和５年度doctoral thesi
Decision-making characteristics of skilled soccer players in defensive situations
Get PDF本研究の目的は，守備場面における意思決定の熟達差を検討し，指導現場に資する知見を得ることであった．熟練サッカー選手14名および，準熟練サッカー選手14名を対象に，守備のプレッシング開始時の映像を呈示し，プレッシングに行くべきかどうかを選択する意思決定課題を実施した．実験映像には，相手の攻撃を阻止できた条件（ 阻止条件） と阻止できなかった条件（ 非阻止条件） の 2 条件を使用し，各条件の正答率と意思決定時間（ 回答までに要した時間） を群ごとに算出した．分析の結果，正答率に関しては，群間に有意な差は認められなかった一方で，熟練選手における非阻止条件の意思決定時間が準熟練選手と比較して有意に短いことが示された．この結果は，不利な状況を迅速に回避できることが守備場面における意思決定の熟達差を規定することを示唆する．本研究は，守備における意思決定の重要性を主張するとともに，現代サッカーで求められる組織的な守備戦術を指導するための資料として有用である．The purpose of this study was to examine differences in decision making skill and to gain knowledge that would contribute to the coaching. Fourteen skilled and fourteen semi-skilled soccer players were presented with a video of a defensive pressing situation and were asked to choose whether they should press or not. Two conditions were used in the experimental video: one in which the players were able to block the opponent's attack (blocking condition) and one in which they were not able to block the opponent's attack (non-blocking condition). The results showed that while there was no significant difference in the percentage of correct responses between the groups, the decisionmaking time for the non-blocking condition was significantly shorter for the skilled players than for the semi-skilled players. This result suggests that quick decisions to avoid more unfavorable situations are a factor that determines differences in decision-making proficiency in defensive situations. This study is useful as a resource to argue for the importance of decision-making in defense and to teach the organized defensive tactics required in modern soccer.原著論文departmental bulletin pape
5. 鹿屋体育大学男子バスケットボール部での映像分析・スタッツ分析を用いた自他チームのアナライジング活動
Get PDF特集: スポーツにおけるテクノロジー活用departmental bulletin pape