Miyagi University of Education Repository
Not a member yet
1502 research outputs found
Sort by
Educational Management toward the Realization of an Inclusive Society: The role of the special support education coordinator in high school
Get PDFインクルーシブ教育の実施を通して共生社会をめざすべきだという考え方が広がりつつある中で，改めてこれらの理念を再検討し，その実現に向けての学校教育と生涯学習の課題を明らかにする。その上で，実際的な課題として，高等学校における通級指導教室の導入における特別支援教育コーディネーターの役割について，宮城県の現状をふまえて課題を明らかにする。これらの考察を通じて，既存の地域ネットワークを生かした取組みや，コーディネーターが必要としている情報の提供など，課題解決に向けた提案をおこなう。departmental bulletin pape
Woody Plants in Miyagi University of Education affiliated Kindergarten and their Environmental Educational Use
Get PDFjournal articl
A music theory and composition instruction method for students working to become school
Get PDF教員養成大学の学生の「音楽理論・作曲」学習がめざすのは、音楽を構造的に理解すること、音楽専門としない学生も「作曲する、作曲した作品を聴く」体験をして、将来学校で「音楽づくり、作曲」を教材として扱うのをハードルと感じないようになること、また教室で児童、生徒と向き合ったときに、自信を持って適切なアドバイスができるようになることなどである。音楽大学における作曲専攻生としての修練ではなく、あくまでも教員養成大学において音楽を学習する学生を対象とした授業への一提案である。departmental bulletin pape
The Crisis of the Technology Age and the Pedagogy of Conversion ―Focused on the Jan Patočka’s Phenomenology of the Sacrifice―
Get PDF本稿は、グローバル化する科学テクノロジーの危機に抗する教育哲学的エッセイである。まずはじめに科学テクノロジー時代の危機を、ハイデガーに従い「ゲシュテル（総かり立て体制）」としその解説をした。本稿の核心をなす問いは、「どうすれば私たちはゲシュテルから救われるか」である。その哲学的応答として「存在が救いである」というテーゼ（第₁章）と「存在は戦争である」というテーゼ（第₂章）を検討し、この二律背反を克服する第₃の道を探るためパトチカに着目し、ヨーロッパ諸学問へのフッサールの危機意識の限界を批判し、ハイデガーの危機意識がいっそうラディカルであることを指摘する（第₃章）。パトチカによれば、ゲシュテルの本質はあらゆる存在者を挑発し利用可能性と計算可能性に向けて徴用することにある。またハイデガーが指摘したように、ゲシュテルは人間の技術欲に起因するのではなく、いっそう根源的にテクネーという真理生起の次元、私たちの生活世界を下支えする存在理解の次元で生じている（第₄章）。こうした存在理解に根本的変容を強いるものとして、パトチ
カは「犠牲」をあげ、犠牲においてはそれまで隠されていた「いっそう高いもの」が開示され、「自己卑下」と「慎み深さ」という根本気分が生じるという（第₅章）。パトチカによれば、ゲシュテルの進行拡大の時代状況からして、「何かのための犠牲」という素朴な実行様式から、「何のためでもない犠牲」という先鋭的な実行様式への移行が必要である（第₆章）。その典型例として、本稿ではパトチカのいう「前線兵士の震撼」「震撼させられた者たちの連帯」を再構成し（第₇章）、この犠牲の思想がハイデガーの洞察にも通じることを指摘する（第₈章）。しかし犠牲による危機からの救いには問題や限界がないわけではない（第₉章）。それを批判的に吟味したのち、本稿ではパトチカが着想したであろうさらに別の道、「閉じた魂」から「開いた魂」への「転向の教育学」の道を検討し、パトチカ
によるコメニウス研究の批判的受容の必要性を指摘する（第10章）departmental bulletin pape
Assisting Inquiry-based Learning for Life and Disaster Risk Reduction through Earthquake Memorial Ruins in Arahama District, Sendai, Japan
Get PDF2011年に発生した東日本大震災から₈年半経過し、震災の被災地においても、震災経験のない子どもが就学期を迎えている。こうしたなか、震災の教訓を語り継ぎ、災害と社会の関わりや備えについて学ぶ活動の重要性が指摘されている。仙台市で甚大な被害を受けた仙台市立荒浜小学校（現：震災遺構 仙台市立荒浜小学校。以下、荒浜小遺構）は、2017年₄月に震災遺構として一般公開が始まり、学校教育における震災・防災学習での活用が期待される。本稿では、宮城教育大学教職大学院の関係者が開発・制作した荒浜小遺構の活用を促す教員向け手引書について概説した上、今後公開が進む震災遺構の学校教育での活用の意義と効果的な学習実践の可能性を提示した。departmental bulletin pape
The Redefinition of Cognitive Skills in Academic Achievement Researches Focusing on the Methodology, Socio-Economic Status and Noncognitive Skills
Get PDFdepartmental bulletin pape
Attempt to make the results of excellent and scientific study of student activities into teaching materials and practice reports ①
Get PDFdepartmental bulletin pape
Swedish Prisoners in the Northern War and the Petrine Reforms
Get PDFThe Northern War （1700-1721） caused forcible movements of people, including many war prisoners both from Russia and Sweden. This paper attempts to examine the circumstances of the Swedish prisoners in Russia, rapidly increasing after the Lesnaia battle（ 1708） and the Poltava battle（ 1709）, and their attitudes toward the appeals of the Russian government under Peter I to them to serve in the Russian state organs.
Partly because of the lack of international rules on the treatment for captives, both Swedish and Russian war prisoners at the beginning of the 18th century were compelled to endure the difficult situations. For example, in case of the exchange of the captives, they were trifled with the intentions of their governments which tried to get more benefits from each other. Even some of the ministers and generals from Sweden had to end their lives in Russia without returning to their homeland. Additionally, a Swedish captive general critically reported that some war prisoners were forced by the Russian landowners or the local governments to marry or convert their sects.
The Petrine government, which accelerated the administrative reforms in the 1710s after the Poltava battle, sometimes called out to the Swedish captives for service in Russia, looking upon them as useful human resources, particularly because the new Russian organizations, including the colleges （kollegiia）, were established on the model of the institutions in Sweden. However, although 13 of 77 non-Russian bureaucrats who worked in the Russian colleges at the end of the 1710s were from the Swedish prisoners, many captives tended to leave Russia after the end of the Northern war. Precisely for this tendency, Peter I seems to have given a warm reception to the former war prisoners who early decided to work for the Russian state, such as Count Douglas.departmental bulletin pape
Toward the Cultivation of the Historical Thinking Mind in the Social Studies Education in the Elementary Schools: An Essay on the Possibility of Cooperation with the Japanese Teaching
Get PDF近年、高等学校及び大学における「歴史離れ」が懸念されている状況に対し、本稿はその要因と対策とを探る前提として、小学生における歴史への関心の現状、それを取り巻く環境に関する実態調査を試みた。宮城県仙台市周辺の6つの小学校の4 ～ 6年生に関するアンケート調査においては、少なくとも小学生の段階では歴史への一定の興味・関心が捉えられ、必ずしも「歴史離れ」は明示的でないこと、こうした関心の要因としては授業よりも歴史漫画などそれ以外の素材の影響が強いことが明らかとなった。このような実状と連動して、出版業界においても歴史漫画シリーズの売れ行きが好調であることも判明したが、それらの作品には一面的・限定的な歴史理解に陥りかねない構造も潜在する。また歴史への関心を涵養する機会としては、社会科以外の授業の機会も注目されるが、本稿では、とりわけ同様にテキスト理解を根幹とする国語科との連携の可能性を探り、それが双方の学習にとっても相補的である点が確認された。departmental bulletin pape