Miyagi University of Education Repository
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Handling of Laboratory Waste Liquid and Environmental Safety Education in Elementary, Junior High and High Schools
Get PDF学校、中学校および高等学校の実験室から出る廃棄物には、一般的なゴミ（家庭廃棄物）の他に、廃薬品、廃液、ろ紙、薬包紙、紙タオルのような実験系廃棄物があり、一般的なゴミと区別して廃棄しなければならないものがある。実験系廃棄物には、産業廃棄物として定められた方法で処理するものがあり、廃棄に際して法的規制に関する知識が必要である。本論文では、教員自身が学校の理科実験で出た廃棄物を適切に処理し、安全な実験室の環境を保つことが出来るように、実験廃液の扱いに必要な法律（廃掃法、環境基本法、水質汚濁防止法、および下水道法）と、それらに裏付けられた処理の仕方を解説する。また、廃液の取扱いを通して、環境に配慮した安全行動をとるための環境安全教育の方法について述べる。Wastes generated in school science laboratories consist of solids and liquids that are classified as domestic or industrial wastes. Laboratory waste liquids containing hazardous substances are classified as special controlled industrial wastes and must be handled in accordance with the laws on waste management and water pollution control. This paper describes how to handle laboratory wastewater in school science laboratories in line with the legal regulations and how to use its handling for environmental safety education.departmental bulletin pape
Development of auxiliary tools for leather craft work learning of special needs education school
Get PDF特別支援学校中学部の作業学習で行われているレザークラフト製作において，支援学校生徒の作業が難しいネームホルダー製作で使用する細長い革紐の切出しとボタンホック取付けのための補助具を開発した。スライドカッターを利用した革紐切出し補助具によって，5mm幅で1m長の細長い革紐を安定して切り出すことをできるようにした。ハンドプレス機を利用した押し下げ型のバネホック取付け補助具によって，これまでボタンホック取付のできなかった生徒でも取付け作業ができるようになった。これらの補助具の開発と適用によって短時間で安定して正確な作業をできるようになり，支援学校生徒の作業の可能性を広げることができた。作業学習において自身が担当できる分担作業があることで，教員や他の生徒から認められる機会が増えることは自信・自己肯定感の育成にも役立つ。開発した作業補助具は支援学校生徒以外の者にとっても作業を簡単化・効率化できるユニバーサルデザインの道具になっている。In the leather craft production that is carried out in work learning of special needs education school, 2 types of auxiliary tools were developed for intellectually disable students. As the first auxiliary tool, a cutting aid for cutting out long and thin leather strings was developed for making straps of name holder. By using the leather strap cutting aid with a slide cutter, it was possible to cut out a leather strap with a width of 5 mm and a length of 1m. Secondly, a button hook mounting aid was created to facilitate difficult button hook mounting tasks for the students. Auxiliary tools using a hand press machine was easily available to female students with weak strength. The application of the two types of assistive tools has increased works that intellectually disable students can do. By increasing the number of tasks that they can be shared and assigned in work learning, the chances of being praised by teachers and other students. The developed work aids are universal design tools that is useful to many people.departmental bulletin pape
Collaborative lesson creation utilizing the structuring of board writing
Get PDF現在多くの学校で取り入れられている校内研修では、板書計画を基に授業の事前検討を行ったり、板書と教師の発問、子供の発表を組み合わせたりしながら事後検討を行い、協働的な授業づくりを行っている。板書の構造化を意識すれば、授業の構成を板書に凝縮して示すことができ、自身の授業の構成をより効果的なものにすることができる。学校教育の情報化が今までにない速度で進んでいる中、学校においても学びの保障に向けた取組が大きな注目を集めている。教師が新たな知識を学び、それを有効に活用するためにも、これまで以上に協働による授業づくりを通し、子供の実態に応じた授業改善、教科指導力の向上を図ることが大切である。本稿では、算数科における協働的な授業づくりを通した板書の構造化に着目していく。板書の構造化では、動態性と一覧性により子供の思考を深めることも重要である。また、板書の構造化と数学的な見方・考え方との関連や協働的な授業づくりと組織の在り方についても考察していく。本稿は、それらの分析を通して得られた成果や課題をまとめ、今後の授業づくりへの展開を示す。In the in-school training that is currently adopted in many schools, pre-examination of lessons is conducted based on the board writing plan, and post-examination is conducted by combining board writing with teachers’ questions and children's presentations, and collaborative lessons. If you are conscious of the structuring of the board writing, you can condense the structure of the lesson on the board and show it, and you can make the structure of your own lesson more effective. With the computerization of school education progressing at an unprecedented rate, efforts to guarantee learning are attracting a great deal of attention at schools as well. In order for teachers to learn new knowledge and make effective use of it, it is more important than ever for them to improve their lessons and subject teaching skills in accordance with the actual situation of children through collaborative class work. In this paper, we will focus on the structuring of board writing through collaborative lesson creation in arithmetic. In structuring the board, it is also important to deepen the child's thinking through dynamics and perspicuity. In addition, we will consider the relationship between the structuring of board writing and mathematical viewpoints and ways of thinking, as well as the ideal way of collaborative lesson planning and organization. This paper summarizes the results and issues obtained through these analyzes and shows thedevelopment of future lesson planning.departmental bulletin pape
Effective Schools by Expectancy-Value Model
Get PDF教師が主体的に学び、成長していくような学校経営であるためにはどうすればよいのか。そのような学校経営はどのような過程であるのだろうか。その手がかりとなる、学校経営の規範を示す「効果的な学校」論は、①基本的な仕組み、②それが機能していくための環境、③それらを動かしていく人間の心理、から構成され、「強いリーダーシップ」・「指導力向上を導くリーダーシップ」と「期待」が重視されている。これらについて動機づけ理論の一つである、期待―価値モデルの一角を担うエックルスモデルを融合することにより、「期待」の過程をみることが可能となる。つまり、管理職から教職員に対して、教職員がもつ目標において、「アイデンティティ、短期目標、長期目標、現場の姿、自分の能力に対する認識」といった働きかけが行われ、組織の力を高めているという視点が得られる。
「効果的な学校」と目される学校の教職員に質問紙調査を行い、その記述について形態素解析を行ったところ校長から、そのような働きかけを受けていることが明らかとなった。また、優れた学校経営を行っている校長職の認識においては、「期待」による人材育成が日常的に行われていると言え、教職員一人ひとりに、キャリアステージに応じた丁寧な働きかけが行われており、それらが組織としての力を高めていた。これらを踏まえると、強いリーダーシップと「期待」は一体的であるとも理解できる。
期待―価値モデルの創唱者であるアトキンソンにおいて、「期待」は主観的確率であった。エックルスはそれを社会的文化的文脈に位置づけ、子どもが学習に取組むという課題価値に影響を及ぼすものへと拡大した。本論は、さらにそれらが学校という組織と教職員にも援用可能であることに光をあてた。しかし、教師の仕事と思考は複雑であり、獲得価値、興味価値、利用価値、知覚されるコストで説明することができる子どもの学習とは異なる面もある。期待―価値モデルと「効果的学校」論の融合と深化をさらに検討していく必要がある。What should be done to manage the school so that teachers can learn and grow independently? What kind of process is such school management? The "effective school" theory, which shows the norms of school management, which serves as a clue, consists of (1) the basic mechanism, (2) the environment in which it functions, and (3) the human psychology that drives them. "Strong leadership" ,"leadership for improving teaching" and "expectations" are emphasized. By fusing the Eckles model, which plays a part in the expectation-value model, which is one of the motivational theories, it is possible to see the process of "expectation". In other words, managers encourage faculty and staff to "identity, short-term goals, long-term goals, self-awareness, and awareness of their abilities" in the "outlook" of the goals of faculty and staff, and enhance the power of the organization.
From the morphological analysis of the questionaire on teachers of the school, which is regarded as an "effective school", it became clear that the principal was working on such a thing. In addition, in recognition of the principal position of excellent school management, it can be said that human resource development based on "expectations" is carried out on a daily basis, and each faculty member is carefully encouraged according to their career stage. And they were increasing the power of the organization. Based on these, it can be understood that strong leadership and "expectations" are one.
In the model by Atkinson ,who is the creator of the expectation-value model, "expectation" was a subjective probability. Eccles placed it in a socio-cultural context and expanded it to influence the value of the task of children engaging in learning. This paper also sheds light on the fact that they can also be used by schools and teachers. However, teachers' work and thinking are complex and differ from children's learning, which can be explained by attainment value, interest value, utility value, and perceived cost. Further consideration is needed to integrate and deepen the expectation-value model and the "effective school" theory.departmental bulletin pape
Examination of alcohol-related problem prevention education tools in schools -Analysis of free description by text mining-
Get PDF近年、未成年者のアルコール関連問題の予防教育は大きな課題となっている。この課題の取り組みにあたっては、未成年者の多く所属する学校での取り組みが、アルコール関連問題の予防に果たす役割は大きい。本研究では、東日本大震災の支援の経験から作成されたアルコール関連問題の予防教育ツールである「アル・コル・かるた」が学校においてどのような効果をもたらすかについて検討することを目的とした。「アル・コル・かるた」を実施し、自由記述の回答から、テキストマイニングによる質的分析を行った。結果として、アルコール関連問題予防教育は早期に行うことの重要性が示唆された。また、アルコール関連問題の学習内容は、依存症の怖さのみを伝えるのではなく、いかに飲酒行動と付き合うかを伝える必要があると考えられた。さらにアルコール関連問題が大学生にとって身近であることが推察され、支援の必要性が確認された。In recent years, preventive education for alcohol-related problems for minors has become a major issue. In tackling this issue, the efforts of schools to which many minors belong play a major role in preventing alcoholrelated problems.
The purpose of this study was to examine what kind of effect "Alcohol Karuta", which is a preventive education tool for alcohol-related problems, was created from the experience of supporting the Great East Japan Earthquake in schools. We conducted " Alcohol Karuta" and conducted a qualitative analysis by text mining from the free-form answers.
As a result, it was suggested that it is important to carry out preventive education on alcohol-related problems at an early stage. In addition, it was thought that the learning content of alcohol-related problems should not only convey the fear of addiction, but also how to deal with drinking behavior. Furthermore, it was speculated that alcohol-related problems were familiar to university students, and the need for support was confirmed.departmental bulletin pape
Web Application of Braille Typing Exercise in Special Needs Education Teacher Training for Blind
Get PDF特別支援学校（視覚障害）の教員免許状の取得を目指す学生は，点字の読み書きの基礎を学ぶ必要がある。その際，（1）標準型点字器を用いて点字が打てる，（2）点字の表記規則についての理解を深められる，（3）点字の配列パターンを短時間で読み取れる，という3つの目標を設定し，効率的な指導を進める必要がある。さらに，実際の教育現場では，点字タイプライターを使って点字文を含んだ教材を作成する必要度が高いため，点字タイピング技能を修得させる必要がある。そこで，点字タイプライターを模擬した6 点入力方式のタイピング練習教材をWeb教材として開発して学習に活用した。この学習方法によって，従来の点字器による点字打ちや墨点字を書かせる方法よりも短期間でその基礎的なスキルを向上させることができた。In a Special Needs Education (especially for visually impaired) Teacher Program Course of university, the students need to learn Braille. At that time, we set three goals to get some abilities: (1) writing Braille with standard slate, (2) understanding of Braille notation rules, and (3) reading Braille rapidly. And, it is necessary to prompt with useful material. Furthermore, in a school for the blind, it is highly necessary to use a Perkins Brailler to prepare teaching materials that include Braille sentences, so it is necessary to acquire Braille typing skills. Therefore, we developed a 6-key typing practice material that imitated a Perkins Brailler as a Web material and used it for learning. With this learning method, we were able to improve our basic skills in a shorter period of time than the conventional method of writing Braille or writing Braille with slate.departmental bulletin pape
大学・小中学校における情報活用能力育成に関する実践報告
Get PDF宮城教育大学本稿では，本情報活用能力育成に関わる本学の取り組み，および小中学校での実践に対する支援等を報告する．第1章では，本学情報活用能力育成機構主催の第1回情報活用能力育成セミナーについて，第2章では，本学における情報活用能力の育成に関する授業での実践活動について，第3章では，仙台市の小中学校と青森県六ケ所村の小学校の支援に関する実践活動についてそれぞれ報告する．research repor
Rethinking the Concept of Participation in the Classroom
Get PDF本稿では、学習における参加に関する近年の認知科学の知見と教室における子どもの学習経験の多層性に着目した研究を参照し、認知的・社会的・実存的な三つの相で構成される授業と学習の概念について示した。近年の認知科学における学習理論は、学びにおける社会的な過程を個人の概念構築における他者との対話、自己内対話だけでなく、知識の協働構築、文化的実践への参加といった社会的な相に拡張して捉えていた。一方で、学びにおける社会的な相は、認知的な相に解消されることはなく、現実の教室における対人関係の特徴を学びの文脈において明らかにし、教師が文化的実践の場へと対人関係を編み直す営みを捉えることが必要である。そこで、教室の社会的な関係の相を参加構造の概念によって捉え、協働的な学習における多層的な会話フロアを公共圏の創出として描く可能性を検討した。departmental bulletin pape
Development of a Visualization System that Makes Effective Use of Regular Examinations and Surveys at High School
Get PDF高等学校の生徒を学習面と生活面で教師がよりよく理解し，効果的で一人ひとりに寄り添った指導を促進するためには，数値エビデンスに基づく指導をすることが望ましい。学習面と生活面の指導の土台になっているのは教師の実践感覚であり，その数値エビデンスは乏しい。定期考査やアンケート調査も利用されるが，有効活用されているとは言い難い。学習面と生活面に関わる数値データを経年で追跡することはほとんどなく，経年での生徒の成長や変化について教師が利用できる数値データはほとんどないといってよい。そこで，定期考査と自己評価アンケートのデータを有効活用し，数量的エビデンスをもとに，生徒の変容を見取るための「可視化システム（Visualization System）」を開発した。このシステムは，「定期考査変容可視化システム」と「基礎力診断テスト自分らしさアンケート変容可視化システム」の二つで構成されている。
宮城県の教務支援システムを導入している県立高等学校は定期考査VS を利用できる。自分らしさアンケートVS はベネッセ基礎力診断テストの結果を用いているため，同テストを実施している全国の高等学校で利用可能である。これらのVS システムを活用することにより，数値エビデンスと教員の経験や感覚とをすり合わせることで，生徒にいっそう寄り添った支援を面談等で行うことが期待できる。定期考査や自己評価アンケート結果といった数値エビデンスを，教師の経験知（knowledge of experience）とすり合わせて活用するエクスエビデンス（Ex-evidence = X-evidence）として，生徒理解の精度をいっそう高め，生徒指導をいっそう個別最適化することをめざしている。departmental bulletin pape