Miyagi University of Education Repository
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Analysis of Geographical Inquiry Skills in the Geographical Syllabus 2015 of New South Wales, Australia Consistent with Kindergarten, Elementary, Secondary and High Schools : To Improve "Skills for Researching and Summarizing Social Phenomena" in Social Studies Education in Japan
Get PDF本稿は，我が国における社会系教科の「社会的事象等について調べるまとめる技能」，そして地理教育カリキュラムとしての探究技能の一貫性を考えるために，オーストラリア連邦NSW州地理シラバス2015年版の『地理的探究スキル』の一貫性について分析・考察した。『地理的探究スキル』の一貫性は，六つの要素が司り，それらは，『獲得』『処理』『伝達』の三つの学習過程における系統表に反映されていた。系統表にみる思考の動作を示す動詞や，小単元の「具体的な活動指示場面」における思考の動作を示す名詞について分析・考察すると，概ね全学習段階でみられる思考の動作を示す動詞や名詞は，一貫性に関わる基礎・基本としてみられた。そして思考の動作を示す名詞の分析を通じて，『獲得』『処理』『伝達』の学習過程は，学習段階に応じて三つの重みが移り変わることも明らかにされた。これらの結果をもとに，我が国における社会系教科の「社会的事象等について調べまとめる技能」，そして地理教育カリキュラムとしての一貫性を整備・発展させるための有益な知見が得られた。departmental bulletin pape
An Attempt to Create a Place for Lesson Study to Deepen Teacher Reflection
Get PDF学校における教育活動の中核は，言うまでもなく，日々の授業である。多くの教師が「よりよい授業をしたい」という願いをもち，授業研究に取り組んでいる。
しかし，そう願いながらも，日々の業務に追われ，授業研究に十分に注力できないという悩みを抱えている，というのが実情ではないだろうか。放課後の会議，提出書類の作成，保護者対応などを行っていると，翌日の授業の準備は後回しとなってしまう。また，様々な事情から勤務時間終了後，すぐに退勤せざるを得ないこともあるだろう。そのような中で，教材と向き合いながら次の授業の構想を練ったり，授業について同僚と語り合ったりする時間と場はどんどん少なくなってきている，という実感がある。教師の「多忙感」の高まりとともに，こうした傾向は今後さらに強まっていくことが危惧される。稲垣・佐藤（1996）は，その「あとがき」で「授業と授業研究は，本来，面白く楽しいものだと思う」と述べている。私たちは今，その「面白さ」や「楽しさ」を味わうことができているのだろうか。日々の授業実践を，自らの教師としての成長へとつなげていくには，授業者が自分なりの問題意識やこだわりをもって授業に臨むこと，そして，自分自身や仲間との対話を通して省察し，よりよい授業の創造を目指していくことが大切だと考える。こうした思いから，2021年７月，私は数名の仲間と共に「授業を語る会」という授業研究の場を創ることにした。本稿では，2021年７月から2022年２月にかけて行った「授業を語る会」の活動の概要についてまとめていく。departmental bulletin pape
A Study of Issues Related to “Raising Animals” in Elementary School Living Environment Studies
Get PDF小学校生活科における「動物飼育」の学習活動は，2年間を通じて継続的に実施する活動とされているものの，現場では様々な課題に直面している。本稿では動物飼育活動を生活科で行う意義について，教科に導入されることになった経緯と現行の学習指導要領の考え方から検討する。2つ目に，生活科における「動物飼育」学習に求められる学習材と学習活動を整理する。最後に，学習材の課題とそれを補う指導上の工夫の実際の事例を紹介する。指導要領が求める動物飼育活動の実現は，現在の学校現場の状況では容易ではなく，教員を支える学校としての積極的な取り組みが重要な意味を持っている。Although "Raising Animals " in elementary school Living Environmental Studies is considered to be an activity to be carried out continuously throughout the two years, it faces various problems in schools. This paper clarifies the significance of animal breeding activities in Living Environment Studies by examining the history of the subject and the concept of the current Course of Study. Then, we discuss the condition of species of animals as learning materials and learning activities required for current Course of Study of Living Environment Studies. Finally, we introduced two practices trying to solve problems related to the issue. Realizing the animal breeding activities required by the curriculum is not easy in the current school situation, and positive efforts as a school to support teachers are important.departmental bulletin pape
The Framework of Geography Education Curriculum Consistent with Kindergarten, Elementary School, Junior High School, and High School for the Near-Future Society
Get PDF本稿は，地理学習者のウェルビーイング実現に向け，地理的概念を学習の基礎・基本とする近未来社会型の幼小中高一貫地理教育カリキュラムのフレームワークの創造を目的とした。主な成果は次のとおりである。（1）国内外の地理教育の潮流から地理教育の基礎・基本となる地理的概念を中心に考察し，一貫地理カリキュラムの構成領域を想定した。（2）OECD『Education 2030』のコンピテンシーの要素に着目しながら，想定した一貫カリキュラムの構成領域との共通性を吟味し，一貫地理教育カリキュラムの内容構成（スコープ）の原理を根拠付けた。（3）現行の幼稚園教育要領解説や小中高の学習指導要領社会解説・地理歴史解説における地理的概念に関わる記述を分析し，地理的概念を主柱にする一貫地理教育カリキュラムとして地理的概念の順次性や序列階層性について考察し，学習段階（シークエンス）の原理として導き出した。その上で近未来社会型の幼小中高一貫地理教育カリキュラムのフレームワークを理論化した。The purpose of this paper is to create a framework of geography education curriculum consistent with kindergarten, elementary school, junior high school, and high school in the near-future society type, in which geographical big concepts are the basis of learning, in order to realize the well-being of geography learners. The main results are as follows (1)(2)(3).
(1) After studying the trends in geography education in Japan and overseas, we focused on the geographical concepts that forms the basis of geography education. and we assumed the areas that would constitute a consistent curriculum. (2) Focusing on the element of competency in the OECD “Education 2030”, we examined the commonality of the constituent areas of the assumed a consistent curriculum, grounded a principle of content organization “scope” of a consistent geography education curriculum. (3) Analyzing the descriptions related to geographical concepts in the current kindergarten educational guidelines and the current educational guidelines for elementary and junior high social studies and high school geography education. As developing a consistent geography education curriculum with geographical concepts as the main pillar, we considered geographical concepts have sequentially and order hierarchy, grounded the characteristics of such geographical concepts as a principle of learning stages “sequence” of a consistent geography education curriculum. Based on this, we theorized a framework for geography education curriculum consistent with kindergarten, elementary school, junior high school, and senior high schools for the near-future society.departmental bulletin pape
An Attempt to nurture communication skills using theatrical techniques
Get PDF演劇には、いわゆる芸術として鑑賞する従来の形に加えて、参加者が自ら創作に関わり、演じ、さらに鑑賞者にもなるという応用演劇という形式がある。この応用演劇が極めて動的なコミュニケーションを作り出す場として位置づけられ、現代では教育に関わるさまざまな場面で応用されている。本稿では、まずコミュニケーションの形式や、コミュニケーションと演劇との関係といった、実践を論じる上での理論的な背景を示す。その後、宮城教育大学での教育実践を中心に、大学教育の中で演劇をどう用いてコミュニケーション能力が育成できるかについて、実際の参加者のコメントの計量的解析をしつつ報告する。この分析からは、演劇的な手法を用いた新たな試みにおいて、授業の枠という一定の制限はあるものの、工夫次第では非言語および言語的コミュニケーション、自由な想像力、協調性、身体表現力、チャレンジする力など、さまざまなコミュニケーションの可能性を参加者から引き出す場としての有効性が確認できた。In addition to the traditional form of theater that is appreciated as an art form, there is also a form of applied theater in which participants are involved in the creation, performance, and appreciation of the play. This applied theater provide participants with opportunities to create highly dynamic communication, and is applied in various educational settings today. In this report, we first present a theoretical background on the forms of communication and the relationship between communication and theater. After that, we report on how applied theater can be used in university education to cultivate communication skills, focusing on educational practice at Miyagi University of Education, with quantitative analysis of actual participants' comments. This analysis confirms the effectiveness of this new trial using theatrical techniques as a venue for drawing out from participants various communication possibilities, including nonverbal and verbal communication, free imagination, cooperation, physical expression, and the ability to take on challenges, depending on how it is devised, despite the certain limitations of the class framework.departmental bulletin pape
Implementation of physical exercise classes in a juvenile training school
Get PDF本研究では，筆者が女子少年院A学園で実施している体育授業の今後の展望を模索することを目的とした。考察により，以下の結論が見いだされた。1. 学習指導要領に示されている体つくり運動の授業を，外部指導者がA学園の少女たちに行うことに問題はない。2. A学園では表現教育に重点を置いており，1983年からは宮城教育大学の教員が体ほぐしの運動と民俗芸能を指導した。その後，民俗芸能の指導は少年院の職員に引き継がれ，体との対話の指導を宮城教育大学の教員が担ってきたことが明らかとなった。3. 筆者は2018年から体との対話を引き継ぎ，2019年からは身体機能向上体育も担った。在院する少女たちの人数が減少するとともに個々の特性の多様化が広がる傾向がみられる中，スモールステップで出来ることを増やして有能感を高め，出来たことへの気付きを言語化させてコントロールする能力を高めることの重要性を確認した。This study explores the future prospects of physical education classes that the author is conducting at juvenile training school A for girls. The study led to the following results. 1. There is no problem with outside instructors teaching physical exercise classes to the girls at school A as per the curriculum guidelines. 2. At school A, emphasis is placed on expressive education, and since 1983, faculty members from Miyagi University of Education have taught body relaxation exercises and folk performing arts. Subsequently, the juvenile training school staff took charge of teaching folk performing arts, and Miyagi University of Education faculty members became responsible for teaching through bodily dialogue. 3. Since 2018, the author has taught physical dialogue and, since 2019, has also been in charge of physical education, focusing on improving physical functions. As the number of girls in juvenile training schools decreases and the diversification of individual characteristics develops, it is important that they increasingly do things to heighten their sense of competence, verbalize their accomplishments, and enhance their self-control.departmental bulletin pape
Observations on Practical Lessons in Sculptural Expression in an Art Education Setting : Instructional Methods for Abstract Sculpture in Stone, and Connection with one’s own
Get PDF本稿は、1998年に本学に着任して以来現在まで、25年間美術教育の中で彫塑の授業において実践してきた彫刻表現について、実践研究として考察するものである。副題として、―石材による抽象彫刻制作の指導法と自作作品との関連性―と記載している。2020年12月刊行の東北芸術文化学会「芸術文化」第25号において投稿した論文において、「彫刻表現の空間と情景についての考察」―モノの「状態」から「情景、状況」への変遷―と題して、1980年代初頭から現在まで筆者が取り組んでいる彫刻表現の制作及び研究について述べた。この度、その論考における自作作品と密接に関連している実践授業について述べることにする。このことは、美術教育における彫刻表現の分野において、抽象彫刻の作品を制作する実践を通して、立体感覚を育み、美術的感性を高める重要性を検証する目的である。This paper examines the state of sculptural expression as addressed by the author over twenty-five years of teaching sculpture since taking up a post at the Miyagi University of Education in 1998. The subtitle is “Instructional methods for abstract sculpture in stone and connection with one’s own works.” An essay titled “Observations on spaces and scenes in sculptural expression: transitioning from the ‘state’ of an object to its ‘scene, situation’” published in the twenty-fifth (December 2020) issue of Geijutsu Bunka (Art and Culture), the journal of the Tohoku Society for Art and Culture discussed sculpture production and theory from the early 1980s to the present day. This paper in turn looks at practical classes particularly pertinent to this discussion, in order to verify the benefit to students, i.e. nurturing of their sense of the three-dimensional through the making of abstract sculptures, and enhancing of their fine art sensibilities.departmental bulletin pape
A Basic Study on The Residence in Local Villages of Feudal Retainers of Sendai Han
Get PDF大名家臣たちがどこに住んでいたのかを明らかにすることは、近世社会を特徴づける要素の一つである兵農分離の問題を議論するうえで欠かせない基礎的な作業である。彼らの居住場所を突き詰めて考察するためには、①城下町と在郷のどちらに居住したのか、②城下町のどこに住んだのか、③在郷（＝村）のどこに住んだのか、について検討する必要があるが、仙台藩を対象とする従来の研究は、②についての研究が比較的進んでいるものの、①と③については、藩の政策すらきちんと整理されぬまま現在に至っている。そこで、本稿では、仙台藩士たちの居住場所を明らかにするべく在郷居住の問題に関連するであろう基本的な事項について整理し、仙台藩士たちが仙台城下を離れ在郷に居住し続けることになる流れを藩の政策とも絡めながら具体的に跡づけている。Clarifying where vassals of feudal lords lived is an essential and fundamental task in the discussion on the issue of the separation of farmers and samurai, which is one of the elements characterizing early modern society. In order to thoroughly consider where they lived, it is necessary to look into (1) whether they lived in castle towns or local villages, (2) which district of the castle town they lived in, and (3) which area of the village they lived in. In previous studies on Sendai Han, research on (2) has been relatively advanced, but when it comes to (1) and (3), even clan policies have not been properly organized. Therefore, in order to clarify the places of residence of the feudal retainers of Sendai Han, this paper organizes the basic matters that would be related to the issue of their residence in the local village, and concretely traces the flow in which they left the Sendai castle town and continued to live in villages, relating to the Sendai clan's policies.departmental bulletin pape
Research on the Development and Use of Individualized Educational Support Plan and Collaboration : Survey of the Current Situation at Special Schools
Get PDF「個別の教育支援計画」は，子ども一人一人のニーズを把握し，関係者・機関の連携による適切な教育的支援を効果的に行うために策定されることになっている。しかし，その作成・活用については様々な課題が指摘されてきた。本研究では，特別支援学校における個別の教育支援計画の作成・活用，校内外の連携に関する現状と課題を明らかにすることを目的として，管理職，特別支援教育コーディネーター，進路指導主事を対象に質問紙調査とインタビュー調査を実施した。調査の結果，個別の教育支援計画の多様な活用イメージが示された。個別の教育支援計画は，学校ごとや教師それぞれで形成されたイメージに基づいて活用され，活用の多様性が充分に共有されていないことが推察された。活用イメージの共有や，教師と子どもの係わり合いを通した活用イメージの創出により，子どものニーズに合わせた個別の教育支援計画の活用と教育・支援に繋がると考えられた。departmental bulletin pape
中学校理科デジタル教科書の放射線に関する動画資料の検討
Get PDF宮城教育大学中学校理科において，学習指導要領に含まれている放射線について科学的に理解することは重要である．「中学校理科の１時間（50 分間）の授業用に，放射線の学習を含む学習指導案を作成する」および「デジタル教科書に含まれていると放射線教育に役立つ動画資料を提案する」という２つの観点から理科教育法II（中等）の授業を実施した．デジタル教科書に新たに含めてほしい放射線教育に役立つと考えられる動画資料についての忌憚のない意見を得ることができた．これらの提案から得られた知見により，デジタル教科書の内容の充実に期待したい．research repor