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Bios y Sociedad I: Actas de la I Jornadas Interdisciplinarias de Ética y Biopolítica
Full text link602 p. Libro electrónicoEn los últimos tiempos se ha desarrollado una nueva línea de investigación dentro
del campo de la ética, a saber, el análisis de la relación entre ética –o bio-ética– y
biopolítica como perspectiva desde la cual reflexionar sobre conflictos morales en los que
se percibe la fuerte impronta de la “administración de la vida”, según los términos
propuestos por Michel Foucault en su Historia de la Sexualidad I. Así, cuestiones que van
desde la eugenesia hasta la eutanasia, pueden ser enfocadas de modo tal que se revelen
las condiciones sociales y políticas en las que se enmarcan estos conflictos de la ética
aplicada. De igual manera, los problemas sociales y políticos de la actualidad pueden ser
analizados desde una perspectiva bioética, desde el punto de vista de los problemas
morales que desencadenan.
Todo parece indicar que esta colaboración entre los análisis biopolítico y bioético
será fructífera en la medida en que sean cuidadosamente delimitados los ámbitos de
competencia de cada uno de ellos pero sin desalentar, a la vez, su interacción. Se trata, de
acuerdo con nuestra propuesta, de efectuar una lectura biopolítica de las discusiones
bioéticas y de una lectura en clave bioética de las intervenciones del poder biopolítico, de
modo tal que estas lecturas pongan en evidencia, en el primer caso, la dimensión social y
política de los problemas bioéticos y, en el segundo caso, el impacto en los cuerpos de un
biopoder impersonal y difuso por definición.1a ed
Alimentación del niño sano : trabajos prácticos guía C
Full text link120 p.Libro ElectrónicoEste documento surge de la necesidad como cátedra de poder acompañar los temas que componen la cursada de manera ordenada.
Es importante aclarar que este documento no constituye un libro de texto, y mucho menos el único material que deberá ser consultado por el alumno.
Cada capítulo está compuesto por una introducción teórica, que contiene lineamientos generales con las citas bibliográficas más relevantes y una guía de trabajos prácticos (Guía C) que tiene como
finalidad ejercitar los temas planteados.
Hay algunos temas que solo tienen abordaje teórico en la cursada, y es por eso que se han excluidos del presente texto, abordándose de manera completa y con información adicional durante el transcurso del ciclo lectivo. Asimismo, cuenta con la descripción de los talleres, en los cuales se lleva a la práctica los contenidos más relevantes de la cursada, como son el Taller de Antropometría, el de Lactancia, el de Formulas infantiles y el de Alimentación Complementaria.
El libro contiene un apartado con preguntas de opción múltiple, de tipo verdadero o falso, de relación; con el objetivo de fijar y relacionar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas; poniendo en
práctica la modalidad de enunciados de los exámenes parciales y recuperatorios. Este tipo de actividades se irán resolviendo en las clases integradoras, que también serán pautadas con antelación a cargo de la titular de la cátedra.Introducción y Metodología de Trabajo 10
Trabajos prácticos .. 11
Evaluación Nutricional .. 12
Antropometría. 12
Crecimiento y Desarrollo . 14
Recomendaciones Nutricionales. 15
Lactancia Materna 19
TRABAJO PRÁCTICO N° 2: Lactancia Materna . 21
Código de Comercialización de Sucedáneos de la Leche Materna 24
Relactación y Carga Renal de Solutos . 26
TRABAJO PRÁCTICO Nº 3 Relactación y Carga Renal de Solutos . 27
Formulas Infantiles . 31
Formulas Infantiles . 32
TRABAJO PRÀCTICO Nº4: Formulas Infantiles. 34
Alimentación con Leche de Vaca Entera 35
TRABAJO PRÁCTICO N° 5 Adaptación de la leche de vaca 36
Digestión y absorción de Nutrientes.. 37
Alimentación Complementaria . 38
TRABAJO PRÁCTICO N° 6 Alimentación Complementaria.. 39
Actividades de Integración II . 40
Alimentación en el niño Preescolar y Escolar .. 42
TRABAJO PRÁCTICO N° 7 44
TRABAJO PRÁCTICO N° 7 Alimentación del niño preescolar. 45
TRABAJO PRÁCTICO N° 8 46
TRABAJO PRÁCTICO N° 8 Alimentación del niño escolar 47
Alimentación en el Adolescente .. 48
TRABAJO PRÁCTICO N° 9 50
TRABAJO PRÁCTICO N° 9 Alimentación en el Adolescente 51
Embarazo Adolescente 52
TRABAJO PRÁCTICO N° 10 Alimentación en la Adolescente Embarazada .. 53
Dietas Vegetarianas en Pediatría 54
TRABAJO PRÁCTICO N° 11 Dietas Vegetarianas en Pediatría 55
Preguntas de Integración III .. 56Anexo I - Talleres 59
Taller de Antropometría. 60
Taller de Lactancia Materna 61
Taller de Papillas .. 62
Para los 6 meses .. 63
Para los 7-8 meses .. 65
Para los 9-12 meses 67
TALLER DE FORMULAS INFANTILES Y LEV. 71
Anexo II Gráficos, Tablas, Información Nutricional .. 73
EVALUACIÓN NUTRICIONAL PEDIATRICA SEGÚN SAP (Población de referencia Nacional) . 74
EVALUACIÓN NUTRICIONAL PEDIATRICA SEGÚN MSN Algoritmos adaptados por MSN 2009 79
NECESIDADES NUTRICIONALES 80
REQUERIMIENTO PROTEICO 85
Cuadro de decimales del año 86
Velocidad de crecimiento niñas y niños 87
Tablas de Incremento de Peso . 91
Incremento de peso niñas y niños (graficas) . 95
Perímetro Cefálico niñas y niños de 0 a 18 meses. 97
Peso para la edad de niñas y niños 0 a 6 meses - de 0 a 24 meses y de 0 a 6 años 99
Longitud corporal/Talla de niñas y niños de 0 a 24 meses - de 0 a 6 años y de 0 a 19 años 105
Peso para la estatura de niñas y niños .. 111
IMC para niñas y niños de 1 a 6 años y de 5 a 19 años 113
CDC girls and boys .. 118
Tabla de composición Química y Formulas . 1201a ed
Gestión integral del agua urbana para la ciudad del futuro
Full text linkMódulo 1 - 54 p. ;
Módulo 2 - 58 p. ;
Módulo 3 - 52 p. ;
Módulo 4 - 52 p. ;
Módulo 5 - 56 p. ;
Módulo 6 - 50 p.Libro ElectrónicoDesde el crecimiento demográfico hasta la creciente urbanización; de los cambios en los patrones de consumo al de deterioro de la infraestructura y del aumento en los precios de la energía al cambio climático; los sistemas de agua en las ciudades en todo el mundo enfrentan un futuro desafiante. La Gestión Integral del Agua Urbana (GIAU) puede hacer la diferencia -y el Kit de Capacitación SWITCH ha sido diseñado para mostrar cómo.
Diseñado para talleres de capacitación, así como también para su lectura individual, el Kit de Capacitación SWITCH contiene seis módulos, los cuales cubren las principales características de la gestión urbana del agua.Se trata de una herramienta de capacitación para los gobiernos locales, que ayuda a alcanzar una gestión más sustentable en la “Ciudad del Futuro”, para lo que un consorcio de 33 organizaciones socias de 15 países trabajaron en soluciones científicas innovativas, tecnológicas y socio económicas con la misión de fortalecer su amplio uso alrededor del mundo.Módulo 1 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Preparándose para el futuro
Módulo 2 LAS PARTES INVOLUCRADAS Involucrando a todos los actores
Módulo 3 ABASTECIMIENTO DE AGUA Explorando las opciones
Módulo 4 AGUAS PLUVIALES Explorando las opciones
Módulo 5 AGUAS RESIDUALES Explorando las opciones
Módulo 6 HERRAMIENTAS PARA LA TOMA DE DECISIONES Escogiendo un camino sustentabl
El cristianismo en Japón : Ensayos desde ambas orillas
Full text linkImprenta Kadmos, Salamanca – Ed. Cáceres 2011
C.D.U. 1./2. (Filosofía, Religión. Teología)
17 x 24 cm; 148 pp.Libro ElectrónicoÍNDICE GENERAL
Índice general
Presentación de los autores.
Introducción. Manuel Lázaro Pulido
Claves de la Misión (Ad Gentes) para nuestro momento actual. En torno a
Francisco Javier. Miguel Ángel Aragón Moreno
Osami Takizawa, El conocimiento que sobre el Japón tenían los europeos
en los siglos XVI y XVII (I): Japón lugar de evangelización
Introducción
I. Situación de la evangelización
II. La leyenda: Japón, la Isla de oro
III. Imagen de los japoneses
1. Francisco Javier (Superior de la Orden, 1549-1551)
2. Cosme de Torres (Superior de la Orden, 1551-1570)
3. Organtino (1530-1609)
4. Francisco Cabral (1533-1603)
5. Alejandro Valignano
6. Otras opiniones
IV. Geografía
V. Sociedad
VI. Idioma
VII. Festividades
VIII. Costumbres y vida cotidiana
1. Alimentación
2. El vestido
3. Edificaciones y construcciones
IX. Economía
Conclusione
National volunteering strategy : Australia volunteers, inspiring the volunteer in you
Full text link32 p. : col. ill., port. ; 30 cm.Libro ElectrónicoMode of access : Internet via World Wide Web. Available at : http://www.dpmc.gov.au/publications/national_volunteering/docs/consultation_report-national_volunteering_strategy.pdfMinister’s foreword 1
Overview 4
Summary of Actions 6
Volunteering in Australia 8
Focus area 1: Respond to trends in volunteering 12
Engaging young people 12
Engaging older Australians 14
Building inclusive volunteering 15
Growing volunteering in workplaces 16
Sustaining emergency management volunteering 17
Focus area 2: Harness technology 19
Improving volunteer matching 19
Promoting online or ‘virtual’ volunteering 20
Focus area 3: Better regulation and risk management 21
Improving access to information 21
Simplifying regulation 22
Focus area 4: Strengthen management and training 24
Improving the quality of volunteer management 24
Meeting the costs of volunteering 25
Focus area 5: Strengthen relationships and advocacy 26
Improving advocacy through stronger relationships 27
Focus area 6: Recognise and value volunteering 28
Recognising volunteering 28
Improving information about volunteering 29
Measuring volunteering in Australia 30
Endnotes 3
Fragmentos de antropología anarquista
Full text link105 p. Libro electrónicoÉsta es una cuestión pertinente ya que hoy en día el anarquismo
como filosofía política está en apogeo. Los movimientos
anarquistas o inspirados en el anarquismo crecen por todas
partes; los principios anarquistas tradicionales —autonomía,
asociación voluntaria, autoorganización, ayuda mutua,
democracia directa— se pueden encontrar tanto en las bases
organizativas del movimiento de la globalización como
en una gran variedad de movimientos radicales en cualquier
parte del mundo. Los revolucionarios de México, Argentina,
India y otros lugares han ido abandonando cada vez más los
discursos que abogaban por la toma del poder y han empezado
a formular ideas diferentes acerca de qué podría significar
una revolución. Es cierto que la mayoría utiliza todavía
con timidez la palabra «anarquista», pero como ha señalado
recientemente Barbara Epstein, el anarquismo ya ha ocupado
sobradamente el lugar que el marxismo tenía en los movimientos
sociales de los años sesenta. Incluso aquellos que
no se consideran a sí mismos anarquistas se ven abocados a
definirse en relación a éste e inspirarse en sus ideas
Informe APEI sobre movilidad
Full text link62 p.Libro ElectrónicoEste informe incluye una amplia aproximación al concepto de movilidad, desde un punto de vista introductorio, que nunca antes en nuestro ámbito había abarcado todos los aspectos que tienen que ver con él, desde cuestiones técnicas como los dispositivos móviles, sistemas operativos y navegadores, conectividad y estándares —cuya intención es poder comprender todos aquellos aspectos relacionados con la movilidad y que tienen una incidencia directa sobre los contenidos— hasta otras más relacionadas con la información y que se centran fundamentalmente en el proceso de crear contenidos adecuados para dispositivos móviles. Utilidades como el modelo de aplicaciones, el geoposicionamiento, los códigos bidimensionales y la realidad aumentada son explicadas de manera sencilla —o al menos eso he pretendido—, con especial atención a las utilidades que pueden tener en el ámbito de las bibliotecas y la documentación y desgranando algunos de los ejemplos existentes. Algunos temas se encuentran aún en un momento lo suficientemente incipiente como para no contarse apenas los ejemplos, de manera que a la utilidad de poder ofrecer a los usuarios de nuestras bibliotecas información en cualquier lugar y momento se suma el aliciente de poder ser pioneros.El objetivo de este informe es ofrecer una introducción a las tecnologías móviles, en un momento de especial desarrollo en la sociedad y en los servicios de información. El estudio analiza los aspectos tecnológicos desde una perspectiva amplia, con la intención de introducir al lector en los diferentes ámbitos de los dispositivos y la comunicación móvil. Además, se ofrecen las diferentes áreas de aplicación de las tecnologías de movilidad en las bibliotecas y servicios de información, ofreciendo diferentes ejemplos y posibilidades.APEI report on mobile web. Contents: 1: In a context of mobility. 2: The web goes mobile. 3: A brief tour today. 4: Mobile devices. 5: Operating systems and mobile browsers. 6: Connectivity. 7: The mobile web standards. 8: Content for the mobile web. 9: Web and mobile libraries. 10: The application model. 11: Geo. 12: Two-dimensional codes. 13: Augmented Reality. 14: Other uses of mobile devices. 15: Bibliography. 16: Tools for the mobile web.Informe APEI sobre web móvil. Contenidos: 1: En un contexto de movilidad. 2: La web se hace móvil. 3: Un breve recorrido hasta nuestros días. 4: Los dispositivos móviles. 5: Sistemas operativos y navegadores móviles. 6: Conectividad. 7: Los estándares de la web móvil. 8: Contenidos para la web móvil. 9: Web móvil y bibliotecas. 10: El modelo de aplicaciones. 11: Geoposicionamiento. 12: Códigos bidimensionales. 13: Realidad aumentada. 14: Otras utilidades de los dispositivos móviles. 15: Bibliografía. 16: Anexo. Herramientas para la web móvil
Acceso y visibilidad de las revistas científicas españolas de Comunicación
Full text link112 p.Libro ElectrónicoLas revistas científicas son “los medios de comunicación e
institucionalización social de la ciencia” (Delgado, Ruiz-Pérez, Jiménez-
Contreras, 2006: 10). Sus criterios de calidad, tanto de las revistas impresas
como de las electrónicas, han sido definidos con claridad por la Fundación
Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), así como por
prestigiosas bases de datos o plataformas de evaluación de revistas que con
sus rankings logran que los editores de las revistas se planteen estrategias y
técnicas para la mejora de sus posicionamientos español y mundial. Sin
embargo, aún resta por profundizar en las claves de accesibilidad y
visibilidad de las revistas españolas de Comunicación, con el objeto de que
sus editores conozcan sus posibilidades nacionales e internacionales e
incrementen su imprescindible vestigio mundial, que es el que se merece la
producción científica en lengua española.Índice
Introducción: Reflexión sobre las claves de acceso y visibilidad de las
revistas españolas de Comunicación. 5
María del Carmen Fonseca-Mora, Universidad de Huelva
Capítulo 1o: Las revistas científicas de Comunicación en Latindex . 8
Antonio Castillo Esparcia e Isabel Ruiz Mora, Universidad de Málaga
Capítulo 2o: Productividad científica e índice de impacto de las revistas
españolas de Comunicación . 23
José Manuel de Pablos, Universidad de La Laguna
Capítulo 3o: Las revistas iberoamericanas de Ciencias Sociales en el nuevo
marco del open access y las licencias Creative Commons 38
Francisco Baena, Universidad de Sevilla
Capítulo 4o: Presencia y gestión de la comunicación de las revistas
científicas de Ciencias Sociales en Internet y los social media 61
Jesús Antonio Segarra Saavedra,Universidad de Alicante; Alberto Plaza
Noguera, Universidad de Alicante y Martín Oller Alonso, Universidad Rey
Juan Carlos
Capítulo 5o: Los procesos de comunicación de Revista Latina de
Comunicación Social (RLCS). . 82
Maricela López-Ornelas, Universidad Autónoma de Baja California,
Méxic
Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? : Herramienta de autoevaluación : Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca
No full text146 p. + il.Libro ElectrónicoNuevamente, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, con el apoyo y
colaboración imprescindibles del Ministerio de Educación y el concurso de
un grupo de extraordinarios profesionales e instituciones educativas, se
aproxima al siempre esperanzador territorio de las bibliotecas escolares.
Y es que no entendemos que el progreso sea posible sin la apuesta
decidida por la educación, del mismo modo que, en el contexto de la
sociedad de la información que define nuestra contemporaneidad, se nos
antoja impensable la existencia de una educación que no haga de la
lectura su fundamento, su identidad, su proyecto y su anhelo permanente.
Leer es mucho más que una simple habilidad o una destreza. Leer es
nutrir nuestra capacidad de entender la realidad que nos circunda, la que
nos antecedió e incluso la que marcará las pautas de ese futuro cada vez
más impredecible, pero que la actitud y la condición lectora harán siempre
posible. Y humano.
Porque, quien verdaderamente lee vive en la permanente dimensión del
diálogo; en el intento por descifrar y comprender lo ajeno; en la activa
curiosidad de desvelar cuanto ignora, a su vez, el mejor de los caminos
para descubrirnos a nosotros mismos.
Leer nos hace y nos forja. Nos redime y nos vincula. Nos amplía y nos
ahonda.
Por eso, en el contexto educativo la lectura no puede ser un factor
complementario o marginal. Todo lo contrario. Ha de formar parte del
propio núcleo sustancial del proyecto. Para irrigar la totalidad de las
materias. Para orientar y vertebrar la totalidad del currículo. Para
convertirse en una tarea colectiva, en la que la comunidad escolar
participe, consolidada con la presencia de la ilusión y del esfuerzo, de la
aventura y la disciplina, del trayecto individual y colectivo, del texto y laContiene gráficas y cuadros sinópticosPresentación 5
Ángel Gabilondo. Ministro de Educación
Presentación 7
Antonio Basanta Reyes. Vicepresidente ejecutivo y Director general
de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Autoevaluarse ¿para qué? 9
Elena Martín. Catedrática del Departamento de Psicología Evolutiva
y de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid
¿Cómo construir una herramienta para la biblioteca
escolar?
Los objetivos 16
Los referentes internacionales 17
El proceso de trabajo 18
La autoevaluación basada en preguntas 19
Las dimensiones de evaluación 19
Las características de la herramienta 22
Herramienta de autoevaluación 24
HOJAS DE TRABAJO 25
1. Plan de autoevaluación 26
2. Datos básicos de la biblioteca 28
3. Dimensiones, indicadores y niveles de logro 30
A. Valor e integración en el centro 31
B. Accesibilidad 37
C. Visibilidad 48
D. Apoyo al currículo 52
D1. Análisis de necesidades y oferta de servicios 53
D2. Adecuación de los recursos documentales 59
D3. Coordinación pedagógica 65
D4. Competencias en lectura y escritura 69
D5. Competencia digital, en información y para aprender a aprender 74
D6. Competencia social y ciudadana 79
E. Usos y usuarios 82
F. Planificación y evaluación 91
G. Equipo de trabajo 98
H. Comunidad profesional 107
I. Puentes con la comunidad 114
Anexo. Tabla de valores numéricos, en función del tamaño del centro 117
4. Hoja resumen 118
MANUAL DE USO 128
¿De qué elementos consta la herramienta? 129
¿Cómo usar la herramienta? 132
CONSEJOS DE…
Olga Serra. Directora general de la Fundació Escoles Garbí (Barcelona) 136
Cristina Novoa. Responsable de bibliotecas escolares de la Xunta de
Galicia 138
Eulàlia Espinàs. Experta en evaluación y gestión de bibliotecas 140
Isabel Monguilot. Catedrática de Enseñanza Secundaria 143
GLOSARIO Y SIGLAS 14
Memorándum de Montevideo
Full text link288 p.; 14 x 21.5 cm.Libro ElectrónicoEste documento, toma como base el memorándum de Montevideo, documento que reunió a representantes de la industria, medios de comunicación, legisladores, jueces, padres de familia, organizaciones de la sociedad civil y autoridades en educación con el objeto de fomentar el diálogo, conocer el estado que guarda la cuestión en nuestro país, definir las estrategias y alentar la adopción de políticas públicas encaminadas a la protección de los menores en Internet.El documento contiene una serie de recomendaciones dirigidas a organismos gubernamentales, a legisladores, a jueces, a la sociedad y a la industria de las redes sociales, para que, en el ámbito de sus respectivas competencias, se comprometan a trabajar a favor de la protección de los menores y de sus datos.El “Memorándum sobre la protección de datos personales y la vida privada en las redes sociales en Internet, en particular de niños, niñas y adolescentes” referido también como Memorándum de Montevideo, contiene una serie de recomendaciones dirigidas a organismos gubernamentales, a legisladores, a jueces, pero también a la sociedad y a la industria de las redes sociales para que en el ámbito de sus respectivas competencias, se comprometan a trabajar a favor de la protección de los menores y de sus datos.
El Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de Datos (IFAI) en su carácter de autoridad garante de la protección de datos personales en la Administración Pública Federal mexicana como en el ámbito privado, ha querido sumarse al esfuerzo del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC), para extender los aspectos positivos de la información y el conocimiento, incluyendo desde luego, al Internet y a las redes sociales, a la vez que para prevenir aquellas prácticas perjudiciales o impactos negativos que conllevan y que suelen ser difíciles de revertir una vez que han hecho daño.
Conscientes de que la sociabilización en la región de este documento, implica comprender que el Internet no tiene fronteras y, en este sentido que se requiere de un esfuerzo conjunto sin límites, el 3 de diciembre de 2009 se presentó el Memorándum de Montevideo en la Ciudad de México, congregando a los representantes de la industria, medios de comunicación, legisladores, jueces, padres ade familia, organizaciones de la sociedad civil y autoridades en educación con el objeto de fomentar el diálogo, conocer el estado que guarda la cuestión en nuestra región, definir las estrategias y alentar a la adopción de políticas públicas encaminadas a la protección de los menores en Internet. tecedentes y la evolución del a partir de la visión de libertades y derechos. Asimismo, aporta un análisis desde la perspectiva de género y su carácter transversal en la vida real y en consecuencia en el entorno digital, al tiempo que brinda herramientas para la protección del menor desde el anonimato con un balance entre el derecho a la libertad de expresión y la protección de la privacidad. El texto aquí presentado aborda desde la teoría y la práctica la protección en el entorno digital y muestra casos exitosos en la región.Presentación. El Memorándum de Montevideo: un marco de referencia para la protección de los datos personales de los jóvenes en Internet en la región Iberoamericana /Chantal Bernier
Prólogo. Protección de las niñas, niños y adolescentes en el ámbito digital: responsabilidad democrática de las instituciones de gobierno y de las agencias de protección de datos / Jacqueline Peschard
El enfoque de derechos en el “Memorándum de Montevideo” / Farith Simon Campaña
Impacto y evolución de las redes sociales digitales:libertades y derechos / Carlos G. Gregorio
El derecho de las niñas, niños y adolescente a la protección de sus datos personales: evolución de derechos y su exigencia frente a las redes sociales / Lina Ornelas
Presentación. El Memorándum de Montevideo: un marco de referencia para la protección de los datos personales de los jóvenes en Internet en la región Iberoamericana / Chantal Bernier
Género e Internet / Florencia Barindelli
a protección de las niñas, niños y adolescentes y el principio de anonimato aplicado a la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Una reflexión sobre la no-identificación funcional en el nuevo entorno tecnológico / Gabriela Mendoza Correa
Redes sociales y vida privada: una ecuación posible / Rosario Duaso Calés
Protección de la privacidad y datos personales de niños, niñas y adolescentes en la web: una responsabilidad compartida. La experiencia educativa en Cundinamarca, Colombia / Walter Esquivel Gutiérrez y Zareth Díaz García
Programas de prevención y educación para el uso de las redes sociales: la experiencia de Brasil / Rodrigo Nejm
Apéndice Documental Memorándum de Montevideo. Memorándum sobre la protección de datos personales y la vida privada en las redes sociales en Internet, en particular de
niños, niñas y adolescente