29848 research outputs found
Sort by
Begåvade elever, fortfarande osynliga?
No full textDenna uppsats handlar om studie- och yrkesvägledning bland högpresterande och särskilt begåvade elever. Tidigare forskning visar på att den här elevgruppen inte är tillräckligt synliggjord och uppmärksammad inom skolvärlden. Därför är syftet med studien att beskriva, analysera och förstå hur studie- och yrkesvägledare arbetar med högpresterande och särskilt begåvade elever i karriärvägledningsprocessen inom gymnasiets spetsutbildningar. Våra frågeställningar är: Hur framträder högpresterande och särskilt begåvade elever i studie- och yrkesvägledares verksamhet? Vilka arbetssätt använder studie- och yrkesvägledare med högpresterande och särskilt begåvade elever? och Vilken förståelse har studie- och yrkesvägledare för högpresterande och särskilt begåvade elevers behov i karriärvägledningsprocessen? För att besvara frågeställningar valde vi en kvalitativ metod med hermeneutisk forskningsansats. Empirin analyserades med stöd av Gardners intelligensteori och Peavys vägledningsteori samt Renzullis begåvningsmodell med utvalda begrepp. Huvudresultatet visar att studie- och yrkesvägledarna arbetar likadant med högpresterande och särskilt begåvade elever som med andra elevgrupper. Dock ses skillnader i hur högpresterande och särskilt begåvade elever framträder i studie- och yrkesvägledarnas verksamhet samt vilka behov de har i karriärvägledningsprocessen
Begreppsträning och problemlösning för ett meningsfullt lärande
No full textDetta självständiga arbete i fördjupningsämnet matematik utgör dels en kunskapsöversikt och dels en empirisk forskningsstudie med utgång i forskningsområdet matematisk begreppsförståelse och matematisk problemlösning och vänder sig i första hand till yrkesverksamma lärare och lärarstuderande. Den producerade kunskapsöversikten är huvudsakligen baserad på forskning som belyser och problematiserar elevers begreppsliga inlärning i samband med matematisk problemlösning. Den centrala frågeställningen som den empiriska forskningsstudien ämnar utreda är Vilken påverkan har begreppsträning på elevers matematiska problemlösningsförmåga? Forskningsstudiens deltagare utgör sju matematikstuderande gymnasieelever och det empiriska materialet (empirin) som dessa deltagare har producerat utgör begreppskartor och lösningsförslag med tillhörande reflektionstext. Två olika analysverktyg som är förankrade i tidigare forskning om begreppsliga representationer och aspekter av två konstruktivistiska vetenskapsteorier tillämpas vid kvalitativ och kvantitativ innehållsanalys av forskningsstudiens empiriska material. Den empiriska forskningsstudiens resultatanalys utgör huvudsakligen en kvantitativ poängbedömning av deltagarnas konstruerade begreppskartor och en kvalitativ bedömning av deltagarnas producerade lösningsförslag med tillhörande reflektionstext. Av den bedrivna forskningsstudiens resultatanalys framgår det att en god förmåga att tillämpa matematikbegrepp vid matematisk problemlösning förutsätter en god förmåga att under begreppsträning beskriva förhållandet mellan motsvarande matematikbegrepp. Vidare tyder studiens resultatanalys på att förmågan att under begreppsträning översätta mellan olika uttrycksformer för att representera matematikbegrepp innebär en god kommunikationsförmåga vid matematisk problemlösning. Avslutningsvis utmynnar diskussionsavsnittet i förslag på hur den empiriska forskningsstudiens resultatanalys via framtida forsknings- och utvecklingsarbeten kan bidra till att nya och effektiva bedömningsverktyg implementeras i matematikundervisningen.This independent project in the major subject mathematics constitutes partly a knowledge review and partly an empirical research study based on the research area of mathematical conceptual understanding and mathematical problem solving and is primarily aimed at teachers and teacher students. The knowledge review produced is mainly based on research that elucidate and problematizes students’ conceptual learning in conjunction with mathematical problem solving. The main question that the empirical research study aims to investigate is What influence does conceptual training in have on students’ mathematical problem solving ability? The participants in the research study constitute seven mathematics students in upper secondary school and the empirical material (empirical evidence) that these participants have produced constitutes concept maps and solution proposals with associated reflection text. Two different analysis tools that are rooted in previous research on conceptual representations and aspects of two constructivist science theories are applied to qualitative and quantitative content analysis of the empirical material of the research study. The empirical research study’s result analysis constitutes mainly a quantitative score assessment of the participants’ constructed concept maps and a qualitative assessment of the participants’ produced solution proposals with associated reflection text. The result analysis of the conducted research study shows that a good ability to apply mathematical concepts in mathematical problem solving requires a good ability to describe the relationship between the corresponding mathematical concepts during concept training. Furthermore, the result analysis of the study indicates that the ability to translate between different forms of expressions to represent mathematical concepts during concept training means a good communication ability in mathematical problem solving. Lastly, the discussion section culminates in suggestions on how the empirical research study’s result analysis through future research and development projects can contribute to the implementation of new and effective assessment tools in mathematical education
“Jag finns här om du vill tanka gos” - En studie om pedagogers syn på fysisk beröring
No full textResearch shows that physical touch is essential to human well-being. At the same time there is a fear in society about the subject. The preschool curriculum, Lpfö 18, emphasizes that children's integrity must be taken into consideration in parallel with the fact that children should be treated based on their individual needs. Our study is based on examining how educators navigate based on this. The purpose of our research is to investigate how educators talk about physical touch. How do educators reason about which children it is offered to and for what purpose physical touch is given? The study consists of qualitative interviews with five educators. The empirical analysis is analyzed from a care-ethical perspective as well as an intersectional perspective in order to document similarities and differences from the educators' stories. The result shows that the concept of physical touch creates a fear among educators of violating the child's integrity, which can result in a taboo perspective. Despite this, educators use physical touch as a tool to increase the child's well-being. They find the benefits to be greater than their fear. The educators state that the purpose of physical touch is to treat the child well, give love and to guide the child. It is mainly children who give clear signals of being in need of physical touch who are given access to the educator's closeness. Based on the results and from an intersectional perspective, our conclusion is that younger girls are the category that get the most physical touch. Although physical touch is seen as a natural element in the profession, the meaning of physical touch is rarely discussed among educators
Jag är inte utbildad sexolog, men… - En kvalitativ studie om mötet mellan kund och säljare i sexbutik, med fokus på kunskapsförmedling och stöd
No full textBakgrund: Studier visar på att arenor som ger råd och stöd kring sexuella problem för vuxna saknas i såväl Sverige som internationellt. Internationell forskning tyder på att information och stöd om sexualitet skulle kunna förmedlas via sexbutiker. Idag finns det inga studier på hur kunskap och stöd förmedlas via sexbutiker i Sverige. Syfte: Syftet med studien är att belysa mötet mellan kund och säljare i sexbutik, med fokus på kunskapsförmedling och stöd. Metod: Studien baseras på kvalitativa intervjuer med åtta personer som arbetar i olika sexbutiker runt om i Sverige. Materialet analyseras utifrån två teoretiska perspektiv, genom att använda begreppet tillit från professionsforskningen samt att se på försäljning av varor, kommoditeter, i relation till förmedlandet av kunskap och stöd. Resultat: Ingen av de åtta informanterna har en examen i sexologi. Deras kunskap i sexbutiken har växt fram med tiden och genom informationssökande. För att skapa en känsla av tillit använder informanterna miljön; den fysiska butiken, tystnadsplikt och professionellt utseende och ärlighet. Vuxna personer vänder sig till sexbutiker, inte enbart för att köpa sexhjälpmedel men också för att få kunskap och stöd. Informanterna rapporterar att de anpassar sig till de kunder som kommer in i butiken och tar på sig olika roller såsom undervisare, vårdgivare och lyssnare. Sexhjälpmedel, kommoditeter, som kan köpas i sexbutiken kan visa hur konsumtion kan kopplas till det sexuella handlingsmönstret och kan till exempel fungera som kommunikationsstartare. Studien visar att sexbutikerna samarbetar med exempelvis hälso- och sjukvården genom kunskapsutbytesrelationer. Hälso- och sjukvården och butikerna hänvisar kunderna till varandra. Det är dock inte alla butiker som hänvisar sina kunder vidare. Diskussion: Resultatet är i linje med tidigare internationell forskning som visar att sexbutiker har potential att förmedla kunskap och stöd till kunderna. I Sverige förmedlas kunskap och stöd via sexbutikerna och detta bör erkännas och uppmärksammas med bland annat samarbete med den akademiska världen samt hälso- och sjukvården.Background: Studies show that places providing advice and support on sexual concerns for adults, are lacking in Sweden as well as internationally. International research suggests that information and support on sexuality could be distributed through sex shops. Today, however, there are no studies on how sex shops in Sweden convey this task. Aim: The purpose of the study is to shed light on the customer/staff interaction in a sex shop environment with a particular focus on information and support. Method: The study is based on qualitative interviews with eight people working in various sex shops, located in different parts of Sweden. The data is analyzed by using two theoretical perspectives, partly by using the concept of trust from the profession´s research and by looking at the sale of sex aids, commodities, in the relation to the mediation of knowledge and support. Result: None of the eight informants have a degree in sexology. They have gathered experience over time and through actively seeking information. To create a feeling of trust the informants use the environment; the physical store, confidentiality, professional appearance and honesty. Adults do not exclusively turn to sex shops to buy sex aids, but also to gain knowledge and support. Informants report that they adapt themselves to the customers who come in to the store, and take on different roles such as teachers, care providers and listeners. Sex aids, commodities, which can be purchased at the sex shop can show how consumption is linked to the sexual pattern of action and can, for example, act as a communication starter. The study shows that the sex shops collaborate with, for example, health care in knowledge-exchange relationships. The health service and the stores both refer customers to one another. However, not all stores refer their customers further. Discussion: The result is in line with previous international research showing that sex shops have the potential to convey knowledge and support to customers. In Sweden the sex shops provide knowledge and support and this should be acknowledged and recognized through cooperation with the academic world as well as the health care system
Grundskolerektorers arbete med vägledning i vid bemärkelse
No full textStudie- och yrkesvägledning i det vida perspektivet är enligt forskning viktigt för elevers ökade valkompetens. Under utbildningen och vid extraarbete har vi som författare till studien uppmärksammat att ett stort fokus läggs på den snäva vägledningen och att ansvaret till stor del läggs på den enskilda vägledaren och således inte blir hela skolans ansvar.
Studies syfte ämnar utreda hur rektorer arbetar med målsättning, planering och organisering för studie- och yrkesvägledning i det vida perspektivet med tanke på att studie- och yrkesvägledning enligt Skolverket ska vara hela skolans ansvar. De frågeställningar som ligger till grund för studien är förkortat: På vilket sätt organiserar och planerar rektorer den vida vägledningen i grundskolan? Hur viktigt anser rektorer i grundskolan att det egna arbetet med studie- och yrkesvägledning i vid bemärkelse är? Och vilka uppsatta mål finns kopplat till studie- och yrkesvägledning i vid bemärkelse och hur arbetar rektorer med dessa?
Studien är kvantitativ och har baserats på en enkätundersökning där 100 rektorers svar är grunden för resultatet. För att analysera resultatet som framkommit i studien har vi använt oss av ett organisationsteoretiskt perspektiv, frirumsmodellen och implementeringsteori. Det här för att kunna visa hur politiska och organisatoriska förutsättningarna spelar roll för implementering av vid vägledning i skolan.
Studiens resultat visar att rektorer värderar den vida vägledningen högt men att det å andra sidan inte arbetar med målsättning, planering och organisering i den utsträckning de hade önskat. Majoriteten av rektorerna svarar att de har uppsatta mål från huvudman/kommun att arbeta utifrån gällande studie- och yrkesvägledning i vid bemärkelse, medan 5 av 10 rektorer som arbetar i lågstadiet inte vet om de har/inte har uppsatta mål gällande studie- och yrkesvägledning på den enskilda skolan. Vi kan se att det finns en trend av att rektorer i högstadiet i högre utsträckning arbetar med studie- och yrkesvägledning i vid bemärkelse än rektorer i lågstadiet, vilket skulle kunna förklaras av att merparten av tid för studie- och yrkesvägledning fokuseras på högstadiets elever
Sex- och samlevnadsundervisning Lärarstudenters och nyutexaminerade lärares tankar kring sin yrkesroll och lärarutbildningen
No full textUnder vår tid på lärarutbildningen finner vi en problematik med att sex- och samlevnadsämnet berörs ytterst lite och att vi i liten grad fått undervisning kring kulturella perspektiv på ämnet. Forskning som använts i det självständiga arbetet på grundnivå visade på en brist av kunskaper bland lärare kring ämnet sex och samlevnad, men även att ämnet är tabubelagt i ett flertal länder. Syftet med denna undersökning är att analysera hur lärarstudenter och nyexaminerade lärare tänker kring sin profession som mellanstadielärare i sex- och samlevnad, med bland annat ett fokus på ett mångkulturellt perspektiv.
Det teoretiska perspektiv som använts är en tematisk analys. I åtta kvalitativa intervjuer med hälften lärarstudenter och hälften nyexaminerade lärare har vi använt oss av metoder som semistrukturerade intervjuguider, samt vinjettfrågor. Resultatet har framställts utifrån det teoretiska perspektivet i olika teman och huvudresultatet är att deltagarna anser sig ha föga kunskaper om både sex och samlevnad och om olika kulturers syn på ämne
Genusrepresentation i Battlefield V – En kritisk diskursanalys av digitala nyhetsartiklar
No full textRubrik: Genusrepresentation i Battlefield V – En kritisk diskursanalys av digitala nyhetsartiklar
Författare: Maria Olson
Examensarbete i Medie- och kommunikationsvetenskap, 15 hp, Konst, kultur och kommunikation (K3), Fakulteten kultur och samhälle på Malmö universitet, Vårterminen 2020
Handledare: Per Möller
Examinator: Tindra Thor
Syftet med denna studie är att analysera debatten som inträffade kring den kvinnliga huvudpersonen i Battlefield V under utgivandet av spelets trailer 2018. Med hjälp av en kritisk diskursanalys fokusera på diskurser och genus samt de underliggande maktförhållanden som uttrycks i nyhetsartiklar men även vad detta innebär för den stora sociala praktiken. Resultatet analyserade med genus och feministisk teori indikerar att det finns en maktkamp inom diskursen som kretsar kring den nuvarande kulturella förändringen inom produktionen av spel. För närvarande skapas fler och fler spel med diversifiering, feminism och politik i åtanke, vilket också har lett till ett mothugg för spelindustrin från deras fans. Genom sociala medier sprider fans till spelet en misogyn världsbild som förstärker den giftiga spelkulturens uteslutande av minoriteter.
Sökord: Kritisk diskursanalys, Battlefield V, Genus, Nyhetsartiklar, Makt, Ideologi, HegemoniHeading: Gender representation in Battlefield V – A critical discourse analysis of digital news articles
Author: Maria Olson
Final Exam Project in Media and Communication Studies 15 hp, School of Arts and Communication (K3), Faculty of Culture and Society at Malmö University, Spring of 2020
Supervisor: Per Möller
Examiner: Tindra Thor
The purpose of this study is to analyse the debate that occurred over the female lead character in Battlefield V during the release of the game's trailer in 2018. Using a critical discourse analysis focus on the discourse revolving around gender perception and the underlining power relations that are expressed in the news articles as well as what this entails for the larges social practice. The result analysed with gender, and feminist theory indicates there is a power struggle over the discourse revolving around the current cultural change within the production of games. Currently, more and more games are created with diversity, feminism and politics in mind which has also led to a backlash for the game industry from their fans. Through social media, fan spread a misogynistic view reinforcing the toxic male gaming cultures exclusion of minorities.
Keywords: Critical discourse analysis, Battlefield V, Gender, News articles, Power, Ideology, Hegemon
Förskollärares arbete med digitala verktyg i förskolan – organisationskultur, samverkan och motstånd
No full textIdag finns ett behov av införande av digitalisering i förskolan, där förskollärare står in-för nya utmaningar i strävan efter att möta detta behov. Därtill framhåller Läroplan för förskolan Lpfö 18 förskollärares ansvar avseende användning av digitala verktyg i bedrivandet av ett pedagogiskt arbete på förskolan. Dock används inte verktygen i den mån som önskas då drygt hälften av förskollärare i Sverige saknar kunskaper inom digitalisering och hur digitala verktyg kan implementeras på ett pedagogiskt vis. Detta kan delvis bero på organisationskulturen på en förskola, då det krävs denna stödjer de förändringar som digitalisering medför. I detta examensarbete har syftet varit att undersöka förskollärares upplevelser av och förhållningssätt till förskolans organisationskultur i arbetet med digitala verktyg i förskolan. I studien har sju förskollärare intervjuats i en förskola i södra Sverige. Verk-samhetsteori har tillämpats för att analysera förskollärarnas beskrivning av organisat-ionskulturen i relation till arbetet med digitala verktyg i verksamheten. Med hjälp av detta har olika former för samverkan och motsättningar lokaliserats för att studera huruvida organisationskulturen möjliggör ett expansivt lärande i förskolans verksamhet. Studiens resultat visar att förskollärarna upplever att organisationskultur är en viktig aspekt som driver arbetet med digitala verktyg framåt. Men främst tolkas i denna studie att individens handlingskraft är, i dagens läge, den största aspekten som driver arbetet framåt. Detta medför ett enskilt ansvar i arbetet med digitala verktyg där motsättningar mellan förskollärarna och regelverken sker. Trots en initialt positiv inställning bland för-skollärarna i denna studie, så framträder det avsaknad av mening till varför de ska arbeta med digitala verktyg i förskolan. På grund av det individuella ansvaret orsakas ett glapp i arbetsfördelningen, ett ojämnt ansvarstagande bland förskollärarna när det gäller digitalisering. Detta innebär också att allianser och friktioner har uppstått mellan förskollä-rarna och även mellan deras respektive avdelningar. Dessutom är bristen av reflektions-tid betydande för utvecklingen av arbetet med digitala verktyg. Studien väcker funderingar om organisationskulturen och hur motsättningar i verksamheten kan tas tillvara som möjligheter för att främja och utveckla ett sådant arbete
Barnperspektivets involvering i handläggningen av ekonomiskt bistånd - En litteraturstudie om användandet av barnperspektivet
No full textThe primary objective of this study is to clarify a child's perspective within family matters surrounding financial aid from social services likewise how social workers interpret and implement the perspective in their tasks. Answers to the study's questions are supported by theories about the capacity for action and Shier's theory, Pathways to Participation. The foundation of this study is based on, among other things, scientific articles, literature, and reports that build the analysis which diverges into several themes as a result. The results showed that the children's perspective was inconclusive and a complex concept to define both in research and legislative texts, while simultaneously showing that the social secretary's broad and respectively narrow possibility of interpreting the law could be received as both negative and positive in the assessment of the child's best interests. There were also flaws in the documentation regarding the child's situation. In conclusion, some of the results of this study were based on the fact that the given legislative texts and guidelines did not provide a clear definition of how the social secretary should proceed in their work with the children's perspective and in the child's best interests
Processen kring budgivning: Krav på bifogat lånelöfte
No full textIdag finns det få restriktioner i Sverige gällande budgivningsprocessen och det finns en del anmälningar mot mäklare där de ansetts brustit i sin hantering av god fastighetsmäklarsed samt sin opartiskhet. Budgivning är oreglerad i lag och följer främst praxis och förarbeten. Det leder till att det är svårt för mäklaren att veta hur denne ska hantera processen för att agera opartiskt och hand i hand med god fastighetsmäklarsed som gör båda parter i förmedlingen nöjda. För att göra budgivningen mer trovärdig används anbudsförteckningen som den slutliga köparen sedan får tillgång till. Trots att man införde anbudsförteckning finns det fortfarande problem gällande förtroendet i budgivningen i form av lånelöfte och låneklausuler. Genom praxis och förarbeten har vissa restriktioner gällande budgivningen framkommit, bland annat att det är olagligt att ha med budintervall i budgivningen och att mäklaren måste vidarebefordra alla bud till säljaren. Budintervall är olagligt på grund av att det strider mot mäklarens opartiskhet eftersom det endast är till fördel för säljaren.
Studien undersöker huruvida man kunnat underlätta processen kring budgivning och dess problem om opartiskhet. Genom flera rättsfall har det framkommit att lånelöfte är ett problem både ur mäklarmässig men även köpar- och säljarmässig synvinkel. Det är mäklarens uppgift att undersöka huruvida köparen har den finansiering som behövs för att fullfölja förmedlingen och om mäklaren misstänker att köparen inte har det så ska denne verka för att ta med en återgångsklausul i kontraktet. Det är däremot lättare sagt än gjort eftersom det ändå uppstått problem med ofullständiga kontrakt samt när mäklaren inte verkat för att ta med en låneklausul i kontraktet fullt ut. Det är därmed en viss problematik när mäklaren ansetts ha gjort tillräckligt för att verka för en låneklausul eller ej.
Lånelöfte är också ett problem ur en köparmässig situation då denne inte bör ingå kontrakt utan att ha ett fullständigt lånelöfte från namngiven bank. Vidare har det framkommit från rättsfall att köpare har suttit i en situation där de efter bindande kontrakt inte har kunnat finansiera köpet. Det har i sin tur inneburit att säljaren har suttit med ett bindande kontrakt och behövt kräva köparen på skadestånd för kontraktsbrottet. Genom att använda sig av ett krav där bifogat lånelöfte krävs för att vara med i budgivningen kan det underlätta dessa typer
4
av problem. Det leder till att det minskar risken att köparen blir skadeståndsskyldig då denne har finansieringen som behövs för det specifika objektet, och säljaren är inte fast med ett bindande kontrakt utan finansiering.There are few restrictions in Sweden today regarding the bidding process and there are some reports against brokers where they are considered to have failed in their handling of good real estate broker custom and their impartiality. Bidding in unregulated by law and mainly follows practices and preliminary work. This means that it is difficult for the broker to know how to handle the process of acting impartially and hand i hand with good real estate brokerage which makes both parties in the intermediation satisfied. In order to make the bidding more credible, the list of bids is used, which the final buyer can then access. Despite the introduction of a list of bids, there are still problems regarding confidence in bidding in the form of loan pledge and loan clauses. Through practices and preliminary work, certain restrictions regarding bidding have emerged, including that it its illegal to include bidding range and that the broker must forward all bids to the seller. Bid range is illegal because it violates the broker’s impartiality as it is only for the benefit of the seller.
The study examines whether it is possible to facilitate the process of bidding and its problems of impartiality that it encountered. Through several legal cases, it has emerged that loan promise is a problem both from a broker’s point of view, but also from a buyer and seller’s point of view. It is the broker’s task to investigate whether the buyer has the financing needed to complete the intermediation and if the broker suspects that the buyer does not have it, he should work to include a return clause in the contract. However, this is easier said than done since problems with incomplete contract have nevertheless arisen and when the broker has not worked to fully include a loan clause in the contract. It is thus a certain problem when the broker is considered to have done enough to work for a loan clause or not.
Loan pledge is also a problem from a buyer-related situation as you should not enter into a contract without having a full loan pledge from a namned bank. Furthermore, is has emerged from legal cases that buyers have been in a situationer where, after binding contract, they have not been able to finance the purchase. This in turn has meant that the seller has signed a binding contract and had to claim the buyer for damages for the breach of contract. Using a requirement where the attached loan pledge is required to participate in bidding can facilitate
2
these types of problems. This means that it reduces the risk that the buyer will be liable for damages as he has the financing needed for the specific object, and the seller is not stuck with a binding contract without financing