3151 research outputs found
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FTA 체결에 따른 자격의 국제통용성 확보 방안
No full textThe purpose of this study is to prepare measures to facilitate the movement of Korean manpower across FTA counter partners. In order to achieve this objective, the following six professional qualifications were chosen as commonly dealt in the FTA process: architect, veterinarian, engineer, accountant, lawyer, and tax accountant. This study also aims to provide comprehensive national policies that will bring coherence to the six qualifications, which will contribute to effectively responding to the policy needs when negotiating, concluding and implementing FTA. Important contents and findings of this study could be summariged in five categories as follows: ...
근로시간 단축과 직업능력개발훈련에 대한 연구
No full textThe purpose of this study is to investigate how to enhance workers’ skills and labor productivity when working hours are reduced. For the purpose, this study conducts empirical and case studies on how working hour reduction affects vocational training in firms. We mainly analyze the changes in formal and informal job training after the weekly 40 hour system was legally mandated, utilizing Workplace Panel Survey, government archive data sets(Statistics Korea and Ministry of Employment & Labor) and a unique dataset surveyed for this study.
A Survey on Doctoral Degree Holders(2014)
No full text○ 박사급 고급 인적자원 정책 수립을 위한 기초자료 수집 및 제공
-장기간에 걸친 전수조사로 박사의 양성-배분-활용에 대한 신뢰성 있고 시의적절한 통계 데이터 생성
-국가 고급인재 정책 수립을 위한 기초자료 제공
○ 최근 배출되는 국내 박사 인력에 대한 실태 분석 및 비교
-성별, 지역별, 전공계열별 등으로 박사 인력 양성 및 공급 실태를 분석
-국내 박사의 장기간 조사를 통해 박사 인력의 경제활동 상태 등을 분석요 약
제1부 사업 개요
제1장 서 론_3
제1절 사업의 필요성 및 목적 5
제2절 사업의 주요 내용 7
제2장 박사조사 연혁_15
제1절 조사 설계 및 2011년도 사전조사 시행 17
제2절 2012년도(1차년도) 사업 추진 실적 19
제3절 2013년도(2차년도) 사업 추진 실적 22
제3장 실사 및 DB 구축_27
제1절 조사 설계 29
제2절 조사 준비 및 실사 36
제3절 데이터 클리닝 및 DB 구축 44
제4장 3차년도 사업성과_55
제1절 기초분석보고서 작성 57
제2절 정책연구 및 자료 활용 현황 60
제3절 언론보도 현황 62
제5장 4차년도 조사 준비 및 향후 계획_65
제2부 박사조사(2014) 기초분석
제1장 조사 결과 개요_73
제2장 박사학위 과정 및 연구 성과_81
제1절 박사학위 과정 83
제2절 연구 성과 95
제3장 노동시장 이행 성과_103
제1절 취업 상태 105
제2절 취업자 109
제3절 비정규직 및 미취업자 123
제4장 해외취업 및 이주계획_131
제1절 해외취업 및 이주계획 133
제5장 박사후과정(Post-doc) 및 시간강사_139
제1절 박사후과정(Post-doc) 141
제2절 시간강사 146
참고문헌_149
부 록_151
1. 박사조사(2014)에 대한 협조 공문 153
2. 2014년도 박사조사 시행 계획(안) 154
3-1. 박사조사(2014) 설문지 158
3-2. 박사조사(2014) 영문 설문지 163
4. 변수 레이아웃 16
An Analysis of HRD Trends in 2014: A Research Project
No full text본 연구사업은 국내외 인재정책 분야(교육훈련과 노동시장, 자격, 진로 서비스 등)의 주요 이슈에 대한 양질의, 시의성 높은 기초 정보와 실증적 분석에 근거한 정책적 제언을 제공함으로써 국가의 인재정책의 방향을 선도하고 실효성 있는 인재정책 수립에 기여하는 것을 목적으로 함.요 약
제1장 사업 개요_1
제1절 사업의 필요성과 목적 3
제2절 사업의 주요 내용과 방법 5
제2장 사업 추진 실적_17
제1절 동향 정보 및 현안 이슈 발굴, 분석 및 제공 19
제2절 원내외 통계 업무 67
제3장 사업 평가 및 향후 추진 방향_73
제1절 사업 평가 75
제2절 향후 추진 방향 81
부 록_87
1. 「한국의 인적자원개발지표 2014」 목록 및 내용 8
Korean Education and Employment Panel Survey in 2014
No full text본 연구는 청년층의 교육관련 정보를 충분히 생성하면서 교육과 노동시장 간의 관계를 보다 밀도 있게 분석할 수 있도록 장기적으로 지속 가능하며 대표성을 갖는 패널 자료를 생성하는 데 그 목적이 있음.요 약
제1장 사업 개요_1
제1절 사업의 필요성 및 목적 3
제2절 10차(2013)년도까지의 주요 사업 추진 실적 7
1. 연도별 조사 현황 개요 7
2. 연도별 조사 결과 9
3. 학술대회 개최 및 기초분석보고서 발간 15
제3절 11차(2014)년도 주요 사업 내용 16
1. 제9회 학술대회 개최 16
2. 11차(2014)년도 설문지 개발 17
3. 11차(2014)년도 본조사 실시 17
4. 9차(2012)년도 자료 공개 및 기초분석보고서 발간 18
5. 10차(2013)년도 자료 클리닝 및 학술대회용 자료 18
6. 제10회 학술대회 준비 18
7. 패널브리프 발간 19
제2장 9차(2012)년도 자료 공개 및 기초분석보고서_21
제1절 9차(2012)년도 공개 자료의 내용 및 특성 23
1. 9차(2012)년도 공개 자료의 내용 23
2. 9차(2012)년도 자료 제공 방식 24
3. 9차(2012)년도 자료의 특성 24
제2절 9차(2012)년도 가중치 25
1. 가중치 개요 25
2. 9차(2012)년도 가중치 27
제3절 9차(2012)년도 기초분석보고서 발간 42
1. 작성 원칙과 방향 42
2. 목차와 구성 내용 42
3. 주요 내용 43
제3장 10차(2013)년도 조사 결과 및 구축 자료 보급_71
제1절 10차(2013)년도 조사 결과 73
제2절 10차(2013)년도 데이터 클리닝 및 학술대회용 자료 공개 75
1. 10차(2013)년도 데이터 클리닝 75
2. 코드화 및 추가 정보 76
3. 제10회 학술대회용 자료 배포 77
제3절 제10회 학술대회 78
1. 학술대회 개요 78
2. 세션 및 연구주제별 구성 79
3. 전문가들의 자료에 대한 의견 79
제4절 추가 구축 자료 제공 84
1. 직업력 종단 데이터 구축 84
2. 대학수학능력시험 점수 자료 재구축 85
제4장 11차(2014)년도 설문지 개발_89
제1절 설문 개발 및 조사 대상 91
1. 설문지 개발 91
2. 조사 대상 92
제2절 설문 구성 및 조사 내용 95
1. 설문 구성 95
2. 조사 내용 96
3. 10차(2013)년도와 11차(2014)년도 설문의 조사 내용 변화 102
제3절 설문 문항별 조사 지침 104
제5장 11차(2014)년도 본조사_129
제1절 조사 준비 131
1. 면접원 선정 131
2. 면접원 교육 133
3. 패널 관리 135
제2절 11차년도 본조사 현황 137
1. 본조사 진행과정 137
2. 조사 진행 상황 점검 137
3. 조사 진행 상황(9월 25일 기준) 139
4. 조사 관련 특이사항 147
제3절 향후 조사 방향 147
제4절 조사시스템 148
1. 조사방식 148
2. 11차년도 조사시스템의 특징 149
제6장 사업 성과 및 향후 계획_153
제1절 사업 성과 155
1. 연구 활성화에 기여 155
2. 학술대회를 통한 기여 157
3. 정책 발전에의 활용 158
4. 언론 홍보 159
5. 데이터의 대외적 공신력 유지 159
제2절 향후 계획 160
1. 10차(2013)년도 조사 자료의 발간 160
2. 11차(2014)년도 조사 자료 클리닝 160
3. 12차(2015)년도 조사 계획 수립 161
4. 대학 성적 자료 수집 161
5. 종단 클리닝 및 특성 데이터 제공 162
6. 영문화 작업 162
7. 패널조사위원회 구성 필요 162
8. 해외 패널조사 동향 파악 및 협력 방안 모색 163
9. 『KEEP 2』생성 논의 164
참고문헌_171
부록_175
1. 학술대회 보도자료 177
2. 패널브리프 220
3. 이슈브리프 285
4. KEEP자료 활용 리스트(언론보도, 학술 논문 등) 293
5. 11차년도 설문지 33
Global HR Forum 2014
No full text□ 선도적인 인적 자원 개발 우수사례 공유 및 실제적인 문제해결능력 배양
-각국 정부ㆍ기업ㆍ대학ㆍNGO 및 국제기구 등의 HRD 경험ㆍ정보 확산
-다양한 기업 현실에 맞게 정부 및 대학의 바람직한 혁신 방향과 내용 발견
-세계적인 CEO 등 초청, 우수인재 채용 및 교육 방식 벤치마킹
□ 인적 자원 관련 세계적 추세 파악 및 국내 정책의 국제적 홍보를 위해 국제적 정보 교류 및 협력 채널 구축
-각국 정부, 국제기구들과 정책 정보 교류 및 협력 채널 구축
□ 본 포럼을 통해 직능원 위상 및 연구수준 고양
-원내 연구 성과의 대외 홍보 강화
-글로벌 이슈를 선도하고 이슈에 대응하는 연구를 발굴하고 수행
-직능원의 국내외 여론 주도 등을 도모요 약
제1장 서 론_1
제1절 글로벌 인재포럼 개최 배경 및 필요성 3
제2절 글로벌 인재포럼의 목적과 의의 4
제3절 글로벌 인재포럼의 기대효과 5
제4절 글로벌 인재포럼의 조직 운영 6
제2장 제9차 글로벌 인재포럼 2014 개요 및 평가_23
제1절 제9차 글로벌 인재포럼 2014 개요 25
제2절 글로벌 인재포럼 2014 세션 구성 29
제3절 글로벌 인재포럼 2014 세션 논의 내용 38
제4절 글로벌 인재포럼 2014 평가 127
제3장 글로벌 인재포럼 2014 운영상 문제점 및 개선 방안_153
제1절 글로벌 인재포럼 2014 운영상 문제점 155
제2절 글로벌 인재포럼 2014 개선 방안 160
부 록_175
1. 글로벌 인재포럼 2014 만족도 조사지 17
Results and Limitations of Major Nations’ Qualification Systems : With Focus on Germany, Great Britain, Australia
No full textlastly, to find not only the direction Korean qualification system should take, but also future implications needed to make effective policies to help restore the role of qualifications in the labor market.
To achieve above-mentioned purposes, this research conducted literature research, an expert conference, and foreign business trips. Business trips were planned to Great Britain and Australia to interview foreign field-experts about the application and complications of their qualifications. After analyzing the various results and limitations of major nations’ qualification systems, as the last step of the research, we held a policy seminar to share implications and decide the direction for future policies, with interest groups regarding introduction of NCS-based qualification system and construction NQF, such as government department managers and testing organizations or school officials.
Such research methodology yielded following results. First, we created an outline for analyzing the results and limitations of each nation’s qualification systemthat is to say, we organized qualification systems into management, operation, and application systems, based on system theory. Second, under such outline, we analyzed the results and limitations of Germany, Great Britain, and Australia’s qualification systems. Third, we set a hypothesis for qualification system’s results to appear in the labor market, and compared the results of the three nations’ qualification systems by dividing them into micro, meso, and macro. Fourth, we compared and reviewed the backgrounds that enhance the qualification system’s results, or expand popular usage of qualifications. Last, from the various analyses on the results and limitations of the three nations’ qualification systems, we drew future implications and policy proposals necessary for Korean qualification system reform.Park Geun-hye administration currently runs a government project to create an Ability based Society without Bias on Level of Education by reforming the qualification system to a NCS-based, consumer-centered system. In due process, we have used many qualification systems of other developed nations as references. However, the researches on foreign qualification systems that we have referenced merely introduce the management of the systems. There has been no research on how well these foreign qualifications are utilized in the labor market, whether there are any complications, and how effective the qualification system is. Consequently, no information is available regarding such topics.
Thus the three purposes of this research are as follows: first, to accurately understand the qualification systems of Germany, Great Britain, and Australia, which are mainly referenced in running Korea’s project, and to determine the complications arising in management and operation, as well as how frequently and how well the systems are utilized in the labor marketsecond, to analyze the background for the results, given that the three nations’ qualification systems are making positive results본 연구는 우리나라의 자격정책 추진에서 주로 참고하고 있는 주요국의 자격제도를 정확히 이해하고, 자격의 관리·운영에서 발생하고 있는 문제점과 자격이 어떻게, 얼마나 활용되고 있는지를 파악함으로써 주요국 자격제도의 성과가 무엇이고, 또 한계가 무엇인지, 나아가 그 성과와 한계의 배경이 무엇인지를 함께 비교분석하는 것이 목적이다. 그리고 이러한 비교분석을 통해 우리나라 자격제도의 발전방향과 자격이 노동시장에서 제 기능을 회복할 수 있도록 효과적인 정책방안을 마련하는 데 필요한 시사점을 찾아내고자 한다. NCS 기반 자격제도와 NQF를 운영하고 있는 국가에서 정책 실패 사례가 있다면, 이는 우리나라 자격정책을 추진할 때 유사한 시행착오를 줄여 줄 것으로 기대된다.제1장 서 론_1
제1절 연구의 배경과 목적 3
제2절 연구 방법과 절차 5
제3절 이론적 논의 7
제4절 연구의 분석틀과 연구내용 14
제2장 독일 자격제도의 성과와 한계_23
제1절 자격제도의 개요와 운영목표 25
제2절 자격의 관리체제 28
제3절 자격의 운영체제 39
제4절 자격의 활용체제 54
제5절 NQF 시범운영의 성과와 한계 68
제6절 요약 79
제3장 영국 자격제도의 성과와 한계_85
제1절 자격제도의 개요와 운영목표 87
제2절 자격의 관리체제 93
제3절 자격의 운영체제 113
제4절 자격의 활용체제 128
제5절 NQF의 성과와 한계 143
제6절 요약 149
제4장 호주 자격제도의 성과와 한계_157
제1절 자격제도의 개요와 운영목표 159
제2절 자격의 관리체제 162
제3절 자격의 운영체제 175
제4절 자격의 활용체제 187
제5절 AQF의 성과와 한계 203
제6절 요약 206
제5장 자격제도의 성과와 한계에 대한 종합논의_209
제1절 종합논의의 틀 211
제2절 국가 간 자격제도 성과의 종합비교 213
제3절 자격제도의 성과에 영향을 주는 배경 논의 225
제4절 국가별 자격제도의 시사점 247
제6장 결 론_261
제1절 연구의 의의와 한계 263
제2절 정책 제언 269
부 록_309
1. 독일 DQR(안) 311
2. 독일 DQR 수준 정의 31
Developing Consulting Models of University Specialization Project in Korea
No full text본 연구는 정부의 대학 재정지원사업의 컨설팅 현황에 대한 사례 분석 및 해외의 대학특성화 사례 검토 등을 통해 대학특성화 재정지원사업의 효율성을 극대화할 수 있는 컨설팅 모형의 개발과 정책 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 과거에 정부가 실시한 다양한 대학 재정지원사업은 학생충원율, 전임교원 수, 취업률 등 양적 지표 개선에는 상당한 기여를 했다고 인정되나, 대학의 체질 개선 및 교육과정 개편 등 질적 개선에 대한 기여도는 다소 미흡한 것으로 평가되고 있다. 특히 선정된 사업 대상의 규모가 지역별, 학교별로 방대하여 사업 대상의 선정에서부터 사후관리까지가 효율적이지 못한 문제점이 양산되기도 하였다.
이에 대학 재정지원사업의 컨설팅을 통한 질적인 개선 노력이 그 어느 때보다 중요한 시점이다. 특히 대학특성화 사업의 경우 세분류된 사업단 및 사업별로 체계적 관리를 가능하게 할 구체적인 ‘컨설팅 모형’의 개발을 통해 이전의 재정지원사업과 차별화된 사업 추진을 도모해야 할 필요성이 있다. 이를 위해 이 연구에서는 기존의 사업 구성과 컨설팅 현황에 대한 분석을 통해 취약점을 신속하게 파악하고, 이의 보완을 통해 현실적으로 가장 적합한 컨설팅 모형을 개발하고자 하였다.This study aims to find ways to develop and apply new consulting models of university specialization project through analysing existing consulting models in Korea and benchmarking good examples of overseas. We especially focused on searching for viable alternatives to improve existing consulting models of govermment-aid project.
In this study we examined four consulting cases and derived several implications. The main findings were as fellows.
First, the policymakers should demand universities to propose their project purposes and related consulting objectives in a more concrete way. Many of the universities presented abstract objectives such as qualitative improvement of university education, offering students the best education, and improving education conditions etc.
Second, project consultings and managements were carried in a formal way. In most cases the agencies in charge of the projects executed consulting programs on their own.
Third, many of the consulting programs were conducted without detailed consulting manuals or professional techniques.
Fourth, there were no arrangements to testify consulting results and reflect them. There existed a wide gap between consulting activities and evaluation processes.
Based on the main problems of the existing consulting models, we suggested several policy proposals.
First, if each university’s business plan was stated too abstractly, the consulting corps should be authorized to amend that plan.
Second, it is very important that project managements and consultings should be separated. If the agencies managing the projects execute consulting programs autonomously, it is most likely that the consulting activities will be ineffective.
Third, it is needed to carry out the project evaluation based on the consuling results. To do this, it is necessary to document the consulting results.
Fourth, consulting itself should be specialized. This means that highly skilled professional consultants should be positioned by detailed areas.요 약
제1장 서 론_1
제1절 연구 필요성과 목적 3
제2절 연구 내용과 방법 7
제2장 대학특성화의 개념 및 정책 추진 현황_11
제1절 대학특성화의 개념 및 선행연구 검토 13
제2절 대학특성화 정책 추진 현황 23
제3절 소결 33
제3장 주요국의 대학특성화 사례 분석_37
제1절 독일의 대학특성화 사례 39
제2절 영국의 대학특성화 사례 58
제3절 시사점 63
제4장 정부 재정지원사업 관련 주요 컨설팅 사례 분석_65
제1절 대학 재정지원사업 현황 비교 67
제2절 대학교육역량강화사업 컨설팅 72
제3절 산학협력선도대학 육성사업 컨설팅 81
제4절 대학특성화 지원사업 컨설팅 95
제5절 사립대학경영컨설팅 지원사업 컨설팅 104
제6절 시사점 113
제5장 컨설팅 모형 개발 및 정책 제언_119
제1절 대학특성화 사업 컨설팅 모형 121
제2절 전문대학 특성화 사업 컨설팅 모형 155
제3절 정책 제언 179
제6장 결 론_185
SUMMARY_189
참고문헌_19
Multi-dimensional mapping of inequality during senior high school period through Multiple Correspondence Analysis : The maps of social hierarchy, highschool type, social capital, cultural capital and consciousness
No full text본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 4차(2007) 자료를 활용하여 고3 학생들의 삶의 단면들을 교육계층화와 불평등의 관점에서 살펴보았다. 특히 본 연구는 다수의 변수들을 몇 개의 축을 중심으로 요약·시각화하는 중다대응분석(MCA)를 활용하였다. 이는 위계화 된 대학 학벌을 중심으로 사회·직업적 보상이 평가되는 한국사회에서 대입을 준비하는 고3 시기를 다면적(多面的)으로 살펴보기 위함이다. 한국 사회의 고3 시기는 학생의 개인적 능력과 노력뿐만이 아니라, 가정의 자원과 전략이 ‘대입’이라는 묵시적 목표를 향해 집중되는 시기로, 사회구조적 불평등은 학생들의 교육현장과 삶에서 총체적으로 표출된다. 따라서 본 연구는 표출이 직접적으로 드러나는 고3 시기 삶의 단면들을 학교유형, 가정, 학업, 사회, 문화, 의식관의 다섯차원에서 살펴봄에 목적을 둔다. 각 차원의 분석결과들은 사회구조적 위계가 학생들의 삶의 단면들 전반에서 중첩？상응되고 있는 한국사회의 교육계층화 양상을 보여준다.This research referred to the 4th-year material of the KEEP investigation to examine high school senior students’ life in terms of educational inequality. In this research, I employed the MCA(Multiple Correspondence Analysis) which summarizes and visualizes multiple variables centering on several axes. This is to take a multi-dimensional and detailed view on each aspect of any educational inequality in the senior high school year. This research aims to investigate into aspects of senior high school year in terms of following 5 dimensions: type of school, socioeconomic background of family, academic performance, social capital, cultural capital and consciousness. It is based on the understanding that university admission has very serious social-family-personal effects in the Korean society, where social and career rewards tend to be decided by the order of university hierarchy. The empirical findings of the MCA analysis show the map which multi-dimensional inequality in Korean educational dimension are overlapped
Comparison of Initial Labor Market Performances of Four-Year College Graduates and Two-Year College Graduates
No full text○ 전문대졸의 취업률은 85.9%, 월평균 소득은 202만 원으로 4년제 지방대졸의 취업률(82.9%)과 소득수준(196만 7천 원)보다 높음.
○ 성별 취업률을 살펴보면, 남자는 4년제 대졸(85.7%)보다도 전문대졸의 취업률(90.1%)이 높고, 여자는 4년제 지방대졸(80.9%)보다 전문대졸(82.3%)이 높음.
○ 성별 소득수준은 남녀 모두 전문대졸의 소득수준(남자: 233만 8천 원, 여자: 171만 7천 원)이 4년제 지방대졸(남자: 220만 8천 원, 여자: 168만 8천 원)보다 높음.
○ 인문, 사회, 자연계열에 진학할 경우, 4년제 지방대학보다 전문대학에 입학하여 2년 먼저 노동시장에 진입하는 것이 취업에 더 유리함.○ The employment rate of two-year college graduates is 85.9% and their average monthly wage is 2.02 million won, both of which are comparatively higher than the employment rate (82.9%) and the average monthly wage (1.967 million won) of four-year college graduates.
○ With respect to employment rates by gender, the employment rate of male two-year college graduates (90.1%) is higher than that of male four-year college graduates (85.7%), and the employment rate of female two-year college graduates (82.3%) is higher than that of female four-year college graduates (80.9%).
○ With respect to income levels by gender, the income levels of both male and female two-year college graduates (males, 2.338 million won and females, 1.717 million won) are higher than those of their four-year college graduate counterparts (males, 2.208 million won and females, 1.688 million won).
○ In the case of majoring in Humanities, Sociology, or Natural Sciences, it is more advantageous in finding employment to attend a two-year college and enter the labor market two years early than it is to attend a provincial four-year college