Kochi University of Technology Academic Resource Repository

吉見, 奎吾

Japanese

RoboCup2D シミュレーションのアクション連鎖探索におけるフィールド全体に適応した評価関数の設計と検証

木山, 公太

配位性を指向したアザフルオレノン骨格を有する五環性化合物の合成

尾ノ井, 嶺卓

FPGA の論理スライス構造に適したセルフタイム型データ転送制御回路の実装法とそのタイミング検証法

森田, 佐知子

－1－ 
 
論 文 内 容 の 要 旨 
 
本研究の目的は、実践共同体（communities of practice）への参加が若者のキャリア開発にもたらす効果
のメカニズムを明らかにすることである。本研究では、組織論、認知心理学の知見を踏まえつつ、社会心理
学における「社会的相互作用」の理論を援用して仮説モデルを構築し、その検証を行うところまでを目標と
した。 
 
本研究の背景には、組織論における「自律的キャリア」の概念の浸透がある。この自律的キャリアは時に
「ニューキャリア」とも呼ばれ、伝統的なキャリア論へのアンチテーゼとして個人の自己主導性や自己責任
性が強調されるものとなっている。ニューキャリアに代表される、組織に依存しない主体的・動的なキャリ
アの概念において、個人のキャリア開発を支援する存在として注目されるようになったのが実践共同体であ
る。 
実践共同体とは「あるテーマに関する関心や問題、熱意などを共有し、その分野の知識や技能を、持続可
能な相互交流を通じて深めていく人々の集団」と定義されている。実践共同体は当初は学習研究において提
唱された概念であるが、その後、経営学の領域、特にナレッジマネジメントの分野で普及していった。さら
に近年キャリア研究の文脈において、特に働く個人の主体的・自律的キャリア開発を支援する存在として、
日本でもその研究が蓄積されつつある。 
 
しかしここで1つの疑問が生じる。それはニューキャリア以前のいわゆる発達論的アプローチや組織内キ
ャリアの視点に立ち返ると、実践共同体と個人のキャリア開発に関する研究は、学校から職業への移行期や
組織へのエントリー期にあり様々な発展的課題を抱える個人、つまりその多くが職業選択期にある若者、も
包括して議論される必要があるのではないだろうか、という点である。若者のキャリア開発に効果を与える
実践共同体のメカニズムを解明することは、実践共同体の中で具体的にどのような活動を行えばより高いキ
ャリア開発への効果があるのかに関する普遍的なモデルを示すことに繋がり、学校から職業への移行期にあ
る若者のキャリア開発支援の強化、さらには、企業だけでなく、教育機関や地域における、効果的な若者の
キャリア開発、およびその支援にも大きく貢献し得ると考えられた。 
 
 次に本研究では、実践共同体が提唱された学習理論、そして組織論において、実践共同体と関連する概
念がどのように発展してきたのかを把握するとともに、実践共同体と個人のキャリア開発についての先行研
究において既に明らかになっていることと課題を整理した。文献レビューの結果、個人の自律的キャリア開
発と関連する分野においてはいくつかの課題も残されていることが明らかになった。それは、実践共同体へ
の参加が個人のキャリア開発に効果を与えるプロセスの解明、そしてキャリアのエントリー段階にある個人
を対象とした実証研究やキャリアステージ間の比較研究の蓄積が期待される、という点であった。 
 
そこで本研究は、以下の２点を明らかにすることで、実践共同体への参加が若者のキャリア開発に効果を
与えるメカニズムの仮説モデルを構築することを目的とすることとした。  
① 実践共同体への参加が若者のキャリア開発に与える効果とはどのようなものか。 
② またその効果はどのようなプロセス（相互作用）で生じるのか。 
 
研究は、以下の3つのフェーズに分けて実施した。 
フェーズ1：まず、これまでの先行研究の知見と課題を踏まえ、モデル構築の基となる実践共同体を選定
する。選定した実践共同体において、新参者にあたる若者と熟達者にあたる大人、そしてキャリア支援専門
家等へのインタビュー調査と共同体における実践の参与観察を行う。 
フェーズ2：フェーズ1で収集した質的データを分析し、実践共同体が若者のキャリア開発に与える効果
－2－ 
のメカニズムの仮説モデルを構築する。 
フェーズ3：フェーズ2で構築した仮説モデルが、他の実践共同体においても機能しうるかどうかを検証
し、検証結果に基づき、仮説モデルを修正、一般化・精緻化し、完成させる。 
 
本研究では、実践共同体への参加が若者のキャリア開発に効果を与えるメカニズムを解明するにあたっ
て、実践共同体における「社会的相互作用」に着目する。その理由は、これまでも述べてきた通り、実践共
同体の特性は、領域・コミュニティ・実践という３つの構成要素を基盤に、成員の相互作用を促すことであ
り、相互作用こそが、実践共同体の中で行われることだからである。そして正統的周辺参加が、学習を必須
の構成要素とする社会的実践へのかかわりを記述する手段とされるのであるならば、その過程で生じる相互
作用もまた極めて社会的なものであるはずだからである。そこで本研究では、社会心理学における「社会的
相互作用」のモデルを理論的枠組みとすることとした。 
 
まずフェーズ1およびフェーズ2において、モデル構築の基となる実践共同体として、自律的キャリアで
求められる生涯学習の先進国で発祥・発展し、熟達者である教師と生徒、もしくは生徒同士の相互作用によ
って若者のキャリアを開発するデンマークの伝統的な実践共同体「エフタスコーレ」を選定し、そこに通う
新参者である生徒のインタビューデータを質的分析手法であるSCATを用いて分析を行った。その結果、
まず、実践共同体が若者のキャリア開発に与える効果として、①社会的スキルの向上、②役割遂行感の獲得、
③学びや職業に対する新たな機会の発見、という3つが明らかになった。次にSCATで抽出した概念を「社
会的相互作用」のモデルに当てはめて記述的推論を行い、仮説モデルを構築した。モデルの構築の過程にお
いて、同一の実践共同体内における社会的相互作用の中にも、ダブル・ループ学習のような高次学習のルー
プが存在していることが新たに明らかとなった。 
 
フェーズ3では、日本の大学生が参加するオンラインキャリア教育授業およびインターンシップにおける
コミュニティを実践共同体として捉え、そこに参加した学生に対するアンケート調査とインタビュー調査と
いうトライアンギュレーションにより、構築した仮説モデルの検証を行った。この検証を通じて、実践共同
体が若者のキャリア開発に与える3つの効果について、それぞれがどのようなプロセスで高まるのかを解明
した。さらに、ダブル・ループ学習に繋がるトリガーとダブル・ループ学習促進のために提供すべきものを
明らかにした。 
 
フェーズ3の終了後、3つのキャリア開発の効果を高めるメカニズムのモデルをより精緻に一般化・普遍
化していくため、仮説モデルの構築に使用したデンマーク「エフタスコーレ」の事例も含めた質的比較分析
（Qualitative Comparative Analysis、以下「QCA」）を行った。QCAは、ごく少数のサンプルを対象と
した定性研究とも、大規模サンプルを用いた定量研究とも異なる方法として位置づけられており、ある条件
の組み合わせが「経営成果を高める」などといった特定の結果を生み出す唯一の説明経路ではなく、ほかの
組み合わせから同じ結果が生み出される可能性があると考える分析手法である。このことから、もし実践共
同体において3つのキャリア開発の効果を高める条件の組み合わせを析出できれば、そのメカニズム説明す
るモデル構築の補完的な視点を提供する材料となり得ると考えられた。 
 
QCAによる分析の終了後、実践共同体が若者のキャリア開発に効果を与えるメカニズムを、検証➀、検
証②、そしてQCAによる分析結果に基づき総合的に考察し、実践共同体が若者のキャリア開発に与える効
果である①社会的スキルの向上、②役割遂行感の獲得、③学びや職業に対する新たな機会の発見、について、
それぞれの効果が高まるメカニズムのモデルを構築した。 
 
本研究の理論的貢献をまとめると以下の5点となる。 
1点目は、実践共同体と個人のキャリア開発に関する研究において、重要であるにもかかわらず研究が少
なくその蓄積が期待されていた若者を対象とした研究を行った点である。 
2点目は、実践共同体への参加が若者のキャリア開発に与える効果として、「社会的スキルの向上」、「役
割遂行感の獲得」、「学びや職業に対する新たな機会の発見」の3つがあることを明らかにした点である。
－3－ 
とくに「社会的スキルの向上」は、成人を対象とした先行研究ではみられない若者特有の効果であった。 
3点目は、同一の実践共同体での活動においても、ダブル・ループ学習のような高次学習のループが存在
していることを明らかにした点である。先行研究では、実践共同体での実践で得られる非規範的視点と、公
式組織で遵守することをよしとされている規範的視点との間の差異を見いだし、それによって学習すること
を通じて、ダブル・ループ学習が行われるとされていた。 
4点目は、上述した3つのキャリア開発への効果それぞれにおいて、ダブル・ループ学習が促進されるた
めのトリガーと促進のために実践共同体の中で提供すべきものを明らかにした点である。ダブル・ループ学
習を促進するために必要なものを提示することで、より効果的な実践共同体の構築や運営に貢献できる。 
5点目は、上述した3つのキャリア開発への効果それぞれが生じるメカニズムを解明し、モデルとして提
示したことである。またこのモデルはデンマークと日本をフィールドにデータを採取して構築と修正を行っ
たため、特定の地域にとどまらない普遍的なモデルとなっている。 
 
学位論文では、上記理論的貢献に加え、本研究の実践的含意も説明している。また最後に本研究の限界と
未来に向けた課題についても述べた。 


実践共同体が若者のキャリア開発に与える効果のメカニズム ―北欧の事例に基づくコミュニティ・ベースのキャリア開発モデル構築とその検証―

高橋, 明大

超小型分光器を用いた圃場での光環境測定システムの構築

滝野, 結公

草木染のための大気圧プラズマを用いたポリエステル布の表面処理

越野, 寛之

雨滴粒径分布観測に基づく音響雨量計の開発

稲井, 喜基

温度情報と可視画像を用いた自然背景中の果実検出の検討

仮谷, 拡晃

分散強化学習におけるデータ保存ライブラリの設計と実装に関する研究

髙橋, 智哉

GenProgを用いたScratchプログラムの自動修正

Kochi University of Technology

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