9903 research outputs found
Sort by
Методичні рекомендації до практичного курсу з англійської мови, домашнє читання (на матеріалі повісті-притчі Е. Хемінгуея «The Old Man and the Sea»)
No full textГриняк, О. О. Методичні рекомендації до практичного курсу з англійської мови, домашнє читання (на матеріалі повісті-притчі Е. Хемінгуея «The Old Man and the Sea») / О. О. Гриняк. - ТОВ «ВКФ» «СТАР» ЛТД, Херсон, 2019. – 72 с.Практичний курс англійської мови призначений для студентів другого курсу денної форми навчання, які оволоділи іноземною мовою в обсязі програмних вимог з практичного курсу англійської мови (ступінь бакалавра) Програма передбачає досягнення слідуючи цілей: удосконалення фонетичних та інтонаційних норм; повторення та систематизація основних лексико-граматичних структур, які найчастіше вживаються в процесі мовлення; накопичення та систематизація словникового запасу найбільш частотних загальновживаних слів; систематизація правил синтаксичної організації мовлення; розвиток граматичних навичок, які забезпечують комунікацію; подальший розвиток умінь та навичок усного мовлення (діалогічного та монологічного); ознайомлення з автентичними текстами, із зразками художньої та науково-популярної літератури; розвиток умінь письмового та усного перекладу текстів (послідовного та синхронного); розвиток умінь та навичок дискутування та аргументування при обговорені проблемних питань; ознайомлення з біографією і творчим доробком видатного письменника світового рівня, його унікальним прозовим стилем. Одним із невід‘ємних компонентів практичного курсу англійської мови є домашнє читання. Такий вид комунікативно-пізнавальної діяльності, як читання, визначає культурно-естетичний рівень майбутнього фахівця. Практичні заняття з домашнього читання формують навички сприйняття писемного мовлення, стимулюють творчу здатність пізнавати дійсність, зображену в тексті, що спонукає до самостійних суджень і висновків, дають можливість для розвитку світогляду, допомагають зорієнтуватися в складному процесі самопізнання. Методичні рекомендації щодо опрацювання текстів для домашнього читання укладені з метою залучення різноманітних вправ та завдань для студентів. Текстовий матеріал розділено на шість змістових частин (автентичний текст) і служить базою і мовним матеріалом для активізації усного та письмового мовлення. Дотекстові вправи мають на меті засвоєння та закріплення нового лексичного матеріалу, увагу слід зосередити на написанні (американський варіант англійської мови), транскрипції та вимові нових лексичних одиниць і словосполучень з метою вдосконалення артикуляційних навичок. Пояснення значення нових слів слугуватиме додатковим джерелом лексико-граматичного матеріалу. Запропоновані вправи необхідно виконувати як в усній, так і в письмовій формі. Післятекстові – завдання на перевірку розуміння прочитаного переслідують дві основні мети: стимулювати студентів до уважного читання тексту і перевірити розуміння змісту в цілому і значення окремих текстових фрагментів зокрема. Питання на перевірку уваги роблять акцент на певних деталях і формулюються таким чином, щоб читачеві самому було цікаво знайти відповідь, при необхідності повернувшись до тексту. На третьому етапі опрацювання тексту для домашнього читання студентам слід переказати запропонований текст. Завдяки такому завданню не лише вивчаються нові лексеми, а й переходять в активний словниковий запас, покращуються навички говоріння, студент висловлює власну думку, щодо прочитаного тексту іноземною мовою (тобто він не лише відтворює вдома вивчений матеріал, а й відповідає на спонтанні запитання). Під час укладання цієї навчальної програми було використано передові досягнення вітчизняної та зарубіжної методики та психолінгвістики, передбачено реалізацію комплексного підходу в процесі формування у студентів мовної, мовленнєвої та ділової компетенції, країнознавчої обізнаності у процесі навчання комунікативній діяльності засобами іноземної мови. На заняттях з домашнього читання використовуються наступні методичні прийоми: тренування мовленнєвих навичок (мовні лексико-граматичні вправи), умовно-мовленнєві та мовленнєві вправи; розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення; навчання читанню та перекладу. Завдяки домашньому читанню студенти розширюють свій світогляд, ерудицію, а також мовну компетенцію, словниковий запас, вивчають лексику у певному контексті, розвивають монологічне та діалогічне мовлення, практику на матеріалі прочитаного тексту. Студенти на практик заняттях з домашнього читання навчаються бачити багаторівневість художнього тексту і поступово переходить від поверхневого рівня, рівня подій і фактів, через другий рівень, рівень аналізу та оцінки персонажів і їхніх дій та стосунків, до третього, глибинного рівня авторських імплікацій, авторського стилю і авторського посилу читачеві
ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДНОСИН МІСЬКОГО НАСЕЛЕННЯ ДО ЕКОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ
No full textПриймак, В. В. Дослідження відносин міського населення до екологічних проблем / В. В. Приймак, А. Ю. Віннік // Materiály XV Mezinárodní vĕdecko - praktická konference «Dny vědy - 2019», Volume 12 : Praha. Publishing House «Education and Science». – S. 24-26
ЕКОЛОГІЧНИЙ МАРКЕТИНГ
No full textПриймак, В. В. Екологічний маркетинг. Навчально-методичний посібник для студентів спеціальності 101 Екологія, рівня вищої освіти бакалавр. – Херсон : ФОП Вишемирський В. С., 2019. – 108 с.Навчально-методичний посібник містить теоретичні поняття маркетингу та його зв’язок з проблемами сталого розвитку, загальні концепції екологічного маркетингу, методи мотивування розвитку ринку екологічних товарів на різних рівнях, особливості поведінки споживачів зорієнтованих на екологічно чисту продукцію. Для оволодіння новими знаннями і навичками, застосовані сучасні методи проведення практичних занять із зазначенням необхідного списку використаних джерел, розроблені тестові завдання, питання до заліку, глосарій
ЗНАЧЕННЯ ОКАЗІОНАЛЬНИХ ПРИСЛІВНИКІВ У ПАРАДИГМІ МОВНОЇ КАРТИНИ СВІТУ
No full textМироненко О. В. Значення оказіональних прислівників у парадигмі мовної картини світу /О. В. Мироненко // Філологічна освіта: компетентнісна парадигма: матеріали Міжнародної науково-практичної заочної інтернет-конференції (15 листопада 2019 р.). - Миколаїв : МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2019. - С.111 - 113
Фактори формування сталої конкурентоспроможності переробних підприємств регіону
No full textФедорчук, О. М. Фактори формування сталої конкурентоспроможності переробних підприємств регіону / О. М. Федорчук, В. С. Пасічник // зб. мат. ІV міжнар. наук. - практ. конф. «Проблеми і тенденції розвитку сучасної економіки в умовах інтеграційних процесів: теоретичні та практичні аспекти» (м. Херсон, 17-18 жовтня 2019 року.) / Херсон, ХДУ. - 2019. – С. 36-37
Національний природний парк «Олешківські піски»
No full textМойсієнко, І. І. Національний природний парк «Олешківські піски» / І. І. Мойсієнко, О. Садова, А. Лазарєва, Є. Роман. - Київ : Українська Природохоронна Група, 2019. – 24 с
МЕТОДИКА ОЦІНКИ СТАЛОЇ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ПІДПРИЄМСТВ ПРОДОВОЛЬЧОЇ СФЕРИ
No full textФедорчук, О. М. Методика оцінки сталої конкурентоспроможності підприємств продовольчої сфери / О. М. Федорчук, О. І. Протосвіцька // Зб. матер. ІІ Всеукр. наук.- практ. інтернет конф. «Актуальні проблеми та перспективи розвитку обліку, аналізу та контролю в соціально-орієнтованій системі управління підприємством» (м. Полтава, 23 квітня 2019 року). – Полтава, 2019. – Ч. 2. - С. 109-111
Експериментальне доведення ефективності використання LEMNA MINOR L. як індикатору якості питної води з пунктів продажу
No full textСидорович, М. М. Експериментальне доведення ефективності використання LEMNA MINOR L. як індикатору якості питної води з пункту продажу / М. М. Сидорович, Д. О. Кузнєцова // Екологічна безпека : сучасні проблеми та пропозиції : зб. наук. праць. – Харків : Вид-во Іванченка І. С., 2019. - С. 191 – 198.У процесі експериментального дослідження доведено ефективне використання Lemna minor L. для визначення якості питної води з пунктів продажу міста. На основі одержаних результатів проведене порівняння інформаційності вказаного фітотесту і двох тваринних модельних систем (мальки гуппі і ампулярії) щодо виміру дії допустимих і полютантних чинників довкілля
Основні ідеї педагогічної системи Фрідріха Фребеля
No full textАнісімова О.Е. Основні ідеї педагогічної системи Фрідріха Фребеля. / О. Е. Анісімова, Л. Є. Петухова // Інформаційний збірник для директора школи та завідувача дитячого садка. – К.: РА “Освіта України”, 2019. - 1 (89). – С. 57-6
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ І РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З ДИСЦИПЛІНИ «УКРАЇНА В ЄВРОПІ ТА СВІТІ»
No full textГаліченко, М. В. Методичні вказівки і рекомендації до семінарських занять та самостійної роботи з дисципліни «Україна в Європі та світі». – Херсон, 2019. – 50 с.Сучасний світ переживає складні процеси трансформації. Процеси глобалізації, які охопили увесь світ наприкінці 80-х – на початку 90-х років ХХ століття спричинили значні зміни в політичній, економічній та культурній сферах суспільного буття, обумовили зрушення від конкуруючих національних проектів до регіональних та світових інтеграцій. Все це обумовило необхідність перегляду взаємовідносин між державою та суспільством, зростання потреби в кваліфікованих та освічених громадянах, які постають носіями культурних, релігійних та соціальних ідентичностей, а також необхідність об’єднання зусиль усього людства для подолання глобальних проблем сучасності. Саме тому зростає необхідність впровадження в навчальний процес інтегративних курсів, які б з одного боку уніфікували отриманні студентами знання з соціально-гуманітарних наук, а з іншого – сприяли патріотичному вихованню молоді, утвердженню принципів толерантності та поваги до основних прав людини і громадянина, готували до життя у світі, що перебуває в постійному процесі змін.
Дисципліна «Україна в Європі та світі» має ознайомити студентів з сучасним станом світових політичних, економічних, соціально-демографічних, релігійних, культурних процесів. Велика увага звернена на процес європейської інтеграції України, яка проголошена головним пріоритетом зовнішньої політики нашої держави. Окрім того студенти знайомляться з історією взаємин України з окремими країнами та регіонами світу.
Завдання курсу полягає у формуванні та розвитку політичної культури, логічного мислення, формуванні національної свідомості, громадянських якостей української молоді